大學生支教社會實踐心得體會15篇

當我們積累了新的體會時，好好地寫一份心得體會，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的大學生支教社會實踐心得體會，希望能夠幫助到大家。

大學生支教社會實踐心得體會1

轉眼間，已經到會同近一個月，從開始的不知所措，到現在的遊刃有餘，一切都在不知不覺間改變着。剛到會同的時候，只覺得它是一個普通的小鎮，在這裏待的時間長了，才發現這個小城鎮真正的魅力。正如鄧麗君的《小城故事》裏所唱“人生境界真善美這裏已包括”，會同的人民的勤勞樸實和悠然自在的精神面貌改變了這座小城。

清晨，太陽從綿延的山峯中悄悄升起，慢慢温暖地包圍住整座小城，推開玻璃窗，映入眼簾的是鄰家窗前盛開的鮮花，心情也跟着開朗了起來。走在李園路上，看到的是一張張充滿朝氣的臉盤，他們揹着書包、穿着校服、步履輕快，時不時會有學生和你打招呼，桃李滿園的情景也正是如此吧！

第一次走上講台，那一瞬間我的心跳達到了此生最高的頻率，真的擔心它會從口中跳出來，然後它就將我的緊張心情在同學們面前展露無遺。我故作鎮定地用英文和同學打着招呼，同學們也迴應着我，每一位同學都做了自我介紹並分享了自己的暑期故事，歡聲笑語漸漸取代了尷尬的場面。當我走出教室的那一刻，我頓時豁然開朗了，因為我發現原來我可以這麼好地融入這個學校，上課可以是一件這麼有意思的事情。現在上課已近三週，每天我都會備好每一堂課，上課的效果都能達到我預期的效果，每週一次模擬考試練習，同學們的優秀率都能達到90%以上，這讓我非常的欣慰。

作為一位剛畢業的年輕老師，多年的被教學經歷，讓我更加關注學生們的上課感受。所以，我思考的最多的問題是：如何在保證課堂紀律的前提下，更多地讓學生們將所學運用到實踐中去，在實踐中發現問題，然後渴望解決問題，最終達到主動吸收知識的效果。我希望能達到的課堂效果是：每一位同學都注意力集中，渴望參與、積極參與，吸收並能靈活運用所學知識。現在我的課堂基本上能保證每一位同學都注意力集中，積極參與！但是，如何增大課堂容量，用更短的時間，傳授更多的知識，取得更好的效果，仍然是一個需要繼續思考和探索的問題。關於這些問題，我也會經常和本校的一些老師探討，他們都會及時點撥，給出很好的意見，會同一中的領導和老師們的熱情，讓我找到了歸屬感，我相信未來的一年必將是精彩的！

在教學之餘，我們支教團還主辦和參與了一些活動，我們每一位小夥伴都希望在會同的這一年能最大限度的發揮出自身的才幹，做一些有意義的事情。雖然，我們的能力有限，但是我相信只要用心，我們一定能給會同帶來一些正能量，能讓會同一中的學生們收穫更多！青春不止，奮鬥不息，湘潭大學研究生支教團，加油！

大學生支教社會實踐心得體會2

這個暑假，我在xx進行了為期9天的支教活動。我被安排擔任六年級的語文老師兼班主任，剛開始我覺得有點壓力，畢竟我面對的是已經畢業的六年級升七年級的學生。由於期間有颱風康森的阻撓，我們不得已得把xxx兩天的課程取消了，很多學生都説，老師可不可以補回被颱風“吹”走的課啊。想再為他們多上幾節課，但是沒辦法，還是要服從我們隊的安排。

很慶幸自己加入了這個團隊，9天的時光雖然很短暫，但是我卻收穫很多。雖然我們住的條件不是很好，也不算很差，這也能夠鍛鍊到我們的生活自理能力，有空去幫阿姨洗洗菜，飯後收拾盆子。我們都很團結，互助，在共同的工作中，我們一起克服困難，增進了解，增進友誼。

一開始，孩子們有些靦腆，對於我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們有些拘束。可是他們身上的朝氣和渴望是無法遮掩的。學生們從見面會的不肯靠近，到與我們互相嬉戲打鬧，再到臨別的依依不捨，這個過程記錄着我們之間的情誼。

美好的時間總是短暫的，一眨眼9天就過去了，支教的生活很充實，雖然天氣很熱，每天晚上我們幾乎都呆在教室(我們睡覺的地方)，想着這時候我的好多朋友都在家裏吹着空調玩着電腦，多麼閒適開心!而我們，在教室裏，吹着我們的只有幾台電風扇，説真的，還真挺艱苦的，二十幾個女生擠在一個教室裏，沒蚊帳、沒牀，大家打着地鋪，席子緊靠着席子。我幾乎每天早上都是冷醒的，最不幸運的是有很多飛蛾，結果我中招了，皮膚爛幾處了。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，我在第一節自我介紹中發現孩子們不敢大膽表現，明顯缺少自信，於是我和同學們互相交流互相溝通，在教學中不斷完善自己的教學方法，培養他們的自信，努力讓孩子們有一個輕鬆快樂的暑假。

有幸自己也能親身提前體會一下做教師的滋味，鍛鍊一下自己。當我第一次踏上講台，沉着地看着台下幾十雙求知的眼睛，一股暖流湧上心頭，彷彿又出現了當年自己讀國小的那一幕幕……在課堂上大多數學生的主動性還是不夠高，有的同學甚至不肯站起來回答問題，有些同學愛開小差，喜歡説話等等問題，這都需要我們想出一定的對策去解決的。每次上課，都會有老師在教室後面聽課的，而我沒上完課也都會向聽課的老師瞭解自己上課的優點和不足，以便改正，提高自己的師範技能。

雖然這只是一次實踐活動，我們只做了9天的教師，但我知道我們肩上的擔子並不輕，要上好每一堂課，讓這些調皮的學生對我們上的課感興趣，這並非是件容易的事，況且是對於我們這幫自己還是學生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。

支教的日子裏雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課餘時間和我們聊天，或放學後留下來和我們幾個老師聊天，唱歌，會和我們説他們的心裏話。他們不禁讓我們重新體會到了孩子的純潔真誠，也讓我們在忙碌之餘、放鬆之瞭解到自己的不足……

即使我們那時馬上就走了也許今後都不會再見面，可是竟然就這麼像認識許久的親人般舍不得分離。他們一大早就回學校幫我們打掃好校園的衞生，幫行李，和我們拍照留念，特別是走之前班裏的幾個很熟的女生還來送我們，陪我們聊天。走之前也有很多我不是我教的學生一直問我要照片、要手機號、要q號，不停地寫留言，簽名。一直説着老師可不可以不要走不要走…叫我們有時間記得要去看看他們。

大學生支教社會實踐心得體會3

在這個炎炎的夏日，我們放棄了暑假的休息時間，離開了學校奔赴四川參加社會暑期實踐活動。這次支教活動，行程匆匆，而今回首卻記憶猶新。雖然短暫，卻給我們留下了最為美好的回憶，也讓我們學到了更多的更為珍貴的東西。

在此期間，遇到各種困難，雖然有點苦有點累，但是我收穫剖多，成長了許多。

首先，我們克服了長途硬座火車的困難。好些成員包括我在內這是人生的第一次坐火車，就長達30多個小時，火車上我們只能偶爾打個盹，並且車上人多手雜，要保護自己的東西不丟失也是一項困難。然而，最終我們還是順利抵達了目的地。在火車上什麼樣的人都有，什麼情況也都會發生，這次的火車旅途也着實考驗了我們的能力，也讓我增長了不少見識。

到達目的地後，在學校的熱情幫助下，基本解決了我們的住宿等各方面的生活問題。簡單的啟動儀式之後，我們立馬開展支教活動，全部成員進行討論大會改善支教方案，每個人都提出了自己的寶貴意見，經過激烈的討論，終於得出了一套合理的方案，我們決定採用學長組的方式，以讓學生們更多的接觸新事物為目的來進行教學。

第一天安排的是破冰活動。我們將學生分成4個組，每個組均由3個學長帶隊。我們開展了一系列的活動讓大家能更好的相互認識，增強團隊合作精神，一上午下來，我們很有成就感。一開始，我所帶組的學生都不怎麼交流，也許起先大家還是有點怕生，所以也是可以理解的。於是我們三個組長採取鼓動和引導他們多説話的方式，終於在我們的帶動下，情況好轉很多。對於個別還是不愛説話的孩子，我採用了單獨交流的方式，和他（她）聊些他們感興趣的話題，親切談話。其實我發現他們還是得很健談的，也不全然像他們自己描述的內向啊，膽小啊，只是缺少引導。這種單獨交談的方式果然效果甚佳，原來一言不發的孩子開始對這個集體不再疏遠，開始了第一句發言，隨後第二句，第三句……很快融入了集體。我覺得這對於他們是一個很大的進步。我起先以為自己不會有這麼大的作用，然而結果卻出乎我的意料。看着這些孩子們開心的唱歌，中午快樂的離去，我由衷的高興。

第一天下午本來音樂課上安排了教他們《感恩的心》的手語，於是我中午反覆的練習，想把最優美的動作教給他們，可是沒想到他們已經學過了，所以只有改變原來的計劃。最終改成了玩遊戲，我們也積極的組織參與，遊戲中拉近了我們和他們的距離，增進了感情，讓我們更愛他們。

一天下來，孩子們活躍了很多，也很開心。這是我們所希望的，但是我們總覺得不能按原方案再這麼整天玩下去了，校方其實也是希望我們能交一些學習經驗方法給這些孩子們。所以當天的總結大會上，我們又對原方案進行了進一步的改善，但是在討論中我們還是存在分歧的：個別成員覺得對孩子們應該以精神鼓勵為主，畢竟我們的文化知識水平有限。所以最終決定第二天以授英語課和歷史課為主，並且適當的給孩子們輔導些暑假作業。

第二天課上的很成功，我沒有安排教學上課，所以我主要是輔導作業。我知道許多孩子會因為各種原因而不敢主動來請教我們，所以我主動走“羣眾路線”，不管是不是我們組的，只要有問題，我就幫忙解答，耐心輔導他們。每次聽到他們的一聲“謝謝學姐”，心裏就充滿了感動與欣慰。第二天很充實。

其實時間很短暫，馬上就是支教第三天，支教活動也快接近尾聲。上午的告別主題組會上，孩子們玩的很盡興。但是我們組還是有那麼幾個女生，膽子較小，其實我看的出她們也很想參與，但就是不敢舉手。在我們幾個組長的鼓勵下，終於大膽的舉起了手，我們很欣慰。下午參觀黃繼光紀念館，原本以為這麼個大熱天，並且要步行近一個小時，要去的孩子應該會很少，可是沒想到只有極少數路遠的孩子沒去，大部分孩子爭着吵着要和我們一起去。從中我感受到了，我們的真誠友善感化了他們，我們與孩子們已經建立了無比深厚的友誼。這麼多天來我們的辛苦沒有白費。

第四天的“大學之路”經驗交流會也是相當成功，我也從中受到了不少啟發。

洋洋灑灑説了半天，都是記錄了生活學習中的一些事情，雖平淡無奇，卻處處洋溢着温暖。人們都説支教苦，而我卻覺得苦中亦有樂，樂得其所。

支教雖然辛苦，但是鍛鍊了我的意志，提高了我的能力。

支教的日子已經過去，但是它給我的回憶和教育卻是一輩子的。支教不僅讓我結交了很多朋友，收穫了友誼，支教更使我長大了：學會了吃苦耐勞；學會了苦中作樂；深刻體會到了團隊精神的重要性；收穫了教育經驗和提高了教書技巧。在實踐中，我得到鍛鍊，也看到了希望。

最後用歌曲《感恩的心》的歌詞來代表我的支教心得體會歌曲：我來自偶然像一顆塵土，天地雖寬這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦。但我要蒼天知道我不認輸，我時刻帶着顆感恩的心，感謝有你們——支教隊的所有成員和我那可愛的孩子們，；你們將伴我一生讓我有勇氣作我自己。支教所學所收穫的如花開花落般，我會珍惜一輩子。

大學生支教社會實踐心得體會4

時間如白駒過隙，短短十三天的時間轉眼稍縱即逝，不想道別離，卻無奈要別離。一直都覺得支教是一件非常神聖、離自己非常遙遠的事情，沒想到今年暑假的支教活動，卻園了我的支教夢。

第一次站上講台的激動，那一聲親切的“xx老師”，那一張張執着的面容，而今回首內心的那份悸動仍記憶猶新。很捨不得這些善良樸實的孩子。時間雖短，這卻是我度過的最有價值的一個暑期。我從這些孩子身上學到的遠比我授予他們的還要多。

20xx年x月x號，在短暫的出征儀式之後，我們xx大學xx學院的暑期社會實踐團便正式踏上了支教之行。我們來到的是位於xx市境內的xx鎮，而我們所支教的學校是一所農村國小，校園的操場還是風吹一身土，雨落一腳泥的土路。

家訪在支教中是必不可少的一個過程。來支教之前我幻想過無數次這個學校的環境，我以為支教的地方都是相當貧窮相當落後的地方。破舊的教室，破舊的課桌椅。來了之後不免有些失望。xx雖是xx市內的一個小鄉鎮，經過幾年的發展卻已是煥然一新。人們生活也算得上小康，交通也很方便。學校就坐落在公路邊。起初我也納悶，為什麼會來這裏支教。第一期的家訪就讓我找到了所有的答案。我記憶最深刻是去一個國小六年級的xx同學家。那是一間低矮的土牆房，略顯疲憊的媽媽站在門邊接我們。一張木桌，幾張木板凳子，一台小電風扇，一張木牀，這些就是屋內的傢俱。來xx同學家家訪的.原因是因為他是我們13位支教老師都比較喜歡的學生，平時總是很熱情地喊我們哥哥姐姐。媽媽很客氣的招呼我們進屋坐，這時候是晚上6點半左右，他們竟然沒有像一般的農村人家早早吃過飯，而是飯還在鍋裏燒着。坐下後，我們便把事先準備好的禮物即一本科普知識書和一個籃球送給xx。拿到書他便很開心的開始翻閲，並與當天的地理課內容相結合問了許多問題，這也更讓我們覺得他是一位好學的學生。其間我們從他媽媽的口中得知，原來xx同學的爸爸常年在天津工作，一年幾乎只有過年的時候才能回家一趟，平時和爸爸的聯繫也大多是通過電話，平時就只有在羽毛球廠工作的媽媽照顧着他。媽媽的文化水平也並不高，孩子在學校學習成績並不是十分拔尖，在家也沒人輔導，以媽媽的角度來説當然是希望孩子能夠取得更好的成績。但在我們看來，xx平時還是比較活潑的，而且學習態度端正，相比其它調皮的男生而言，他真的是優秀太多了。

其間，我擔任的是xx班的班主任，平時主要是負責三個班的趣味數學課。由於自主招生的特殊原因，我們分班的時候每個班的學生年齡差距較大，導致他們的知識水平也不盡相同，因此平時上課總是會遇到一個問題，那就是很多題目對高年級的同學來説是很簡單的，但是低年級的同學就無法正常思考和理解，這對於沒有一點教學經驗的我來説更是一大考驗。不知道教案該怎麼寫，也不知道是怎麼個上法。但也沒辦法，最後還是回憶了一下以前老師是怎麼教我們的，然後基本上就按照老師的方法教。幸好同學們都很配合，不懂的地方也能及時的提出來。而且可能是由於孩子的競賽心理，每次我都是讓他們進行小組比賽，因此大家都是比較團結的進行思考和搶答，整堂課下來還是比較順利的，氣氛也比較活躍。

支教的日子裏雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課餘時間來寢室和我們聊天，會和我們説他們的心裏話。

十三天的時間真的好短，説好不哭的，卻在看見那一顆顆低垂的額頭時忍不住落了淚。尤其是我們離開前一天的晚會上，當我們最後每個人在台上發表感言時，很多支教成員哭了，然後很多小朋友哭着上來保住我們，下台時竟然還有幾個男生偷偷的蹲在台邊哭。這是怎樣的一種感情啊，即使我們認識的時間只有短短十三天，即使我們馬上就走了也許今後都不會再見面，可是竟然就這麼像認識許久的親人般捨不得分離。走之前班裏的幾個女生還來宿舍送我，陪我聊天，陪我吃飯，帶我去河裏抓小魚小蝦抓了滿滿一瓶子，明知坐車會灑出來卻還是硬要我收下。走之前一直問我要照片要手機號，一直説着不要走不要走。

即便是現在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心裏也是一陣難過。離別總是傷感。可是在留言冊上我沒有説一句離別的話語。因為我相信我們的分開只是短暫的，我們還會有再見面的機會。很感謝學校給了我這次機會，讓我享受了一次作老師的幸福。謝謝！

大學生支教社會實踐心得體會5

這個暑假是不同以往的，過的非常充實而有意義，原本的我打算一放假就立馬回家，但不經意間聽到在學姐學長們還有一些同學説，他們準備在暑假期間去響應學校“關於開展榕樹計劃暑期實踐大學生志願者活動”的號召，投身於鄉村基礎的教育服務中，為鄉村的少年兒童帶去新的科學知識，同時也為鄉村人民樹立更好的防風減災的意識，貢獻出自己的一份力量，聽到這裏我的心情格外激動，對，大學生就應該有這種服務社會，貢獻自我，幫助他人的奉獻精神，這才是一個大學生應有的情懷。一種強烈的參加慾望湧上心頭，於是我鼓起勇氣向團委副書記劉雨報了名，十分幸運的是，我被批准了，我知道等待我的將是一次豐富並有意義的七天生活。

7月18號是我們出發的日子，我們一起在學校的田家炳教學樓門前集合，整理好我們的行李並放上車，不一會兒我們的校車就緩緩的駛出校門，開往此次的目的地——定安，在度過了兩個多小時的車程之後，我們來到了定安嶺口鎮中心國小，我們即將在此駐紮，也是我們兩個支教國小的其中一個，國小不大，一進門，新修的教學樓矗立在眼前，大門的兩旁分別是足球場和籃球場，也顯得十分的空闊，腦子裏浮現出了孩子們嬉戲玩樂的場景，同時也映像出了他們在課堂上仔細認真上課的畫面。這時同伴們下車搬行李的動作發出的聲響將我從遐想中拉了出來，我想美妙的生活即將向我手了，經過短暫的安頓之後，天也漸漸的暗了下來，老師根據同學們的實際情況迅速地為明天的安排做好了準備。晚霞，清風，伴隨着窗外的幽靜景象，我們漸漸入夢。

第二天的清晨光陽照射着大地，我們整理好我們教學用具前往羣山國小，羣山國小不大，等待我們的一共是三個班的學生，分別是三，四，五年級，和同學們互相交流了解之後，發現同學生的學習好奇心特別強烈，喜歡問好多的問題，有關於學習，有關於老師家鄉的，還有一些動漫和電視，看到他們聽的津津有味，老師臉上浮現出燦爛的笑容，在數學課上，學生們專注的神情，在筆紙上努力練算，讓我印象深刻，畫畫課上，學生們縱意馳騁，天馬行空的用各式各樣的圖案來表達他們內心的想法，有的畫的惟妙惟肖，十分生動，最好玩當然莫過於遊戲課啦，學生們特別喜歡上游戲課，有智力大比拼，有水果蹲等等，他們十分投入，好不快樂，愉快的時光總是飛逝，一天就這樣在我們回去中結束了。

接下來活動的日子我們在嶺口國小和羣山國小之間往返穿行，每一天不同的地方交換給我們留下特別的感受，每一天“教學”都特別讓我們充滿新意和充沛的精力，嶺口國小的學生更擅長計算和推理，記憶的知識也較全面，的確區域的教育資源可能更傾向鎮，縣等上一級地區，鄉村的教學有待改進和加強，看着國小生們那天真的笑臉，還有的膽怯的眼神，我們希望他們的未來是美好的，他們變得更加勇敢和自信，更勤奮刻苦的學習，改變他們自己以及整個家庭的命運。

與同學們在一起的日子裏，我深深的感覺他們那內心那天真無邪的可愛，那對老師滿滿的敬意，同學間玩耍的真誠，是珍貴無價的。讀萬卷書，是大學生的追求，行萬里路，是親近每一個需要幫助的人，也是人生的必修課。在教室裏，希冀着我們對學生做一個對社會有用的人，做一個正直，自立，自強的人拳拳要求，歡送會上，老師們的心與同學們的心格外的親近，學生的小小禮物表達了他們對老師深深地祝福。為期8天的支教下鄉活動是結束了，但是又沒有結束，因為它會永遠得珍存在我們隊員的心裏，久久。久久......

大學生支教社會實踐心得體會6

大學是一個小社會，步入大學就等於步入半個社會。我們不再是象牙塔裏不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。

七月，在結束了軍訓之後我們實踐隊踏上了前往xx支教的路，前期準備中，我們選擇走進社區進行募捐活動，在居委會的熱心幫助下，募捐活動也如火如荼地展開，成果也是頗為豐盛的。在短短几天的實踐活動中，汗水淋濕了我們的衣褲，淚水模糊了我們的眼睛。但我們選擇了堅持。我們把關愛的精神帶去了社區，並在社區人民的心底留下了美麗的印象。七月，我們走進火熱社會，用汗和淚譜寫一曲壯麗的青春之歌。這是愛的奉獻，這是我們的無悔選擇。七月，我們撒播希望，同時擁抱豐收，就如新世紀的第一縷曙光，我們的暑期社會實踐也給社區留下了光輝燦爛的一筆。

接下來的五天行程便進入了我們的正題。在xx國小進行支教活動，我們去的第一天，已有很多小孩子在操場上玩耍嬉戲，見到我們，也如顯得害羞生澀。可小孩畢竟是小孩，在我們的遊戲環節中，輕易地熟絡了起來，既然隔閡已經消失，剩下了便是教書育人的重擔了。

我們實踐隊在早上的課程中安排了英語課和繪畫課，開展動口、動腦、動手三方面，讓學生活躍起來，上課內容也推陳出新，穿插英語歌曲和繪畫塗鴉等趣味項目。下午是課業輔導和素質拓展。充分調動學生，讓他們過的精彩每一天。

離別總是最難捨難分的，在一場包餃子活動和班會過後，我們的暑期社會實踐也正式落下了帷幕，心中對孩子卻已有不捨，總有實踐隊員在最後心酸哭泣，甚至與學生圍抱落淚，相互安慰，一聲聲你們什麼時候再來圍繞在耳邊，也許意識永別，但我們希望能留下些什麼，留下有限的知識，留下團隊意識，留下積極向上的精神，留下永不言棄的態度，這就是我們所希望的。

此外我們實踐也有很多困難的地方，包括經費不足，聯繫不完備，準備倉促，組織鬆散，分工混亂，但因為是第一次，這些也給我們積累了經驗，相信以後會越辦越好的。

大學是一個教育我、培養我、磨練我的聖地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛鍊基地，能將學校學的知識聯繫於社會。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。實踐是學生接觸社會，瞭解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，瞭解社會，步入社會打下了良好的基礎。

大學生支教社會實踐心得體會7

七月，收穫的季節。XX年7月13日，我參加了驕陽社會實踐隊暑期三下鄉活動，為期十天的三下鄉，讓我感受很多，受益匪淺。這次活動我們在遂溪平石國小展開。三下鄉時間雖然不長，但也是快兩個星期了，在這十天中，我們隊27人力量凝聚在一起，嚐盡了酸甜苦辣。以前，我們作為實踐隊的一員在這個大家庭中，但很多時候都是工作上需要才會在一起，而這次的下鄉，我們27人是一起吃大鍋飯，一起開心，一起流汗。剛剛我們來到平石村下鄉的時候，村民們看到我們個個都穿同樣的衣服，對我們是抱着好奇的心理，因為他們從沒有見過這些。

下鄉的日子是艱苦的，但再苦再累我們隊員都沒喊累過!由於大部分隊員都不是本地人，有些隊員不懂雷州話，所以下鄉時，語言的溝通也是我們一大難題，想起那天我們去派宣傳單、宣傳活動的時候，如何同村民解説，他們也沒見過這種場合，我們又要跟他解釋清楚，我們本次的活動，用普通話、白話，詳細地和他們説，他們用那白話，我們似懂非懂地聽着，但很多時候，都很配合我們的工作，支持我們的工作。

下鄉的活動每天在有序地進行，我們支教組每天都在總結經驗中獲得進步，順利完成支教任務。三下鄉活動歡笑、努力與汗水，都歷歷在目。XX年暑假“三下鄉”社會實踐活動給予了我人生一片燦爛的回憶。想起那個第一次，第一次大家吃大鍋飯，雖然有時炒得不是很好吃，但都是勞動成果，所以吃起來也很好味道。三下鄉，讓我的大學生活增加了不同的色彩，也得到了很大的煅煉，經受種種挫折，也讓我明白了一個道理：“不見風雨，怎麼見彩虹”八天的下鄉將是我人生的一個回憶。

這次“三下鄉“活動在我的設想之中完全達到了我的意願。雖然這次三下鄉活動的時間很短，但在隊長的帶領之下，我們隊員每個人都過得充實而又有意義。在每項活動中都能體現出我們大學生的做事風格。我參加的是支教組服務隊。我們隊員在出發前都認真地準備了豐富的備課資料，以至於每項活動都能做到有準備，有目的地進行。

這次活動使我意識到“服務社會，實行自我”是人生的一件樂事。社會是需要我的。社會培養了我，然而我應該為社會做出自己應有的貢獻，我們應該為人民幹實事，做有貼親人民生活的事。雖然自己的力量很小，但總可以讓温暖的花朵燦爛碇放。

“要讓事情改變，先改變自己!要讓事情變得更好，先讓自己變得要好。”這是我在這次三下鄉活動中感悟得到的。在支教服務隊裏雖然很辛苦。做就在這環境裏我意識到我們只能去適應而不是讓環境去適應。那忙碌的十天“三下鄉”的實踐活動，隨時間而過。在這十天裏總有辛酸與歡笑。使我深深的體會到了農村貧困的生活。目睹了農村存在的各種現象。給予我印象最深刻的就是受到了學生的熱情的歡迎和對老師的尊敬與愛戴。他們説：“我們需要你”這句話給了我無數的力量。我隨從的雖然是支教組，我們隊員都認真地備課，認真地上課，我們儘可能把我們所學到的知識傳授給學生。給予學生留下了很好的一個大學生的形象。做為一名大學生的我們也一以個大學生的具體行動證明了我們的一切。

這次“三下鄉”活動我們每位隊員都能相互的關心着對方，當我遇到困難的時候總有人鼓勵我去戰勝它。我們每一個人的心裏想的是“我們是一個隊團隊”。一個也不能少一個也不能倒下來，這次“三下鄉”活動我們相信也許人生只有一次。我們每一個人都很珍惜着這短短的八天時間。每天我都覺得自己過得非常的充實，非常的快樂和愉快。總有一種家的氣息纏繞在我的身邊温暖着我，給我動力讓我前進。這次也是我一次參加活動時間最長的一次集體活動，也是最有意義的一次，它讓我學習到我缺少的東西。鍛鍊了我，成熟了我。給予了我人生回憶留下了美好的金色的一段。

大學生支教社會實踐心得體會8

我們是經過蠻長的火車旅程才到達____的，沿途窗外的風景由綠變黃。第一次看見一望無際的荒漠和落日，這才體會到王維“大漠孤煙直，長河落日圓”雄渾壯麗的風景。我們就在這個特別的地方工作生活半個月。

我很享受這種和孩子們在一起交流的生活。我習慣稱他們是小朋友，雖然有的時候要裝作嚴肅的樣子，但心裏還是把他們當成心智成長完全的平等朋友。享受在上課和他們大聲念單詞，大聲唱歌，大聲玩遊戲。

孩子們總在不經意間給我很多快樂。比如學習形容詞的時候讓大家畫一個人物再描述，孩子們就爭相叫着“老師老師站過來讓我畫”；比如課間加餐的時候會發三個小蛋糕就會拿一個分給我，好多小孩都拿過來，到最後我根本吃不下那麼多；另外還常常送我們吐魯番的葡萄，看到我們嗓子啞了就帶來菊花茶，小小的心意讓我好感動。

我們的教學質量也是在摸索中慢慢提高。出人意料的是，____的小孩英語水平比我之前在北京教的打工子弟要好一些，於是上課需要擴充更多的知識。隨着支教活動的進行，孩子們跟我們越來越熟悉，同時也越來越頑皮不易管理了。在教書的同時也發現了一些在課堂上好用的方法：當全班都在吵鬧時用“123木頭人”讓大家安靜下來；學生心情浮躁不願意聽課時乾脆停下來，大家趴着一起聽一首舒緩的歌曲等等。讓孩子們乖乖地學習很難，讓他們能牢牢記住這些外國的語言更難，我們希望達到的目的是讓孩子們越來越熟悉這門語言，讓他們大膽地朗讀，大膽地猜測意思，給他們講相關的文化，從而喜歡上這門語言。

這次實踐的全部並不只有教書，還包括在這裏的生活。吐魯番給我的感覺與想象的大不一樣：有完整的城市模樣，乾淨，良好治安，人都很和善。飲食和住宿也和內陸差別不大，或者説瓜果蔬菜更加好吃。我們還和香港理工大學的學生一起進行教學任務，工作之餘聊聊彼此間的語言文化差異也是一件樂事。

我很感激這次和大家一起實踐的機會，這次經歷讓我收穫頗多。

大學生支教社會實踐心得體會9

儘管有着諸多的不順心，我對這次實踐仍滿溢着感激和懷念之情。通過這次實踐真的讓我獲益頗豐，它不僅豐富了我的大學經歷，也使我體會到了許多從未體會過的珍貴情感。

一開始的經歷誠然是艱苦的，沒有燈的廁所和浴室，冰水澡，蒸籠一樣的寢室和與記憶中的我們過去的臉龐重合的學生們陌生而警覺的面孔，這些統統在實踐的前幾天一股腦加到我們頭上，讓我有種想要放棄的衝動。然而隨着校長給我們提高了生活條件，我們也漸漸適應xx的生活。學生們的面孔終於開始變得親切而可愛，雖然美中不足的是這些熊孩子一跟你熟起來就沒紀律。一切的一切都在朝好的方面發展，以至於最後我竟愛上了那段時光。

每天傍晚的家訪也是重頭戲，每個班的老師在四點鐘下課之後都彷彿一窩四散奔走的老鼠，跟着學生們到xx的各個地方去。學生們住得遠近不一，有的住的近的幾分鐘便能到，住得遠的將近要花上一個多小時。隊員們為了家訪通常都要使出渾身解數，有搭家長三輪車的，有借學生自行車的，有結伴組團走街串巷的。我們這一組甚至遇到了借學生家裏的助動車的情況。學生們家中情況各不相同，大多數家長待我們這些遠道而來灰頭土臉的大學生還是相當熱情的，家訪完還不忘送這送那。送的最多的是桃子，當地是桃子的原產地，家訪路上能見到夾道大片大片的桃林和玉米地，還有家長送當地名產——炸知了，可惜許多人終究沒有勇氣把一隻黃燦燦的知了塞到嘴裏去，只得辜負了這種據説極上等的美味。

實踐中發生了諸多的意外，隊員傷病不斷，給我們的應急能力帶來了很大的考驗，然而我們這個實踐隊最終還是克服了種種困難，一起走到了最後。

這十幾天裏，隊員們之間都培養出了深厚的羈絆。那個一邊高歌一邊豪飲的餞行之夜將實踐隊的氣氛加熱至點，彷彿青春散場，夥伴們圍抱痛哭，每個人都將這一刻深深地印刻在腦海中，成為永不忘懷的珍貴回憶。就連我一個時常遊離於羣體外的人也受到了深深的感染，體會到有同甘共苦的夥伴竟是如此美好的事情。

總之，在最後，我要説一聲謝謝，謝謝所有實踐隊的成員，謝謝六一班可愛的孩子們，謝謝xx的一切，非常感謝你們給了我十四天獨一無二的珍貴經歷。

大學生支教社會實踐心得體會10

深知：愛是人類最美麗的語言！要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。而在這之前，在學校的安排下，我有幸和幾個同學被批准在這個暑假期間給xx管理區農民工子弟的孩子們支教一個月。

美好的時間總是短暫的，一眨眼二十幾天就過去了，支教的生活很充實，雖然天氣很熱，每天晚上一個人呆在宿舍，想着這時候我的好多朋友都在家裏吹着空調玩着電腦，多麼閒適開心！而我，在宿舍裏，吹着我的只有一隻電風扇，説真的，還真挺艱苦的。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，我發現孩子們不敢大膽表現，明顯缺少自信，於是我和同學們互相交流互相溝通，在教學中不斷完善自己的教學方法，努力讓孩子們有一個輕鬆快樂的暑假。

在課堂上，我努力發現孩子的閃光點，並適時的表揚，讓孩子們感受到了老師的鼓勵與讚賞，並給所有孩子一個驕傲的理由與機會，而孩子們也每每因為我的表揚而把胸脯挺了又挺。看着孩子們在學習中一點點的進步、一點點的前進，自己心裏也挺欣慰的。我從孩子們的身上體會到他們的純真和樸實，也看到了大家對這次活動的大力支持。孩子們的要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學點東西。那邊的孩子雖然不是特聰明但特努力，那邊的孩子雖然沒有錢但有愛心，看着他們純真的笑臉，我深切的體會到：一個人有多快樂並不取決於他得到多少，而是他付出多少。

整個活動中給我們留下印象最深的還是孩子本身：他們在逆境下並沒有失去純真，依然以飽滿的熱情使我們感到欣慰。盡我們的所能為孩子們做些什麼，讓他們更健康，更快樂的成長，是我們所有參加支教活動的領導、老師和同學們共同的心願。

時間總是匆匆流逝，在這短短的時間內，自己體驗到了別樣的幸福。這種幸福是什麼呢？這種幸福是一種經歷，是一種悟性，是一種心境，是一種感覺，是一段偶然愉悦的時光，更是一種生活的從容。

孩子們帶給我們的不僅僅是教學的壓力，更多的是快樂與激情。與同學們交流實質上是心靈的碰撞，思想的融會，沒有碰撞的火花，課堂是死氣沉沉的；沒有思想的融會，便沒有了進步，授課也就失去了應有的價值。然而，我們的課堂是活躍的，在看到我們多樣的互動式講課後，同學們的情感再也無法抑制，他們的小手如雨後春筍般舉到我們的面前，看到他們積極的表現，我們可以感受到他們每一天一點一滴的進步，這不正是一名教師夢寐以求的嗎？

在這期間，我們帶去的是一種精神，一種理念！生命因為有愛而更加美麗，因為奉獻而更加精彩！回首起來二十幾天支教工作的經歷，它始終是我人生的一次歷練，也是我人生的寶貴財富。因為它讓我明白了辛勞與快樂，感動與奉獻的真諦。接下來還有十幾天，我將再接再厲，用更高的熱情投入到支教中去。我相信，這次的支教經歷將會在我未來的學習、工作甚至生活中產生重要的影響，它會激勵我勇敢前進，爭取將來做一個優秀的教師！

大學生支教社會實踐心得體會11

義務支教，是我此次社會實踐的主題。在此之前，我的內心十分忐忑，因為這是我第一次登上講台為學生們講課，為此，我花了很多的時間在備課方面，出了經驗不足，另一個難題是學生接受知識的速度不同，導致學習進度出現不一的情況。所以，平時的那種系統的教學形式已經不可能適用了。由此，我積極探索了更為活潑的教學形式，根據不同學生的特點在課下輔助授課，就這樣，每節課都讓我積累了不同的經驗。到了後兩天，積累的經驗多了，我在備課上所浪費的精力也就少了。

這次暑期社會實踐的是我吃苦耐勞的精神。因為以往我們總是待在學校安逸舒適的環境當中，並不會體會到真正參加到工作崗位是什麼樣子的，也不會了解到我們都需要還在那方面完善和充實自我。通過這次暑期實踐，我把自己在學校中缺失的東西在工作崗位中補償了回來。我真正的體會到了當老師的辛苦和不易。雖然在實踐過程中我也曾遇到過許多的困難，但是我並未輕言放棄。而是努力找到方法來克服。所以，通過這次暑期實踐，我不斷地提升了自己的抗壓能力。

認識來自於實踐：一切認識都來自於與實踐，實踐是認識的來源説明了親身實踐的必要性和重要性，但是並不排斥間接經驗的重要性。實踐的發展不斷促進人認知能力的發展。實踐的發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨着這些問題的不斷解決，與此同時，人的認識能力也就不斷的改善和提高。所以，暑期實踐的意義就是要我們擺脱書本上的侷限，真正的參加到實踐的過程中來。我們應學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校裏的知識，還要不斷從生活中，實踐中學好其他知識。不斷從各方面武裝積極，才能從競爭中突出自己，表現自己。

專業的重要性：對於英語專業的我來説，專業知識是必不可少的，在這次暑期實踐中，我更是體驗到了專業知識的重要性，所以我們更要在今後的專業學習上努力專業知識，這樣才能在今後的工作中更為順利。

雖通過與孩子們七天的相處。讓我知道了教師對於孩子們的影響是十分巨大的，你在他們的成長過程中是一個榜樣與標杆的作用。所以，這就更要求我們在生活中要不斷的完善以及充實自我。並且，你在他們身上付諸了多少的耐心與愛心，他們就會在你身上回饋多少的愛，所以，暑期實踐更教會了我什麼是愛與責任。

雖然，不能在短時間內讓孩子們學到更多的知識，但是，通過我們的努力。能夠讓孩子們真正的愛上學習，提高他們的學習興趣也是一件十分有意義的事情。經過社會實踐，讓我知道了身為一名知識的傳遞者，對孩子的影響是多麼的重大，也知道了付出是一定會有收穫的。

大學生支教社會實踐心得體會12

有句話是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在此次三下鄉期間，我也時時感覺到，道理是灰色的，而生活是彩色的。

在三下鄉活動到來之前，我腦海裏對於三下鄉這些字眼的印象都只是停留在之前看到的一些師兄師姐在報道的所言所想，那些灰色的字體，讓人覺得道理都是灰色的。儘管到目前為止，三下鄉活動只進行了7天，但在這7天裏面，酸甜苦辣俱全，把每天都過得像一個世紀時間那麼長。每天都在適應這裏的生活，每天都在熟悉與隊友的合作，每天都會有突發的狀況，每天都可以忙得團團轉，也就在晚上睡覺的時候才能好好休息。然而如今回想起來，我的三下鄉是彩色的，不再是在網站或報紙所看的那樣，只是冷冰冰的字體。

來到平石學校的第一天，我就被這裏的蚊蟲兇悍程度所震驚，腳上被咬的一個包逐漸逐漸腫起來，又癢又疼。睡的牀也是由課室的桌子拼起來的，沒有蚊帳，有一天早上醒來睜開眼睛，我就跟兩隻飛蛾大眼瞪小眼地對望着。白天天氣炎熱晚上睡覺時卻感到冷。然而，人生幸福的事也包括有瓦遮頭。有了居住地，哪怕是課室，只要佈置好，一樣能夠好好地生活。

此行活動無緣支教組，但在跟拍教學活動的過程中，我越發感覺到當老師的不容易，無論是與剛剛見面的學生做交流還是控制住課堂的局面，都是需要技巧跟勇氣。有時候看着學生起鬨，課堂局面一度混亂的時候，我也會在台下抹一把汗，想到：如果此時站在台上的是我，我該怎樣去調轉這種亂局，我還會有勇氣站在台上講下去嗎?與此同時，初次嘗試寫新聞稿也着實讓我捏了一把汗。此前只是在課堂聽老師講新聞體的理論，從未實踐過。當真正寫起來的時候，卻發現什麼體裁格式都被拋到九霄雲外。請教新聞系的師兄師姐時所得知的新聞視角，站在不同角度看事情的這次關鍵詞句，在我看來都是虛渺不可抓的。然而，幾天後，終有一次投出去的稿子有要聞編輯回覆了，儘管不是被錄用的消息，但是看着回覆中他教我們該用何種形式行文，要如何重點突出事件，提醒我們注意拍攝畫面的生動性與故事性，我就覺得這比稿子被錄用了還要開心!這次三下鄉最大的感觸就是，不會一件事情並沒什麼可怕的，不會就去學習，儘管磕磕碰碰，儘管起初做得並不好，但是在這過程有收穫，就足夠了。

在這次活動中，雖然我不是支教組的，無緣站上講台跟學生們交流。但當學生們一個個拿着本子跟我要聯繫方式時，我是驚愕的;當接到陌生電話時耳邊傳來稚嫩的聲音那一刻，心裏是暖暖的;當早上拿着相機進課室跟拍之前，學生親手給我帶上她們親手製作的鮮花手鍊時，我是感到驚喜的;當課後我獨自走到校道上，迎面而來的孩子們齊齊喊老師好的時候，我是驚慌的，驚慌自己現在沒法給他們帶來什麼很好的榜樣。然而，課後樹下椅子上，當看着孩子們真誠地跟你天南地北地聊着，那一臉稚嫩的模樣，着實讓人珍惜這種充斥着驚愕、暖心、驚喜、驚慌等複雜情緒的三下鄉生活。此前，我曾看過一些有關小兒心理的書籍，但在這次我卻覺得，切身去與小兒接觸去感悟道理，或許比看書獲得道理要來的真實。畢竟，道理是灰色的，生活是彩色的。

大學生支教社會實踐心得體會13

為期10天的支教過程中，通過對當地政府、老師的採訪，課間與學生之間的交流以及晚上家訪與家長交談，我們對當地學生的學習成長情況有了一個大致的瞭解。我們發現：現在的國小生相比當年的我們思維更為活躍，表現更顯積極，也更加跟得上時代。但他們之中也不乏存在一些值得關注的問題：學生不守紀律、厭課、逃課的現象比較嚴重;很多學生利用午間休息時間外出上網且網癮較大;一部分學生利用各種藉口向家裏騙錢玩遊戲;少數學生存在性格缺陷問題甚至開始有厭世情緒……我們試圖從農村教育環境這一角度入手分析上述問題的成因併力圖提供一些實用的建議和解決方案。古有“孟母三遷”為的是給孩子創造一個很好的環境。現代教育亦是如此，只有處於良好的環境當中，教育才會達到預期的效果，孩子才能朝着正確的方向健康成長。所以，為了替祖國現代化建設提供高素質的後備軍，營造良好教育環境勢在必行。

教育環境又可分為家庭環境、學校環境、社會環境。

家庭環境：

教育是全面培養人的堅韌過程，是學校教育，家庭教育和社會教育形成合力的結果。任何一方的缺失都讓孩子的教育不健全。家庭教育對孩子的成長尤為重要。蘇霍姆林斯基説：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養，那麼，不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學校裏一切問題都會在家裏折射出來，而學校複雜的教育過程中產生的多數困難的根源，也都可以追溯到家庭。”但是很多家長未能良好把握家庭教育這一孩子成長過程中至關重要的環節，導致孩子成長在這樣那樣不利於身心健康發展的家庭環境中。

學校環境：

學校，是學生接觸的第二個社會，學生的大部分學習時段都是在學校度過的，可以説，學校對一個人的學習、成長、成才有着舉足輕重的作用。在這裏，學生會遇到他最投機的同學，最敬重的老師，這些羣體的言行舉止也會影響到他以後的生活學習。學校環境在整個教育環境中所佔的比重是相當重要的。但是，從我們的調查情況看來，學校環境現狀並不樂觀。

社會環境：

社會對世世代代每個人的發展有着十分深遠的影響，每個人的行為和思想都是受社會這個大環境的影響並在這個大環境中不斷地實踐着。所以，如何去塑造一個擁有良好風氣的社會，是值得所有人重視的問題。當擁有了一個良好的社會環境，教育也就事半功倍了。好的社會環境對學生的成長和思想觀念的形成有着潛移默化的引導作用，但是不良的社會風氣和習慣則會使孩子偏離正確的人生軌道，甚至使孩子成為社會治安問題的源頭。孩子正處在人生觀、世界觀、價值觀的形成階段，需要社會的正確引導成人成才，但是現在的某些社會風氣頗不理想，對孩子身心健康發展十分不利。

要想從根本上解決上述諸多問題，需要家庭、學校、社會以及政府等各個方面的關注與協調合作，把農村教育推向更高的層次。

農村中國小生，是學生羣體的重要組成部分，也是未來農村貧困地區脱貧致富的建設者，他們能健康成長，不僅涉及千家萬户的幸福，更關係着全民族素質的提高，關係着黨和國家事業的可持續發展，因此，關愛農村留守兒童，解決好這一人口城市化、勞動力轉移過程中出現的社會現象，已在為一項緊迫任務。

只要人人都獻出一片愛，世界將變成美好的人間。而現今，我們只需給予一點愛於農村中國小生，讓他們的生活不再自卑自閉，而是充滿自信和陽光!每個孩子都是陽光，都是蓓蕾，而他們所需的營養素不一樣。這些農村學生需要的僅是一些問候和關注!在此，我們呼籲全社會都來關注農村中國小生，和他們一起成長!

大學生支教社會實踐心得體會14

實踐是檢驗真理的標準。暑期社會實踐，就給我們創造了一次體驗不同於大學生活之下的社會生活的機會。我們有過期待，有過憧憬，有過焦慮和擔憂。但當我們踏上實踐目的地——xx，這方寧靜祥和的淨土時，內心的種.種，早已隨着掠過的清風飄然而去。在這裏，有樸實的鄉民，純真的孩童，古樸的羌家院落，巍峨的羣山環繞，還有濤濤的清漪江水依傍。我們的故事，就在這靜靜的土地上，開始續寫......

生活沒有想象的艱苦，但也不那麼輕鬆。每天重複的一日三餐，曾有過讓我們不想再吃飯的衝動；每晚的總結例會，都讓我們繼續疲倦到很晚；十天的支教方案，在課程的安排上和同學的接觸上也遇到過不少問題；隨後的xx村走訪和問卷調查，也是頂着炎炎夏日，徒步前行。這樣的過程，雖有艱苦，但是大夥兒始終心往一處，為了當初為此行付出的諸多努力，為了見證青春的無畏而沒有退縮。

x月xx日——xx日，十天的支教，我們的中心始終圍繞着那些學生。我們，第一次有了“老師”的代號，第一次絞盡腦汁地備課，第一次站上講台煞有介事地講課。孩子們可愛的臉上總會帶着稚嫩的微笑，對我們每天的教學都充滿了好奇。我負責的英語課和健美操課，上課雖然免不了有幾個調皮的學生，但每次看見滿滿的課堂，還有他們眼裏那閃動着的晶瑩，讓我看到了他們求知的渴望，也給我的支教課程帶來了動力。時間雖然短，我們給孩子們帶去的知識也有限，但從相識、相知中，我們卻有建立了深厚的友誼。在和他們接觸的時間裏，那些靦腆和頑皮背後，帶着些許的成熟和懂事。和他們在一起的日子，好像自己也找回了久違的童年時光。十天的支教，真實而又快樂。

由於我們的支教是按照上午的教學課程和下午的課後輔導兩類結合，下午的課後輔導是按照隊長安排的由幾名隊員分組進行。同時在此期間，沒有安排下午輔導的隊員還去了鎮上的衞生院，幫忙整理居民的健康檔案資料，在這一過程中，我也學習了盡責盡業的工作態度。

x月xx日，我們實踐隊一行來到xx鎮的敬老院探望了住在這裏的老人們。由於敬老院之行的活動是由我負責的，所以在此之前，我和隊長聯繫了敬老院的負責人，事先做好了實踐活動上的接洽和相應的安排工作。此次敬老院之行，我們主要圍繞“與老同樂”，給災區的孤寡老人們送去我們孫輩們的祝福和問候，在和他們談心、打掃衞生之餘，瞭解了他們的一些生活起居狀況。

xx村，有着“xx第一村”的稱號，在災後被授予了“新農村示範建設村”的稱號，因此也成為我們此次實踐走訪地的重要去處，x月xx日——xx日，我們去xx村進行了走訪和問卷調查。夏日炎炎，燃燒着汗水，卻並沒有阻擋風華正茂的我們，前行的腳步邁得更踏實而有力。正如同毛主席的那句話“沒有調查，就沒有發言權”，在真正經歷走訪和調查過後，才能較為深入地瞭解其背後的故事。在最後的這幾天時間裏，我們一行幾乎每天都徒步前往村上走訪調查，我們的足跡幾乎踏遍了村裏的每個角落。我們零距離地和村民們接觸，記錄着他們的心言，瞭解災後重建和他們的生活情況；我們尋訪了老黨員，聽爺爺講述他們年代的故事；我們走訪了村裏的“名人”——xx、xx，傾聽他們災後艱辛的創業故事，學習災區人民的堅強和不屈。期間，還參觀了當地特色產業——“xx酒坊”、xx產業園和xx茶廠。甘醇的包穀酒，精美的羌繡，清新的羌家茶，帶給我們的是無盡的感動。

xx國小，敬老院，衞生院，xx村，十五天的實踐，鍛鍊了我的意志，強化了我的心志。十五天，雖然是短時間的辛勞，卻讓我收穫了喜悦，收穫了成熟，收穫了成長，認識到了團隊合作的重要，認識到了與人相處的坦誠。“一分耕耘，一分收穫”，在這一過程中，辛勤的汗水，晶瑩的眼淚，真心的付出，堅定的步伐，都將成為我永存的珍貴記憶。

大學生支教社會實踐心得體會15

從餘坪回來已有數日，一直不願意寫些什麼記錄我短短十天的支教生活，因為有太多太多讓我感動讓我心酸讓我震撼讓我心情久久不能平復的回憶不斷湧上心頭……

記得是7月25日，從學校出發倒地鐵又坐城際到北京，在北京踏上了北京——隴西的火車，從沒做過那麼長時間硬座的我們懷着對黃土高坡的無限憧憬和對即將入住的餘坪國小的嚮往與期待，硬是堅持了16個小時。到了早已心心向往的西北後，發現這裏的一切都那麼不同，從來沒去過西北的我東瞧瞧西看看，對這裏無限好奇，採購完畢就坐車去山上，山路崎嶇，透過車窗將滿城風光盡收眼底，心情激動得無法言説。

安頓好以後，第二天便是與孩子們見面的日子了，我是六年級的班主任，當初想着六年級會比低年級的孩子們懂事聽話，但當我走進教室裏的那一刻，黑壓壓地坐滿了人，男生特別多，而且哪裏全是六年級的孩子，有國中的有高中的，跟我差不了幾歲，都説着當地的方言，給我帶來了餘坪的第一個麻煩，還好有我的小班長杜婷，像一個小領導一樣幫我管理着班級，大方懂事，幫助我很多。

上課的時候大家並不像我想象得那麼不願意互動迴應，每次我問問題的時候大家都大聲回答我，每次佈置作業的時候都特別及時地上交，還有我的課代表杜佳全，從當初的推脱靦腆到最後混成跟我最熟的幾個同學之一，都是令我特別欣慰的事情。

還要解決的一個重要問題就是吃飯，11個人每天分工合作，井井有條地為大家準備吃的，在家都是嬌生慣養的孩子到了山裏來竟然也可以自己做吃的自己照顧自己，讓我真正體會到了自己的成長。

課餘時間是我與大家熟絡的重要時間段，會與大家聊聊天，談談心，像一個大姐姐一樣關心我的學生，瞭解我的孩子們，他們的淳樸善良，天真無邪都讓我震撼讓我向往。他們會從家裏摘梨給我吃，會帶我到他們的祕密基地玩耍，會跟我分享好多好多小祕密，會在我生病的時候關心我給我找“醫生”，會在我們停電了沒有午飯吃的時候在校門口等着讓我去他們家裏吃，會給我帶家裏煮的玉米和土豆，會帶我到鄰村轉轉，會給我們做家訪的小翻譯，會在晚上一起坐在草堆上看滿天繁星……那麼多那麼多美好的回憶都讓我在餘坪留下永生難忘的記憶。

最後一天有一個彙報演出，每個班級都要出一個節目，這可難壞了我這個不會唱歌不會跳舞的小班主任，最後在網上找了個話劇，大家每天都賣力地演出，那麼長的台詞很快就背下來，而我與大家的感情也在排話劇中逐漸升温，最後的演出完美落幕，我們餘坪劇組棒棒的！

還有一起支教的另外10個支教老師，思想彙報專題大家互相幫助，互相包容，像一個大家庭一樣其樂融融，還有臨走前一起喝的酒，正是支教讓我們這一幫不認識的同學從陌生走向熟悉，成了要好的朋友。

最讓我感動的是我的學生周剛和佳全，在我們走的那天他們倆提前走下山為我們送別，本想當天就走的我太捨不得，留下來跟他們玩了一天，臨別還是沒有控制住自己的眼淚。

曾經認為短短十天的支教活動並不能給學生們留下太多印象，我們走了以後還會有更多支教老師到餘坪去，很快我們就會被遺忘，但是孩子們給我寫的留言滿是不捨和留戀，回家這麼多天了，學生們一直跟我保持聯絡，告訴我不會忘記我，囑咐我注意身體，這些舉動都讓我很驚喜。

這次支教讓我這個還有些孩子氣的任性的小女孩轉換角色去做孩子們的老師，時而跟他們打成一片，時而嚴肅認真，我願給他們留下的都是美好的印象，同時他們在我心裏永遠是最真最善最美的孩子。如果可以，多希望能待更長時間，如果有機會，多麼想再去幾次，我會帶去一個更稱職更成熟的我，也願看到仍保持着最質樸最純粹的孩子們。

孩子們單純快樂的面龐時常在腦海中浮現，忘不了那的天，那的人，那空氣中瀰漫着的自由，淳樸，忘不了有意思的校長，樸實的農民。

還記得第一天到達山上之後，我們在校長的帶領下去了第一個“景點”，天色已是不早，回來的路上我們打着手電走在山間並不平坦的土路上，一塊較大的石頭不知是先絆倒了誰，小夥伴們熱心地告誡着後面的人注意一些，我感受着朋友間相互愛護的温暖完成着傳遞。六年級班裏的一個同學恰巧走在我的身後，聽到了我的話後，低下身去，兩隻手拿起石頭扔到了旁邊的荒田中，當我們城市中的孩子懂得去提醒別人可能的危險時，大山中的孩子已經默默地為後面的人徹底的解決了問題的根本。我想這是餘坪國小的孩子給我上的第一堂課。

如同回到了自己上國小的日子，每天期盼着一個又一個的鈴聲，或是上課的，或是下課的。在那個悶悶的中午，睡不着午覺的我同江妹慧琳與家權一起漫步在去往臨泉的道路，他們在有陡坡的地方先上去再伸出手來拽我們兩個“老年人”，感受着奔跑在山間的孩子們的快樂，回來的路上，你們大喊着“看到好東西了”，我同慧琳不知所云的走過去，你們拿給我們看的是紅得發紫的小果子，名字大概都忘記了，只是你們當時興奮的表情刻在了我的心裏，充分感受着大自然賜予我們的禮物，這是你們給我上的第二堂課。

我去江妹家家訪的路上，江妹拉着我的手小心翼翼的跟我説着，如果周洋洋生在我們家的話，我一定讓她穿得好好的，吃得好好的。我的鼻子一酸，小小的孩子心地怎麼可以善良到這種地步，回想着自己小的時候，最多的時候也只是厭惡那些嘲笑別人的孩子，卻從未想過去真正的與那些被嘲笑的孩子分享些什麼，江妹家已經有4個孩子，她從小也被她的弟弟鬧的煩心，但是她依然保持着那份純真，這是孩子們給我的第三個啟示。

其餘的還有很多很多，每每想起都會感慨為什麼沒有選擇離家裏近的地方去支教，如此的這般不捨被祖國河山無情的割捨，如同那牛郎和織女被銀河阻隔，不，或許我們不如他們幸運，他們尚且每年能夠相聚，但我們的相聚卻遙遙無期，或許是明年也或許是十年，我們不知何時能夠相聚是否會像兩條已經相交過的直線漸行漸遠，給你們寫留言的時候，我總是想着多寫一些，哪怕有一句話讓你們能夠少走一些彎路都是值得的，更確切的是為了圖自己的心安，我全心全意的對待着這些孩子們，所以説收穫的更多的是我們自己，呼吸着大西北最純淨空氣的我們內心發生着像形成雅丹地貌那些發生着緩慢卻又神奇的變化，前言萬語讓我們在祖國的兩端相互珍重，祝好。

為了瞭解中學生的誠信現狀，現對某市職業中專324名學生進行了問卷調查，現將調查情況綜合歸納如下。

一、中學生的誠信現狀

從調查問卷表中顯示，中學生的誠信現狀不容樂觀，主要是由於現代社會風氣不正，虛假事物過多，嚴重腐蝕了中學生的健康思想，使中學生對社會事物的誠信度逐漸下降。現從中學生對社會、學校、家庭三個方面的誠信現狀進行歸納總結。

1、中學生對社會的誠信現狀

在調查問卷表中，關於中學生對社會的誠信問題，共提出了5個小問題，其結果如下：

（1）如果你走在街上，發現乞丐或殘疾人在路邊討錢，你會不會向他（她）投錢？結果認為“會”的佔50%，認為“不會”的佔50%。

（2）如果你走在街上，突然有人走上前來，要你幫他（她）照看行李，你會不會幫他（她）照看？結果認為“會”的佔37%，認為“不會”的佔63%。

（3）如果你走在街上，突然有人走上前來，説自己遠在外省，錢都用光了，不能回家，要你資助他（她）車費，你會不會給他（她）錢？結果認為“會”的佔15%，認為“不會”的佔85%。

（4）你討厭不守信用的人嗎？結果認為“討厭”的佔100%，認為“不討厭”的佔0%。

（5）你認為你自己是個守信用的人？結果認為“是”的佔93%，認為“不是”的佔7%。

2、中學生對學校的誠信現狀

在調查問卷表中，關於中學生對學校的誠信問題，共提出了4個小問題，其結果如下：

（1）你對你的班主任或任課教師的誠信度是多少？結果認為誠信度從70%——100%的佔70%，70%以下的佔21%。

（2）如果你班同學找你借錢物時，你會不會相信他（她）一定會還給你？結果認為“會”的佔88%，認為“不會”的佔12%。

（3）你相不相信學校的收費是嚴格按照物價部門核定標準收取的？結果認為“相信”的佔6%，認為“不相信”的佔94%。

（4）你對你所就讀的學校誠信度是多少？結果認為誠信度從70%——100%的佔48%，70%以下的佔52%。

3、中學生對家庭的誠信現狀

在調查問卷表中，關於中學生對家庭的誠信問題，共提出了3個小問題，其結果如下：

（1）你認為你的父母對你信不信任？結果認為“相信”的佔93%，認為“不相信”的佔7%。

（2）你認為你父母會不會對你説謊？結果認為“會”的佔18%，認為“不會”的佔82%。