幼兒園線上幼小銜接方案(通用5篇)
為了確保我們的努力取得實效,預先制定方案是必不可少的,方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。那麼應當如何制定方案呢?以下是小編收集整理的幼兒園線上幼小銜接方案(通用5篇),希望對大家有所幫助。
幼兒園線上幼小銜接方案1
一、指導思想:
再過半年,大班孩子就要邁進國小的大門,實現基礎教育階段的第一次轉折。幼兒入國小是教育過度的關鍵期,應做一些適當的準備,這已經是幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”,不僅有利於入學前後幼兒的學習和發展,而且能為孩子的後續學習乃至終身學習打下良好的基礎。我們堅持面向全體幼兒,促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點,從幼兒園的實際出發,積極創造條件,將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案,將“幼小銜接”工作真正落實到實處。
二、活動目的:
1、讓幼兒瞭解即將面臨的入學變化,初步體驗國小的作息時間及課程模式,減少幼兒對國小的陌生感、神祕感,化解憂慮,為適應國小生活做好各項準備
2、通過和諧幼小銜接,增加幼兒對國小生活的嚮往,幫助孩子從身心方面向國小順利過渡
3、家園同步,增強教師與家長的溝通,以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點,幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題,共同為幼兒入國小做準備。
三、活動銜接方案:
(一)教育教學方面:
通過“幼小銜接”系列活動的開展,瞭解幼兒園與國小的差異,減少幼兒對國小的陌生感、神祕感,為適應國小生活做好各項準備。
1、參觀國小。
為了讓大班的孩子能更進一步感受國小的生活,瞭解國小生的學習生活與責任意識,我們將組織他們去體驗生活,觀看國小的升旗儀式和廣播體操;參觀國小的環境,包括操場、教室、圖書室、廁所等地方,邊看邊比較與幼兒園的不同;並深入一年級的課堂與國小生同上一節課,瞭解國小生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業的,並組織幼兒運用繪畫的形式表現“我心目中的國小”,使孩子們對國小產生嚮往,激發他們上國小的願望。
2、課間銜接,由於國小與幼兒園活動室環境佈置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同,孩子們在國小的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異。通過加強對課間休息和自由活動的引導,讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活,為他們儘快適應國小生活奠定了心理基礎。讓幼兒瞭解國小生的課間十分鐘都做些什麼。讓教師進行拍照,回來組織幼兒討論、交流,課間十分鐘是用來幹什麼的?有哪些地方對?哪些地方不對?為什麼?
3、請孩子學做國小生每天揹着書包來園,並學着整理自己的書包和學習用品,開展整理書包比賽。
4、和孩子一起制訂作息時間計劃表,養成做事專注有序的習慣。
(二)班級工作方面:
培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力,建立一個共同探討的團體。營造一個充滿愛的班級氛圍,讓幼兒有安全感,培養幼兒的責任意識。
1、身體方面的準備:
(1)開展《飛快行動》、《一棒接一棒》等動作敏捷的體育遊戲。通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質,使他們能夠身心健康地步入國小;
(2)為了讓幼兒能夠較快地適應國小生活,我們將適當延長幼兒學習時間、減少遊戲時間。每節課35—40分鐘左右。
(3)在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。
(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得並遵守交通規則,學會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不玩水、玩火,玩電。
2、獨立生活能力的準備:
(1)通過談話、講故事、社會實踐等培養幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒懂得,成為一名國小生,要學會自己的事自己做。
(2)早睡早起,按時上學。培養幼兒的時間觀念,讓他們懂得什麼時候應該做什麼事並一定做好;什麼時候不該做事並控制自己的願望和行為。
(3)和孩子一起閲讀故事《快睡吧,小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品,讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習慣,養成動作敏捷、有條不紊的習慣。
3、學習方面的準備:
(1)培養孩子良好的學習習慣:如不遲到早退、不隨便請假,上課時要認真聽講、積極動腦,要認真完成作業等。
(2)和孩子一起閲讀故事《一半先生》、《犟龜》、《鵝太太洗澡》等作品,讓幼兒克服丟三落四、缺乏責任心和堅持性的缺點,養成做事有恆心、有耐心的習慣。
(3)知識經驗的積累:
為幼兒創設一個良好的閲讀、書寫環境;以語言區為重點精心設計製作有關讀寫方面材料供幼兒操作,同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,通過每次的數學活動、數學區活動對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養,提高幼兒的邏輯思維能力。
(三)家長工作方面:
幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀,共同配合為孩子入國小做準備。
1、看着畫面,講述《着急的豆豆》,學會必要的等待。
2、家園同步,教師與家長的溝通,以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點幫助家長科學地去對待孩子成長中的轉變。在家長園地中開闢“家庭教育分享欄”,在上面粘貼幼兒學習內容,讓家長鼓勵幼兒獨立完成,家長則對幼兒不明白的地方進行點撥,通過這種形式培養幼兒獨立完成作業的習慣,使家長真正參與到孩子規則意識、任務意識的培養中來。
入國小是人生成長中的一件大事,幼小銜接是一項艱鉅而又重要的.工作,我們一定全力以赴,幫助孩子順利度過人生的第一大關口。以上這些方案是我們的初步設想,希望大家多提寶貴意見,以便我們更好地做好這項工作。
幼兒園線上幼小銜接方案2
活動準備:
繪本PPT、國小生及國小老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆。
活動過程:
一、入學前的準備與擔心。
1、欣賞繪本故事第一部分,引發幼兒共鳴,表述自己對入國小的擔憂。
2、關注幼兒入學前的心理狀況,梳理孩子對入學前的擔憂。
馬上就要上國小了,準備好了嗎?做了哪些準備哦?進國小前還有沒有擔心的事呢?
小結:大家都為入國小準備了很多,可是也有那麼多的擔憂。
二、解決擔憂並交流分享
1、故事導入:《小阿力上學》
(1)老師講述故事前半部分,引出阿力對入國小的三個擔心。
(2)呈現3幅擔憂的圖片,過程中關幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷。提出問題:你能看出阿力在擔心什麼嗎?
生活方面:找廁所
情感方面:交朋友
學習方面:做作業
2、嘗試解決
請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔心,並用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。
規則:後面每張桌子上都放着一個阿力擔心的問題,每人選一個問題想一想,我們有3分鐘的時間,請把你想到的解決問題的辦法記錄下來,然後貼到黑板上。(認識時鐘,開始記錄)
3、交流彙總
分別對這些“擔憂”進行交流,各組表述出羅列的應對方法,教師加以梳理。
(1)生活方面——先請幼兒介紹記錄,交流後以國小老師的錄音來為幼兒進行小結。
(國小每一層樓都有男、女廁所,根據標誌找到廁所,下課時分鐘時能夠去上廁所。)
(2)情感方面——請幼兒解讀記錄卡。
小結:交朋友的方法還有很多很多,我們都能夠去試一試,一定會交到更多的朋友。
(3)作業方面
a觀看國小生做作業的視頻,幼兒從中觀察梳理出正確的學習方法。
(視頻中包括的學習方法:抓緊時間,先做作業後玩,做完後自己檢查,完成後整理書包為第二天上學做好準備。)
b幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法,請幼兒進行補充。
三、延伸活動
1、告訴幼兒如果有其它的擔憂能夠記錄下來,然後去尋找解決的方法。
2、欣賞故事的結尾部分,感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心,引發對國小的嚮往之情!
小結:上國小是一件很快樂的事,如果有那麼一點點的困難、擔心,這也是很正常的。我們要勇敢地去面對,不要把擔心都藏在心裏,要大膽地把自己的想法説出來,爸爸媽媽、老師,同學都會很樂意幫助你的。辦法總比擔心多。這樣困難會越來越少,本事會越來越大,你們會很快成為快樂的國小生。
幼兒園線上幼小銜接方案3
這個學期是大班的最後一個學期,孩子讀完這個學期馬上就要進入國小了,幼小銜接工作顯得尤為重要,為了更好地總結經驗,我先將大班幼小銜接工作作如下總結。
一、日常活動中進行幼小銜接的一些習慣的培養,讓孩子輕鬆養成好習慣
1、為了讓孩子更好地進行國小,更順利地適應國小生活,我們重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養。經過一學年的努力,我們認為現在大部分幼兒能夠較認真地完成老師每次交給的任務,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行遊戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
2、同時讓孩子嚴格遵守幼兒園的作息時間制度,努力做到不遲到。慢慢地班上也很少的孩子遲到了。基本上所有的幼兒都能夠更嚴格地遵守作息時間制度。
二、通過一些教育教學活動做好幼小銜接工作
1、本學期,我班結合大班的年齡特點,把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中,根據班級幼兒的實際發展水平,有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學年的努力,每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。
2、在日常教學中,本學期我們進行了離園倒計時主題,並在這個主題活動中開展了一系列的關於幼小銜接的課程,如集體教學活動“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識到要有良好的行為習慣,在上學前做好準備。如區域活動“我上國小了”,讓孩子進行角色遊戲,學系紅領巾,模擬國小課堂,學習整理書包,在這樣的過程中孩子們正在地像一位國小生一樣去做各項活動了。如實踐活動“特別的參觀“,帶領幼兒參觀國小,去看看國小與幼兒園有什麼不同,並看看國小的生活學習環境,然後進行談話,教師根據孩子的回答一一給予相應的解答,讓孩子排除心中的疑慮。從活動效果來看,孩子們都對國小充滿了嚮往,都能以輕鬆、嚮往的心情進入國小的學習與生活。
三、重視家園共育
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,在家長會上進行了關於幼小銜接的專題。首先從幼兒教師的角度出發去説一些該做的事情,然後請兩位國小教師結合她們的工作實際作了介紹。最後一起觀看了幼教專家“錢志亮”關於幼小銜接的專題。讓家長全面的瞭解關於幼小銜接,作為家長應該怎樣配合幼兒園,做些什麼事情。很多家長通過家長會上的介紹,具體瞭解了孩子馬上要讀國小,自己要做的事情,其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎,孩子們用下來也非常滿意。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,有了家長的參與,我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3、及時與家長進行溝通,向家長彙報幼兒在園情況,瞭解幼兒在家情況,努力達成教育的一致性。教師能及時向家長反映孩子所存在的問題,這樣家長也能在家有針對性的進行引導,所以孩子們的缺點也得到了及時的糾正。
4、鼓勵家長積極參與園裏的各項活動,家長們都能夠積極參加,家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋樑。
幼兒園線上幼小銜接方案4
一、指導思想:
1、幼兒入國小之前應做一些適當的準備,這已是國小教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”,不但有利於入學前後幼兒的學習和發展,而且能為孩子的後續學習乃至終身學習打下良好的基礎。
2、嘗試經過幼兒園與國小的銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案,將“幼小銜接”活動真正落實到實處。
二、活動目標:
1、經過“幼小銜接”系列活動的開展,和諧幼小銜接,幫助孩子向國小順利過渡。
2、本着“真誠、尊重、互動、合作”的原則,增強幼兒園與國小的溝通銜接。(園校行政之間、園校教師之間、教師與幼兒、幼兒與國小生等。)
3、有效整合家園力量,幫助家長樹立正確的知識觀。
三、活動時間:
5月30日
四、活動地點:
大三班教室
五、參加對象:
全班家長主持:金老師
六、活動準備:
1、班主任寫好方案和發言稿。
2、家長簽到表。
3、提前二天給每位家長髮一份邀請函。
4、會場標語:幼小銜接家長會。
七、活動流程:
1、主持人致辭介紹活動流程。
2、由蔡老師講座《幼小銜接》。
3、由班主任介紹班級情況。
4、有家長填寫反饋表。
5、與家長交流。
幼兒園線上幼小銜接方案5
一、指導思想:
為全面落實《省教育廳辦公室關於做好“幼小銜接”教育的指導意見》、《3—6歲兒童學習與發展指南》和《温州市教育局關於調整國小低年級語文和數學教學要求的意見》精神。貫徹落實立德樹人要求,引導學校和家庭遵循教育規律和兒童成長規律,切實減輕幼兒和國小低年級學生的學業負擔,避免幼兒園“國小化”,不斷提高幼兒園和國小低年級教育質量。
二、活動目標
1、通過互動活動,激發幼兒上國小的慾望,為幼兒升入國小做好積極的心理準備。
2、通過觀摩大班學生的課堂,讓國小教師對大班的學習和生活有所瞭解,激發幼兒進入國小的願望。
3、通過活動,讓大班孩子瞭解上國小需要做的相關準備,為進入國小奠定良好的心理素質。
4、通過參觀國小校園、小朋友們親眼觀察、親耳聆聽、問答互動等形式,對即將踏入的國小有了進一步的瞭解,激發幼兒的入學願望和對國小生活的美好向往,同時也為幼兒適應國小生活做好了充分的心理準備
三、活動時間
20xx年4月17日
四、活動準備
1、教科室與橋下鎮府前幼兒園聯繫參觀時間、內容以及當天的活動安排。
2、教導處帶領六年級4位班主任,觀摩大班上課,聆聽人員介紹,然後參觀校園,瞭解學生日常作息和校園活動。
3、參觀的教師與大班孩子互動交流,贈送禮物。
4、5月份、橋下中心國小邀請府前幼兒園大班孩子“走進國小、快樂銜接”活動。
五、活動對象
教學線負責人六年級班主任大班全體幼兒
六、活動過程
1、觀摩大班的孩子是怎樣上課的,讓老師對大班的學習有所瞭解,並提出自己的疑問,諮詢大班老師。
2、參觀幼兒園環境,瞭解大班孩子的生活和學習習慣。
3、國小老師與大班孩子進行互動,講解上國小的相關事宜,為孩子們上國小做好準備。
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