提升寶寶數學的方法有哪些

提升寶寶數學的方法有哪些呢？很多媽媽想提升寶寶的數學能力，但是不知道有什麼好的方法可以提升，接下來小編為你介紹提升寶寶數學的方法。

對於這個問題，以下內容作出了建議和回答，想了解的媽媽們可以詳細的看看。

建議1：看一看

數字之旅

讓寶寶對數字有敏感性，帶着寶寶去逛街的時候，看到廣告牌、貼在牆上的海報或者是指示牌，要寶寶看見了數字就大聲地讀出來。這樣一來，寶寶在進入幼兒園之前就能夠有數字的概念。另外還有，在排隊時數數隊列裏的人數；還有路邊的樹木也可以讓寶寶數一數有多少科啊，回家上樓梯的時候也可以數一下得，從小培養寶寶對數字的敏感性。

廚房裏的數學題

媽媽們可以幫寶寶買一本兒童菜譜，讓寶寶自己選擇喜歡的點心或者喜歡的菜的樣式，這樣的好處是增加寶寶的興趣，由您給他做。然後，您可以要求他負責準備原料。給寶寶標有刻度的量杯、小碗和調羹，讓他準備10毫升的水、4碗麪粉或2勺糖，如果寶寶不瞭解計量單位，寶寶還小不瞭解計算單位，那麼媽媽可以告訴他杯子上的數字，讓寶寶自己適當的分量，這樣不僅增長了寶寶的動手能力，也讓寶寶對數字更加有認識了。

建議2：聽一聽

問候電話

如果家裏面有電話響了，你家的寶寶是急急忙忙去接呢，還是無動於衷，像到節假日的時候，媽媽可以培養一下寶寶打電話的能力，列出親戚朋友的電話號碼，或者媽媽讀數字讓寶寶按電話鍵。您可以拿着念號碼，由寶寶撥通電話。當然，您也可以和寶寶換一下分工，由寶寶大聲地念出紙上的電話號碼，您負責撥電話。或者您可以在平時多注意，而且還要考一下寶寶記不記得住家裏的電話，而且讓寶寶區分自己家的號碼和爺爺奶奶家的有什麼區別。

兒歌裏的數字

給寶寶挑選一些帶有數字的兒歌和童謠給寶寶聽，例子：“你拍1，我拍2，一隻小貓開飛機，等等這些帶數字的兒歌，這些帶數字的兒歌給了寶寶基本的數字概念，讓他了解到學數學不單是做題目和上課，在玩遊戲和唱兒歌的時候裏面有藴含很多數字的知識，數字和遊戲兒歌結合在一起就沒那麼枯燥無味了。

建議3、做一做

找出傢俱的形狀

家裏的傢俱，平時的時候父母要引導寶寶去注意這些傢俱是什麼形狀的，它們都有着怎樣的各式形狀。您可以乘機教導寶寶學習幾何學裏的基礎概念，如四方形、三角形、圓形和五角形等。同時，您還可以告訴寶寶：2個三角形能組成1個四方形；1個圓形可以分成2個半圓形等等，形狀的組合就看自己是自己拼湊在一起的，這個時候組要是讓寶寶有個概念而已，不一定要寶寶瞭解得很透徹。

歸類遊戲

可以讓寶寶把家裏的物品歸類整齊的放好，把家裏的日用品牙刷、牙膏、毛巾、浴巾、混合一起放，讓寶寶根據不同的顏色、大小分成幾個組，如按色彩分類，藍色組裏有藍毛巾、藍襪子等；您還可以提問，藍色組裏包括了多少東西呢？引導寶寶數下，然後他能得出答案，如有2條藍毛巾、1條藍手帕和3雙藍襪子，藍色組裏一共有6件東西，這些對於刺激寶寶對數字的敏感度是很有作用的，而且讓寶寶當作遊戲來玩又有樂趣，又學到了東西。

小貼士：提升寶寶的數學能力的方法，以上幾個方法對寶寶的數學能力的提升是很有好處的，平時的時候媽媽們不妨試一下，想要寶寶在數學方法有所提升不一定是要孩子去什麼培訓班。

提升孩子的數學學習能力的方法

提升孩子的視知覺功能。由於數學研究客觀世界的“數量與空間形式”，要想從紛繁複雜的客觀世界抽出這些“ 數與形”，孩子首先必須具備很強的視知覺功能，去辨識，去記憶，去理解。諸如“長短，大小，多少，輕重，點，線，面，方向，角度”這些體現着“數與形”的概念，孩子通過辨識實際的物體，慢慢體驗到它們“數量與形式”的不同，並學會以數學符號來表示它們。視知覺能力不足的兒童，將很難體察出孕育於實際物體中的“數與形”。因此若孩子的視知覺能力不足，家長和教師的首要任務是提升孩子的視知覺功能。基本策略是以運動為基礎，多做視覺上的活動。

提升孩子對數學語言的理解能力。數學有着自己獨特的語言體系，它是一種“文字兼數字與符號的'結構”。數學裏的符號、公式、方程式、圖形、圖表以及文字都需要通過閲讀才能瞭解。譬如數字裏就有“自然數，分數，小數，有理數，無理數”之別，孩子必須清楚明瞭它們的區別與聯繫；數學裏還有許多符號，例如：“+，-,<,β，∑，×，”等，如果兒童不瞭解這些符號的含義，則數學學習對他們來説無疑於跟讀“天書”一樣。孩子不僅需要一般的閲讀能力來理解數學中的文字，而且還需要特殊的閲讀能力來理解數學中的“數與符號”，所以家長經常會發現語文成績好的孩子，數學成績卻未必好，原因即在此。對於存在數學語言閲讀理解困難的孩子，首先應提高他們的文字閲讀能力，其次是培養他們對“數與符號” 的理解力，家長或教師應查出兒童對哪些“數與符號”存在理解上的誤區，然後實施針對性的補救。

提升對數學材料的概括能力。對數學材料的抽象概括能力是數學學習能力的靈魂。若一個孩子看到一大堆東西，看了半天也不曉得它們背後的“數量關係與空間形式”，這將是數學學習上極為糟糕的事。因為數學的精髓就在於，它捨棄了具體的內容，而僅僅抽出“數與形”，並對這些“數與形”進行操作。若家長髮現孩子存在這方面的困難，可從以下三方面入手：首先，培養孩子對語言文字材料的概括能力。例如家長給孩子出示一些詞語“香蕉，蘋果，橘子，梨”，讓孩子從中概括出這些事物的共同特徵：“它們都是水果。”其次，培養孩子對數字的概括與推理能力。例如家長給孩子這樣一些數字：“ 1，3，5，7，（ ）。”讓孩子概括出這列數字的規律（後一位比前一位多2），並根據規律在括號內填上合適的數（9 ）。最後是培養孩子對圖形的概括與推理能力。例如家長給孩子看這樣一組圖形“←，↑，→，↓，（ ）”,讓孩子尋求其變化規則（順時針方向每次扭轉90度角），並在括號內填上合適的圖形（←）。總之，通過“文字數字與圖形”這三種材料的訓練，可以有效地培養孩子對數學材料進行概括的敏感性。

提示孩子的運算能力。對“數或符號”的運算操作能力是數學學習所必須具備的一項重要技能。我們日常生活中的衣食住行，時時刻刻也離不開運算。兒童在運算中會出現各種各樣的問題，需具體問題具體分析。譬如，有的兒童乘、除法會做，但加、減法常出錯，這是因為乘、除法主要依靠聽覺記憶功能，會背九九乘法表，即可能做對，而加減法因為計算時受進借位的影響，涉及視覺功能與記憶，因而更容易出錯；再如，有的兒童計算正確，答案卻抄顛倒，是因為由運動功能發展出來的垂直、左右、前後秩序等觀念尚未牢固建立的緣故。