七年級數學教學工作計劃模板彙編五篇

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。我們該怎麼擬定計劃呢？下面是小編幫大家整理的七年級數學教學工作計劃5篇，歡迎閲讀與收藏。

七年級數學教學工作計劃 篇1

七年級學生由國小階段升入國中階段,學習方式和學習的要求都發生了質的變化。國小階段注重學生數感和數的運算能力的培養,國中階段除了上述要求外,將對學生的數感、符號感和空間觀念等方面提高要求。同時,國中階段注重學生自主學習能力的形成,注重學生合作、創新能力的培養與形成,注重學生合作交流的意識的培養。對七年級學生來説,學習方式方法都有了較大的變化,能否較快適應,這是一個挑戰。

本學期的教學目標:

第一章:有理數:理解正負數的意義,會進行有理數的運算,會用數軸表示有理數,會進行有理數的大小比較,理解互為相反數、互為倒數的兩數的意義,並會求一個數的倒數與相反數;會求一個數的絕對值,並理解絕對值的概念。瞭解近似數的概念,瞭解有效數字的概念,並能按要求取近似數,本章還應注重培養學生的數感。

第二章:整式加減,本章重點是用字母來表示數。會用字母表示數並會用字母來列簡單的數量關係。本章是學習方程的基礎,要求學生了解字母表示數的意義,瞭解代數式的概念並會求代數式的值,掌握同類項的概念並會進行整式的加減。

第三章:一次方程和方程組:學生要了解一次方程的概念,瞭解一元一次方程和二元一次方程組的概念。會解一元一次方程和二元一次方程組,會用方程或方程組解決簡單的實際問題。

第四章:直線與角:讓學生了解線段、射線、直線的概念並知道它們之間的區別與聯繫。會比較線段的大小,瞭解線段的中點概念及性質,理解角的概念,會表示一個角,並會度量角的大小,會比較角的大小,知道角平分線的概念並會用它的性質,會用尺規作圖作角和線段。

第五章:數據的收集與整理:瞭解數據的收集的方法並會收集簡單的數據,能把收集到的數據進行簡單的處理,理解並能區分三種統計圖的區別與聯繫,並能就具體問題選擇合適的統計圖,能就具體的統計圖收集到有用的信息併為決策服務。

本學期要關注以下幾個方面的問題:

1、培養學生學習數學的信心與興趣;

2、注重培養學生的自主學習能力,形成終身學習能力;

3、注重培養學生合作的意識與能力,並學會交流;

4、注重培養學生的探究意識與能力;

5、注重學生動手操作能力的培養,讓學生在操作用中學習。

本學期的課時安排:

第一章:有理數 約20課時

第二章:整式加減 約9課時

第三章:一次方程和方程組 約20課時

第四章:直線與角 約14課時

第五章:數據的收集與整理 約7課時

七年級數學教學工作計劃 篇2

這個學期我任教七年級 195 班、 196 班的數學教學工作。為了使工作更加地到位、細緻，我針對這個學期的工作制定教學工作計劃如下：

一、指導思想：

本學期我以“促進課堂改革，提高教學實效性”為工作中心，力爭讓每個學生在原有基礎上都有所提高。認真貫徹落實學校的教育理念，課堂上以學生為主體，大膽開創課堂教育教學方法，爭取做一名優秀的數學老師。

二、工作目標：

通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，形成紮實的數學基本功，為今後繼續學習數學打下良好的基礎。培養一批數學尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關係。使學生在德、智、體各方面全面發展。

(一)、多方面學習，樹立新理念

開學初就要認真通讀數學新課程標準，潛心研究，反覆揣摩。以《數學課程標準》基本理念為依據是用好教材的前提，所以一定要認真領會《標準》編導意圖，去指導教學實踐，以便採取靈活、有效的教學方法，使數學教學真正面向全體學生，促進學生全面、持續、和諧的發展。

(二)、掌握學生心理特徵，激發他們學習數學的積極性。

學生由國小進入中學，在心理上發生了較大的變化，開始要求“獨立自主”但學生環境的更換並不等於他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑑於這些心理特徵，教師必須十分重視激發學生的求知慾，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。如七年級學生普遍保留國小階段積極舉手發言的良好習慣，面對孩子們這種學習熱情，教師應該表示讚賞，給予肯定，同時儘可能讓更多的學生有輪流發言的機會。

(三)、以課堂教學為主陣地

(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，認真備課，認真備學生，認真備教法。對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，知識的達標程度教師更要掌握，使優生吃飽，差生吃好。在學生方面，把學生按座次和成績分成學習小組，選出小組長，在課堂上發揮小組的集體力量，這樣用輔優，幫差，帶中間的方法來大面積提高教學質量

(2)重視學生能力的培養。

在教學中儘量做到“學生自學能學會的不講”;“在教師的引導下能自己總結的不講”;“在教師的引導下學生互相幫助下能學會的不講。”從而培養學生的自主、合作、探究能力。充分發揮學生的主體作用，把學生的潛能全部挖掘出來。

(四)、指導學生運用科學的學習方法

國小階段科目少，內容淺，學生學習方法即使差一些，只要用心，用功，總可以應付。但是一進中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這説明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我向學生介紹的`方法是：“兩先，兩後，”既先預習，後聽課;先複習，後做作業。也就是引導學生課前做好預習，發現問題，帶着問題有目的性的聽課，效果會更好。課後注意及時複習鞏固以及經常複習鞏固，使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。如果學生能真正按照此方法，再加之自己特有的經驗，一定是學起來輕鬆愉悦，成績優異的。

三、工作進程安排

第一章 有理數 15-18課時

第二章 代數式 12-14課時

第三章 圖形欣賞與操作 5-7課時

第四章 一元一次方程 7-9課時

第五章 一元一次不等式 10-12課時

第六章 數據的收集與描述 6-8課時

重點把握第-、二、四、五章的知識內容，努力鑽研教材與教育教法。激發學生學習數學的興趣，使學生主動去探討數學問題，緊密聯繫實際問題，活躍課堂氛圍。讓學生熱愛數學，並且掌握一定的學習方法，提高平均分和優秀率上漲的幅度。

總之本學期的教學工作需要學習的地方比較多，更多地向經驗豐富的同行學習，並在今後的實際工作中進一步補充和完善。

七年級數學教學工作計劃 篇3

一、指導思想：

本學期教學，要使學生紮實透徹學好基礎知識與基本技能，進一步培養自學能力、運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，初步培養學生的數學應用意識、創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、教學內容：

第 9 章：角

第10章：平行線

第11章：圖形與座標

第12章：二元一次方程組

第13章：走進概率

第14章：整式的乘除

第15章：平面圖形的認識

三、情況分析：

本人本學期繼續擔任七年級二班的數學教學工作。根據上學期平時課堂表現和期中期末考試的情況來看，學生的數學成績不算理想，總體的水平一般，尖子生不突出、低分的學生又較多，整體感覺學生學習欠缺思考和訓練，自覺性不高，表面看參與積極，但投入度不夠，對基本概念的把握不夠透徹。根據上述情況本學期的工作重點將扭轉學生的學習態度，指導學生數學學習方法，強化學生的透徹意識，激發學生學習數學的熱情，培優補差，同時強調對數學知識的靈活運用，進一步推動數學教學中學生素質的培養。

四、具體教學措施：

1、創造性地整合使用教材。在教學中必須以生為本，適合學生髮展的選擇就是最好的，重基礎深挖掘透理解。

2、在課前課中儘量充分調動學生的積極主動性，發揮學生的主體作用及科代表的組織作用。

3、設計好導課儘量以激趣的形式引入課題，集中學生的注意力，在課前以“自主預習”為主，在課中以“展示交流”為主。

4、進一步扭轉部分學生的厭學情緒。利用課餘時間對他們進行座談輔導，在平時的課堂中多給予追問和表現機會，給後進生樹立信心。對優生要嚴格要求，端正他們的學習態度，抑制他們產生驕傲情緒。

5、用好課堂小組評價，以點帶面，以先進帶後進，讓後進生自動自覺不掉隊，發揮幫扶的力量。

6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學、作業，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優生吃得飽，即課堂練習、作業及要求等進行分層要求。

7、在課堂教學中進一步讓學生形成良好的習慣：上課專注，交流投入，發言積極，作業規範。同時，給時間讓學生獨立思考、互動交流討論。

8、關心科代表的學習、生活，利用課餘時間多接觸學生，與學生建立和諧的師生關係，營造和諧的課堂氣氛。

9、在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。做好知識的銜接及章元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺，力爭步步為營。

五、課時安排：

教學內容 課時（約）

第 9 章：角 8

第10章：平行線 8

第11章：圖形與座標 10

第12章：二元一次方程組 10

第13章：走進概率 8

第14章：整式的乘除 17

第15章：平面圖形的認識 16

七年級數學教學工作計劃 篇4

教育學生掌握基礎知識與基本技能，為了培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行理解，下文為您準備了七年級數學教學計劃：

一、指導思想：

深化教學改革,以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點,課堂中以學生的發展為本,活動為主線,創新為主旨,培養學生的創新意識和實踐能力為重點,充分體現新課程、新標準、新教法 堅持走教研之路，努力探索減負增效的教育教學模式，從培養學生學數學、用數學的能力入手，持之以恆地開展教研活動。充分發展學生數學思維，全面提高教育教學質量。

二、學生情況分析

七年級學生往往延用國小的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守國小算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利於後繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在着條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

三、教材及課標分析

第一章 有理數

1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.

2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.藉助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，並能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題.

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數，並能用科學記數法表示.瞭解近似數與有效數字的概念.

第二章整式的加減

掌握單項式，多項式以及相關的概念。充分理解並掌握同類項的概念，在此基礎上掌握整式的加減法，並能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎。

七年級數學教學工作計劃 篇5

一、學情分析

本學期我擔任七年級(2)班和(3)班的數學教學工作。這兩個班整體情況是學生基礎很差，優秀生較少，後進生佔每個班的90%左右。學生在解題時，在書寫上往往存在着條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。同時大部分學生的數學思維不活躍，特別是邏輯思維較弱，應通過課上聽講與練習培養學生的邏輯思維。還有部分學生的數學學習習慣還沒有養成。

二、教學措施

1、認真研讀新課程標準，鑽研教材，精選習題，精心備課，上好新課。這學期針對數學內容編排特點-----幾何內容多，我準備改變教學方式引導學生主動加入課堂學習和討論，讓學生多展現數學思維，儘可能讓學生自己講，從而培養語言組織能力同時也練習了幾何證明，激發學生的學習熱情。

2、精心設計探究主題，引導學生學會發散思維，培養學生創造性思維的能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通，培養思維的靈活性。

3、仔細批改作業，作好輔導，發現問題及時解決。

三、合理落實各項教學常規

1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵，所以在備課時深入鑽研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，同時更重要的是備教法和學生的學法。

2、上課時教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。

3、作業要求要嚴格，但佈置的作業要適量。作業批改要認真、及時，根據作業情況查缺補漏，做好個別輔導。

四、學困生轉化工作

根據學生的實際情況做好分析選好學困生，做好輔導計劃。在轉化學困生工作中我準備做到 信心、愛心、細心、耐心、恆心 ，這對喚起學困生的自信心、上進心能起到積極有效的作用。

五、教學進度與安排

第1 4周 第五章相交線與平行線

第5 7周 第六章平面直角座標系

第8 10周 第七章三角線

第11 14周 第八章二元一次方程

第15 16周 第九章不等式與不等式組

第17周 第十章數據的收集、整理與描述

第18 19周 期末複習