《彼得兔的故事》讀後感

當認真看完一本名著後，大家一定都收穫不少，這時就有必須要寫一篇讀後感了！那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？下面是小編為大家整理的《彼得兔的故事》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《彼得兔的故事》讀後感1

讀書最重要的是氛圍，每天晚上散步以後，是我們的讀書時間，一家人圍坐在桌旁。白天的時間總是忙碌而喧鬧，只有在晚上，一家人聚在一起，享愛這寧靜温馨的時光。

孩子的爸爸正拿着《揚子晚報》看新聞。女兒看的書種類很多，有《童話書》，《寓言故事》有《智力畫報》《腦筋急轉彎》等等。最近斷斷續續在看《春天的腳印》這本書。

我和女兒共讀了書中一篇童話故事——————《彼得兔的故事》，很有意思。

《彼得兔的故事》是波特的第一部作品，她筆下的這隻名叫彼得的小兔子調皮可愛。故事的大概是：兔媽媽家有四隻小兔，其中最調皮的要數這隻名叫彼得的小兔。有天兔媽媽外出買麪包，關照四隻小兔可以出去逛逛但是千萬不要跑到麥格先生的菜園裏。其他三隻小兔都乖聽媽媽的話，唯有彼得一溜煙就跑進了菜園，於是開始了和麥格先生驚心動魄的追逃經歷。最終彼得兔得以安全回家。

故事完全採用擬人手法，完全符合兒童心理。女兒很感興趣。邊讀邊問，碰到不認識的字就問我，或者查字典。我也趁機給她講一些道理。要她通過這個故事學習彼得兔的機智、活潑。也要讓她吸取彼得兔的教訓。做事不可稀裏糊塗，明知故犯，懂得避險。

《春天的腳印》這本書裏還有猜謎題，有顛倒歌、有散文詩。有時她給我們全家猜謎。“什麼東西很寶貴，我們生活不能少，不洗還好，洗洗不能吃了”。我們都在想，婆婆洗好碗也湊上來説，“謎底是不是———水”。女兒很高興。聲音讀得老高。通過一天一天的累積，明顯女兒閲讀能力提高了，認識的字也逐漸多起來。

有時看了書上的`情節問我們一些問題。如火山為什麼要噴發？天牛吃什麼食物？我們被問得暈暈的，只好自已多查資料。通過每天半小時的親子閲讀，不光是孩子讀的書多了，也讓我們做家長的有了知識的更新。走出校門以後，靜下來讀書的機會少了。現在親子共讀，讓我們獲益非淺。

與女兒一起讀書，一起成長。共同感受書中人物的好壞。體會人生百味。通過一個個簡單有趣的故事，領悟做人的道理。這是我們讀書最大的收穫！

《彼得兔的故事》讀後感2

《彼得兔的故事》是英國女作家、畫家畢翠克絲·波特（BeatrixPotter）在1893年創作的故事。他是在給一位5歲的小男孩寫信時，創作了這個主人翁——彼得兔。這個像男孩一樣穿着藍外套的小兔子。

不同於產生於歐洲大陸、歷史更久遠的格林童話，來自英國的童話故事對孩子沒有暴力的威脅，更多的是在循循善誘當中，給孩子傳遞積極正面的價值觀。

比如，在彼得兔的故事裏，調皮的彼得沒有聽媽媽的話，自己闖進了人類的菜園子裏，期間遭遇到了種種危險，最後驚險逃回了家裏。面對在逃命的過程中丟掉鞋子和衣服的彼得，媽媽沒有打他、罵他，甚至沒有責備彼得。反倒是面對生病的彼得，媽媽熬了一鍋藥給彼得喝，還囑咐他，睡前得喝上一大碗。雖然，彼得的其他兄弟姐妹們，此時正在高興的吃麪包和黑莓呢。

彼得不聽媽媽的話，錯了麼？故事裏，並沒有給出答案。

這個答案，需要彼得或者是看這本書的小朋友自己去思考。

一次冒險、險些丟命、生病回家，值得麼？

如果，你在冒險中贏得了更精彩的人生，即使付出了代價也沒什麼可後悔的。

如果，你很在意，因為冒險而生病以及吃不到麪包和黑莓，那就告訴自己，別再調皮啦。

將選擇權交給孩子，在很多英國故事裏，我都感受到了這種“不控制”的智慧。

不控制，就像至今英帝國在名義上仍然是印度、澳大利亞、加拿大等多個國家的宗主國一樣。當年日不落帝國所奉行的，就是這般不控制的智慧，這才是讓這麼多自治領延續至今的原因。

將自由交給你，也是對自己卸下了枷鎖。

然而，現在許多父母，對孩子要求的可是絕對控制。

“不行”、“不要動”、“不準”、“走開”這些強烈的、負面的、控制性極強的語言，你説過麼？

其實，每個孩子的人生，並不是父母人生的延續。

孩子手中的人生畫筆，要畫的，並不是你我人生的延長線。如果孩子要畫父母人生的延長線，他也一定畫不好，因為他不可能將這條線畫得跟你想象中的一模一樣。

因此，我的想法是，告訴孩子我的人生經驗和教訓，剩下的，交給他（她）自己選擇。

其結果，並不是我們給予了孩子自由，而是每個父母自己卸下了“人生枷鎖”。

你會像彼得兔的媽媽那樣，對待彼得兔麼？