大學聯考英語備考方案

（一）指導思想

1.以課程標準、考試大綱和大學聯考題為指導；

2.採取三輪複習的方法；

3.成功在課堂，潛力在學生，優勢在羣體，關鍵在落實。

（二）時間安排

1.第一輪：2017.09—2017.03；

2.第二輪：2017.03—2017.04；

3.第三輪：2017.05—2017.06.04

（三）各輪複習的內容

1.第一輪：第一輪複習又叫基礎知識複習，內容主要包括考綱規定的3500單詞和短語以及基本句型；

2.第二輪：第二輪複習也叫專項複習，是基礎知識向能力轉換階段。它包括兩塊：語法專項和題型專項；

3.第三輪：第三輪複習是綜合衝刺階段。通過強化訓練，提高學生的應試技巧。

（四）做到“六個知”、“四個一”

1。高三英語備課組要結合自己的情況認真研究，制訂切合本校實際的計劃，做到①“六個知”：知標、知綱、知題、知己、知生和知他；②“四個一”：各輪複習之始骨幹教師要上一節示範課；每位教師上一節優質課；每位教師寫一篇高質量的教研論文；每位老師命制一套高質量的試卷。這樣不但有利於教學成績的提高而且有利於教師個人的成長。

2。知標、知綱就是要了解課程標準和考試大綱，這樣才能明確複習的目標；知題就是要認真研究大學聯考題，弄清大學聯考考查的內容和方式，這樣更加明確複習方向，同時對平時的命題有指導意義，學生能做到高質量的試題；知己就是了解本校的教師情況，這樣可以揚長避短，充分發揮老師的積極性和主觀能動性；知生就是了解學生，這樣有利於安排教學內容和方法，如學生的會的不講，薄弱之處要講，講了不會的不講等；知他就是要通過參加複習備考研討會了解我市其他學校，特別是處於同一梯隊學校的複習方法，取長補短。

（五）第一輪複習策略

在第一輪的複習中，詞彙的複習是重點，但是不能孤立地複習詞彙，同時要有基礎語法、書面表達以及每日精讀與泛讀相配合。

1.詞彙的複習

長期以來，中學英語教學存在一個很多老師感到迷茫的問題：老師們刻苦鑽研、外出學習一直在尋求一種高效而實用的方法，但學生成績就是提高不了。原因何在？沒有抓住關鍵的東西----詞彙教學。沒有詞彙做保障，就是專家講的最好的做題技巧對學生也沒用。在外語學習中，掌握詞彙是一項基本功，如果詞彙關一過，其他各種問題基本都會迎刃而解。因此可以説，抓住詞彙學習，就是抓住了外語教學中的主要矛盾，就是抓住了提高外語教學質量的關鍵，抓住了大學聯考複習中備考中“金鑰匙”！

詞彙的複習可以遵循兩條線：一是以課本編排為主線，二是以考綱詞彙為主線。以課本為主線時要注意把國中課本納入詞彙複習的範圍，因為單純的高中課本複習會漏掉一些考綱單詞。老師要充分調動學生的積極性，可採用例如百詞競賽、聽寫比賽等辦法促使學生堅決通過詞彙關。詞彙複習採用“四遍法”。第一遍：根據情況，每天安排30—50個單詞，讓學生寫出漢語意思，然後互相訂正，把出錯的單詞作為作業抄寫2遍；第二遍：老師根據情況，把常見的單詞給出漢語叫學生寫出英語，然後互相訂正，把出錯的單詞作為作業抄寫2遍；第三遍：這些單詞中，重點單詞要讓學生懂用法，並且要造句，為書面表達打下基礎；第四遍：根據考綱對構詞法中前綴後綴的要求，讓學生掌握考綱中涉及到的單詞的詞類、詞形的變化。如：admit，admitting，admitted，admission；fortune，fortunate，unfortunate等，這樣學生就能應對語法填空題。詞組的複習，老師可根據情況融入到詞彙的複習中去。詞彙的複習老師要根據學生掌握的情況和詞彙的重要程度反覆再現，貫穿高三複習的始終。當然，到二輪，尤其是三輪，詞彙的複習只是查漏補缺了。

此外，詞彙的複習要重視精讀過程中的潛移默化。複習階段有意識地引導學生精讀教師推薦的精品文章和課本中學過的經典文章會讓學生更為深刻地記憶詞彙和理解詞彙在不同語境下的不同意義，能欣賞到英語語言之美，增強複習的趣聞性。同時，精讀還有很多的好處，能提高學生理解和分析長難句的能力，深刻體會到語法的具體表意功能，培養對不同文體文章的鑑賞能力。

2.基礎語法的複習

第一輪複習除了詞彙外我們必須閲讀和寫作，這樣就離不開語法。要讓學生理解並掌握基本語法，如五種基本句型、時態語態、冠詞、從句、非謂語動詞等基本句法和詞法，遇到就簡明扼要地説明，不要擴展和做大量的練習。

3.書面表達的積累

按照總體進程書面表達是二輪複習的內容，但是書面表達是一個長期積累的過程，單靠二輪複習的總結是不能有效提高書面表達的能力的，書面表達必須從複習開始就積累。從詞類造句開始積累，每週寫一篇文章，老師可以設計兩週一種題材的練習，並且從複習之初要讓學生練字，在一年內有效提高字體。

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