高中必修3生物知識點總結

很多學生都認為必修三的生物課本很難學，其實是因為書上的理論知識點，專業術語較多，記憶的時候比較麻煩。下面是本站小編為大家整理的高中必修3生物知識歸納，希望對大家有用!

　　高中必修3生物重點知識

一、種羣的特徵：

1、種羣密度

a、定義：在單位面積或單位體積中的個體數就是種羣密度;

是種羣最基本的數量特徵;

逐個計數 針對範圍小,個體較大的種羣;

b、計算方法： 植物：樣方法(取樣分有五點取樣法、等距離取樣法)取平均值;

動物：標誌重捕法(對活動能力弱、活動範圍小);

計算公式：N=M×n/m.

估算的方法 昆蟲：燈光誘捕法;

微生物：抽樣檢測法.

2、出生率、死亡率：a、定義：單位時間內新產生的個體數目佔該種羣個體總數的比率;

b、意義：是決定種羣密度的大小.

3、遷入率和遷出率：a、定義：單位時間內遷入和遷出的個體佔該種羣個體總數的比率;

b、意義：針對一座城市人口的變化起決定作用.

4、年齡組成： a、定義：指一個種羣中各年齡期個體數目的比例;

b、類型：增長型(A)、穩定型(B)、衰退型(C);

c、意義：預測種羣密度的大小.

5、性別比例： a、定義：指種羣中雌雄個體數目的比例;

b、意義：對種羣密度也有一定的影響.

二、種羣數量的變化：

1、“J型增長”a、數學模型：(1) Nt=N0λ

(2)曲線(如右圖)

b、條件：理想條件指食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等條件;

c、舉例：自然界中確有,如一個新物種到適應的新環境.

2、“S型增長” a、條件：自然資源和空間總是有限的;

b、曲線中注意點：

(1)K值為環境容納量(在環境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種羣最大數量);

(2)K/2處增長率最大.

3、大多數種羣的數量總是在波動中,在不利的條件下,種羣的'數量會急劇下降甚至消失.

4、研究種羣數量變化的意義：對於有害動物的防治、野生生物資源的保護和利用、以及瀕臨動物種羣的拯救和恢復有重要意義.

　　高中必修3生物必備知識

生態環境的保護：

1、我國由於人口基數大而且出生率大於死亡率,所以近百年來呈“J”型;

2、人口增長對生態環境的影響： a、人均耕地減少

b、燃料需求增加

c、多種物質、精神需求

d、社會發展

地球的人口環境容納量是有限的,對生態系統產生了沉重壓力.

3、我國應對的措施：a、控制人口增長

b、加大環境保護的力度

c、加強生物多樣性保護和生態農業發展

4、全球環境問題：a.全球氣候變化 b.水資源短缺 c.臭氧層破壞 d.酸雨

e.土地荒漠化 f.海洋污染 g.生物多樣性鋭減

5、生物多樣性 ①概念：生物圈內所有的植物、動物、微生物,它們所擁有的全部基因及各種各樣的生態系統共同構成了生物的多樣性.

生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性、生態系統多樣性

潛在價值 目前不清楚

②多樣性價值 間接價值 生態系統區別調節功能

直接價值 食用藥用 工業用 旅遊觀賞 科研 文學藝術

就地保護 建立自然保護區和風景名勝區 是生物多樣性最有效

的保護.

易地保護 將滅絕的物種提供 最後的生存機會

③保護措施 利用生物技術對瀕危物種基因進行保護

協調好人與生態環境的關係(關鍵)

反對盲目的掠奪式地開發利用(合理利用是最好的保護)

6、可持續發展

①定義：在不犧牲未來幾代人需要的情況下,滿足我們這代人的需要,它是追求自然、經濟、社會的持久而協調發展.

②措施：a.保護生物多樣性

b.保護環境和資源

c.建立人口、環境、科技和資源消費之間的協調和平衡.

　　高中必修3生物易錯知識

1.莖芽在做光照實驗時，一個向光性和背光性如何理解呢?

胚芽鞘尖端的作用:1、合成生長素2、接受單側光照射3、橫向運輸生長素(向光側→背光側)胚芽鞘尖端下部的作用:1、縱向運輸生長素(上→下)2、接受生長素的作用(促進細胞生長)有了以上知識，對莖在接受單側光照射下的彎曲實驗的分析、莖在添加雲母片(不能透水)後的彎曲實驗的分析都能進行。

2.噴灑乙烯利的果實變軟，果肉細胞變得鬆散，這説明乙烯促進果實成熟過程中的作用是?

促進細胞合成並分泌纖維素酶和果膠酶促進細胞壁的分解。

3.食物鏈中攝入量和同化量的區別?謝謝

同化量=攝入量—糞便量

4.施用化肥對環境有什麼害處?

物理性質的變化：土壤板結。團粒結構被破壞，根系難以同時獲得氧氣和水分。化學性質的變化：pH變化(通常下降)。化學元素的改變。植物難以正常生長。果不香、瓜不甜、菜無味。 環境污染：化肥的N、P等成分流失到水體中，導致富營養化。

5.關於能量金字塔那塊，有句話“營養級越高，生態系統中消耗的就越多”怎麼理解，其中消耗指的是什麼

若生態系統有X個營養級，最高營養級的能量佔生態系統總能量的0.1^X(0.1X方)到0.2^X(0.2X方),消耗的能量為1-0.1^X到1-0.2^X.可見“營養級越高，在能量流動過程中消耗能量的就越多”

6.螳螂捕蟬，黃雀在後這一成語隱含的食物;鏈中含有的營養級數為三個，為什麼不對?

因為食物鏈中必須有生產者，所以應是四個營養級。

7.從生態系統物質生產的角度來分析，碳同化的意義?

植物利用光反應中形成的NADPH和ATP將CO2轉化成穩定的碳水化合物的過程，稱為CO2同化(CO2)或碳同化。問題補充:從物質生產角度來看，佔植物體乾重90%以上的有機物質,基本上都是通過碳同化形成的。碳同化使無機物轉化為有機物，是碳循環的重要部分。

8.生物圈能夠維持自身穩態的原因：

(1)能量角度，太陽能是維持生物圈正常運轉的動力，是生物圈賴以存在的能量基礎;(2)物質方面，大氣圈、水圈和巖石圈為生物的生存提供了各種必需的物質，即生物圈是一個在物質上自給自足的生態系統，物質循環是生物圈賴以生存的物質基礎;(3)生物圈具有多層次的自我調節能力

9.生態系統的各種成分都必須參與碳循環過程--錯在哪,消費者不參加嗎?