2017年山東省濟寧市會考語文試卷參考答案及試題解析

會考試題一般是在會考之前必須要做的。大家先別太心急，下面是本站小編整理的2017年山東濟寧會考題，希望能幫到你。

　　2017年山東省濟寧市會考語文試卷

一、基礎積累

1.閲讀下面的文字，完成下面各題

有人説，月牙泉是一個童話，可以(啟發/啟示)人的想象;月牙泉是一處仙境，可以慰藉人的靈魂。我悄然走近它，但見泉水在陽光下閃爍着藍盈盈的光芒;泉邊水草叢生，垂柳婆娑，水光樹影，相映成趣。月牙泉美得像一位思念情郎的多情少女，令人(琢磨/捉摸)不透;月牙泉像夜空中墜落的星辰，在荒漠深處熠熠生輝。如果説敦煌是某個帝王在途經茫茫戈壁時不慎遺失的皇冠，那月牙泉就是綴飾在皇冠頂上一顆璀璨的明珠。它是一個縹緲的夢，一個永遠讓人猜不透的謎。

1.文中加點的字，注音正確的一項是

A.慰藉(jì) 悄(qiǎo)然

B.婆娑(suō) 墜(zhuì)落

C.戈(gē)壁 皇冠(guàn)

D..綴(chuò)飾 縹緲(miǎo)

2.文中劃線的詞語，書寫錯誤的一項是

A.相應成趣 B.星辰 C.熠熠生輝 D.璀璨

3.依次選用文中括號裏的詞語，最恰當的一項是

A.啟發 琢磨 B.啟示 捉摸 C.啟發 捉摸 D.啟示 琢磨

4.下列句子中，沒有語病的一項是

A.共享單車價格低廉，用途便捷，適合各種道路條件，方便了市民與遊客的出行。

B.路旁增設閲報欄，不但可以方便市民閲讀，而且能夠美化環境，提升城市形象。

C.蔚藍的天空下，迎着清新的風，徜徉地漫步在鄉間的小路上，你會感覺非常愜意。

D.許多超市將個頭大的西瓜切成小塊出售，一塊西瓜不超過5塊錢左右，非常划算。

2.下列關於文學名著的表述正確的一項是(　　)

A.《城南舊事》的主人公英子是一個聰明、善良、敏感的小姑娘，經歷了許多成長的變故後，她帶着深深的痛苦和悲哀告別童年.

B.老舍的《駱駝祥子》富有濃郁的老北京風情，小説刻畫了祥子這一自尊好強、吃苦耐勞、始終不向命運低頭的平民形象.

C.《香菱學詩》選自《紅樓夢》，香菱在學詩過程中得到了薛寶釵的悉心指點，她學詩的經歷告訴我們，學習要不恥下問，敢於質疑.

D.《簡•愛》是一部具有自傳色彩的作品，主人公簡•愛雖然貧窮、低微、不美、矮小，但一直堅定地捍衞自己的獨立人格尊嚴.

二、古詩文閲讀

3.

【甲】

餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

(選自宋濂《送東陽馬生序》)

【乙】

董仲舒，廣川人也。少治春秋，孝景時為博士。下帷講誦，弟子傳以久次相授業，或莫見其面。蓋三年不窺園，其精如此。進退容止非禮不行學士皆師尊之。

(選自《漢書•董仲舒傳》)

【注】久次：入學的先後順序。

(1)對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的他一項是

A.錄畢，走送之 走：跑

B.先達德隆望尊 望：聲望

C.援疑質理 質：質問

D.色愈恭，禮愈至 至：周到

(2)下列句子中，加點“以”字的意義和用法與例句相同的一項是

例句：以是人多以書假餘

A.蒙辭以軍中多務 B.先帝不以臣卑鄙

C.策之不以其道 D.弗敢專也，必以分人

(3)下列對選文有關內容的解釋和分析，正確的一項是

A.序，文體名，一般陳述創作主旨、創作經過等;贈序一般是親友遠行時所作，內容多事一些安慰、勉勵的話。

B.宋濂二十歲之後更加仰慕聖賢之道，向有學問的前輩請教，有事遇到前輩的訓斥或提問，一句話都不敢答覆。

C.從乙文來看，董仲舒年輕時就潛心研究《春秋》，後人將《春秋》與《詩經》《尚書》《禮記》《大學》合稱“五經”。

D.董仲舒研究學問非常痴迷，三年都無心觀賞花園裏的風景，他在室內掛上簾子讀文章，任何人都見不到他。

(4)用現代漢語翻譯下面的句子。

俟其欣悦，則又請焉。

(5)用/給下面的句子斷句(限斷兩處)。

進退容止非禮不行學士皆師尊之。

4.閲讀下面這首明詩，回答問題。

送別

範澄

酒盡津鼓喧，風生浦帆亂。

山回不見君，夕陽在沙岸。

【注】津鼓：古時渡口客船啟行，鳴鼓催客。

(1)前兩句描述了怎樣的場景?

(2)第四句運用了借景抒情手法，請加以賞析。

5.補出下列句子中的空缺部分。

(1)曾子曰：“吾日三省吾身：　 　?與朋友交而不信子?傳不習乎?”《論語•學而》

(2)錦江春色來天地，　 　。 (杜甫《登樓》)

(3)　 　，錦鱗游泳;岸芷汀蘭，郁郁青青。 (范仲淹《岳陽樓記》)

(4)醉裏挑燈看劍，　 　。(辛棄疾《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》)

(5)後人常用李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”謳歌奉獻精神。龔自珍《己亥雜詩》中“　 　，　 　”兩句與此有異曲同工之妙。

語言運用

6.在4月23日“世界讀書日”來臨之際，學校組織了“書籍點亮人生，書香洋溢校園”主題活動。你參與活動的宣傳工作，請根據要求，完成下面的任務。

(1)如圖是該活動的宣傳標誌，請結合構圖要素説明其寓意，不超過60個字。

(2)下圖的通知在格式、內容方面有兩處錯誤，請提出修改意見。

通知

本週五下午三點，特邀知名作家來我校作報告，與廣大師生分享讀書心得。請全體師生準時參加報告會。

學校辦公室2017年4月19日

①格式上：

②內容上：　 　。

四、現代文閲讀

7.

生命是棵長滿可能的樹

劉根生

①研究者觀察花樣滑冰運動員訓練發現，相同情況下，普通運動員喜歡練習已掌握動作，頂尖運動員更喜歡練習未掌握動作。是停留在“舒適區”鞏固技能，還是在困難中超越自我?選擇，影響着結局。生命猶如一棵長滿可能的樹;走出舒適區、挑戰“不可能”，人生才能抵達更高的境界。

②走出舒適區，必須勇於“再出發”。時年花甲的王澤山院士放下過往成就的包袱，苦苦實驗二十載，解決了火炸藥領域世界性難題，第三次走上國家科技獎領獎台;周有光50歲前是經濟學教授，50歲後主持擬定我國《漢語拼音方案》，100歲還不肯“逸我以老”，出版了多部著作。不為已有功名所累，變頂點為新起點，生命之樹自然會掛滿累累果實。

③走出舒適區，意味着敢於“求極限”。模擬太空失重條件訓練，航天員若感到身體不適，可隨時按下警報器終止，但中國航天員從未發出過警報。在模擬失重的水槽裏，景海鵬一泡就是三四個小時，吃飯時連筷子都拿不動。古人云：天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。使人痛苦者，往往藴藏着促人強大的因子。

④走出舒適區，有時候需要“討苦吃”。楊善洲説，如果説共產黨人有職業病，這個病就是自討苦吃。從雲南保山地委書記位置上卸任後，他毅然扎進大亮山植樹造林，把荒山禿嶺變成了綠洲;廣東湛江市政協原主席陳光保離休後，荷着鋤頭進山開荒，造福一方百姓。這般自討苦吃，體現了心念蒼生、以苦為樂，更以實績彰顯了行動的力量。

⑤哲人有言，有些人過了30歲就“死”了，因為之後的歲月裏全在模仿自己，機械地重複習慣之事。模仿自己，就是待在舒適區的慣性使然。比如用新瓶裝舊酒，反覆顯擺曾經的成果，如同照了相洗了很多張照片，底片卻還是一張;比如習慣於守成、放棄了創新，在踟躕不前中被他人超越;比如陷入工作怪圈，忙忙碌碌裝樣子，有難度的不願幹，沒有先例的不敢幹。不日新者必日退，模仿自己，難免會在舒適中“過早地死亡”。

⑥非洲有種蝙蝠，能把毛驢殺死。開始時，它會用舌尖輕輕地舔舐毛驢腳踝，接着再咬個小口吸血，毛驢渾然不覺;一隻只蝙蝠接力，毛驢終於轟然倒地。安逸享樂，會讓人停留於表面的舒適區。這種舒適背後，隱藏着致命的陷阱。摒棄守成心態、抵制“舒適”吞噬，一個人才能在進取中不斷贏得新優勢，內心也方有長久的安寧。

⑦一個人之所以偉大，首先是因為他的目標偉大。高遠的目標，寄託着理想和信仰，能激勵精神、催人奮進。高原之上有高峯，目標遠大者從不滿足於某個特定高度，他們常常自覺選擇離開舒適區，艱難踏上新徵程。面對生命這顆長滿可能性的大樹，只要肯努力，向上向善總有無限的拓展空間。

(選自《人民日報》2017﹣04﹣18，有刪改)

(1)從全文來看，作者的主要觀點是什麼?

(2)簡要分析第③段的論證思路。

(3)指出第⑤段運用的一種論證方法並分析其作用。

8.(二)閲讀下面的文章，完成下列各題。

胡記麪館 馬蘇玥

①胡記麪館，是小城東頭最有名的麪館，胡家世代經營着小城老街偏東頭的麪館子，靠着祖上流傳下來的古法做面發家，子孫代代相傳。用古法精心配製出來的面細潤筋道、清新爽口，吃過的人沒有不誇讚的。

②老街人看到這代胡記的掌勺兼老闆老胡都笑嘻嘻地打招呼：“老胡，多做一碗吧，饞面嘍。”老胡也笑：“三六九，年年有，祖宗的老規矩俺可不敢改了!餓餓吧，明天再來。”

③胡記面做起來可不容易!﹣年裏下麥子的時候，挑熟好的麥捆回家，人推着石磨細細地磨，這樣麪粉老到細膩。面是在頭天晚上和的，先把面用水一裹，搓成塊塊，再加鹼醒面，鹼要講純度，不能太雜。面要醒到苦裏發甜，味不對就棄面重醒，醒好的面用濕布包着放一晚，第二天拉的時候，面就筋道，任人拉扭。這一步步説着簡單，做起來複雜麻煩，可胡家人從來不嫌麻煩，因為，少或改了步驟，面就不如之前鮮嫩了。

④老胡有個獨子﹣﹣胡良，娃娃腦子靈光，什麼東西都一學即會，老胡很早就讓兒子學手藝。

⑤胡良學着老爹磨面、和麪、拉麪。揪起一拳頭大的面，搓成勻粗的長條，再壓平扁，用快力劃上幾條長口，一手抓起一頭面，用大臂的勻力扯麪，雙臂翼張於胸，“啪”的一聲合起面上下一抖，再拉。統共拉八次。完後用手託着麪條，快速削去面頭，左右一甩，把身子一仰，手裏的面順着就到了灶上的沸水裏。然後伸雙長筷，攪幾下撈到一邊盛高湯的瓷碗裏。做好的面乍一瞧，就像是條條羊脂玉浸在湯裏。胡良的手藝比他爹還要強一分。

⑥胡家面做起來又費時又費力，祖上説，烹小鮮如治大國，一日賣兩頓，一頓36碗上等面，就保得胡記不衰。胡家祖宗規定的數量不光是為了討個吉利，也是經過實踐得來的，一個人不急不忙，一天頂好才能做出72碗上等面來。胡記面全在磨、和、拉三字裏，一步也少不得，缺不得，減不得啊!

⑦祖宗的規矩，老胡從沒壞過。一天72碗上等面，不多不少。

⑧這天晚上，胡良正和麪，皺眉跟老胡説：“爸，咱家一天多做幾碗，用廠裏出的麪粉，僱個人和麪，改改老法子，就快了。我試過，那面模樣一點兒不差，味道也不差太多。”

⑨“什麼混話，那樣的面還叫胡記嗎?”老胡一聽，氣得拍了下桌子，“胡記面貴在每根都包含着廚子的心血，是花過心思的，這些可全藏在一步步流程規矩中，老祖宗的法子不能改啊!”

⑩“什麼年代了，有胡氏這塊招牌，老法子稍變有什麼嘛!”胡良不服氣。

⑪“這哪是變法子，這是砸牌子，招牌砸了，往後拿什麼做生意?”

⑫胡良沒聽，在城中央偏東的地方開了家分店。

⑬往後老街人從城裏回來，看着老胡：“小胡開了家分店哩，生意紅紅火火，一天賣幾百碗，兒子趕上老子嘍。”

⑭老胡不再笑了，只是憤憤撫手，頻頻歎氣。

⑮有個城裏謀生計的老街人有回點了碗胡記分店面，才吃了一口，就擱筷了，咂咂嘴：“不比老街的胡記呦，少了點兒筋道味兒。”周圍正大快朵頤的食客皆驚奇。

⑯有好面的食客聞訊趕往老街。

⑰老街這邊，胡良一走，店就留了老胡一人，老胡依然按規矩，一天72碗上等精面，不多不少。食客大呼：“極妙!”陶然於老街胡記。漸漸消息傳開，胡良的生意淡了。大凡吃了城中胡記的，都來了老街，而吃了老街的，卻再沒回到城中胡記。胡良開始入不敷出了。

⑱胡良回了老街。

⑲老胡看見兒子，也不説話，只管做面。胡良吃了口老胡的面，想了想城中麪館的面，矮了頭。

⑳胡良又開始做面了，一天72碗，跟他爹一樣。胡記名聲越傳越遠，一碗麪是別家三四倍價錢，但小麪館生意仍然紅火，有本地、外地，甚至還有別國的人。老街東頭，胡記門外經常排長龍隊。

(21)那年老胡病了，胡良在跟前，老胡説：“別説爸迂腐，不懂變通，爸咋不知道賺錢?爸守的不是老規矩，不是這胡記招牌，而是這面的品質味道。做生意不用好貨，待時間久了，誰買你的賬?要想做好生意，就得本本分分，不搞噱頭。做面和做人、做事一樣，得守好底線，腳踏實地，才能摘到星星攬到月亮。”胡良淚汪汪地聽。

(22)“再去給老子做碗麪吧!”

(23)胡良端着面回來，老胡捧在手裏，對着光瞧了瞧，麪條細若髮絲，色澤細亮，挑起一筷子，吸上一口，面質輕柔，鮮香可口。老胡眯着眼，長噓口氣，“就是這個樣。”隨即倒在了一邊，手中那碗卻端端正正，滴湯不灑。

(1)文章第②段有何作用?

(2)賞析第⑤段畫線句子的表達效果。

(3)小説主要運用了對比手法，試舉一例分析。

(4)分析下面句子的含義。

老胡眯着眼，長噓口氣，“就是這個樣。”

五、寫作

9.閲讀下面的文字，按要求作文。

習慣，是逐漸適應後的一種常態，是習以為常後的一種自然。習慣可以是一種行為，也可以是一種心理，甚至是一種風氣、一種傳統……你可能感覺不到它的存在，但它影響巨大。關於“習慣”，你有什麼樣的經歷和體驗?又有什麼樣的認識和思考?

請根據上面的材料，自擬題目，寫一篇不少於600字的作文。

要求：

(1)除詩歌外，文體不限;

(2)問題特徵鮮明;

(3)要有真實情感，不得抄襲和套作;

(4)文中不得出現真實的校名、人名等信息。

2017年山東省濟寧市會考語文試卷參考答案與試題解析

一、基礎積累

1.閲讀下面的文字，完成下面各題

有人説，月牙泉是一個童話，可以(啟發/啟示)人的想象;月牙泉是一處仙境，可以慰藉人的靈魂。我悄然走近它，但見泉水在陽光下閃爍着藍盈盈的光芒;泉邊水草叢生，垂柳婆娑，水光樹影，相映成趣。月牙泉美得像一位思念情郎的多情少女，令人(琢磨/捉摸)不透;月牙泉像夜空中墜落的星辰，在荒漠深處熠熠生輝。如果説敦煌是某個帝王在途經茫茫戈壁時不慎遺失的皇冠，那月牙泉就是綴飾在皇冠頂上一顆璀璨的明珠。它是一個縹緲的夢，一個永遠讓人猜不透的謎。

1.文中加點的字，注音正確的一項是　B

A.慰藉(jì) 悄(qiǎo)然

B.婆娑(suō) 墜(zhuì)落

C.戈(gē)壁 皇冠(guàn)

D..綴(chuò)飾 縹緲(miǎo)

2.文中劃線的詞語，書寫錯誤的一項是　A

A.相應成趣 B.星辰 C.熠熠生輝 D.璀璨

3.依次選用文中括號裏的詞語，最恰當的一項是　C

A.啟發 琢磨 B.啟示 捉摸 C.啟發 捉摸 D.啟示 琢磨

4.下列句子中，沒有語病的一項是　B

A.共享單車價格低廉，用途便捷，適合各種道路條件，方便了市民與遊客的出行。

B.路旁增設閲報欄，不但可以方便市民閲讀，而且能夠美化環境，提升城市形象。

C.蔚藍的天空下，迎着清新的風，徜徉地漫步在鄉間的小路上，你會感覺非常愜意。

D.許多超市將個頭大的西瓜切成小塊出售，一塊西瓜不超過5塊錢左右，非常划算。

【考點】84：綜合讀寫;23：詞義辨析;79：病句辨析與修改.

【分析】第一題考查學生對字音的積累和運用能力.第二題考查學生漢字的書寫能力，注意同音字的區別和生僻字的寫法，不要出現錯別字.第三題考查詞語的辨析.第四題考病句的辨析.

【解答】1.本題考查學生對字音的積累和運用能力.解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累，尤其要注意一些常見字、多音字及生僻字的讀音.A“慰藉”應讀“jiè”;C“皇冠”應讀“guàn”;“綴飾”應讀

“zhuì”.

故選：B.

2.本題考查學生漢字的書寫能力，注意同音字的區別和生僻字的寫法，不要出現錯別字.文中劃線的詞語，書寫錯誤的一項是A，“相應成趣 ”應寫作“相映成趣”.

3.本題考查詞語的辨析.

啟發：指開導指點或闡明事例，引起對方聯想並有所領悟.句中指人的想象.應該用“啟發”;

啟示：看完某種事物後，又有了啟發指示，使有所領悟.從原文來看，不符合語境.

琢磨：字面意思是雕琢和打磨;捉摸 ：有猜測，預料;揣測的意思.根據前文語境“令人”應該選用“捉摸”.

故選：C.

4.本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅餘等.先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的.，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因.

A.語意不明，不能“適合各種道路條件”;

B.正確;

C.語言贅餘，“徜徉地漫步”應去掉一個;

D.前後矛盾.5塊錢和左右矛盾，應去掉一個.

故選：B.

答案：

1.B

2.A

3.C

4.B

2.下列關於文學名著的表述正確的一項是(　　)

A.《城南舊事》的主人公英子是一個聰明、善良、敏感的小姑娘，經歷了許多成長的變故後，她帶着深深的痛苦和悲哀告別童年.

B.老舍的《駱駝祥子》富有濃郁的老北京風情，小説刻畫了祥子這一自尊好強、吃苦耐勞、始終不向命運低頭的平民形象.

C.《香菱學詩》選自《紅樓夢》，香菱在學詩過程中得到了薛寶釵的悉心指點，她學詩的經歷告訴我們，學習要不恥下問，敢於質疑.

D.《簡•愛》是一部具有自傳色彩的作品，主人公簡•愛雖然貧窮、低微、不美、矮小，但一直堅定地捍衞自己的獨立人格尊嚴.

【考點】F4：名著綜合.

【分析】文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等.回顧所讀文章的相關情節，根據問題作答即可.

【解答】A：該作品通過英子童稚的雙眼對童年往事的回憶，講述了一段關於英子童年時的故事，反映了作者對童年的懷念和對北京城南的思念.故不正確;

B：祥子最初是老實、堅韌、自尊好強、吃苦耐勞的一個下層勞動人民;最後卻變成一個自甘墮落麻木、潦倒、狡猾、好佔便宜的市井無賴.故不正確;

C：香菱在學詩過程中得到了林黛玉的悉心指點，不是薛寶釵.故不正確;

D：正確.

故選：D.

二、古詩文閲讀

3.

【甲】

餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

(選自宋濂《送東陽馬生序》)

【乙】

董仲舒，廣川人也。少治春秋，孝景時為博士。下帷講誦，弟子傳以久次相授業，或莫見其面。蓋三年不窺園，其精如此。進退容止非禮不行學士皆師尊之。

(選自《漢書•董仲舒傳》)

【注】久次：入學的先後順序。

(1)對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的他一項是　C

A.錄畢，走送之 走：跑

B.先達德隆望尊 望：聲望

C.援疑質理 質：質問

D.色愈恭，禮愈至 至：周到

(2)下列句子中，加點“以”字的意義和用法與例句相同的一項是　B

例句：以是人多以書假餘

A.蒙辭以軍中多務 B.先帝不以臣卑鄙

C.策之不以其道 D.弗敢專也，必以分人

(3)下列對選文有關內容的解釋和分析，正確的一項是　A

A.序，文體名，一般陳述創作主旨、創作經過等;贈序一般是親友遠行時所作，內容多事一些安慰、勉勵的話。

B.宋濂二十歲之後更加仰慕聖賢之道，向有學問的前輩請教，有事遇到前輩的訓斥或提問，一句話都不敢答覆。

C.從乙文來看，董仲舒年輕時就潛心研究《春秋》，後人將《春秋》與《詩經》《尚書》《禮記》《大學》合稱“五經”。

D.董仲舒研究學問非常痴迷，三年都無心觀賞花園裏的風景，他在室內掛上簾子讀文章，任何人都見不到他。

(4)用現代漢語翻譯下面的句子。

俟其欣悦，則又請焉。

(5)用/給下面的句子斷句(限斷兩處)。

進退容止非禮不行學士皆師尊之。

【考點】DA：課內文言文閲讀.

【分析】參考譯文：【甲】我年幼時就愛學習.因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還.天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放鬆讀書.抄寫完後，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限.因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書.已經成年之後，更加仰慕聖賢的學説，又苦於不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走(跑)到百里之外，手拿着經書向同鄉前輩求教.前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉.我站着陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教;有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答覆一句話;等到他高興時，就又向他請教.所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益.

【乙】董仲舒，是廣川郡人.因研究《春秋》，孝景帝時曾拜為博士.他居家教書，上門求學的人很多，不能一一親授，弟子之間便依學輩先後輾轉相傳，有的人甚至沒見過他的面.董仲舒足不出户，三年間不曾到屋旁的園圃觀賞，他治學心志專一到了如此程度.他出入時的儀容舉止，無一不合乎禮儀的矩度，學生們都師法、敬重他.

【解答】(1)本題主要考查點是文言實詞的理解.為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然後再解釋詞語，並要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累並識記一些常見的實詞.

A句意：抄寫完後，趕快送還人家.走：跑

B句意：前輩德高望重.望：聲望

C句意：提出疑難，詢問道理.質：詢問

D句意：表情更為恭敬，禮貌更為周到.至：周到

故選：C

(2)本題主要考查點是一詞多義.為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然後再解釋詞語.

例句：因此人們大多肯將書借給我.以：因為

A句意：呂蒙把軍營中事務繁多為理由加以推託.以：把

B句意：先帝不因為我身份卑微.以：因為

C句意：不按照(驅使千里馬的)正確方法鞭打它.以：按照

D句意：不敢一個人獨自享用，必定用來分(賞賜)給別人(旁邊的人).以：把

故選：B

(3)此題考查的是對文章內容的理解，解答此題需要先疏通文意，瞭解內容.根據具體內容分析.

A.正確;

B.有誤，有事遇到前輩的訓斥，一句話都不敢答覆;

C. 有誤，“五經”《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》;

D.有誤，上門求學的人很多，不能一一親授，弟子之間便依學輩先後輾轉相傳，有的人甚至沒見過他的面;

故選：A

(4)本題主要考查點是對句子翻譯.翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整.

重點詞有：俟：等待.

句意：等到他高興時，就又向他請教.

(5)本題考查學生劃分文言句子節奏的能力.一般來説，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞後應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓.所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構.根據句意來劃分：句意：他出入時的儀容舉止，無一不合乎禮儀的矩度，學生們都師法、敬重他.

答案：(1)C

(2)B

(3)A

(4)等到他高興時，就又向他請教.

(5)進退容止/非禮不行/學士皆師尊之.

4.閲讀下面這首明詩，回答問題。

送別

範澄

酒盡津鼓喧，風生浦帆亂。

山回不見君，夕陽在沙岸。

【注】津鼓：古時渡口客船啟行，鳴鼓催客。

(1)前兩句描述了怎樣的場景?

(2)第四句運用了借景抒情手法，請加以賞析。

【考點】EI：送別離別詩.

【分析】這首送別詩的特別之處在於：不見話別的場景，沒有情感的流露，但詩中的每一個字都包含着依依惜別的真摯情懷.

【解答】(1)本題考查詩意的理解，“酒盡津鼓喧，風生浦帆亂”意思：酒喝完了很久了鼓聲響起樂，風起揚帆要走了，心理亂如麻.這是與朋友分別的場面.

(2)本題考查詩歌寫作方法的賞析，本詩借景抒情，“夕陽在沙岸”，朋友漸行漸遠，消失於山的轉彎處，只剩下送行者，還久久地靜靜地佇立岸邊;陪伴送行者的，還有那帶着幾分蒼涼的夕陽.表達了與友人依依惜別的真摯情懷.

答案：

(1)與朋友分別的場面.

(2)朋友漸行漸遠，消失於山的轉彎處，只剩下送行者，還久久地靜靜地佇立岸邊;陪伴送行者的，還有那帶着幾分蒼涼的夕陽.表達了與友人依依惜別的真摯情懷.

譯文：酒喝完了很久了鼓聲響起樂，風起揚帆要走了，心理亂如麻.

朋友漸行漸遠，消失於山的轉彎處，只剩下送行者，還久久地靜靜地佇立岸邊;陪伴送行者的，還有那帶着幾分蒼涼的夕陽.

5.補出下列句子中的空缺部分。

(1)曾子曰：“吾日三省吾身：　為人謀而不忠乎　?與朋友交而不信子?傳不習乎?”《論語•學而》

(2)錦江春色來天地，　玉壘浮雲變古今　。 (杜甫《登樓》)

(3)　沙鷗翔集　，錦鱗游泳;岸芷汀蘭，郁郁青青。 (范仲淹《岳陽樓記》)

(4)醉裏挑燈看劍，　夢迴吹角連營　。(辛棄疾《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》)

(5)後人常用李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”謳歌奉獻精神。龔自珍《己亥雜詩》中“　落紅不是無情物　，　化作春泥更護花　”兩句與此有異曲同工之妙。

【考點】EF：名篇名句默寫.

【分析】本題考查古詩文的連續性默寫和理解性默寫.答題時要注意題目提供的上下句，要做到字跡清楚，書寫正確.

【解答】(1)為人謀而不忠乎(易錯字：謀)

(2)玉壘浮雲變古今(易錯字：壘)

(3)沙鷗翔集(易錯字：翔)

(4)夢迴吹角連營(易錯字：營)

(5)落紅不是無情物，化作春泥更護花(易錯字：作)

語言運用

6.在4月23日“世界讀書日”來臨之際，學校組織了“書籍點亮人生，書香洋溢校園”主題活動。你參與活動的宣傳工作，請根據要求，完成下面的任務。

(1)如圖是該活動的宣傳標誌，請結合構圖要素説明其寓意，不超過60個字。

(2)下圖的通知在格式、內容方面有兩處錯誤，請提出修改意見。

通知

本週五下午三點，特邀知名作家來我校作報告，與廣大師生分享讀書心得。請全體師生準時參加報告會。

學校辦公室2017年4月19日

①格式上：　應先署名，在下一行寫時間

②內容上：　缺少報告會的具體地點　。

【考點】82：圖(表)文轉換.

【分析】本題考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解.所以學生應關注生活中的熱點問題，積極參與實踐活動，把自己在活動中的設計、體驗和收穫用文字表達出來.

【解答】(1)本題考查語言表達能力，做此題要把握題目要求，根據題目要求進行回答，才能有的放矢;同時題目要求往往對內容有一定的提示性.這樣，比較分析有關內容，就可準確回答問題.同時還要仔細觀察圖畫，並注意圖畫中的文字.此題中文字是“眾”，是有三個“人”字組成，呼籲我們要人人蔘與讀書活動.

(2)本題考查應用文的寫法，注意通知格式的把握.①通知右下方的署名和時間不能在一行.應先署名，在下一行寫時間.②內容上缺少報告會的具體地點.

答案：

(1)文字是“眾”，是有三個“人”字組成，呼籲我們要人人蔘與讀書活動.

(2)①應先署名，在下一行寫時間

②缺少報告會的具體地點.

四、現代文閲讀

7.

生命是棵長滿可能的樹

劉根生

①研究者觀察花樣滑冰運動員訓練發現，相同情況下，普通運動員喜歡練習已掌握動作，頂尖運動員更喜歡練習未掌握動作。是停留在“舒適區”鞏固技能，還是在困難中超越自我?選擇，影響着結局。生命猶如一棵長滿可能的樹;走出舒適區、挑戰“不可能”，人生才能抵達更高的境界。

②走出舒適區，必須勇於“再出發”。時年花甲的王澤山院士放下過往成就的包袱，苦苦實驗二十載，解決了火炸藥領域世界性難題，第三次走上國家科技獎領獎台;周有光50歲前是經濟學教授，50歲後主持擬定我國《漢語拼音方案》，100歲還不肯“逸我以老”，出版了多部著作。不為已有功名所累，變頂點為新起點，生命之樹自然會掛滿累累果實。

③走出舒適區，意味着敢於“求極限”。模擬太空失重條件訓練，航天員若感到身體不適，可隨時按下警報器終止，但中國航天員從未發出過警報。在模擬失重的水槽裏，景海鵬一泡就是三四個小時，吃飯時連筷子都拿不動。古人云：天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。使人痛苦者，往往藴藏着促人強大的因子。

④走出舒適區，有時候需要“討苦吃”。楊善洲説，如果説共產黨人有職業病，這個病就是自討苦吃。從雲南保山地委書記位置上卸任後，他毅然扎進大亮山植樹造林，把荒山禿嶺變成了綠洲;廣東湛江市政協原主席陳光保離休後，荷着鋤頭進山開荒，造福一方百姓。這般自討苦吃，體現了心念蒼生、以苦為樂，更以實績彰顯了行動的力量。

⑤哲人有言，有些人過了30歲就“死”了，因為之後的歲月裏全在模仿自己，機械地重複習慣之事。模仿自己，就是待在舒適區的慣性使然。比如用新瓶裝舊酒，反覆顯擺曾經的成果，如同照了相洗了很多張照片，底片卻還是一張;比如習慣於守成、放棄了創新，在踟躕不前中被他人超越;比如陷入工作怪圈，忙忙碌碌裝樣子，有難度的不願幹，沒有先例的不敢幹。不日新者必日退，模仿自己，難免會在舒適中“過早地死亡”。

⑥非洲有種蝙蝠，能把毛驢殺死。開始時，它會用舌尖輕輕地舔舐毛驢腳踝，接着再咬個小口吸血，毛驢渾然不覺;一隻只蝙蝠接力，毛驢終於轟然倒地。安逸享樂，會讓人停留於表面的舒適區。這種舒適背後，隱藏着致命的陷阱。摒棄守成心態、抵制“舒適”吞噬，一個人才能在進取中不斷贏得新優勢，內心也方有長久的安寧。

⑦一個人之所以偉大，首先是因為他的目標偉大。高遠的目標，寄託着理想和信仰，能激勵精神、催人奮進。高原之上有高峯，目標遠大者從不滿足於某個特定高度，他們常常自覺選擇離開舒適區，艱難踏上新徵程。面對生命這顆長滿可能性的大樹，只要肯努力，向上向善總有無限的拓展空間。

(選自《人民日報》2017﹣04﹣18，有刪改)

(1)從全文來看，作者的主要觀點是什麼?

(2)簡要分析第③段的論證思路。

(3)指出第⑤段運用的一種論證方法並分析其作用。

【考點】BC：議論文閲讀綜合.

【分析】文章由普通運動員和頂尖運動員喜歡訓練的動作不同，這一現象，引出了論點“走出舒適區，挑戰“不可能”，有高遠的目標，人生才能抵達更高的境界”，接着從“走出舒適區，必須勇於‘再出發’”、“走出舒適區，意味着敢於‘求極限’”、“走出舒適區，有時候需要‘討苦吃’”，從正面論證了論點.⑤⑥段從反面論證了論點，最後作者指出人要有偉大的目標，進一步深化主旨.

【解答】(1)本題考查的是提取概括文章的中心論點，學生明確論點的要求應滿足三點：作者的觀點、明確的判斷、完整的句子.作者的主要觀點是：走出舒適區，挑戰“不可能”，有高遠的目標，人生才能抵達更高的境界.

(2)本題考查了文章的論證思路，解答此類題型，需要結合文章內容，分清楚層次結構，然後概括層次內容，最後用標誌詞組織語言即可解答.首先提出分論點，然後用航天員精煉的事例進行證明，再引用孟子的話加以強調，最後得出“求極限”雖使人痛苦，卻促人強大的結論.

(3)本題考查的是對論證方法及其作用的理解.要掌握常用的論證方法，及其為論點服務的作用.①舉例論證，連用三個“比如”列舉一系列事例，有力證明了待在“舒適區”的危害.

②比喻論證，用洗照片比喻反覆顯擺成果，形象説明模仿自己，機械重複這一現象，進而有力的論證了待在“舒適區”的危害.

答案：

(1)走出舒適區，挑戰“不可能”，有高遠的目標，人生才能抵達更高的境界.

(2)首先提出分論點，然後用航天員精煉的事例進行證明，再引用孟子的話加以強調，最後得出“求極限”雖使人痛苦，卻促人強大的結論.

(3)①舉例論證，連用三個“比如”列舉一系列事例，有力證明了待在“舒適區”的危害.

②比喻論證，用洗照片比喻反覆顯擺成果，形象説明模仿自己，機械重複這一現象，進而有力的論證了待在“舒適區”的危害

8.(二)閲讀下面的文章，完成下列各題。

胡記麪館 馬蘇玥

①胡記麪館，是小城東頭最有名的麪館，胡家世代經營着小城老街偏東頭的麪館子，靠着祖上流傳下來的古法做面發家，子孫代代相傳。用古法精心配製出來的面細潤筋道、清新爽口，吃過的人沒有不誇讚的。

②老街人看到這代胡記的掌勺兼老闆老胡都笑嘻嘻地打招呼：“老胡，多做一碗吧，饞面嘍。”老胡也笑：“三六九，年年有，祖宗的老規矩俺可不敢改了!餓餓吧，明天再來。”

③胡記面做起來可不容易!﹣年裏下麥子的時候，挑熟好的麥捆回家，人推着石磨細細地磨，這樣麪粉老到細膩。面是在頭天晚上和的，先把面用水一裹，搓成塊塊，再加鹼醒面，鹼要講純度，不能太雜。面要醒到苦裏發甜，味不對就棄面重醒，醒好的面用濕布包着放一晚，第二天拉的時候，面就筋道，任人拉扭。這一步步説着簡單，做起來複雜麻煩，可胡家人從來不嫌麻煩，因為，少或改了步驟，面就不如之前鮮嫩了。

④老胡有個獨子﹣﹣胡良，娃娃腦子靈光，什麼東西都一學即會，老胡很早就讓兒子學手藝。

⑤胡良學着老爹磨面、和麪、拉麪。揪起一拳頭大的面，搓成勻粗的長條，再壓平扁，用快力劃上幾條長口，一手抓起一頭面，用大臂的勻力扯麪，雙臂翼張於胸，“啪”的一聲合起面上下一抖，再拉。統共拉八次。完後用手託着麪條，快速削去面頭，左右一甩，把身子一仰，手裏的面順着就到了灶上的沸水裏。然後伸雙長筷，攪幾下撈到一邊盛高湯的瓷碗裏。做好的面乍一瞧，就像是條條羊脂玉浸在湯裏。胡良的手藝比他爹還要強一分。

⑥胡家面做起來又費時又費力，祖上説，烹小鮮如治大國，一日賣兩頓，一頓36碗上等面，就保得胡記不衰。胡家祖宗規定的數量不光是為了討個吉利，也是經過實踐得來的，一個人不急不忙，一天頂好才能做出72碗上等面來。胡記面全在磨、和、拉三字裏，一步也少不得，缺不得，減不得啊!

⑦祖宗的規矩，老胡從沒壞過。一天72碗上等面，不多不少。

⑧這天晚上，胡良正和麪，皺眉跟老胡説：“爸，咱家一天多做幾碗，用廠裏出的麪粉，僱個人和麪，改改老法子，就快了。我試過，那面模樣一點兒不差，味道也不差太多。”

⑨“什麼混話，那樣的面還叫胡記嗎?”老胡一聽，氣得拍了下桌子，“胡記面貴在每根都包含着廚子的心血，是花過心思的，這些可全藏在一步步流程規矩中，老祖宗的法子不能改啊!”

⑩“什麼年代了，有胡氏這塊招牌，老法子稍變有什麼嘛!”胡良不服氣。

⑪“這哪是變法子，這是砸牌子，招牌砸了，往後拿什麼做生意?”

⑫胡良沒聽，在城中央偏東的地方開了家分店。

⑬往後老街人從城裏回來，看着老胡：“小胡開了家分店哩，生意紅紅火火，一天賣幾百碗，兒子趕上老子嘍。”

⑭老胡不再笑了，只是憤憤撫手，頻頻歎氣。

⑮有個城裏謀生計的老街人有回點了碗胡記分店面，才吃了一口，就擱筷了，咂咂嘴：“不比老街的胡記呦，少了點兒筋道味兒。”周圍正大快朵頤的食客皆驚奇。

⑯有好面的食客聞訊趕往老街。

⑰老街這邊，胡良一走，店就留了老胡一人，老胡依然按規矩，一天72碗上等精面，不多不少。食客大呼：“極妙!”陶然於老街胡記。漸漸消息傳開，胡良的生意淡了。大凡吃了城中胡記的，都來了老街，而吃了老街的，卻再沒回到城中胡記。胡良開始入不敷出了。

⑱胡良回了老街。

⑲老胡看見兒子，也不説話，只管做面。胡良吃了口老胡的面，想了想城中麪館的面，矮了頭。

⑳胡良又開始做面了，一天72碗，跟他爹一樣。胡記名聲越傳越遠，一碗麪是別家三四倍價錢，但小麪館生意仍然紅火，有本地、外地，甚至還有別國的人。老街東頭，胡記門外經常排長龍隊。

(21)那年老胡病了，胡良在跟前，老胡説：“別説爸迂腐，不懂變通，爸咋不知道賺錢?爸守的不是老規矩，不是這胡記招牌，而是這面的品質味道。做生意不用好貨，待時間久了，誰買你的賬?要想做好生意，就得本本分分，不搞噱頭。做面和做人、做事一樣，得守好底線，腳踏實地，才能摘到星星攬到月亮。”胡良淚汪汪地聽。

(22)“再去給老子做碗麪吧!”

(23)胡良端着面回來，老胡捧在手裏，對着光瞧了瞧，麪條細若髮絲，色澤細亮，挑起一筷子，吸上一口，面質輕柔，鮮香可口。老胡眯着眼，長噓口氣，“就是這個樣。”隨即倒在了一邊，手中那碗卻端端正正，滴湯不灑。

(1)文章第②段有何作用?

(2)賞析第⑤段畫線句子的表達效果。

(3)小説主要運用了對比手法，試舉一例分析。

(4)分析下面句子的含義。

老胡眯着眼，長噓口氣，“就是這個樣。”

【考點】9E：小説閲讀綜合.

【分析】本文可分為四個部分：第一部分(1～3)，介紹胡記麪館的特色;第二部分(4～11)，寫胡良央求父親每天多做些面，能掙更多的錢，遭到老胡的拒絕;第三部分(12～20)，寫胡良不聽父親的勸告在外另開分店，但終究被人品出了味道的不同，生意以失敗告終，又回到老胡的身邊;第四部分(21～23)，寫老胡在臨終前對胡良在生意上的滿意和囑託.

【解答】(1)本題考查段落作用的分析.解答此題一般從結構與內容兩方面入手.從內容上看，這段表現了胡記麪館的數量有限，老胡對祖宗的規矩的遵守;從結構上看，引出下文胡良不遵守祖輩規矩的情節，推動故事情節的發展.

(2)本題考查句子的賞析.解答此題可以從人物動作描寫來分析.句子主要描寫了胡記面製作的過程，從一連串的動作可以看出，面的製作複雜，也正因此才會受到人們的歡迎.

(3)本題考查寫作手法的理解與分析.對比手法：是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法，通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章主題.文中的對比有：老胡對祖訓的遵守與胡良對祖訓的棄之不顧;食客對老胡與胡良面的誇讚;胡良在開分店前後的態度等，表現出做生意要厚道，要以真實的手藝來博得顧客的讚譽.

(4)本題考查句子含義的理解.題目所給的句子正是全文點明主旨的句子，從老胡對祖訓的堅守，胡良生意的失敗，可以知道這句話的含義是做生意就得守本分，要誠信.

答案：

(1)內容上，交代老胡遵守祖宗的規矩，每天煮麪的數量有限，與下文胡良的行為形成對比;結構上，引出下文，推動故事情節的發展.

(2)這個句子是對人物動作的描寫，交代了胡記面製作的具體過程，表現其製作工藝複雜，側面表現老胡商業觀念的純正.

(3)示例：老胡一直遵守祖宗的規矩，生意一直很火熱，並受到食客的讚美;而胡良擅自改變祖宗的規矩，製作的原料發生變化，製作的過程發生變化，還有製作的數量增加，但最終生意卻以失敗告終.二人的行為與結果形成鮮明的對比.

(4)表面指祖宗留下的製作方法不能改，暗指做生意的規則不能變，做生意要厚道、本份，不能在製作的原料與工藝流程上有欺詐的行為.

五、寫作

9.閲讀下面的文字，按要求作文。

習慣，是逐漸適應後的一種常態，是習以為常後的一種自然。習慣可以是一種行為，也可以是一種心理，甚至是一種風氣、一種傳統……你可能感覺不到它的存在，但它影響巨大。關於“習慣”，你有什麼樣的經歷和體驗?又有什麼樣的認識和思考?

請根據上面的材料，自擬題目，寫一篇不少於600字的作文。

要求：

(1)除詩歌外，文體不限;

(2)問題特徵鮮明;

(3)要有真實情感，不得抄襲和套作;

(4)文中不得出現真實的校名、人名等信息。

【考點】L4：材料作文.

【分析】這道題目的材料圍繞“習慣”展開，從對習慣的定義、認識以及影響三方面進行了解説.其中“習慣可以是一種行為，也可以是一種心理，甚至是一種風氣、一種傳統…”是理解材料的重點，“行為”“心理”“風氣”“傳統”是從淺層次到深層次的認識，考生可從中選取角度進行寫作，也可寫對“習慣”的其他感悟與認識.“感覺不到它的存在，但它影響巨大”提示考生要在文中寫出習慣所產生的影響.

【審題立意】寫作時，既要寫“經歷與體驗”，也要寫“認識與思考”，這樣才能使文章有血有肉，立意深刻.審題時，需要注意習慣有好有壞，文章不止可寫好習慣，也可寫壞習慣，從反面立意，寫出自己的感悟與思考.

【思路點撥】“習慣成自然”、“熟能生巧”、“耳熟能祥”、“習以為常”等等都是人們的口頭禪，也是國中生不難理解的話題.但是，受自身思維囹圄的限制(責任主要在於老師)，很可能會提筆瞢圈，不知所云.其實，打開思維就好寫.譬如，“優秀是一種習慣”，懶惰是中學生最大的毛病，同學們可據此闡述和旁證博引，一篇錦繡文章便如汩汩江水從指尖流出…

【文體指導】依然是給材料作文，這跟大學聯考相契合，體現了語文學習的系統性;與大學聯考相比，會考材料相對非常簡單，體現了語文學習的階段性;體裁二選一，既可以寫成自傳體散文，也可寫成議論文，但要結合自身經歷引導，體現了語文學習的引導性.

【解答】

讓優秀成為一種習慣

憶往昔崢嶸歲月稠，回首十五年的青葱過往，深感自身最大的惡習就是懶惰.曾幾何時，“睡覺睡到自然醒，數錢數到手抽筋”是我的追求;“磕着瓜子，扯着閒皮，打開試卷，高分拿來”是我的夢想.然而，一朝夢醒，洗盡鉛華，才發覺是“無可奈何花落去，亂隨流水到人家”的黃粱南柯.對，背上行囊，上征程，征戰去，讓優秀成為一種習慣，才是正途!

優秀是一種習慣，更是諸多品質：孟母三遷、岳母刺字，是外爍教育的品質;孫敬頭懸樑、蘇秦錐刺股，是砥礪學習的品質;春種一粒粟，秋收萬顆子，是物華天寶的品質;喜鵲連聲叫，黃狗輕聲吼，是山高水長的品質…修身、養性是儒家思想的核心，更是當代中學生必需的功課.

這門課如果做的不好，不僅遺禍自己，更會戕害他人，甚至誤國誤民.現代大學者、北京大學教授胡適筆下的“差不多”先生就是沒有養成良好習慣，最終害死了自己.小時候，母親讓差不多去買紅糖，結果他買了白糖回來，母親責怪，他卻説：“白糖紅糖都是糖，差不多.”長大了，他要坐火車去外地，原本8點30的火車，可他到車站已經8點32了，火車已開走了，他抱怨：“30和32差不多啊，火車咋就開了呢?”;得病了，家人找不到東村的王大夫，他讓家人請西村的獸醫汪大夫，結果庸醫誤診，生命垂危之際，他還説：“王和汪，就三點水的區別，差不多…”

差不多?簡直是差之毫釐謬以千里!莎士比亞説過：“不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去”.但，如何改正?美國著名作家馬克吐温給出了答案：“習慣就是習慣，誰也不能將其扔出窗外，只能一步一步地引它下樓”.所以，我們要堅決摒棄不良的生活和學習習慣，但絕不能一蹴而就，要每天學會照照鏡子、整整領子，以大國工匠精神嚴於律己，修身養性，以待春暉!