放牛班的春天觀後感【精】

看完一部作品以後，一定有不少感悟吧，何不寫一篇觀後感記錄下呢？想必許多人都在為如何寫好觀後感而煩惱吧，以下是小編為大家整理的放牛班的春天觀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

放牛班的春天觀後感1

從一開始的捉弄嘲笑與不屑一顧，到後來的愛戴支持與敬之如父。馬修以海納百川的胸襟一再忍讓，憑潤物無聲的關愛潛移默化，用動人心絃的音樂循循善誘，將一羣放蕩不羈的少年引回正路。

構成全片的主要是對比。校長與馬修大相徑庭的教學，學生前後翻天覆地的改變，孩子們對校長和馬修截然相反的態度，無疑，造成這一切不同的，是愛。青少年常是“吃軟不吃硬”，哪裏有壓迫，哪裏就有反抗。一味地鎮壓，迎來的不是第一個蒙東在沉默中的滅亡。就是第二個蒙東在沉默中的爆發。靠“以暴制暴”求取正義，雖然看似痛痛快快地解決了一時一地的小問題，但卻義言傳身教地教會了很多人不文明的表達方式，更可能激化問題雙方的矛盾，甚至挑起更惡劣的對抗情緒。綜上，以暴制暴的本質就是拳頭大就是硬道理，力量大就是正確。

然而縱然大家都懂以暴制暴只能招致以牙還牙，但還是少有人能做到以德報怨，仁愛待人。因為愛，是要付代價的。當選擇了愛，就必然招來傷害。校長的不理解與施壓，學生的懷疑和叛逆，不錯，愛可以帶來令人心顫的美麗，但隨之而來的必然是讓人心碎的過程。若那句泰戈爾的詩：“沒有經過地獄般的磨練，就沒有可以鍛造出天堂的力量。”一切痛苦不僅在奮鬥中，其實更在愛與恨的抉擇中。選擇恨是一種本能，而選擇愛是一種本事。選擇恨帶來一時的滿足，選擇愛帶來長久的心安。

影片更是十分真實地展示了現實的殘酷。“春蠶到死絲方盡。蠟炬成灰淚始幹”的馬修，最後居然被辭退了，而兩面三刀的校長則將合唱團的功勞全部包攬。甚至差點獲得額外的獎金。我不由地想起那個恪盡職守的鞋匠格拉斯，他孜孜不倦地工作，對劣質鞋深惡痛疾，追求鞋子結實耐用，但，卻餓死了。難道是他的品質讓他死了嗎，斷乎不是，叫他死的乃是黑暗，但這黑暗的社會藉着那良善的品格叫人無路可走，便更顯出了那黑暗真是黑暗！無疑，這兩者都批判了社會的黑暗，現實的殘酷，但我更看到，這是他們面對黑暗勢力發出的戰鬥的檄文！“雖千萬人吾往矣！”若我幸運生於光明的社會，那便隨這皓月之輝散發我的米粒光華，默默無聞獻上一點愛：若我不幸生於黑暗的世界，也要“寧為玉碎不為瓦全”的決絕，散發縱然只是將殘燈火的一點光亮。縱然星火不能燎原，縱然一點微光終將被歷史的車輪軋碾，我也願做那被辭退的馬修，做那餓死的格拉斯。

我盼望這世界是美好，但我更知現實是殘酷。愛是一種立場，不是盲目不知後果地奮鬥，而是終知必死而不後退的抗爭。

放牛班的春天觀後感2

周星馳説過:“做人如果沒有夢想，那跟鹹魚有什麼區別呢？”這也正如《放牛班的春天》這部電影一樣，劇中的老師、孩子們都有一個音樂夢，他們喜愛音樂，喜愛唱歌，想在更大的地方發展。多彩紛呈的生活，就像奼紫嫣紅的鮮花點綴着人生的春天。

山高自有客行路，水深自有渡船人。追尋夢想，需要不忘初心，重新與世界博弈的勇氣。

當作家是陳忠實從小的夢想。但由於家境困難，他早早輟學，只能在家務農。當他以為夢想破滅時，父親指着農田旁的小溪告訴他，溪水遇到大山，不能直接衝出來，就會轉向，繞道前行。陳忠實聽後深受啟發。此後，他當過教師、工人、文化館館長，但一直心懷夢想，一直堅持寫作。20年後，他終於走出了大山，進入省作家協會工作。之後，憑藉多年的積澱，他寫出了代表作《白鹿原》。

別抱怨生活給你什麼，你都得堅持，因為別無選擇。《放牛班的春天》中的那個老師就是這樣，即使去那樣的學校，也沒有放棄夢想，放棄創作，最後和自己的學生們在更大的舞台演繹自己的人生。

當時明月在，曾照彩雲歸。追尋夢想，需要披荊斬棘，活出不同自我的堅毅。

海倫·凱勒雙目失明，兩耳失聰，卻努力地從一個讓人同情默默無聞的小女孩，變成讓全世界尊重的女強人。如果生活真的不公平，那麼生活對她的不公平可謂到了極致，她完全可以放棄她的夢想，躲在陰暗的角落裏放聲痛哭。沒有人會責怪她，她也完全可以躺在牀上或坐在輪椅上，像一個植物人一樣由人服侍。可是這一切她都沒有做，她只是吃力地在老師的幫助下學習盲語，觸摸着事物，僅僅憑着她永不言棄的信念和堅持不懈的意志，把理想的天空塗上了人生最亮的色彩。

相信每一條走上來的路都有不得不跋涉的理由，就算結局不能改變，但在困境之後仍保持信念和希望，不停下奮鬥的腳步，總有一天會迎來“柳岸花明又一村”。放牛班的孩子也有自己的春天，誰能阻攔那樣的美好？

雨果説，只有衝撞命運的人才是天才，宿命不過只是那些缺乏意志力弱者的藉口罷了。只要春天還在，即使黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來；只要夢想還在，縱使蛛網密佈，風雨依然會把希望送來。以夢為馬，不負韶華，信念執鞭，擁抱春天！

放牛班的春天觀後感3

之前聽説過這部電影，但是一直因為很多事情沒有靜下心去看。直至老師説要寫觀後感，我還是斷斷續續地看了。

《放牛班的春天》，法國電影，充滿天籟童聲，充滿温情。劇情大概如下：

世界著名指揮家皮埃爾·莫朗琦 重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看着這本當年音樂啟蒙老師克萊門特馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細味着老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭…… 克萊門特是一個才華橫溢的音樂家自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫"池塘之底"，因為這裏的學生大部分都是難纏的問題兒童。到任後克萊門特發現學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這裏司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法開學生們封閉的心靈。

克萊門特開始教學生們如何唱歌，但事情進展得並不順利，一個最大的麻煩製造者就是皮埃爾·莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有着令人頭疼的調皮的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發掘出來，同時他也與皮埃爾的母親產生了一段微妙感情。

在影片中，有些情節很感人。馬修請孩子們在小紙片上寫下自己的姓名、年齡、理想的職業。教室地出人意料地靜！我記得以前我們笑的時候老師耶讓我們寫過，但是都是吵吵鬧鬧中很開心地寫下了自己對未來的憧憬。但是這部片子寫下這個理想的時候那麼安靜。他們為什麼那麼安靜？或許很多人不理解，尤其在在應試教育下，不敢去放縱，或者已經放縱了，但是沒有那麼好的老師或者那麼一個人讓自己正視自己的靈魂！有那麼一瞬間，我想了好多好多。我是不是很久很久沒有自己的目標了？我是不是也應該靜下來正視自己，我是不是要肯定自己。那些孩子和我很很像很像，我也喜歡着音樂，我也曾經不開心的時候就叼着煙哼着一些自己喜歡的歌曲。感覺沒有人理解，也很安靜，有時候也很鬧。但是真的為片中的孩子感到開心，遇到這麼好的一個老師，會努力去尋找被放棄了的孩子身上的閃光點。

我喜歡音樂，剛開始馬修老師説組合唱團的時候，令外一個老師過來瞧，並且也説自己偶爾也會哼上幾句。音樂的魅力沒有拒絕得了。

我看到有些孩子唱歌跑調，但是因為喜愛，堅持着。我想到自己以前唱歌經常被説是殺豬的之類的話。但是就是因為喜愛，不管怎樣都會唱下去。還有因為音樂，他們結下了深厚的友誼。音樂就是一座橋樑。

放牛班的春天觀後感4

今天我觀看了一部好看的`電影，名為《放牛班的春天》。其中不一樣的老師克來蒙·馬修帶給了我深深得震撼。

克來蒙·馬修是一個才華橫溢的音樂家，因為當時所處的年代，他不能發揮自己的才華，只好去當一所男子寄宿學校的老師。可是，他的日子並不好過，這裏的學生調皮搗蛋，都是一些“問題學生”。聰明的克來蒙·馬修並沒有像校長、其他老師那樣利用懲罰來管理學生。因為他深深知道，這樣是不行的。於是，他用音樂來管理班上的學生，令班上的學生全都回心轉意，露出了自己的本來善良的面貌……

看完了影片，我也情不自禁地被這位老師的行動折服，心中暗想：“因為他獨特的教學方式，並不使用懲罰和獎勵，而是利用音樂去鼓勵學生自己做好一切。因此自然是事半功倍。怪不得他的學生們在他臨走時都很懷念他。”就這樣，這位老師用音樂的力量，讓這些“壞孩子”都變成了聽話優秀的孩子們。茫茫人海中，能夠遇到這樣一位好老師，真是這羣孩子的幸運。

在我們的生活中，也有很多這樣的老師。我們班敬愛的孔老師就是這樣一位好老師，她只需要一個眼神，或者輕輕一拍，就能夠讓某個不專心聽講的同學立刻服服帖帖，專心聽課。這是因為孔老師對我們十分温柔，她平時都是笑容滿面，對每一位學生都十分關心。

且説前一段時間，我們班正在上語文課。突然，班上的一位學生摸着腦袋，樣子顯得很痛苦，這些細小的舉動被孔老師發現了。孔老師急急忙忙趕過來關切地問道：“你怎麼了？”那位同學摸着腦袋説：“我好熱啊。”孔老師立馬摸了摸這名學生的頭，當即斷定這位同學發燒了，於是趕緊帶到辦公室讓他喝熱水，還立刻打電話給同學的家長，讓同學趕緊回去看病。像這樣的例子還有很多很多，孔老師用她的關心換取了我們每名學生的信任和敬佩。孔老師從一年級就開始教我們，今年我們都成為六年級的學生了，我們就像花草一樣在孔老師這位温柔的園丁手下茁壯成長。

我們的孔老師就像影片中的克萊蒙·馬修一樣，我們身邊還有很多很多這樣的好老師，他們用心付出成就了我們的茁壯成長。

放牛班的春天觀後感5

“尋找通往彩虹的路，最終會發現春天的到來……”一陣陣優美的旋律從電視裏傳來，我情不自禁地放下手中的筆，湊到電視機前——哦，原來是《放牛班的春天》。

光看題目，也許你的腦海裏會浮現出一幅絕美的畫面：一碧千里的草原、自由自在的牛羣、優哉遊哉的牧童……但實際上，影片中的孩子們的生活根本不是那麼一回事兒！這所名為“池塘之底”的男子寄宿學校，簡直就是一座監獄，高大的水泥牆，厚重的鐵皮門，將校園圍得鐵桶一般。教師們則神情嚴肅，威嚴四射，除了大聲訓斥“安靜”“安靜”之外，就是用力推搡着孩子，去打掃衞生或是關禁閉。 “一犯錯，就處罰”，便是這兒的校規。在這裏，這冷冰的、粗暴的一切，真是讓人不寒而慄！

直到克萊門特·馬修的到來，這塵封已久的寒冰才開始漸漸褪去，孩子們終於迎來了屬於他們的春天。這是一位充滿了寬容與仁愛的代課教師：當院長氣勢洶洶地責問那些孩子時，馬修則會努力為他們遮掩，儘管那些搗蛋鬼在前一秒還在惹他生氣；當家長憂心忡忡地詢問孩子近況時，馬修則會努力編織各種理由，幫孩子們隱瞞違紀事件，解除家長的憂慮，維護孩子的尊嚴……就這樣，他以自身的人格和魅力，漸漸地走進了孩子們的心裏，贏得了孩子們的喜愛！

馬修，不僅用他自己獨有的方式，引領着孩子們改變種。種惡習，更為重要的是，他喚醒了孩子們心中的對美的渴望。這位才華橫溢的作曲家，在短短的幾個月中，成功組建了一個合唱團，讓孩子們喜愛上了音樂。尤其是皮埃爾·莫翰奇，他對音樂的鐘愛和在音樂上的天賦，在馬修的賞識與鼓勵下，最終成為了一名著名的音樂家。而馬修自己，也在孩子們的感染下，重新開啟了他的作曲之旅。甚至連那古板的院長，竟也一時一改往日的不苟言笑，和孩子們打成一片，一起嬉戲玩笑了！

雖然，馬修最後被開除了，但作為教師，馬修無疑是幸福的，因為他得到了六十多個孩子的喜愛與尊敬；作為馬修的學生，這六十多個孩子更是幸福的，因為他們獲得了馬修陽光般温暖的愛，他們明白了世界不僅僅只有一個國小校那麼大，他們體會到了音樂的美好、愛的美好、世界的美好，還有自身的美好，而所有這一切，都是馬修用愛和音樂傳達給他們的。

高壓、處罰，就像陣陣砭骨寒風，它們只會將世界冰凍；而音樂、愛心，卻能融化寒冰，編就一幅美好的春天畫卷！

放牛班的春天觀後感6

《放牛班的春天》是一部很感人的電影，它講述的是一位有才華但又懷才不遇的作曲家馬修，他來到一個叫“池塘之底”的寄宿制學習當音樂教師。那裏的學生是一羣問題兒童，撒謊、打架、偷竊、抽煙、粗口、捉弄教師、欺負同學，就像校名的意思，是沉在池塘底部的一堆頑石。所以，對待這些孩子的教育方法僅有單一的“犯錯——懲罰”的校規，因違反校規體罰、虐待的孩子是時常有的事。學生受到的懲罰越重，行為變得越惡劣；行為越惡劣，受到的懲罰就更重。生活在這樣的環境下，孩子們的心靈遭到了扭曲，渴望自由的靈魂與遭遇的冰冷、無情激烈地碰撞，構成了他們極端叛逆的性格。

影片用形象的手法宣告了懲罰教育的失敗。這時，馬修來了，他用一個教育實驗以及與校長的約法三章。他利用自我的特長把這羣孩子組成一個合唱團，同時向校長要求：他的學生犯事由他來查找肇事者，用他自我的方式來懲罰，但肇事者的姓名要由他保密。奇蹟產生了：這羣頑劣的兒童逐漸變得温和、謙遜，甚至感恩。

馬修成功了。在感動之餘，我不由地想：懲罰教育為什麼會失敗，馬修的教育為什麼會成功只靠懲罰是沒有説服力的，學生的內心是牴觸的，叛逆心理越強，報復式的破壞行為就越激烈。蒙丹最終的縱火案就是一個鮮明的例子。而馬修的做法恰恰相反。馬修會“包庇”自我的學生，這讓習慣了有錯就受罰的學生都驚訝不已，並內心充滿感激。在馬修的眼裏，每個學生的錯都是能夠原諒的，每個人都有用，甚至個別還是天才。我在馬修與學生的相處中，讀到了慈愛、尊重、寬恕和堅持。我想這就是馬修成功的原因吧。

聯想到自我，我也感受頗多。我們也應當為孩子們多找想些，給予孩子更多的尊重和信任。像遇到有時侯學生有作業不做，或是在校不遵守校紀校規，就立刻聯繫家長，讓家長共同配合教育，其實我們是否應當有選擇性的保護一下孩子的自尊心，給他留下必須的空間，看是否能夠改正。我想對於犯錯誤的學生，是要講究寬容。態度上的寬容，能保護學生的自尊心；時間上的寬容，讓學生有改正錯誤的機會；處理上的寬容，讓學

放牛班的春天觀後感7

這個假期中，我看了一部非常有意義的電影——《放牛班的春天》。

這部電影主要講述了世界著名指揮家皮埃爾·莫昂克與他的舊友佩皮諾一起看着當年音樂啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記的故事。

我想：在他們慢慢細味着老師當年心境的同時，一幕幕童年的回憶也會浮出自己記憶的深潭吧……

在一所名為“池塘底教養院”的男子寄宿學院中，聚集了來自各個國小的問題少年。校長以殘暴高壓的手段管制這羣問題少年，這位音樂老師的到來，改變了孩子的一生，他決定用音樂的方式來打開孩子們封閉的心靈。

在這部電影中，我喜歡調皮可愛的小男孩佩皮諾和擁有“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”的皮埃爾·莫昂克。佩皮諾十分可愛，因為他的不用功，所以每次一有測試，他就一副痴痴的面孔，睜着一雙迷茫的眼睛，更加顯示出他的天真。佩皮諾雖然有時有些調皮，但他很有正義感。有一次，一位同學把墨水澆到了音樂老師頭上，他還與那位同學打了起來。

皮埃爾·莫昂克雖然有着“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”，但我相信他骨子裏並不壞。只是由於環境的壓迫與氛圍，是他漸漸習慣以一種粗魯、殘暴的方式對待他人。他有着天籟之音。一開口，那歌聲就動人心絃。淳淳善誘的音樂老師發現了這一點，於是他決定要好好培養皮埃爾。在合唱中，都有他獨唱的部分呢！

我還特別尊敬他們的這位音樂老師。在他第一次與孩子們接觸時，就用善良謊言寬容這些孩子們。克萊因曾經説過——音樂能激發或撫慰情懷。我想這位因為老師也是想通過音樂通過合唱來感化這些孩子吧！

是呀，愛的力量是偉大的。這位偉大的音樂老師用他的愛和音樂，打開了孩子們封閉的心靈，讓孩子們心靈的世界天真可愛、春暖花開，讓孩子們去尋找他們心靈的愛的真諦，去發現自己內心深處的天地。

愛的力量創造奇蹟——讓改變了這些孩子們的一生！

愛的力量創造奇蹟——它讓這些孩子們的內心變得善良、質樸、純潔！

愛的力量創造奇蹟——有了愛，世界將變得不再陌生，將變得如此美好，春天永恆！有了愛，就有了驚喜，讓那些不可思議的事情發生！

讓我們永遠沐浴在温暖的陽光中，被愛包圍着，去創造那些奇蹟！

放牛班的春天觀後感8

開學這些天，我們班同學的表現一直都很好，孔老師一高興，利用下午兩節課的時間，讓我們看了電影——《放牛班的春天》。

電影講的是一位新音樂老師名叫馬修，他們班的同學調皮搗亂，老師不小心摔了一跤，同學們就開心地拿着他的包傳來傳去。遇到這樣的情況，院長一直是犯規就要懲罰，可馬修老師對於這些學生的錯誤，就不會懲罰，他會告訴學生錯誤在哪，並讓學生去彌補錯誤。

多麼好的一位老師啊!在同學們犯了錯誤，不是懲罰，而是讓學生知道他們自己的錯誤在哪裏，他愛每一位學生，為了他的學生，他付出的太多太多，每天晚上，他都自己寫樂曲，自己編歌詞，再教給學生們。

其實，我們孔老師也是這樣的呀!她平時對我們關懷備至，對每一位同學都那麼有愛心。為了讓我們學習吟誦，她自己先從電腦上自學，學會了，在認真地一遍遍教會我們。現在，當我們那首詩不會背時，只要把詩吟誦一遍，就會想起忘掉的詩句。

多麼好的一位老師啊!他自從發現很多同學都喜歡唱歌，嗓子都挺好，對自己寫的歌詞特別感興趣後，便發誓要成立合唱隊，教會同學們唱歌。

我們音樂老師也是這樣的好老師。六一兒童節前一個月左右，他決定成立一個合唱隊，參加六一的彙報演出。音樂老師從每個年級的各個班裏挑出隊員，每天利用下午放學後輔導我們唱歌，不圖一分錢，不要一點兒回報，心甘情願地一點點教我們樂理、唱歌技巧。

多麼好的一位老師啊!正因為他贏得了同學們的喜愛，當他因故被院長開除，將要離職時，院長狠心不讓學生們與馬修老師相見，於是，同學們便疊出紙飛機，把自己想要説的話寫在了飛機上，當老師走過教室樓下，一隻又一隻的紙飛機從窗口飛落下來，上面寫着不同的送別話。同學們在沒人指揮的情況下，又一次唱起了馬修老師教的歌，揮手與老師告別……

我又想到了我們曾經的英語老師，她教我們英語只教了一個學期，第二個學期只上了幾節課，老師就因為家裏的原因辭職了，當時，老師有樣東西忘在了教室，當已經致辭的老師又回來拿東西時，我們全班同學一下子圍住了老師，拉住老師的手，捨不得老師走……

這樣的好老師，愛心送給了一大羣調皮的學生;這樣的好老師，把一位簡直無藥可救的學生教成了歌唱家;這樣的好老師，教出了一羣團結友愛的合唱隊!

放牛班的春天觀後感9

這是一首能夠穿越你靈魂深處的歌曲，這是一羣在“池塘之底”的問題孩子用他們的全部真情演唱出來的歌曲。這首歌曲讓我感受到衝破黑暗的那束光，感受到直面暴風雨的勇氣，感受到勇氣讓每一個孤獨的靈魂都充滿了力量。

“池塘之底”是一所問題學校，這裏的孩子都或多或少存在一些智力或者品質上的問題，孩子們在這裏接受最嚴厲最苛刻的管束。學監馬修先生是一位音樂創作者。當他來到這個學校後，偶然發現了孩子們內心對音樂的強烈渴望和極好的天賦。於是他成立了一個名副其實的合唱團，讓每個孩子在這裏都找到了適合自己的位置，並不分晝夜地為孩子們編寫歌曲。

電影裏我最喜歡的就是皮埃爾。他出生於單親家庭，經常違反紀律，還會偷竊，他的行為導致他被公立學校開除了。來到“池塘之底”後，擁有獨特嗓音的皮埃爾經常一個人用歌聲來釋放自己。他性格孤傲自卑，從不肯在眾人面前展示自己。馬修老師無意中聽到他的歌聲，這個天才老師用自己獨特的方式，讓皮埃爾鼓足勇氣，在合唱團裏一展歌喉。皮埃爾在得知馬修老師暗戀自己的母親後，他把一瓶墨水扔在了馬修的頭上，換來的是眾人對他的冷漠。他本以為馬修老師也放棄了他。全班給來訪的伯爵夫人表演，皮埃爾看到了馬修老師向他投來堅定的眼神，他從老師的眼神裏看到了鼓勵和期待，他又一次鼓起勇氣，用他的天籟之音震撼了所有的人！其實馬修老師一直沒有放棄他，只是想讓皮埃爾明白，一個人要有勇氣承擔自己的錯誤。這次經歷徹底改變了皮埃爾，最後他通過自己的努力去了里昂音樂學院，畢業後成了著名的指揮家。

勇氣的力量，也讓我收穫了屬於自己的榮光。去年的拉丁舞比賽，快輪到我的時候，我緊張極了，站在後台，茫然不知所措。我覺得自己沒有勇氣走上舞台，我想逃離！舞蹈老師走到我的面前，輕輕地擁抱了我一下：“相信自己，你一定行！你平時付出那麼多汗水，此時一定會有最好的回報！”老師的話給我足夠的勇氣，讓我擁有了力量。我昂起頭，堅定地走到舞台上，把自己最好的舞姿展示在觀眾面前，收穫了潮水般的掌聲！

意大利文藝復興時期詩人但丁説：“我崇拜勇氣，因為它們一直助我應付我在塵世生活中所遇到的困境。”遭遇困境並不可怕，只要你有勇氣，你一定會迎來人生的柳暗花明！讓我們鼓起勇氣，成就真正的自己！

放牛班的春天觀後感10

今天學校召開校務工作會議，有一個特別的環節，觀看電影《放牛班的春天》。我從小就對外國電影不感冒，好像是欣賞水平有問題，看不懂，記不住人物的名子，所以不咋愛看。但這部電影我看懂了，並真的打動了我、震撼了我。拍的太好了，教師的愛展示的非常精準。

影片用倒敍的手法講述了一個學生（後來成了著名音樂家）回憶馬修老師曾經教育他們的故事。整部影片的基調很平靜，顏色很灰暗，但道理和寓意卻極為深刻。荒涼的郊外，破舊的校舍、殘忍的校長、冷酷的校規、頑劣的學生...讓人悲哀已極。這些偏執、叛逆的少年，被校方的缺乏人性的高壓政策激化得越發逆反，簡直不可理喻，經常發生嚴重的衝突事件。

失意的音樂家馬修頂替不堪忍受的前任來學校作代課教師，他在深入瞭解孩子們的情況後，採用正面、積極、激勵的教育方法逐漸贏得了學生們的信任，並組建了合唱隊，用優美的音樂滋潤那些空虛的心靈。孩子們善良、天真的本性被逐漸激發出來，音樂方面的天賦也得到挖掘，其中一位少年成年後成了著名的音樂家。當影片中響起孩子們聖潔、純淨的和聲時，我的眼睛濕潤了。

一羣被世人厭惡的孩子，遇到一個天使般心靈的老師，他們才找到了心中的夢想，終於唱出了來自天堂的聲音，這就是放牛班的春天。一位熱愛音樂有着音樂天賦的代課教師用他對孩子們的愛感化了這一班問題少年冰冷、殘酷的心……創造了教育的奇蹟。而馬修最後卻被可惡的校長解聘了，殘忍地把他和他愛（孩子們愛得他）的孩子們生硬剝離。

電影中孩子們憂鬱而又充滿期待的眼神始終印在我的腦海中，怎麼也抹不去，尤其是在第二次世界大戰中失去了父母的孤兒佩皮諾，他的那雙明亮的眼睛卻時刻顯露出憂鬱與期盼，他每週六都會靠在大門的鐵柵欄上，等待、盼望他的父母來接他，他是多麼希望父親的身影出現在自己的視線中啊！

電影的最後是馬修老師被迫解僱離開學校，當他走到校門口時，沒有一個學生來送他，是冷酷地校長把孩子們教室的門鎖上，不讓孩子們送他們親愛的老師，孩子們沒有辦法，只能在紙上寫好祝福的話語，疊起紙飛機，紛紛揚揚地從窗口扔下，同時從窗户口還伸出許多隻搖擺的小手（窗户高，露不出頭），這就是孩子們所能做的對恩師的最後的“告別”。我又一次被感動得落了淚...

我的內心不斷地叩問：教育的價值在哪裏？教師的價值在哪裏？這部影片給了我們很好的詮釋。

放牛班的春天觀後感11

看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。

這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節，但簡單，清純的音樂貫穿着整部影片，這是本影片的一大特色，在天籟般的童聲中，我和同學們一起欣賞了這部法國影片——《放牛班的春天》，一起感受着一個學監和一羣問題學生之間發生的一些平淡又令人感動的故事。

四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監，馬修是一個禿頂的老師，他其貌不揚，但人倒是不壞。他喜歡音樂，於是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術的確有其自身的魅力，但尊重同樣起着決定性的作用。這個學校被成為池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷着一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執着下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最後的結果是音樂淨化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。這就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、愛的魅力!

看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執著堅守而歡欣。

我的記憶深處有一個不可磨滅的情節：當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞着的手訴説着留戀與不捨，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉;那一刻，我流下了感動的淚水。

看了這部影片，感動之餘，我也得到了深刻的啟示：學生都有自己的優缺點，關鍵要看怎麼去挖掘，怎麼去教育，充分挖掘孩子的優點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長，有力地印證了我國著名教育家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結果時”。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品味。

放牛班的春天觀後感12

《放牛班的春天》看了兩遍，每一次都讓我感觸頗深。

有這樣一所監獄般的寄宿學院，他們的校長冷酷、無情、虛偽而殘忍，裏面住着的學生們無法避免地成為了一羣不學無術、野蠻、冷漠的小孩。他們是使家長無奈，老師煩惱的問題少年。誰也不會在意這些尚未成熟的心靈中所懷着的天真爛漫的夢想：熱氣球飛行員，建築家……甚至是拿破崙那樣的將軍。刻板的校長只能以自己的準則加以暴力來懲罰他們。只有馬修，把他的學生真正當成人來對待、來尊重。這幫孩子都是10歲左右的年紀，馬修相信，即使有惡，又能夠壞到哪去？他們缺少的正是愛，諸如貝比諾是個孤兒，而莫翰奇也只有殘缺不全的母愛，只需要一點點愛，就足以點燃他們的心火，讓他們明白，自己原來不是活在地獄中，原來自己也是天使。當馬修老師把這些孩子組建成為一個合唱團，他們那宛如空谷黃鶯般的美妙合聲在電影中流淌了一個多小時，特別是皮埃爾天籟般的聲音，使我完全沉醉在其中了。看着孩子們那因為受到肯定鼓勵而分外專注的眼神，那一刻的感動真的難以言喻。也許每個人心中都有一個春天，那就是我們記憶中的童年。每個人的童年都應該是快樂活潑的。

而“放牛班”中的“放牛”二字其實指的就是我們常説的“對學生不教不管”也就是所謂的“放羊”之意，而電影中的這羣孩子就是這樣一批讓老師頭痛不已的只能“放羊（牛）”的問題學生：打傷馬桑大叔的樂格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執的莫杭治以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子。面對這樣一羣幾乎不把老師放在眼裏，一味胡鬧的孩子，輔育院的人都採取體罰、緊閉，就想春天一樣，而這幫“放牛”班的孩子的春天就是馬修老師帶給他們的。

在我的觀點裏，學生之為學生，就是因為他們還是孩子，有缺點，不懂事，甚至會犯錯誤。老師之為老師，就在於老師年長於學生，涵養勝於學生。寬容能使我們看到快樂的曙光，享受教育的過程，感悟人生的成長。只有寬容，才有真正的理解；只有理解，才有會心的溝通；只有溝通，才有真誠的信任。教育用兼容幷包的方式，呈現“萬紫千紅才是春”的美景，而做為一個教師應該用寬容的心接納每個孩子，讓他們在教育的土壤中，生根、發芽，茁壯成長。其實，我們都渴望這樣的教育，這樣的老師。

放牛班的春天觀後感13

利用暑期時間，老師推薦我們觀看《放牛班的春天》。晚上爸爸媽媽帶我在家觀看了這部影片，我從這部電影學習到了許多道理和啟發。

這部電影講的是位音樂老師克雷芒。馬修先生和一羣孩子們的故事，其中有兩位非常出色的學生莫杭治和佩皮諾讓我印象很深，故事也是從這兩位主人公的回憶中開始。在馬修先生來到這座“池塘之底”的學校，發現一位叫莫杭治一直沒精白打採的坐在座位上，也一直很沉默。在課上，他的同學們調皮搗蛋，但是他不發出聲響，也不隨着音樂老師的節奏一起唱歌。開始馬修老師沒有在意他的行為。但是有一天老師發現他的嗓音很特別，很有天賦，就特別願意教他學習音樂，晚上帶他們練習唱歌。但是有一天，因為一個誤會，他與老師發生了不愉快的事情，不願意唱歌了。到了學校集體表演的那天。馬修先生留下莫杭治一人站在一根石柱，而別的同學卻站在台子上表演唱歌。莫杭治十合傷心，好像馬上要哭了。馬修指示台子上的學生唱了一半，便轉過頭看着莫杭治，老師沒有因為放棄他，用信任和愛的眼神鼓勵他，讓他也來演唱。他看了看老師，便唱了起來，老師很高興便笑了，莫杭治也笑了。

這部電影十分精彩，我最喜歡的一個片段是馬修老師轉頭看向莫杭治的那時。因為在這段我看到了一個老師的信任和關愛，也有一份鼓勵，也明白了一個人只要有人關心他，他心中的冷漠和孤獨就沒了。

看了這個電影，大多數人一定會被馬修先生的做法所感動，我也不例外，可後來我又明白了什麼。我明白了，有些人可能存在一段頑皮叛逆的人生階段，也有些人因為不被人理解而孤獨冷漠，這時我們不要一味的去指責嘲笑他，而是通過愛心關懷，讓他感受到被愛，通過實際行動來感染和影響他。

我的生活中也有過這樣的事情，有一次，我因為頑皮淘氣，玩耍中摔倒把手臂骨折了，打上了石膏。來到班級，有些同學笑我的手像白磚。我賭氣，沒再理他們，上課也不常舉手。自己心理感覺到很孤獨。這時有我一個好朋友對我説“不要管他們，手像不就像唄，反正只是一時，你不要在意他人的眼光。”我明白了他的話。並且不斷的鼓勵我，老師也時不時的關愛我，和我溝通，很關照我。讓我度過了這段不好時光。後來也與大家相處很好。後來我與大家討論學習和交流看書知識，再也沒被嘲笑，反而被他人誇讚。我非常感謝我的那位同學和老師的關愛和幫助。

我喜歡這部電影！

放牛班的春天觀後感14

今天，我們看了場電影。

這部非常富有哲理性、藴含着深奧道理的電影，叫《放牛娃的春天》。

影片描述了馬修老師短暫的教學生涯。馬修老師，一個失敗的音樂家，一個成功的老師。他是孩子們的心理醫生，他用善良和音樂來挽救孩子們的心靈。這些原本看似失去希望的孩子，經馬修老師的引導，終於踏上了光明之路。

影片的另一個人物：校長，是一位有點暴力的先生，他只想用各種處罰去改變學生，可處罰就像毒藥，本來有點陰影的同學一下子徹底沒救了。孟丹，一個愛抽煙的學生，一個欺負弱國小生，最終似乎也被馬修老師所感染，可因為一場誤會，他放火燒了學校，然後點了一根煙，揚長而去，碰巧，沒有學生留在教室。而他離去的樣子，似乎是正威脅着校長，因為沒有人喜歡這位校長。

皮埃爾，有着音樂天賦的孩子，最後成為法國出名的音樂家，他的命運，因為馬修老師而改變。馬修老師發現了他的天賦，引導着要被母親放棄的皮埃爾，進了音樂的大門。

在馬修與皮埃爾的母親談話時，幾滴墨水莫名奇妙地滴在馬修的頭上，當着皮埃爾母親的面出醜，緊接着，就聽到打架的聲音。不出所料，幾個小孩抓着皮埃爾的衣服，往牆上狠狠一撞，另外幾個小孩圍住他，拳頭似乎迫不及待要把皮埃爾的臉打開花。馬修吼道：“你們為什麼打架？”只聽一個孩子回答道：“他往你身上潑墨水。”其他孩子瞪了他一眼，道：“叫你不要説漏嘴！”當時我的血液似乎停止了，孩子們第一次表達了對馬修老師的尊敬，又似乎對這份尊敬十分害羞。

當馬修老師被惱羞成怒的校長開除後，馬修老師走過教學樓，卻意外發現了從樓上窗口飄下來的信。他彎下腰撿起了信拆開來看，各種各樣的字跡，那麼眼熟，似乎是他最美好的回憶，他漸漸抬起頭，各式各樣的紙飛機似乎為他送行，在陽光的照射下，紙飛機閃着光，飛到馬路上，飛到大樹上，正依依不捨地為馬修送行。窗口伸出了孩子們的小手，小手在窗口有力地搖擺着，似乎一點也不害羞了。馬修老師撿起信，向前走了兩步，又似乎捨不得，只能無奈地朝着窗口笑了笑，然後消失在學校的大門外。

孟丹被警察抓走時，也有一笑，不過，這一笑不是依依不捨地道別，而是對馬修老師的尊敬，在警察押着他的時候，他的頭轉向教室，緩緩裂開了嘴，然後與警察一起在學校的大門外。

馬修老師是所有學生心目中的好老師，他不想着升官發財，而是用無聲的愛滋潤着孩子們的心靈，給他們帶去生命的春天。

放牛班的春天觀後感15

“放牛班”是一種俚語，在台灣話中被譯為“垃圾班”。這部影片中合唱團深情的演唱洗滌了我的心靈，而馬修成功的教育更讓我心生無限感慨。

馬修是一位熱愛音樂而又鬱郁不得志的鄉村教師。他為了生計而來到名叫“池塘之底”的學校教書，他所面對的是一羣問題少年。

他為校長的“行動反應”的懲罰教育而深感無奈。他明白，儘管這些問題少年們時常搞惡作劇，但他們的本性依然很善良。於是，他決定建立一個合唱團，用歌聲融化堅冰、淨化孩子們的心靈。

莫翰奇是一個熱愛音樂且有一副天生好嗓子的帥氣少年。他的眼中時刻透露着堅毅。在受處罰期間，他聽見同學們的歌唱，滿眼都是羨慕和無限的嚮往。莫翰奇情不自禁的歌唱聲被馬修聽到，這種天籟之音得到了馬修的賞識。

馬修瞭解了孩子們的情況後，便為他們分配了任務。雖然他們走調嚴重，五音不全，但每個人都被委以重任，甚至年幼的貝比諾都得到屬於自己的任務。這種被發現、被重視的感覺，多麼好！那是對心靈的一種喚醒。

隨着時間的推移，孩子們的眼中漸漸的不再滿是蠻狠和霸道，而是多了幾分柔和，甚至還懂得了感動和諒解。最後一次為公爵夫人演唱時，馬修把最後獨唱的部分留給了莫翰奇。悠揚的歌聲響徹教堂，他的臉上洋溢着得到老師諒解後的快樂和懂得感恩的欣喜。

馬修尊重學生，他嚴厲而寬容的愛，感化了這些問題少年。他們的眼中有了自由的光，心中有了美好的夢想。而被校長拳打腳踢的蒙丹，被校長冤枉而去坐牢的他，則以一場縱火案件回饋了這所寄宿學校。

馬修把熱愛的音樂分享給了孩子們，歌聲環繞着“池塘之底”，給死氣沉沉的學校帶來了勃勃生機。而孩子逐漸開朗的性格，渴望自由的本性和無比温暖的眼神，也讓馬修如沐春風，迎來了美好的春光。

馬修搖動指揮棒，用音樂感化更多的心靈，用尊重和信任洗滌着每一個人的靈魂。愛出者愛返，福往者福來。馬修離開學校時，孩子們的紙飛機和搖動的雙手讓他感動得熱淚盈眶。願教育其樂融融，願所有的師生都能享受無限春光。