數學買電器教學計劃模板

教學目標：

1.探索並掌握整百、整十數的加減的口算方法，並能正確計算。

2.結合具體情景，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯繫。

3.初步培養學生探索、交流、合作的能力。

4.初步培養學生認真審題、準確計算的良好習慣。

5.培養學生學習數學的興趣，增強學好數學的信心。

教學重、難點：

1.掌握整百、整十數的加減的口算方法。

2.對“相同單位的數相加減”這一算理的`理解。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

電視老師：淘氣搬新家了，請同學們一起去買家用電器。哇!商場的貨物可真多，讓人目不暇接。我們一起來到電器櫃前，看他買了哪些電器?(播放課件，出示課題)

暫停模式一，教師板書課題

二、自主探究，交流算法

1.電視老師：看一看：有哪些家用電器呢?(課件出示4種電器)

2.電視老師：電視前的同學們猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價格，根據老師的提示猜一猜吧。

暫停模式一，教師組織和電視中的學生比賽。

電視老師：彩電——8張100元人民幣;

電視老師：冰箱——千位是1，百位是2，十位，個位是0;

電視老師：洗衣機——整百數，比彩電要低一些;

電視老師：電風扇——幾百幾十的數，比200少一些。

3.電視老師：提問：打開老師發給你的資料，你能提出什麼數學問題?

暫停模式一，教師組織學生交流。

指名提問，交流並相互補充，老師板書：

(1)1台洗衣機和1台電視共花多少錢?

(2)1台洗衣機比1台電視便宜多少錢?

(3)1台冰箱比1台電視貴多少錢?

(這個問題的設計 ，給學生留下自主探索的空間，喚起學生強烈的求知慾。學生在仔細觀察圖畫的基礎上，進行相互交流，提出問題。在交流的過程中，要注意培養學生學會傾聽，會針對別人的發言補充自己的意見，使每名學生都積極參與課堂活動中。)

4.電視老師：讓我們一起來解決一個問題：1台洗衣機和1台電視共花多少錢?

暫停模式一，教師組織學生探索方法：

(1)怎樣列式呢?指名回答。

(2)板書：500+800=?

(3)小組討論：計算“800+500”你有什麼好辦法?先獨立思考，後小組交流。(讓學生在活動中自主地去感受，發現和交流;讓學生在操作中不斷豐富直觀經驗。這樣會促進學生思考、發展學生思維。教師要參與到小組的討論中去，針對合作中出現的問題給予具體的幫助的指導。)

(4)各小組展示算法。你們小組有什麼好辦法?展示算法多樣化：(根據情況可讓電視中的學生介紹他們的算法)

A、看人民幣的圖，發現5張一百元加上8張一百元， 是13張一百元， 13個100元是1300元。

B、先想5+8=13， 再在得數後面添兩個0，得數是1300。

C、也可以這樣想：5個百加上8個百是13個百，即1300。

D、 還可以用在計數器上撥珠子的方法得到。

教師肯定以上可能出現的幾種算法。(為學生提供對比交流的機會，使學生在相互交流中不斷比較，分析，從而優化自己的計算方法。這樣，好的計算方法更為明朗化，更為突出。在此過程中，學生不僅學會了計算方法，更重要的是培養了蒐集，獲取有價值信息的能力，學會了解決問題的方法。)

5.電視老師：試一試，剛才同學們想出了這麼多的方法，同學們、電視前的同學們，請用你認為最簡便的方法算一算其餘兩道問題，獨立解決，集體訂正。(在學生獲得自己喜歡的計算方法後，讓學生獨立解決試一試中的問題，既能使學生把前面的計算方法遷移到其他問題中，使計算方法得以靈活運用和鞏固，又能使學生體會到成功的樂趣，注重了學生價值觀的培養。)

三、實踐應用，體驗成功

1.練一練的第1題。

2.練一練的第2題。

學生獨立填寫。全班交流。你有什麼判斷的好方法?

3.打靶比賽。(練一練的第3題)

4.你説我算。(數學遊戲)

師生互動：還想繼續嗎?我這裏有很多數學問題，你想解答嗎?

四、全課總結，自我評價

這節課你有什麼收穫?和電視中的學生比一比覺得自己如何?請自我評價一下吧。