節約用水的教學設計

活動目標：

1、通過觀察水錶，經歷數據的採集、整理的全過程，加深對水錶讀數的理解；

2、通過認識水錶，能比較熟練地讀水錶並能計算家庭水費；

3、初步感受節約用水的意義和家庭節約用水常識，培養節約用水的意識；

活動過程：

一、情景導入，動之以情。

我們來看一段動畫。（片名《一口水》電腦演示）看完動畫，你有什麼想法？

看來同學們對這“一口水”的用處還是不太相信，那讓我們來看一組數據

我 國水資源總量為2.8萬億立方米，人均水量不足2400立方米，僅為世界人均水量的1/4，居世界第 120位，被列為世界上最貧水的13個國家之一。在北方地區，人均水資源不過400立方米，那就是世界人均水量的二十四分之一。城市每年缺水60億 立方米，全國668個城市中有400多個供水不足，其中108個嚴重缺水。因缺水每年造成工業損失2300多億元。——摘自《中國水利報》

（指名讀，讓學生理解（1）我國談水資源本身就少，（2）人為破壞水資源比較嚴重，（3）感受“地球上最後一滴水是人類的眼淚”這句話）。

其實水資源的危機在我們中國確實普遍存在，而且已經越來越嚴重，節約用水已經是當務之急。今天我們就來學習與節約用水有關的數學問題。

二、認識水錶，曉之以理

（一）認識水錶

現在我們每個家庭都用上了自來水，那麼用什麼來衡量每個家庭的用水量呢？（出示各種水錶圖）這些都是水錶，其實水錶的種類很多，今天我們就來研究我們自己家的水錶。

這裏有兩張水錶的照片（家用水錶不同的兩種），你家裏的水錶是哪一種呢？（看照片） 請同學們仔細觀察，看了這張水錶，你已經知道了什麼或者你還想知道什麼呢？（請學生回答，根據學生的回答講解知識點）

知識點：1、記數器的讀法（只能讀到幾十幾到幾是幾之間，引入小指針的讀法）

2、 小指針的.讀法（小指針指向哪個數並乘以相應的計數單位）

3、 日常生活中的讀法（一般水錶讀數保留整數）

4、 單位m3立方米（1m3的水就是1噸的水，所以我們日常生活中習慣用噸做為計量用水量的單位）

那麼這張水錶（大的）你們見過嗎？這是我們學校的水錶，是早期的水錶，誰能來介紹一下呢？（學生嘗試看大的水錶）

（二）讀表計算

大家都會看水錶了，那我就要請大家來幫助老師計算用水量。這裏有老師家水錶的兩張照片，觀察。

1、第一張水錶讀數是多少呢？

2、第二張水錶讀數是多少呢？

這些讀出來的數字表示什麼呢？（用水的累計數）已經知道的老師家一個月前和一個月後的水錶讀數，老師家這一個月來的用水量是多少，應繳納多少水費呢？

先不着急計算，你覺得條件夠嗎？不夠，還要知道什麼？（水的價格）誰知道？（在學生髮表意見的基礎上出示提示：支塘鎮每噸自來水的價格為1.45元）現在請同學們獨立計算。（指名板演）