地理學習方法有哪些

地理學習方法有效才能事半功倍

地理學科經歷了前一段時間的全面、綜合專題和專題的複習，學生對地理知識有了一個較完整的知識結構。臨近大學聯考，地理複習更應該講究方法，突出主幹，面向基礎，夯實最主要、最關鍵、參加大學聯考必須具備的地理基礎概念、基本原理、基本知識。

注重對學科知識的整體把握和相互間的聯繫。這是提高綜合分析能力和應試能力，取得地理好成績的決定因素。

一、講究方法，形成地理思維方式，學會運用原理、方法和技能來解決新問題。

如複習世界各分區地理時可採用以下方法：首先設計自學模板，如位置、自然、地理特徵(地形、氣候、水文、土壤)經濟地理特(工業、農業分佈成因，重要城市、港口、交通)有較全面的複習;其次，思考三點：一是本區在全球的絕對位置(經緯度)與相鄰區域的位置關係。二是本區域地形、氣候的特點及分佈，並以此為成因，推斷水文、土壤、自然帶、工業特點。三是進行跨區專題比較。如，中亞的乾旱與西亞、大洋洲、北非、南美、安第斯山東段東側等地乾旱的成因、特點、比較分析等。通過這一複習過程，使考生不僅形成全球空間概念，還對地理學區域有了更深刻的認識。從思路上，更為開闊;從認識上，更加宏觀;從方法上，更符合地理科學的要求。

二、突出主幹，落實基礎，注意對學科體系的整體把握和相互聯繫，提高綜合分析能力。

大學聯考以能力立意，不可能對知識點直接考查。但這並不意味着要淡化知識的學習。因為基礎知識是能力的載體，足夠的知識積累才可能形成能力。對基礎知識的學習和掌握，不是要死記硬背，更重要的是要理解和具體應用。如對空間概念和物體空間運動的理性思維，可以作如下設計：

第一，選取十條重要經緯線(赤道、南北迴歸線、南北極圈、本初子午線、180°經線、20°W、160°W、120°E)在腦海中形成網狀經緯儀，並想象其自轉起來線與線之間相互位置關係及晨昏線的動態關係。

第二，在複習大洲、大洋基礎上，十條線穿過的大洲大洋，地形、氣候區等。在腦海中形成相對的位置關係。如，剛果河流域、亞馬孫河流域，它們所處的地形、氣候、洋流、航運等方面有什麼異同。

第三，在複習區域地理基礎上，十條線穿過的地理事物。如，工業區、農業區、重要國家、城市、港口、交通線、礦業基地、旅遊電燈，這時腦海中的地球儀已成為名副其實的地球了。試想，複習到這一程度時，當給你世界上某一點或線時，在腦海中湧現的將是一系列相互關聯、相互影響的地理事物。無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解，會穩定提高地理得分率。

三、精心練習，以一當十，以不變應萬變。

有的考生可能對地理概念、原理、規律掌握得還比較好，但一到實際做題時就束手無策了。最好的方法是在做題過程中認真分析試題已知條件，找出隱含知識，深刻理解題意，明確要求，在從自己所掌握的知識中求解。

1、尋找適合複習載體，一道題要從知識、能力的角度去分析。

分析它由哪些部件(知識點)組裝而成，養成發散思維，聯想思維的好習慣。克服定向思維，做到舉一反三，觸類旁通。

2、要以一當十，訓練一題，達到訓練十題的效果。

綜合訓練要有針對性，針對學科重點、主幹內容，針對薄弱環節和現實問題，把知識點串聯起來。做到重點聯繫，前後聯繫。解決問題之後，再回顧解題過程、思考過程，找到解決問題的關鍵一步，找到龍的眼睛。

3、我們不能滿足於解題，而要求“佳”，尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規律性、原理性、基礎性的東西，以不變應萬變，只有這樣，才能把知識上升能力達到根本上的達標。

4、做各區模擬卷，反覆訂正。分析解題後要進行經典回放，反思解決了什麼問題?這道題為什麼這樣思考，而不是那樣思考?分析後，要給自己思考時間和空間，再回味、思考、悟化、轉化、活化，再回歸教材、課本。只有這樣，才能穩步提高能力。

四、重視記憶地圖，根據題意提取信息，提高解題技巧。

在現階段複習中，地圖是最重要的，每天要看。大學聯考題很多資料都是以圖的形式給出的，在各種圖中，要特別重視等直線的判讀與應用。如，等高線地形圖判讀和應用，地形剖面圖繪製的方法等。要學會讀懂各種圖，能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息。通過記憶增加空間想象力，理解地理事物的空間聯繫與定位。自然地理條件的認定，歷史的發展與反思。

總之，善於歸納各種類型試題的解題方法才能在大學聯考中取勝。

綜上所述，在臨近大學聯考的階段，複習時要講究方法，做到事半功倍，只要方法得當，一定會在大學聯考中取得好的成績。

大學聯考地理複習 摸清脈絡建立骨架

過完春節後考生們就要進入緊張的衝刺階段了。大學聯考地理大家都複習得怎麼樣了呢？為了幫助大家更快更有效的複習，特總結以下幾點複習方法及建議，希望能夠幫到考生。

1.夯實"雙基"，形成自然地理知識的骨架

（1）夯實"雙基"

大學聯考考查的知識點只是全部知識點的一部分，這有限的內容僅僅是對學科內容的抽取，但這種抽取具有極大的不確定性，且每年大學聯考試題都是變化的、求新的、不可準確預測的。因此地理備考要夯實基礎。

在夯實基礎的過程中，對知識的掌握要知其然，又知其所以然。可將複習方式由結論性知識的獲取轉移到對知識形成的分析上來，以學習過程的探究性達到學習成果的前瞻性，培養思維能力和知識遷移能力。

一是分析知識形成的情境，情境材料有文字，也有各種圖表等，同學們可通過分析各種情境材料推導出結論，從而自己發現知識，如觀察分析圖表，據"圖"明"理"，統計分析地理數據，以"數"説"理"，在豐富感性認識的基礎上，形成鮮明、準確而深刻的知識。

二是分析知識形成過程。如地球運動、大氣運動，大氣環流形成變化等，同學們在由淺入深、由簡到繁地分析並綜合概括，推導出概念、原理和規律的過程中，能形成思路清晰、因果關係明確的條理化知識。這樣在探究知識的形成過程中，既夯實了"雙基"，體驗到了學習的過程，掌握了學習方法，又能培養邏輯思維能力。這也為後面建立知識間的聯繫線索、形成自然地理知識骨架打下基礎。

（2）建立知識間的聯繫線索

建立知識間的聯繫線索，是對知識的加工和重組，需要掌握知識間的內在聯繫，明確聯繫途徑和方向，這樣在遇到新問題時，才能提取應用。舊知識在新的指導思想下，經過重新組合、歸納、聯繫、遷移，就成為"有組織的"新知識。例如：

空間分佈的接近聯繫或對比聯繫如：世界大洲的分佈-板塊的分佈-世界火山、地震帶的分佈-年輕的'褶皺山脈的分佈-年輕的高原的分佈-某些有色金屬礦的分佈-古老的高原的分佈-主要平原的分佈-與沖積平原有關的大河的分佈。

地理事物間因果關係的聯繫如：太陽輻射在地球上的不均衡分佈-氣壓帶、風帶的分佈-洋流的分佈-氣候類型的分佈-植被的分佈-自然帶的分佈。

地理事物間平行並列關係的聯繫如：各種外力作用，共同影響或共同作用於同一地理事物的各種因素（如影響氣候的因素）。

地理事物間主次從屬關係的聯繫如：外力作用與其包含的風化作用、侵蝕作用、搬運作用、堆積作用；自然資源與其包含的土地資源、大氣資源、水資源、礦產資源等。

地理事物間大小包含關係的聯繫如：總星系-銀河系-太陽系-地月系及其他行星系統；地球上的水-海洋水及陸地水-地表水（河流水、湖泊水、冰川）、地下水（潛水、承壓水）等。

（3）形成自然地理知識的骨架

知識具有系統性、關聯性，就像一棵大樹枝繁葉茂，且有縱橫交錯的根。構建網絡可以使零散孤立的知識系統整合，既有利於同學們知識遷移能力的培養，又使同學們從宏觀上整體把握該部分知識。

2.深刻理解自然地理基本原理與規律

（1）掌握地理基本概念

熟悉地理概念是學好地理的基礎，是掌握地理規律的關鍵，也是正確解答地理問題的前提。建立自然地理知識結構要把握自然地理基本概念，建立概念羣體系，既要了解它們的內涵，還要理解它們之間的區別和聯繫。例如，地質作用與地質構造、生長邊界與消亡邊界、自然資源與能源、水文特徵與水系特徵等。

（2）重視地理原理和規律的歸納

如通過分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統，根據洋流的分佈和成因，可歸納出：

①每個大洋都有完整的洋流系統；

②除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時針方向流動，南半球呈逆時針方向流動；

③每個環流系統的西部都是暖流，東部都是寒流。

上述結論，就是通過對三大洋洋流分析，推理出來的普遍規律。

又如海水鹽度的成因分析思路和方法一般為：

①若兩地的緯度位置不同，靠近迴歸線的地區鹽度高，遠離迴歸線的地區鹽？度低；？

②若兩地的緯度位置相同，寒流流經地區鹽度低，暖流流經地區鹽度高；有河流徑流匯入的地區鹽度低；

③高緯度海區結冰量大或融冰量小的海域鹽度高，而結冰量小或融冰量大的海域鹽度低。

（3）突出基本原理、規律的實際運用

理論聯繫實際是地理學科複習的基本原則，複習中要把學到的基本原理、規律等應用於實踐中，以此來解釋社會現象和自然現象，提高分析問題和解決問題的能力，要從多角度、多層面、運用多種知識和方法去分析和解決相關的實際問題。複習自然地理知識首先要理解運動規律，如地球運動、大氣運動、水循環、生物循環、地殼物質循環、地殼變動規律等，要搞清楚"為什麼會運動""怎麼運動"；其次要掌握分佈規律，並將其與自然現象緊密結合，如正午太陽高度的時空分佈規律，晝夜長短的時空分佈規律，降水的時空分佈規律，氣候類型的分佈規律，自然帶的分佈規律，火山、地震帶的分佈規律，要搞清楚"為什麼這樣分佈""怎樣分佈"。要用聯繫的觀點看待這些運動規律和分佈規律，如太陽直射點的移動與正午太陽高度、晝夜長短的變化有聯繫，也和氣候的成因等有聯繫。

下面以"熱力環流"的複習為例來説明這一複習思路和方法。

運用熱力環流的基本原理，繪製相關的熱力環流圖，並據圖正確解釋現實生活中的相關地理現象：繪製城市與郊區之間的熱力環流圖，並進一步分析熱力環流對城市工業（有空氣污染的工業）佈局的影響，或解釋"城市雨島"的成因；繪製山谷風的熱力環流示意圖，並分析山谷或盆地地區多夜雨的原因等。運用熱力環流的基本原理和規律分析三圈環流的形成原因及其對氣候的影響，分析氣旋、反氣旋的形成原因及其對天氣的影響等。

3.正確處理自然地理和人文地理、區域地理的關係

地理試題多以區域地理為載體，以自然地理為基礎，以人文地理為主要切入點，以人地關係和可持續發展為主線。所以，在複習中要把自然地理與人文地理、區域地理有機地結合起來，這樣才能達到事半功倍的效果。

比如，與大氣單元結合的世界各大洲氣候要點：亞洲三種季風氣候的形成原因、特徵比較、分佈地區；非洲氣候帶沿赤道呈對稱分佈的原因、非地帶性因素對非洲氣候的影響；温帶海洋性氣候和地中海氣候的分佈地區及其在歐洲分佈廣，而在其他大洲分佈範圍小或無分佈的原因；北美洲氣候的主要類型及其分佈地區，地形對北美洲氣候的影響；安第斯山對南美洲氣候類型形成和分佈的影響；澳大利亞氣候類型呈半環狀分佈的特徵及其原因；南極洲的氣候特點及其成因等。