九年級數學備組教學反思

回顧上學期我們的工作中，好的做法有如下幾方面：

　　1.注重集體備課，資源共享

我們整個備組非常注重集體備課，在每週每次的集備過程協調好備課組各個老師的教學工作，統一各個階段的教學進度，安排好教學資料，能對相對應要解決的問題達成共識，並在日常的教學工作中很好地落實和執行。負責某章節備課的老師能認真細讀教材資料，給出詳細的章節上課計劃，落實重點難點和常考的會考題型並出好單元測驗卷。通過資源共享，集中了團隊的力量，發揮了集體的智慧。備課組是一個積極向上、注重交流、有着良好教研氛圍的團隊。

　　2.課外的分類輔導實現有效的分層教學

由於是經過科任老師自己挑選出的學生，都是接受能力較好，又還有進步空間。備課時也討論定下了輔導的內容，這樣我們的輔導針對性強，資料用得很稱心，學生的進步較為明顯。

3. 交流合作，配合默契

課前課後經常交流，通過經常的碰面探討，很好地舒緩了工作壓力及時調整好工作狀態，並且在交談的過程互相學習總結好的處理方法，帶來教學的靈感。比如上完課的老師回到辦公室會説一説哪道題出得比較好，老師互相之間合作做習題互相提供答案等，節省了老師泡在題海的時間，騰出更多的時間思考手上的工作。

　　4. 準確把握考點，把好資料的質量關

備組中科長連續多年擔任九年級的教學，非常熟悉九年級的各個章節知識、各環節的處理，經常牽頭探討知識點常見的會考題型，大家交流過後對開展教學工作尤其複習課方向明確，緊緊圍繞住考點。另一方面我們出的單元測驗卷，複習卷和分類輔導資料至少是由兩個老師跟進，大大減少了以往出題的一些問題，篩選出更優質的好題。另外我們備組中同時兼任班主任工作的於老師每次出教學資料特認真，都能按時提前“交貨”且質量公認最好，“知識點全面”。在敬業的於老師的影響帶動下，大家都更認真的按時提前完成出卷任務，留出再修改習題和查漏補缺的時間，保證了教學資料的質量。

　　5.各人有效教學的具體舉措

（1）立足課本，注重基礎。踏踏實實地過好課本上的例題和習題，儘量挖掘課本題目的價值。複習課上集中一兩個知識點，講透難點，課堂上加大訓練量。向學生灌輸“熟能生巧，勤能補拙”的理念。

（2）讓學生使用集題本，課堂上充當筆記本，記下典型題；單元測驗後改正重點的好題。

（3）經常找學生談話。採用攻心為上的策略，説服學生好好聽課，交作業等。

（4）課堂教學時及時小結解題方法，-幫助學生避免盲目做題，提高解題能力。

（5）把題目的所有條件標識在圖上，對着圖來想題。培養學生快速找出關鍵信息的能力。

　xxxx學年下學期九年級數學教學計劃

我校新學期的第二週進入會考複習階段，我們的複習計劃分為四輪：

　　第一輪：（2至9周）（資料：課程導報）

　　第一輪複習關鍵是“全面、基礎”，目的是要“過三關”：

　　（1）過記憶關。必須做到記牢記準所有的定義、公式、定理等。

　（2）過基本方法關。如，待定係數法求二次函數解析式。

　　（3）過基本技能關。如，給學生一個題，他能找到解題方法，也就是知道了用什麼辦法，有解題思路知道了如何去做這個題，這時就説具備瞭解這個題的技能。

基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構。

　　複習內容、課時安排：

　　1.數與式 …… 3課時 實數 ； 整式 ； 分式 ；二次根式

　　2.方程（組）………5課時

一元一次方程及二元一次方程組； 可轉化為一元一次方程的分式方程；

實際問題與一次方程（組）； 一元二次方程；實際問題與一元二次方程

　3. 不等式（組）………2課時

一元一次不等式（組）的概念及解法； 實際問題與一元一次不等式（組）

　4.函數及其圖像…………6課時

平面直角座標系與函數； 一次函數； 反比例函數； 二次函數

　5.統計與概率……………3課時

　　6.圖形的認識與證明……10課時

視圖與投影 相交線與平行線 三角形有關概念及全等三角形

特殊三角形 多邊形 平行四邊形 特殊平行四邊形 梯形；

圓的有關概念與性質 與圓有關的位置關係 正多邊形與圓

　　7.圖形的變換…………………………………7課時

圖形的對稱、平移和旋轉 ； 圖形的相似

圖形的平面鑲嵌、分割、摺疊 ； 解直角三角形

　　第一輪複習應注意問題

1.必須紮紮實實地夯實基礎。會考試題基礎分佔總分（150分）的60%--80%，因此使每個學生對國中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

2.老師先將每部分知識進行系統歸納整理，課堂上再將這些知識點以問題的形式呈現給學生，由學生獨立解答，老師解答學生錯誤較多的問題，並進行知識的梳理和方法的總結。

3.會考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鑽教材，絕不能脱離課本。

4.應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們儘量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關係，力求解題完整、完美，以提高會考優秀率。對於接受能力好或者還有進步空間的同學，課外適當開展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其成績穩定繼而冒“尖”。

隔週發給學生一套會考題，讓差生知道有他可以做的題，改變放棄數學的念頭，讓中等生恢復數學學習的信心，讓基礎好的學生（優秀生）不能對第一輪複習不以為然，有學習的壓迫感，爭取拿到大題。不斷增強學生的數學學習信心，會考的鬥志。

　　第二輪：（10至14周）（資料：《專題講座與測評》、《08複習指導》）

　　第二輪複習關鍵是“重點、方法”

在第一輪複習的基礎上，第二輪以突破大題的解答為目的'，分成各個專題進行復習。第二輪複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握。

總結歸納以下幾類大題的解題策略的專項複習：

填空、選擇題 2課時

易得分題（如概率統計題等） 2課時

應用性問題(方程與不等式、函數 ) 6課時

開放性問題（探究題） 3課時

代數幾何綜合題 8課時

第二輪複習應注意問題：

1、課堂上注意解題方法的提煉

2、注重解題後的反思。儘量要學生用錯題本收集解答中錯誤的原因， 並及時總結解題的方法。

3、注重集體備課，資源共享。

第三輪複習（15至17周）（資料：綜合的模擬題或歷年會考真題）

複習目的： 第三輪複習的形式是模擬綜合測試，查漏補缺，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

第三輪複習應注意問題：

1.批閲及時，評分規範，強化解題的規範性，要求、鼓勵學生力爭每一分。

2.給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再佔用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

3.詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題

4.立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題； 四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

5.心態和信心調整。