關於八年級生物上冊知識點之爬行動物

【—八年級生物上冊之爬行動物】，陸地環境特點與陸生動物的適應：

（1）陸地氣候相對乾燥；與此相適應，陸地生活的動物一般具有防止水分散失的結構。比如爬行動物具有角質的鱗或甲，昆蟲具有外骨骼。[鱗、甲、外骨骼（防止水分散失）]

（2）陸地動物不受水的浮力作用，一般都具有支持軀體和運動的器官。[有專門的運動器官]

（3）除蚯蚓等動物外，陸地生活的動物一般具有能在空氣中呼吸的，位於身體內部的各種呼吸器官，比如氣管和肺。[有專門呼吸器官（蚯蚓除外）]

（4）陸地生活的動物還普遍具有發達的感覺器官和神經系統，能夠對多變的環境及時作出反應。[神經系統和感覺器官發達]

總結：陸地環境是適合爬行動物生活的，無論陸地環境如何爬行動物都會改變自己的外在條件適應環境。

七年級生物：《開花和結果》隨堂練習

1.桃花的雌蕊由三部分構成，其基部膨大的部分叫………………………………( )

A.柱頭 B.子房 C.花葯 D.胚珠

2.一朵蘋果花，哪一部位被害蟲吃掉時，將不能發育成果實和種子……………( )

A.花被 B.雄蕊 C.雌蕊 D.蜜腺

3.在油菜地裏常有蜜蜂飛舞，而稻田裏卻沒有蜜蜂問津，這是因為……………( )

A.油菜花為蟲媒花，水稻花為風媒花 B.水稻花為蟲媒花，油菜花為風媒

C.油菜為網狀脈，水稻為平行脈 D.油菜靠孢子繁殖，水稻靠種子繁殖

4.一顆飽滿的花生中有3粒種子，則此花生的形成需要的子房、胚珠和精子的數目分別應是……( )

A.3、3、6 B.1、1、3 C.1、3、3 D.1、3、6

5.玉米開花時如果遇到連綿陰雨，產量就會降低，下面解釋正確的是………&hellip 九年級;( )

A.風大、氣温低，花粉不能成熟 B.花粉被雨水衝落，影響風力傳播

C.風大、氣温低，影響昆蟲傳粉 D.陰雨天子房不能發育

6.人工授粉的是把採集到的花粉塗抹在同種植物的…………………………( )

A.雄蕊上 B.花朵上 C.雌蕊柱頭上 D.花柱上

7.右圖是桃花結構示意圖，請據圖回答：

(1)填寫圖中所指各部分的名稱：

①_________ ②_________③__________④_________⑤__________

⑥ _________ ⑦__________

(2)圖中③能產生_______，一朵花的主要部分是______。

國中生物練習題之調查我們身邊的生物

【—練習題之調查我們身邊的生物】下面是針對生物中，關於調查我們身邊的生物題目的練習學習，希望同學們很好的掌握下面的知識。

調查我們身邊的生物

1．調查時首先要明確 和 ，制定合理的 。調查的範圍很大時，就要進行 ，調查過程中要如實 。對調查的結果要進行 和 ，有時要用數學方法進行統計。

2．調查時要選取的對象是…………………………………………………………………（ ）

A．對象中的一個 B．對象中的一部分 C．全部對象 D．以上都對

3．下列生物按生活環境劃分的一組是……………………………………………………( )

A．貓頭鷹和鼠 B．魚和河水 C．空氣和陽光 D．狗和水草

4．關於調查的不正確敍述是………………………………………………………………（ ）

A.人口普查也是調查 B.森林資源的清查是調查

C.要對調查的對象逐個進行 D.對調查的結果進行整理和分析

5．我國在進行人口普查時，下列哪項工作不是調查時應該做的………………………（ ）

A.確定調查目的和對象 B.制定合理的調查方案

C.選取樣本抽樣抽查 D.整理分析調查結果

6．在調查校園生物中，以下同學的做法，正確的是………………………………………（ ）

A.小軍發現好幾株他不認識的植物，於是把它們拔出來，帶回家研究

B.小梅拔開草叢，一隻蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來

C.小偉調查記錄中有蚰蜒，其他同學都沒有，小偉決定把它刪掉

D.小明發現一隻老鼠，太噁心了，不記錄

7．將以下的一些生物分類：銀杏樹、鯽魚、木耳、海帶、奶牛、螞蟻、白菜、大腸桿菌

（1）按形態結構特點分類：

（2）按生活環境分類：

8．學校中午時，有相當一部分同學不愛去食堂用餐，僅以方便麪、肉串、漢堡包一類食品果腹，你為了同學們能健康成長，在制定平衡膳食方案之前，先要作廣泛的調查。那麼，你將怎樣去作這個調查呢？

我的調查目的是：

我的調查對象有：

我的調查範圍在：

我設計的調查表是：

七年級生物試題之胰液

【—七年級之胰液】，胰液一般是指人體由胰腺外分泌部分泌的一種無色無臭的鹼性溶液。胰脂肪酶能將中性脂肪分解成甘油和脂肪酸。

胰液分泌的調節是一個複雜的過程，為胰液分泌調節的示意圖。據圖回答：

⑴人體在正常情況下，咀嚼食物引起胰液分泌的神經反射為 __________ 。

⑵當食物進入胃內後，引起胰液分泌增加 的調節方式為 _______________ 。

⑶激素Ｂ是通過__________途徑到達胰腺的。

總結：胰液中的有機物是多種消化酶，可作用於糖、脂肪和蛋白質三種食物成分，因而是消化液中最重要的一種。胰澱粉酶能將澱粉分解為麥芽糖，胰麥芽糖酶可將麥芽糖分解成葡萄糖。

國中生物練習題之細胞怎樣構成生物體(選擇題)

【—練習題之細胞怎樣構成生物體(選擇題)】下面是老師對生物中關於細胞怎樣構成生物體知識的內容講解學習，希望下面的題目練習給同學們的學習提供很好的幫助。

細胞怎樣構成生物體

選擇題

1．生物體結構和功能的基本單位是……………………………………………………( )

A．組織 B．細胞 C．器官 D．系統

2．下列有關組織的概念，敍述正確的是……………………………………………… ( )

A．組織是構成植物體的基本單位

B．組織是由形態相似、結構功能相同的細胞構成的細胞羣

C．組織是由形態不同、功能相似的細胞構成的細胞羣

D．組織是彼此否同的細胞通過胞間連絲構成的細胞羣

3．組織的形成是…………………………………………………………………………( )

A．細胞分裂的結果 B．細胞生長的結果

C．細胞分化的結果 D．細胞伸長的結果

4．構成人體的基本組織有………………………………………………………………( )

A．保護組織、營養組織、分生組織、輸導組織 B．上皮組織、結締組織、營養組織、分生組織

C．保護組織、結締組織、肌肉組織、神經組織 D．上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織

5．下列具有保護功能並屬於上皮組織的是……………………………………………( )

A．小腸腺上皮 B．心肌 C．血液 D．皮膚上皮

6．下列關於器官的敍述中，正確的是…………………………………………………( )

A．器官是由相同的組織按照一定的次序聯合起來，形成具有一定功能的結構

B．器官都是由四種基本組織構成，並以某種組織為主

C．器官的結構特點不與器官的`功能相適應

D．器官是由不同的組織按照一定的次序聯合起來，形成具有一定功能的結構

7．人體“攝取食物、消化食物、吸收營養”是通過( )來完成的………………( )

A．胃 B．腸 C．口腔 D．消化系統

8．下列正確表述人體結構層次的是………………………………………………………( )

A．細胞→組織→系統→人體 B．細胞→組織→器官→系統→人體

C．細胞→器官→系統→人體 D．細胞→器官→組織→系統→人體

9．下列各項中，只含有一種組織的是………………………………………………… ( )

A．果實 B．花 C．莖 D．洋葱鱗片葉表皮

10．下列各項中不屬於器官的是…………………………………………………………( )

A．桃花和桃子 B．油菜葉和玉米的籽粒

C．樹根和樹枝 D．番茄的果肉和菜豆的豆瓣

11．下列屬於單細胞生物體的是………………………………………………………( )

A．番茄 B．草履蟲 C．香菇 D．豌豆

12．下面説法正確的是…………………………………………………………………( )

A．單細胞生物都是有機物作為營養 B．單細胞生物同樣具有生物的各種特徵

C．單細胞生物必須生活在水中 D．單細胞生物在生態系統中都是分解者

13．草履蟲的基本結構與（ ）的相似……………………………………………( )

A．衣藻 B．番茄果肉細胞 C．酵母菌 D．人體口腔上皮細胞

14．下圖是草履蟲的示意圖，它靠哪一種結構消化食物呢？……………………（ ）

A．4 B．1 C．3 D．6

如何提高國中生物創新實驗教學

【—如何提高創新實驗教學】就現在國中同學對於生物的實驗題目，動手能力而言，教學質量還很有待提高、加強。跟我們來，這裏有提高實驗教學的方法。

生物實驗教學是生物教學的一個不可分割的重要組成部分，它是幫助學生實現由感性認識到理性認識，由具體思維到抽象思維的一個重要環節，所以在推動學生積極主動探索生物世界的奧祕方面，生物實驗教學有着其它教學手段所不具備的特有功能。然而，在廣大農村國中，特別是農村薄弱國中，由於教育經費，升學壓力等各方面條件的限制，生物實驗教學面臨着一系列的問題，如何針對農村生物實驗教學的實際情況，探索一些切實可行的農村生物實驗教學策略，以期提高生物教學質量，成為目前擺在生物教師面前的一個重要課題。筆者根據自己的教學實際，認為可以從以下幾點做起：

一、教師首先要重視實驗教學

提倡“自主、合作、探究”的學習方式在生物實驗教學中更應該體現出來，這是落實素質教育方針，培養學生基本技能一個突出表現。作為一名第一線的授課教師，首先必須從思想上重視實驗教學，不能把它看成是一件可有可無的事情。要徹底改變那種教師一講到底或者靠學生死記硬背的陳舊方法，從教師、課堂、書本為中心的驗證性實驗中走出來，大力倡導自主學習、合作學習、探究學習，把驗證性實驗改為探究性實驗，改課內實驗為課外實驗，改演示實驗為分組實驗，儘可能多的創造學生實驗的機會，激發學生學習生物學的興趣，培養他們實事求是的科學態，提高他們的創造精神和實踐能力。

七年級生物上冊知識點之真皮

【—七年級生物上冊之真皮】，真皮位於表皮深層，向下與皮下組織相連，與後者無明顯界限。真皮由緻密結締組織組成。

真皮

來源於中胚葉，由纖維、基質、細胞構成。接近於表皮之真皮乳頭稱為乳頭層，又稱真皮淺層；其下稱為網狀層，又稱真皮深層，兩者無嚴格界限。

1．纖維：有膠原纖維、彈力纖維、網狀纖維三種。

(1)膠原纖維：為真皮的主要成分，約佔95%，集合組成束狀。在乳頭層纖維束較細，排列緊密，走行方向不一，亦不互相交織。

(2)彈力纖維：在網狀層下部較多，多盤繞在膠原纖維束下及皮膚附屬器官周圍。除賦予皮膚彈性外，也構成皮膚及其附屬器的支架。

(3)網狀纖維：被認為是未成熟的膠原纖維，它環繞於皮膚附屬器及血管周圍。在網狀層，纖維束較粗，排列較疏鬆，交織成網狀，與皮膚表面平行者較多。由於纖維束呈螺旋狀，故有一定伸縮性。

2．基質：是一種無定形的、均勻的膠樣物質，充塞於纖維束間及細胞間，

皮膚各種成分提供物質支持，併為物質代謝提供場所。

3．細胞：主要有以下幾種：

(1)成纖維細胞：能產生膠原纖維，彈力纖維和基質。

(2)組織細胞：是網狀內皮系統的一個組成部分，具有吞噬微生物、代謝產物、色素顆粒和異物的能力，起着有效的清除作用。

(3)肥大細胞：存在於真皮和皮下組織中，以真皮乳頭層為最多。其胞漿內的顆粒，能貯存和釋放組織胺及肝素等。

表皮和真皮區分的意義舉例：痤瘡之類的如果用手去抓，就容易繼發感染。一般來講，咱們的皮膚感染，感染到表皮層，什麼疤都不落，得一個皮膚病很厲害，它不落疤，它在表皮。如果説感染到真皮了，一定要落疤了。皮膚是一個屏障，你不要破壞它。

總結：來源於中胚葉，在真皮的下部，由疏鬆結締組織和脂肪小葉組成，其下緊臨肌膜。皮下組織的厚薄依年齡、性別、部位及營養狀態而異。有防止散熱、儲備能量和抵禦外來機械性衝擊的功能。