高三語文複習學習計劃範文（通用15篇）

複習應結合自己的實際情況，大家都有寫過複習計劃吧，通過複習打好基礎，提高學習能力，培養學習習慣，做到好中差銜接準備。那麼你有了解過複習計劃嗎？下面是小編幫大家整理的高三語文複習學習計劃範文，希望對大家有所幫助。

高三語文複習學習計劃 1

一、端正態度

儘管誰都知道語文很重要，但就現實來看，真正努力學語文的同學並不多，其原因主要是緣於同學中普遍存在的二種錯誤認識。

1、認為語文拉分不大。

這些同學似乎很精明，常拿語文和數理化比較，認為語文的拉分遠比不上理科。他們看到語文成績最落後的也能考七八十分，最優秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大;不像理科，最高的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實上經不起推敲，只看到了一面，沒有看到另一面。因為真正稱得上拉分的應該是總體水平相差不大的`同學之間的比較，看他們是否因為某一門功課的緣故而使總成績受到了影響，這兩位學生應該是具有可比性的。如果兩位學生總體水平不在一個檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢?再説，我們看拉分，不應侷限於個別與特殊，應着眼於整體與普遍，就全體看，在大學聯考中，因為某一門理科而損失幾十分的同學並不比因為語文而損失幾十分的同學多。每年大學聯考，都會有相當數量的學生語文只考八十來分，也會有一批學生語文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點大家可以通過去看前幾屆的畢業生的大學聯考成績而得到證明。

2、認為語文提高不快。

語文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學習的信心，認為語文要提高比什麼都難。語文的學習好比在一湖水裏放鹽，明明放了很多，依然嘗不到鹹;不像有的功課的學習，好比在一碗菜裏放味精，放一點點就感覺很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺不到，放一個月甚至幾個月是一定可以感覺到的。語文的提高快不快，要看你確立一個怎樣的時間範圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個月或者一學期，那就絕對不比其他功課慢。

態度決定一切”，只有端正了語文學習的態度，確立了語文學習的信心，下面的學習方法才能對你發揮作用。

二、回扣課本。

高三複習，時間有限，但同學們同樣需要重視課本，看一看，讀一讀，寫一寫，記一記，背一背，做到“心中有本”。

三、 總結歸納。

高三要想複習效率高，必須適時總結歸納。總結已做過的題，歸納做題方法及解題思路、設題角度及答題要點。多動手，勤總結。以點帶面，化繁為簡。

四、制定複習計劃

制定適合自身的切實可行的語文複習計劃，做到天天有事做，時時有目標，不急不躁，保持適當的壓力。

五、大學聯考語文歷來先考，一定要樹立必勝信心，才能勢如破竹。

【具體指導】

高三語文複習學習計劃 2

一、指導思想

認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《大學聯考考試大綱》的精神，深入研究和領會新課程語文學科課程標準，做好與新課程的銜接，達到全面提高學生的語文素養，確保大學聯考有新的突破。

二、教學措施及方法

1、強化積累，夯實基礎

語文貴在積累。誦讀和練習是積累的主要方式。誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法。各班開學第一節課制訂好誦讀計劃。誦讀的內容：

①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達到重點篇目會背誦，會翻譯，重點詞語記牢。

②誦讀名句名篇。重點是《教學大綱》中規定的74篇文言文及詩詞曲。達到會背誦，會默寫，在此基礎上向教材其他背誦篇目和新課程標準推薦的篇目延伸。

③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊雜誌上的最新時文，例如《創新作文大學聯考版》《創新作文高中版》《一圖一素材》等，通過誦讀，汲取思想精華，領悟寫作技巧，積累語言材料。

⑤近幾年的大學聯考高分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規律。

練習一般安排兩個內容：一是練字，要力求把字寫規範，寫工整；二是練閲讀，包括一篇文言文閲讀和一篇現代文閲讀。選材以近3年的大學聯考題和各地的模擬題為主。

2、考點訓練，實現突破

考點訓練是語文備考的核心。考點訓練以“考試大綱”為依據，合理利用好手中的備考資料（優化探究），掌握方法，逐步推進，鞏固知識，擴大視野，提升能力。

語言運用——重點講解“病句辨析”

古文閲讀——突出四個重點：

①實詞——重視積累（重點是“大綱”上規定的120個實詞），巧妙推斷具體語境中的詞義。

②虛詞——突出重點（18個虛詞），辨明用法。

③句式翻譯——直譯為主，避開誤區。

④分析綜合——重視人、事、理。

對文言句式的複習，做好五個聯繫：①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯繫起來；②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯繫起來；③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯繫起來；④把課外材料與課本聯繫起來；⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯繫起來。

古詩閲讀——形象、語言、表達技巧。

以上覆習主要依據手中資料展開，注重知識點的'歸納積累和答題技巧的訓練。

作文——打造文體強勢，突出文章亮點。突出兩種文體（記敍文，議論文），強化三種表達方式（記敍、描寫、議論），在標題、開頭、段首、結尾等處畫龍點睛，設計亮點。

海量閲讀，開闊視野。“勞於讀書，逸於作文”。閲讀是解決“下鍋之米”的關鍵環節，要利用好。教師經常給學生推薦優秀文章，對優秀文章，可開展多種形式的指導，如討論，評議，寫讀書筆記等。

閲讀範圍：名著、時文、報紙、雜誌、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。

閲讀方式：速讀，寫讀書筆記。瀏覽，捕捉有益信息。精讀，研究佈局章法。特別是對於典範文章，要從析立意入手，研究結構佈局。

常抓作文，注重系統。要花極大的精力和時間，用心搞好作文教學，作文要突出落實各種基礎文體的要求和訓練，要將語言出彩貫串於平時教學，同時要做到：

長與短結合（即整篇、分段與組句訓練相結合）；文與綱結合（成篇訓練與擬提綱相結合）；讀與寫結合（讀課文、讀時文、讀大學聯考優秀作文，促寫作）；練與評結合（練規範，練技巧。學生互評，教師點評）。

具體做法：

作業、考試，加強落實。貫徹學校和年級組對高三年級提出的要求，對學生的每次考試爭取做到精批細改。做好考試的命題、審題、閲卷、

分析講評、考後總結與思想疏導等常規工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

高三語文複習學習計劃 3

複習要點：

①作文審題立意的訓練②有效論述的訓練③整理與運用材料的訓練④強化文采的訓練⑤發展等級能力的訓練⑥寫作提綱的訓練

複習措施：

①專項訓練與定時作文的.結合。第一輪複習以專項訓練為主，逐項落實。二三輪複習強化定時作文。②讀與寫的結合，閲讀時，多讀優秀文章，多積累精彩文段，寫作中，多模仿，多借鑑。③練習與修改的結合。進行適度的寫作練習，引導學生主動修改，在不斷修改中提升寫作能力。

1、審題包括審視新材料作文中的“材料語”“提示語”“要求語”，從幾個方面統一立意，揣摩命題者的意圖。“材料語”與“提示語”往往是作文角度切入的啟發點，要建立起兩者的內在關係。不妨運用“劃分層次——概括大意”的方法找到兩者的對應點。

2、構思①從大腦中探索意象、事例、古詩名言、精彩文段（教材；素材本；現實生活）②篩選，儘量做到古今中外正反點面都全。③安排順序。

3、行文行文是重中之重，而扣題尤為重要。篇首應當在50一100字提出鮮明的觀點，開門見山讓讀者明確無誤掌握文章立意。

中間部分的扣題也必須明確，段首或者段中應該都有相關信息明白無誤地告訴讀者：文章沒有跑題！最好方法是對每段的段首都進行草擬。

結尾的扣題其實是對篇首的迴應，要麼是重申強調，要麼是昇華深化，要麼是留有餘韻。

4、書寫①字體清晰，標點正確；②字數要求要達到，以750—800字為宜。

高三語文複習學習計劃 4

語文的學習是一個長期的過程，所謂“養兵千日，用在一時”想在大學聯考中取得不錯的成績，既離不開平時的積累和領悟，進入高三複習階段有效的複習方法也是非常重要的。對於臨考階段的複習方法，考生應分清輕重緩急，總結提高。分清輕重緩急：屬於記憶方面的內容，如名句名篇，可放在後期複習，複習早了容易遺忘；技能方法類考點，可放在前期進行，如古詩文閲讀、現代文閲讀等內容；總結提高是指最後要把所有複習過的考點進行系統化、網絡化。

高三語文複習一般分為三輪：

第一輪（20xx.7—2018.1）重在全面複習，夯實基礎；

第二輪（2018.2—2018.4）重在專題複習，查漏補缺；

第三輪（2018.5）重在強化訓練，提高實戰能力。

為了使語文複習循序漸進，富有成效，現制訂一個複習時間表：

一輪複習

7月10日— 8月31日①梳理必修1—5，選修《古代詩歌散文欣賞》教材中的文言文知識點。②歸納複習18個文言虛詞和120個文言實詞以及100個古今異義詞語。③記憶古代文化常識。④文言文閲讀訓練。

9月1日—10月15日①分專題進行古代詩歌鑑賞的複習②作文立意、擬題、開頭、結尾訓練

10月16日—12月31日①論述類文本閲讀②小説散文閲讀③傳記新聞閲讀④作文論證方法訓練

1月2日—1月31日①語言文字運用②古詩詞背誦篇目③針對一月統考查漏補缺

二輪複習

2月1日—2月28日①在一輪複習的基礎上，針對自己的學生在語基、表達等考點的弱勢環節複習。②注意在生活中為閲讀與作文積累材料。③本月內30%的`時間用在做題上，注意總結命題規律與特點。

3月1日— 3月31日①偏重閲讀古詩文與現代文，②練習作文的寫作。③多做模擬題。④關注有關考綱的信息。

4月1日—4月30日①重點是作文。②整個二輪複習已近尾聲，要檢測一下學生二輪複習的總體效果。

三輪複習

5月1日—5月31日①研讀考綱，它是大學聯考命題的依據，②大量做模擬題，要注意準備糾錯本，記錄自己的弱勢環節，做好查漏補缺。③多看優秀範文。營造作文亮點。④迴歸真題，多做各校模擬題。

6月1日—6月6日調節，可適當看書，保持良好心態。

第一輪複習要覆蓋面廣，每個考點逐一訓練，分項落實，要求學生人人過關。

第二輪複習要抓重點，在分項訓練的基礎上，幫助學生構建知識網絡，形成解題規範。

第三輪複習要綜合和總結，要做套題。除套題訓練外，還要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。

高三語文複習學習計劃 5

新學期已近開始，高三學子的壓力與日俱增，特意為大家整理了關於大學聯考複習計劃範文的相關材料，期望對您的工作和生活有幫忙。

一、指導思想

本學期是高中階段的最終一個學期，主要教學資料為在完成第一輪複習之後重點進行第二輪複習。繼續進行大學聯考資料的全面複習與重點把握。在本階段複習中，以大學聯考語文大綱和大學聯考考試要求為依據，切實做好複習、補漏、重點強化工作，優化組合各方面信息，以講帶練，力求為大學聯考作好全面系統地、充分的準備，爭取在大學聯考中取得好成績。

二、複習理念

厚實積累，拓寬視野，發展智能，提高素養。

積澱文化，修煉文氣，蓄養文才，提升文品。

三、學生情景分析

經過第一輪複習，絕大部分同學對於語文基礎知識的把握和大學聯考考試題型的解答有了進一步提高，可是總體來看還存在很多問題，在現代文閲讀、文言文閲讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出不足。所以需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納，使學生的語文總體得到提升。

四、具體措施

(一)重點強化。

對於大學聯考來講，第二輪專題複習尤為重要。每一專題中應認真細緻地總結出重點的常考的知識點，使之系統化、整體化，然後反覆地記憶訓練。

(二)平時狠抓複習效果。

在複習當中，應非常重視學生基礎知識的把握和複習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對於這些積累的重要資料，教師應定期檢查其掌握情景，督促其反覆複習、強化，從而使其語文本領不斷提高。

(三)增加文化積累，豐富文化底藴，豐富心靈世界。

語文是文化的重要組成部分。考語文，也是考文化。學語文，要十分重視吸納前人創造的精神財富，來豐富自己。應此在緊張的訓練過程中，還應抽出時間進行閲讀充電，教師應督促學生在課餘時間培養閲讀興趣，加大閲讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質得到提高。學校、教師對其進行幫忙引導，幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章(文言文、現代文並重)。

(四)加強閲讀訓練、寫作訓練。

加強閲讀訓練。讓學生掌握必須的'現代文閲讀技巧，使學生由感性認識上升到理性分析。

加強作文的訓練。讓學生掌握必須的寫作技巧，並收集整理一些寫作素材，以提高學生的寫作水平，每兩週寫一篇作文並及時講評。

(五)發揚互相幫忙、分工協作的合作精神

高三教學任務繁重，要做好各項教學工作，有效地完成高三的教學任務，光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續發揚互相幫忙，分工協作的合作精神。

每個知識點的備課，各種考試、練習的出題，我們要求都要有專門教師負責抓好;每次考試要認真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化;給學生訓練的題目，教師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學經驗的交流，在網上、雜誌和其他大學聯考複習用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。

五.教學資料及重點難點。

本學期的主要教學資料為完成第一輪複習當中的現代文的複習，然後重點進行第二輪複習。主要為基礎知識方面的全面複習和專題訓練，同時定期進行模擬檢測與適應訓練。在複習資料當中，現代文閲讀、文言文閲讀、寫作等方面資料有必須難度，應非常重視。

(一)語文知識和語言表達

語言知識的備考有兩點很關鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閲;二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閲，加強記憶，避免重複錯誤。

大學聯考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的本領。首先要分析近兩年各地大學聯考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應當注意的問題，並非常注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。

(二)古詩文閲讀

1、文言文閲讀

大學聯考文言文閲讀考查資料緊扣《考試大綱》，主要檢測經過課內的學習把知識遷移到閲讀課外淺易文言文的本領。文言文閲讀試題與課本結合緊密，所以，必須紮紮實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵詞語要落實。在文言文複習中，必須以文言文翻譯為重點。

文言實詞的複習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧;評講時，不僅僅要講清楚“是什麼意思”，更要給學生示範“怎樣推斷實詞詞義”。

理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法後意義。要對15個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然後歸納總結，最終選擇典型語段集中訓練。

2、古代詩歌鑑賞

訓練的兩項基本要求:一要立足課內，鞏固知識，學會遷移;二要理解作品，解讀內藴，確切表達。複習的三個基本方法:一是“讀”，即讀典型精要的鑑賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑑賞文字;三是“練”，即選擇適量的貼合考綱要求的練習題進行訓練。

(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫

目前，暫按省考試院《20xx年大學聯考大綱説明》中規定的篇目進行復習。要求背誦的詩文，必須要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅僅要熟練背誦，並且要能準確地默寫出來。另外，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。

(四)現代文閲讀

現代文閲讀尤其是文學作品閲讀，學生總感到無從下手，得分較低;而複習起來也往往是事倍功半。複習中要加強對學生現代文閲讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。

以下幾點是答好現代文閲讀試題的必要前提:①明確文體特徵，整體把握主旨;②掌握各種手法，構建知識體系;③指導答題技巧，總結答題模式;④分析題幹內涵，明確問題指向。

(五)作文

總體要求:迴歸寫作的本質，引導學生進取觀察生活、感受生活，分析和確定生活，用獨特而充滿特別的文字來表現生活。

要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，瞭解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，佔有鮮活材料。僅有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。

總體原則:由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規範，促升格，促特別。

在具體實施過程中，一要注重文體的規範性，訓練學生寫規範的記敍文、議論文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和複習中，要切實提高學生審讀材料的本領。審讀本領以思維本領為基礎，所以，培養思維本領乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之後，都要將高分作文打印出來，並註上詳細的評析，採用適當的方式進行展示;還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什麼。

質量要以數量為基礎，作文訓練必須到達相當的數量。

六、教學進度

每週一次作文剪報，每週一次綜合訓練，卷子為省各大市期末卷，二週一次大作文，每週一篇週記、默寫天天練。

第一週:期初自主學習調查試卷評講

第二週:第一輪複習《謀行天下》文學作品閲讀閲讀

第三週:第一輪複習《謀行天下》文學作品閲讀

第四周:第一輪複習《謀行天下》論述類文本閲讀

第五週:第一輪複習《謀行天下》實用類文本閲讀

第六週:開始第二輪複習識記字音正確使用成語辨析並修改病句

第七週:壓縮語段、擴展語句作文

第八週:一模試卷評講語言簡明、連貫、得體

第九周:選用、仿用、變換句式

第十週:語言表達準確、鮮明、生動

第十一週:古代詩歌鑑賞

第十二週:文言文閲讀

第十三週:文言文閲讀二模考試試卷評講

第十四周:現代文閲讀

第十五週:現代文文本閲讀綜合訓練及查漏補缺

第十六週:查漏補缺進取調整，準備考試。

高三語文複習學習計劃 6

一、總體設想

1、主體思想：依照循序漸進、難以結合的原則，注重基礎，強調方法，提升能力。

2、複習輪次安排：本屆高三語文複習分為三輪：

第一輪（XX年9月—XX年3上旬“市一模”）專題專練，逐項過關。

第二輪（XX年3初—XX年4月底）專項訓練與綜合訓練相結合，查漏補差，根據大學聯考新動向，調整訓練重點。

第三輪（XX年5月初—XX年6月初）進行適當的應試技巧指導與心理疏導，提高實戰能力。

二、學情分析

本校學生定位於四類學校，總體上基礎差較差，且學習主動性不強，在語文學科上的主要表現在：

（1）語文整體素養差，基礎書寫表達能力較為薄弱；

（2）閲讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨立思考能力；

（3）對待語文的態度不夠重視，學習欠缺積極性；

所以，複習過程中，應立足學生實際，抓基礎，抓落實，抓複習的有效性。努力讓學生在複習中有所得，逐步培養學生的能力和興趣。

三、考點分析

1、語言知識

（1）語音：《普通話異讀詞審音表》，課下註解、課後附錄。關注多音字、形聲字、統讀字、易混字的讀音。

（2）字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

（3）詞語：掌握辨析近義詞的方法，瞭解常用虛詞及複句的相關知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。

（4）病句：熟練掌握《考試説明》中的六種類型，培養分析能力，總結辨析方法。

2、語言運用

複習常見類型，關注新題型，多做創新題；貼近生活，注重實用；多做多練，學會表達。

3、名句名篇

名句名篇重點在課內，以《XX浙江省大學聯考考試説明》為指導，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。

4、現代文閲讀

培養閲讀興趣，建立閲讀意識。準確理解文章內容，把握觀點主旨是關鍵；總結不同類型文章的閲讀方法和規律，熟練掌握答題技巧。

5、古詩鑑賞

廣泛閲讀，加強積累，進行鑑賞技巧的總結分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。

6、文言文閲讀

注重基礎知識的落實，注重翻譯與短句訓練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態度、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。

7、寫作訓練

第一學期按文體分別訓練，指導學生掌握寫作的基本規律及寫作技巧，並訓練書寫能力，每二至三週一次，注重指導與評講；第二學期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。

四、複習策略

1、選好配套資料，以考點為專題組織教學內容。

2、以明確集中的複習目標來安排教學，以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程。

3、要根據複習課的不同類型設計不同的課堂教學結構，上好每一節課。

①知識複習課。

各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清大學聯考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練（包括大學聯考試題未出現的`命題角度試題）。

②閲讀鑑賞複習課。

課前佈置預習（要求學生閲讀並完成文後試題）→上課第一環節指導整體把握文章（全文和各個局部寫了什麼，文章思路和結構，文章重點和特點）→上課第二環節進入答題，進行答題程序與方法指導（要求學生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區間，探究答案；分析解答要點，規範表述）→課末小結環節，歸納文章閲讀程序和解答試題基本步驟→佈置課外訓練作業。

③綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。

實詞與虛詞

1、注重基礎；（加強文言實詞、虛詞的積累鞏固並予以方法指導，包括記憶方法、根據語境推斷的方法）

2、加強訓練；課堂上講練結合，以練為主；指導學生課外多讀，培養語感；

3、選材以大學聯考題為主，精選題目並注重和課內文言文的鏈接，加強課內鞏固；

9.29—10.5作文，文言文理解

10.6—10.12月考，歸納題

10.13—10.19翻譯與斷句

10.20—10.26小説複習

小説情節與形象

1、圍繞大學聯考小説閲讀四個關鍵詞（人物、情節、環境、主題）展開復習；

2、總結歸納情節、環境的作用；

3、如何把握人物形象；

4、如何把握主旨；

5、以練為主，從練中總結歸納。

10.27—11.2作文，情節作用

11.3—11.9作用題與表達技巧

11.10—11.16小説探究題

11.17—11.23散文複習

作文，散文解讀

1、強調訓練；

2、 精選大學聯考題。

3、 總結方法，規範答題

11.24—11.30詞句含義，歸納

12.1－12.7主旨，表達技巧

12.8—12.14作文，探究題

12.15－12.21論述類文本

審題與訓練

1、 讓學生知道考什麼、怎麼考；

2、 以練為主，講練結合；選擇大學聯考題訓練，從練中找方法、找感覺；分析講解學生存在不足，總結方法規律。

12.22－12.28月考

12.29－1.4語言文字運用

作文

1.5－1.11 1.12—1.18待定

1.19—1.25待定

1.26—2.1 2.2—2.8期末複習

高三語文複習學習計劃 7

一、目標與過程

第一輪複習是整個高三備考環節中最主要的一環。之所以這樣講，理由有二。其一，這是最全面的、最完整的一環。在這一時間段中，要有計劃、有目標地涉及所有大學聯考考查的知識點與本領點。此後，再無這樣全面應對的過程了。其二，這是最深入、最系統的一環。在這一環節中，不僅僅會較為深入地探觸到各個知識點、本領點，並且還會關注到它們之間彼此的內在關聯，建立彼此關聯的網絡。同學依據以上目標，在這一過程中，當結合自己實際，合理有效安排好“過程”。同時還能夠請相關教師看看，提出修改意見，力求讓此過程契合自己實際和班級整體安排的實際。這一階段，用時最長，從整體的狀況上，安排好個人學習過程，是十分重要的一件事。

二、制定到踐行

計劃制定好，必須要付出實際行動，充分利用每一秒鐘意味着生命的延長。不要再在忙亂中苦惱，有計劃地安排生活。必須要相信自己，最大化做到合理計劃、充分複習、突出重點。

人生本就有限，而又有太多太多的時光在苦惱、迷茫與毫無節制的享受中荒廢。人是善變的'，而白紙黑字卻永遠不變，違反了規劃，只會助長自己的惰性，使人深深的陷入後悔與自責。在茫茫大海中，人常會迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤，時刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不愛吃苦，只好給他鞭策與激勵，使人生不斷前進;人性本愛享樂，那就在辛勤耕耘後使他感到先苦後甜的無限樂趣並周而復始，進一步發現學習中獲得知識的歡樂，學習過程帶來的探求研究之樂趣。一切提前計劃好，不會慌亂，不會緊張，留下的僅有從容不迫與必勝的信心。

三、循序以漸進

整體的規劃做好了，局部細節才能跟得上。每一天的學習安排看似是獨立的，又能堅持與整體步驟的和諧一致。保證了過程，才有可能最大限度地實現目標。天天都明白自己應當幹什麼，幹什麼才最有效，這樣，複習備考雖説是艱苦的，但心底卻總能漾起歡樂。

四、課上牽課下

在處理“過程”問題時，還要注意處理好課上與課下的關係。首先，課下，自己要經過努力，將“龍”備好畫好;期待課堂，在課上得到教師充分的幫忙，點亮龍“睛”，這樣，“龍”必會破壁飛出，整個複習就會“活”起來。其次，還有可能需要依據教師點出的“睛”，去修改完善自己準備的“龍”。龍爪威猛，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛，“龍”也自會飛騰而去。

五、全局想細節

①將基礎知識(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閲讀)安排時，既要注意專題性，又要注意分散性。

②基礎知識中許多本領點的落實需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經常被誤寫為“事”，這主要是因為不瞭解“是”與“非”的關聯，“是非”在詞中是指矛盾，爭端。再如“寒暄”中的“暄”經常被誤寫為“喧”，仔細推究就會發現“寒”與“暄”是意義相反的兩個字，是指寒和暖，明白了這一點就不會再誤寫誤用了。

③對於病句，要着重注意用足例句。對精選出來的例句要堅持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰略：辨就是能從結構性和語義性兩個層面辨別正誤;析就是能分析錯例屬於六種病句中的哪一類;改就是能將錯例修改正確，這一點雖然不是近年來大學聯考的重點，但它十分有助於我們在正誤的比照中加深對各種病句類型的理解。經過三步走戰略，精耕細作，務求辨得準、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當十。僅有這樣，才能跳出題海戰術，收到事半功倍的複習實效。

④寫作的改善，離不開詞彙量的積累。在字詞備考的過程中，要注意進一步瞭解詞語意藴，增強對詞語的敏感力。如“水光瀲灩”能夠想象為描摹的是這樣的一幅圖景：最是那一片煙雨朦朧，輕輕盪漾在湖水中央，淺淺的暖暖的陽光温柔的撫摸着一切，輕掬一捧清湜，看陽光跳躍在手心，反着美麗光芒……

高三語文複習學習計劃 8

一、方法和策略

語文是基礎性比較強的一門學科，語文成績的提高雖然靠的是平時點點滴滴的積累。但是，第一輪複習是考生對基礎知識進行全面梳理和複習的階段，第一輪複習的好壞直接關係到明年大學聯考的成敗，其重要性不言而喻。因此，如何做好第一輪複習，是打贏2018大學聯考的關鍵一戰。

第一輪複習重在全面複習，夯實基礎。在認真研究近兩年大學聯考語文考試大綱和大學聯考語文試題的基礎上，結合多種對大學聯考試題的評價報告，我們發現語文大學聯考試題的命製出現如下特點:1、重語文能力和語文素養的考察。2、文化內涵日益增強。3、主觀題所佔分值比例逐年增加，客觀題逐年減少。4、作文命題穩中有變。鑑於此，我們準備做到如下幾點。

一、課本複習和知識點專題複習相結合，以知識點專題複習為主線，以課本複習為輔線。課本複習主要利用早讀時間，給學生制訂具體可行的複習計劃，由學生自主完成。知識點專題複習主要由老師帶領學生在課堂上完成。這樣兩線並進，有主有次，可以調動教師和學生兩個積極性，最大限度地提高複習效率。

二、語言知識的積累和語言運用相結合。鑑於大學聯考語文命題重主觀的趨向越來越明朗。我們在複習專題時，打破常規的`複習順序，把語言知識點的積累和語言運用結合起來，即成語、病句等的專題複習穿插進行。這樣既避免了單純的語言知識積累專題複習的枯燥記憶，又保證了學生不間斷的語言運用技巧的訓練。有積有發，兩者結合，相得益彰。

三、語言基本知識點的複習和作文訓練相結合。在第一輪的複習中，至少每兩週進行一次作文訓練。(作文訓練也可以和模擬考試同時進行)比如，第一次作文專門訓練基礎等級的“符合題意”。第二次作文專門訓練“符合文體要求”。這樣第一輪複習結束，(一般應在3月份)學生應該能夠對大學聯考作文的各項能力要求做到心中有數，不管作文題目如何出，能夠做到以不變應萬變，“手裏有糧，心中不慌。”

四、專題知識點的複習和閲讀相結合。高三年級是至關重要的一年，時間緊，任務重，各科老師都拼命的擠佔時間，很多學生都主觀地給各科複習排座次，語文成為眾多學生眼中的弱勢學科。在語文課堂上，老師為了趕進度，完成教學任務，也忽視了閲讀教學，更談不上對學生課外閲讀的指導。鑑於此我們打算每週做兩篇大閲讀並且下發作文素材擴大他們的知識面。

五、文言知識的專題複習和模擬考試相結合。語文應試素質和能力是高中學生必須具備的，對面臨大學聯考的高三學生而言，這兩點更加重要。根據語文的學科特點和近年大學聯考語文試題特點，對初入高三的學生便開始週期性的大學聯考模擬訓練，實踐證明是可行的而且有益的。

一輪複習側重在梳理和建構完整、系統的知識體系，所以，它突出了一個“全”字，各考點全面鋪開，無一遺漏。根據木桶短板理論可知，這些薄弱環節也許就是影響下一步提升語文成績最關鍵所在，所以，要對症下藥，花大力氣把它補起來。具體方法是:回憶所講，回想所做，明白要求，清楚要訣，集中精力，及時歸納，找出良策，章法不亂地進行大量的實際訓練，以期二輪鞏固提高。

二、教與學

1、高效利用時間，整理語基複習資料，做到通看一遍;整理歷次練習上的語基題目，做錯題歸類和錯誤分析。

2、文言文應結合語文教材和文言知識點複習。高一高二所學文言篇目應結合註釋和平時學習筆記認真複習，做到熟悉課文;文言文課內重要實詞，18個基本文言虛詞以及文言句式應結合資料和習題複習整理。

3、語基題和文言文閲讀要做到至少兩週做一套，如在某具體知識點上出現錯誤，應重新翻閲備考資料上的相關知識點。

4、背誦默寫常抓不懈，可運用理解記憶法，情景記憶法，首字(末字)記憶法，壓縮記憶法等，提高背誦效率，背誦同時，加強默寫。每天課前自測，內容都是歷年大學聯考考過的名句名篇，當堂默寫，及時反饋，爭取在默寫上不丟分。

5、詩歌閲讀要從如何讀懂詩詞以及如何鑑賞詩詞兩方面着手，既要有相應的詩詞知識，又要有一定語文知識(如技巧的辨認和技巧的作用)，還要進一步規範答題思路和答題技巧。詩歌閲讀可集中時間精力按照考點，分項進行重點突破。

6、實用類文體閲讀儘管相對簡單，也須時常練習。

7、文學類閲讀也可從如何讀懂文章和如何答題兩方面備考。一方面要培養在較短時間讀懂文章的能力，另一方面要熟悉各種題型，熟練解題技巧。

8、作文在審題、立意、選材、文體、樣式、技巧方面反覆練習，多做準備。審題須準;立意須穩，在此基礎上力求新和深;要有材料意識，即隨時準備材料、熟悉材料，形成自己的特色材料。要多挖掘自身材料，多關注社會材料，多治理書本材料;記敍類文體和議論文兩者文體“兩手都要抓，兩手都要硬”;要形成適合自己、適合題目、適合材料的作文結構樣式和寫作技巧。

高三語文複習學習計劃 9

1、一讀，劃出難字，疏通文意；

2、二讀，要充分利用第六題的有效信息，理解全文；

3、三讀，以題解題，從已知求未知；

4、實詞考查題可使用“代入法”，信息篩選題一般採用“排除法”；

5、翻譯題直譯為主，意譯為輔，做到信、達、雅。

古詩詞鑑賞題

1、首先要“五看”：看標題、看作者、看詩句、看註釋、看題幹，充分利用有效的詩歌信息；

2、要學會“五步鑑賞法”，掌握正確的鑑賞流程：找出意象——領會意境——理解形象——把握感情——鑑賞評價；

3、要弄清詩詞類別，掌握一些常見修辭手法和表現手法；要掌握一些著名作家的`典型的作品風格；

4、答題思路及要領：審清題意——明確觀點——闡釋具體。

名篇名句默寫

要求：精準把握，一分不丟。

現代文閲讀

（一）要特別注意一點：一定要先選題，後答題，一定要塗黑選題方框；要記住三句話：一要全面審題，二要規範答題，三要完整表達。

（二）掌握答題要領

1、快速解讀，把握主旨。做題之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，攝取各段大概意思，整體認知；第二遍精讀，畫出過渡句、中心句等關鍵句，弄清結構層次。

2、如何進行全面的解答。強調三點：

A.回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；

B.綜合分析，不能只答抽象的要點，要有適當而具體的分析；

C.對應題旨，分點答題，不能遺漏答題要點，評分辦法一般是“要點給分”。

3、答題步驟：

A.認真讀懂題幹，利用好題幹中包含的信息揭示，快速確定答題範圍。

B.查語境。記清“字不離句，句不離段，段不離篇”，把命題所涉及到的內容放回到原文中找準相關的信息區。

C.看賦分，配答案。切記答案要點化，要點序號化。

D.探究題注意“觀點+理論論據+文本論據+現實論據”的模式，靈活運用。

作文

1、審題切中材料；

2、題目切題、響亮；

3、要至少三次點題，“三點成一線”；

4、要引用二三句名人名言，增加論證力量；

5、要運用兩三個整句，增強文章的奔放氣勢；

6、材料要做到新鮮典型；

7、結尾要麼點題，卒章顯志；要麼描寫抒情，言有盡而意無窮。

高三語文複習學習計劃 10

一、第一輪複習

第一輪複習要全面閲讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對語文基礎知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時配以課堂針對性訓練和單元訓練，提升應用能力。

建立完整的語文知識系統，指的是整理、完善語文知識的各個系統。語文知識的大系統包括語音知識系統、文學知識系統、詞及短語系統、單複句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、古今文學常識系統、寫作知識系統、文言知識系統等；語文知識的小知識系統即為每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。如“詞”這個小系統，就包括詞義、色彩輕重、範圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細，如詞語的感情色彩。這一輪複習中，同學們需熟悉大系統和小系統，並在複習具體知識點時，有意的將所複習的知識點和其所屬的知識系統聯繫起來。這樣做有益於開展全面的、深入的複習。

二、第二輪複習

第二輪複習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯繫。同時進行解題訓練，提升應戰能力。大學聯考語文複習，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好；二是不認真複習，自以為複習未必有用，指望“臨場發揮”。這兩種偏向都是僥倖心理的反映。正確的做法應該是有的放矢，認真複習，突出重點，講究實效。

近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閲讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現代文閲讀和語言表達。這一輪複習中，大家一定要注意對這幾部分內容的複習。

現代文閲讀着重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑑賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在於沒有處理好讀文章與答題的關係。因此複習時要特別注意找到依據不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

閲讀能力的培養應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閲讀材料的理解和分析能力。考生平時所閲讀材料的內容大多是新鮮的，能否在短時間內瞭解和掌握更多的信息與學習效率有很大關係，因此，快速有效地閲讀是語文學習應該着重培養的能力；閲讀的理解和分析能力在大學聯考試卷中所佔比例較大，也是大學聯考考查的重點，在閲讀複習會考生應該注意句與句、段與段之間的'聯繫，瞭解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

語言表達題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點；多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯繫能力。

作文複習主要不是聽老師講，而要靠自身寫。在寫中提升審題能力，提升運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面發生的重大事件，積累寫作材料。

在第二輪的複習中，也應加強對必考的古代詩文閲讀的複習。本部分複習要堅持以下幾條原則：

1.課本第一

（1）吃透弄熟。各項知識構成一個前後緊密聯繫的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網絡結構和深層含義。

（2）抓好重點。考前要複習的內容面廣量大，後期複習沒有必要每點平均用力，學生要根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行衡量，抓住每一個考查範圍中的重點知識。

2.效率至上

（1）計劃性強。考生對複習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。

（2）方法靈活。如利用零碎時間複習文言虛詞，因分散則容易掌握。

（3）精選試題。概括説，就是“選、讀、譯”。“選”的關鍵是精。選好後不憑藉任何輔助讀物自身去讀它，有讀不懂的地方要善於“推導”和“藉助”，就是“詞不離句，句不離篇，前後推敲，整體把握”。“譯”的關鍵是準確。總之，學習文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，瞭解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及佈局謀篇的特點等。

三、第三輪複習

經過第一、二輪複習以後，大家就進入了衝刺複習階段，在這一階段，大家應該想到自身在通過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，因為時間有限，建議同學們採取這樣的做法：

1.研讀考綱。《考試大綱》是大學聯考命題的依據，也是大家複習備考的依據。大家解讀考試大綱時，除要關注考試範圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對大學聯考試卷的長度、題型的大致比例有所瞭解，更能告訴我們本年大學聯考題目的命題走向。

2.迴歸課本。大學聯考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。

3.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閲讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在大學聯考中重現。

4.重温部分考點的重要內容。

5.準備作文。大學聯考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。作文需實現兩個再現：一是再現行為過程，作文不僅要體現對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現出來。二是再現思維過程，在行為過程的再現中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。

作文佔了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自身的特色？複習衝刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：

（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自身的特色。話題作文是近幾年大學聯考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自身擅長的文體。在備考的最後階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自身的閃光點。

（3）錘鍊幾篇成功的範文。備考的最後階段，最好能把一些近幾年大學聯考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。

（4）注意對審題能力的培養。在大學聯考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容瞭解得越透徹，寫出的文章就越有分量。

6.做真題。最後階段，大家應該選做一些近3年的大學聯考真題，以便進一步明確大學聯考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自身對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最後的複習鞏固。

7.調整狀態，進入考試時間。建議大家在複習時要看練結合。可以把做真題的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持大學聯考複習所需要的訓練量，還可以調節自身的生物鐘，保證大學聯考時良好的精神狀態。看糾錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自身當初出現問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。大學聯考雖然迫在眉睫，但複習仍需貼近考綱、教材和自身的實際。只要紮實靈活，科學得法，衝刺就能事半功倍，取得理想的效果。請即將進入高三的語文複習，按着本年級語文教學內容的安排，認真加以研究，全面進行整合，按照以上總體上的要求建議，做出具體的計劃。

高三語文複習學習計劃 11

一、總體設想

1、主體思想：依照循序漸進、難以結合的原則，注重基礎，強調方法，提升能力。

2、複習輪次安排：本屆高三語文複習分為三輪：

第一輪(XX年9月—XX年3上旬“市一模”)專題專練，逐項過關。

第二輪(XX年3初—XX年4月底)專項訓練與綜合訓練相結合，查漏補差，根據大學聯考新動向，調整訓練重點。

第三輪(XX年5月初—XX年6月初)進行適當的應試技巧指導與心理疏導，提高實戰能力。

二、學情分析

本校學生定位於四類學校，總體上基礎差較差，且學習主動性不強，在語文學科上的主要表現在：

（1）語文整體素養差，基礎書寫表達能力較為薄弱；

（2）閲讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨立思考能力；

（3）對待語文的態度不夠重視，學習欠缺積極性；

所以，複習過程中，應立足學生實際，抓基礎，抓落實，抓複習的有效性。努力讓學生在複習中有所得，逐步培養學生的能力和興趣。

三、考點分析

1、語言知識

（1）語音：《普通話異讀詞審音表》，課下註解、課後附錄。關注多音字、形聲字、統讀字、易混字的讀音。

（2）字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

（3）詞語：掌握辨析近義詞的方法，瞭解常用虛詞及複句的相關知識，注重熟語的.積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。

（4）病句：熟練掌握《考試説明》中的六種類型，培養分析能力，總結辨析方法。

2、語言運用

複習常見類型，關注新題型，多做創新題；貼近生活，注重實用；多做多練，學會表達。

3、名句名篇

名句名篇重點在課內，以《XX浙江省大學聯考考試説明》為指導，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。

4、現代文閲讀

培養閲讀興趣，建立閲讀意識。準確理解文章內容，把握觀點主旨是關鍵；總結不同類型文章的閲讀方法和規律，熟練掌握答題技巧。

5、古詩鑑賞

廣泛閲讀，加強積累，進行鑑賞技巧的總結分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。

6、文言文閲讀

注重基礎知識的落實，注重翻譯與短句訓練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態度、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。

7、寫作訓練

第一學期按文體分別訓練，指導學生掌握寫作的基本規律及寫作技巧，並訓練書寫能力，每二至三週一次，注重指導與評講；第二學期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。

四、複習策略

1、選好配套資料，以考點為專題組織教學內容。

2、以明確集中的複習目標來安排教學，以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程。

3、要根據複習課的不同類型設計不同的課堂教學結構，上好每一節課。

①知識複習課。

各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清大學聯考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練（包括大學聯考試題未出現的命題角度試題）。

②閲讀鑑賞複習課。

課前佈置預習（要求學生閲讀並完成文後試題）→上課第一環節指導整體把握文章（全文和各個局部寫了什麼，文章思路和結構，文章重點和特點）→上課第二環節進入答題，進行答題程序與方法指導（要求學生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區間，探究答案；分析解答要點，規範表述）→課末小結環節，歸納文章閲讀程序和解答試題基本步驟→佈置課外訓練作業。

③綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。

實詞與虛詞1.注重基礎；（加強文言實詞、虛詞的積累鞏固並予以方法指導，包括記憶方法、根據語境推斷的方法） 2.加強訓練；課堂上講練結合，以練為主；指導學生課外多讀，培養語感； 3.選材以大學聯考題為主，精選題目並注重和課內文言文的鏈接，加強課內鞏固；9.29—10.5作文，文言文理解10.6—10.12月考，歸納題10.13—10.19翻譯與斷句10.20—10.26小説複習

高三語文複習學習計劃 12

根據新頒佈《高中語文教學大綱》的內容，通過深入學習體會《大綱》精神，並結合學生實際，特制定如下一系列，以便使自己的工作能有序地開展。

一、學生狀況及成績分析

本學期我擔任高三(613)、高三(614)兩個班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看，高三(614)班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三(613)班學生從上期成績上來説是相對好的，但對那些基礎知識還需要多細心些。

思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的。高三(613)班學生，大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈願望，有個別怕吃苦，只想得到不願付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。

二、教學目標和要求：

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的品位。發展健康特別，逐步形成健全人格。

知識目標：全面瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小説的有關知識，熟記文言文。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閲讀聽話説話的能力，養成學習語文的`良好習慣。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。

三、主要教學內容及教具

學習文化內涵比較豐富的現代論文，科技的文學名家名作，着重培養研討、評價論文的文學作品的能力。在培養閲讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;

除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統複習。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點

高三語文着重培養研討、評價論文的文學作品的能力。在培養閲讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;着重培養學生理解的能力的閲讀文言文的能力。繼續欣賞中國現當代詩歌、和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結構;鑑賞中國現當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法;學習用現代觀念審視古代文學作品的內容的思想。

五、教研課題

本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要在教學過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

六、教改

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下教改措施：

1、注意培養學生的自學能力

終身、繼續教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自己發展和創造的潛力。基於這一認識，新教材注重培養學生的自學能力，着眼點不是教師的“教”，而是學生的“學”，掌握，養成自學習慣，為日後的繼續自學和自己發展打下基礎，使學生終生受益。

2、注意發揮教師的主動性和創造性

這一點主要體現在教師教學用書的編寫上。現行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解説，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的，由於受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定於一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了“標準”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的教訓，以教學大綱為指導，以教材為依據，重在説明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑑賞指導中，注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。

高三語文複習學習計劃 13

語文總複習是一個龐大的系統工程，如何進行科學的管理，提高複習的效率，這是十分重要的。現就語文複習的方法和策略問題，作如下説明：

一、強化目標意識，使複習具有導向性。

語文總複習必須具有明確的目標，目標不明，就會方向不明，產生隨意性、盲目性、主觀性，所以，要搞好語文總複習，首先要確立明確的目標。

1、制定複習目標的依據。

平時的語文教學目標的確定，應以《教學大綱》為依據，而高三語文總複習的教學目標應以《考試説明》為依據。這是因為《教學大綱》解決的是教什麼、怎樣教的問題，目的在於使絕大多數學生到達畢業水平，而《考試説明》解決的是大學聯考“考什麼”和“怎樣考”的問題。由於大學聯考是選拔性考試，是為高校選擇合格的新生，所以大學聯考又是銜接中學和大學學習的考試。《考試説明》正是根據大學聯考的特點，從五個部分，37項資料規定了語文大學聯考應具備的各項本領目標。這37項本領目標就是制定複習目標的依據。

2、制定複習目標的方法、要求。

①制定複習目標的方法：複習目標的制定可從終極目標出發，根據複習階段的不一樣，制定出中程目標，然後分解成為即時目標，最終圍繞即時目標開展複習活動和進行復習評價。例如：在進行專題縱向複習時可按《考試説明》37項資料的順序制定專題中程目標，然後按知識點分解成若干即時目標，在課堂上進行復習訓練、落實。

②制定複習目標的要求。複習目標、複習活動、複習評價是複習的三要素，而複習目標居於首位，它直接關係到複習的目的。它應具備下列要求：

目標要有明晰性。制定目標時，切忌模稜兩可、含糊其辭。每一個單元，每一個專題，每一節課，每一項複習活動都要有明確的規定要求，讓學生一目瞭然，心中有數。

目標要有可行性。制定目標時，要根據學生實際，儘量做到切實可行，因材施教。不一樣的班級要有不一樣的要求，防止目標過高或過低。過高容易挫傷學生的積極性，過底容易掩蓋矛盾，使學生產生自滿驕傲心理。

目標要有集中性。制定目標時，不可貪多，要集中，一堂課要重點解決一兩個問題，爭取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指”就是這個道理。目標要有連續性。制定目標時，要根據知識的相關性和本領的聯繫性，有計劃有序列地制定目標，以構成知識和本領的鏈條，到達知識的系統化。

目標要有針對性。制定目標時，一要針對《考試説明》規定的各種本領要求，二要針對複習的重點、難點，三要針對學生知識本領的薄弱環節，努力做到有的放矢。

目標要具有可量性。複習目標的`制定要便於評估量化和控制，便於在複習過程中進行矯正和反饋。

二、強化計劃意識，使複習具有針對性。

要使複習有條不紊，環環相扣，到達預期的目的，必須有計劃。語文總複習的計劃性主要表此刻如下三個方面：

1.要有階段性和層次性。

一般説來，語文總複習安排四個階段為宜。第一階段按照課本單元的編排順序進行復習(一般稱橫的複習)，一單元一檢測。這個階段的複習，重在掌握課本知識，提高本領，使課本知識系統化，第二階段按照《考試説明》的37項本領要求進行復習(一般稱縱的複習)，一項一項複習，一項一項落實，一項一項訓練，最終穿成串，連成線，到達系統化。第三階段是綜合訓練階段，經過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種本領，做好考前的練兵。第四階段是學生自己看書，自己總結，自己查漏補缺，同時養精蓄鋭，迎接大學聯考。

2.要有可控性和針對性。

語文複習的計劃性還表此刻它的可控性和針對性上。制定的計劃要有長計劃和短計劃；既要有單元計劃，又要有課時計劃；既要有專題訓練計劃，又要有綜合訓練計劃；既要有一個月的計劃，又要有一週的計劃。制定的計劃要便於操作，便於落實，防止落實失控。制定計劃要有針對性，要搞調查研究，搞好民意測驗，要了解學生實際，聽取學生要求，有的放矢。制定的計劃必須要與學生見面，讓學生做到心中有數，積極配合，變被動為主動。這樣總複習才能有條不紊，紮紮實實，有綱可循，有章可依。

3.要有靈活性。

語文總複習制定了計劃，除了時間和資料的安排，還有教學方法的安排。某一階段某一單元某一課時採取什麼樣的方法必須具體縝密，切實可行。同時又能根據複習進展的實際，靈活地加以調整，使複習發揮最大的效益，取得最佳效果。

三、強化原則意識，使複習具有科學性。

要提高複習的效益和效率，除了目標和計劃外，關鍵是複習的方法和路子是否正確，採取的策略是否科學。在複習中必須強化如下六條原則：

1.依綱原則。

《考試説明》是語文大學聯考的大綱，它所規定的37項本領要求就是大學聯考的知識點、本領點。複習中，應時時牢記。

2.聯繫、比較性原則。

在複習中多聯繫多比較有利於學生髮散思維和鑑別本領的培養。要善於同中求異，異中求同，善於上掛下聯，拓展延伸。如：《六國論》《過秦論》《阿房宮賦》三篇文章的結構比較；《xíao@①之戰》《曹劌論戰》寫法的比較；李白與杜甫，蘇軾、辛棄疾與柳永、李清照詩詞風格的比較；魯迅雜文與小説的比較等等，都能夠提高學生的文學鑑賞本領。

3.運用性原則。

複習中既要夯實基礎，使基礎知識到達熟練，又要注重理解和運用，這是學生提高本領的關鍵。要加強學生做題思路的指導，加強解題規律的總結，使學生能舉一反三，觸類旁通。切記死記硬背，生搬硬套。

4.全面系統性原則。

複習要全面、系統，在語文總複習這個龐大的工程中，任何一個環節都不可缺。基礎知識的複習必須要全面，本領的培養要全面，按照《考試説明》要求，任何一個知識點、本領點都不要放過，要善於穿線連網，使知識到達系統化。

5.序列性、層次性原性。

在語文總複習中必須堅持序列性、層次性原則。語文知識的複習，要從語音到文字到句子……構成序列；閲讀本領的培養，要從句到段到篇構成序列；寫作也要從單項訓練到綜合訓練，從記敍到説明到議論到應用，從命題到自命題等構成序列。這樣，使知識的複習，本領的培養，由淺入深，由低到高，由單一到全面，構成遞進層次。

6、反饋矯正原則。

這一原則既適用於課堂練習、單元檢測、綜合訓練、大型模擬測試，也適用於寫作、閲讀、文學鑑賞等單項訓練。反饋、矯正能使學生及時改正錯誤，彌補不足，鞏固知識，培養本領。

高三語文複習學習計劃 14

語文總複習的過程，其核心是訓練。學生應具備的各種本領都是經過訓練來養成的。沒有訓練就不可能鞏固知識，就不可能構成本領。在複習過程中，應重點抓好如下訓練：

1.課堂訓練。

第一節課都應圍繞目標設計相應的練習，這種訓練，時間不要長，資料不要雜，要專要精，要以達成目標為目的。練習後，認真做好反饋矯正工作，鞏固課堂效果。

2.單元訓練。

這是指以課本中自然編排的單元或按體裁另編成的單元為單位進行的訓練。單元訓練必須目標明確，知識點、本領點既要貼合《考試説明》的要求，又要覆蓋整個單元，題型可按大學聯考的題型進行設計，要定時…山草香定量，有梯度有層次，練習後要認真講評矯正。這種以單元切塊的訓練方式適合於第一階段的橫的複習模式。

3.專項訓練。

這種訓練包括基礎知識的專項訓練，各項本領的專項訓練，寫作方面的專項訓練。專項訓練要限時定量，資料集中，目標專一。題目設計要有梯度、信度、效度，要有連續性。重要的專題能夠反覆訓練，多角度訓練，直至達標為止。專項訓練適合於第二階段的縱的複習模式。

4.綜合訓練。

綜合訓練一般指大學聯考前的模擬訓練。這種訓練的要求是：

①每次訓練的時間、題量與大學聯考等同。

②試題的信度、效度、區分度、難度係數要接近大學聯考或等同大學聯考。

③命題的資料、角度、思路要以《考試説明》為依據。

④試卷的長度、結構、分值要切合近幾年的大學聯考試卷。

⑤要有序列性、連續性、遞進性，綜合訓練一般以7—10套題為宜。

⑥訓練之後要認真反饋矯正。經過訓練，使學生的各種本領更加切近大學聯考的要求。

5、現代文閲讀訓練。

現代文閲讀是大學聯考的難點、重點，是學生失分率最高的一項，必須抓好以下幾點：

①抓好課堂閲讀訓練。

課堂閲讀教學的本身任務是向學生傳授現代文閲讀的方法，訓練培養學生的閲讀本領。所以，在課堂上應利用課本或補充的材料，加強閲讀訓練，用精讀、品讀、快讀、跳讀、評讀等方式進行訓練，培養學生對文章的`理解性、比較性、快速性的閲讀本領。

②加強語言因素訓練。

平時的教學往往只注重文章思想資料和篇章結構的分析，而忽略了語言因素的訓練，這是不可取的。應當從語言因素入手，把握字、詞、句、段、篇的表層意義和深層含義，分析、評價文章的思想資料和表達技巧，辨別篩選重要的信息和材料。對於重點的詞、句、段要反覆咀嚼，反覆研究，反覆比較，做到抽象的資料能加以闡發，含蓄的詞句能加以解釋，具體資料能加以概括。

③加強語段的閲讀訓練。

加強段落閲讀訓練是提高現代文閲讀本領的重要舉措。段落閲讀應着重研究段的內部結構、層次，詞語在句段中的含義，句與句之間的關係，中心句的位置，段意的概括，語段在全篇中的作用等等。經過訓練，誘發學生興趣，培養學生的檢索、闡釋、分析、綜合、歸納、概括六種本領。④強化自能讀書的訓練。在語文總複習中，同樣反對“滿堂灌”“注入式”的以講代讀的現象，反對越俎代庖的、扼殺學生思維本領、創造本領的方法，應留充足的時間讓學生自己去讀，自己去分析、去歸納，確實做到學生為主體，教師為主導，思維訓練為主線，培養學生自能讀書的本領。

⑤加強“大語文”閲讀訓練。

除在課堂上加強閲讀訓練外，還應增設相應的閲讀課，補充名篇名段，加強課外閲讀指導，舉辦讀書方法交流研討會等，激發學生閲讀興趣，培養學生閲讀本領。

6.作文訓練。

作文訓練應抓好以下幾點：

①抓全面。所謂全面是指作文類型要全面訓練，作文表達方式要全面訓練，作文體裁要全面訓練，作文準備過程(觀察、閲讀、積累、審題、立意、擬題、列提綱)、作文過程(選材、謀篇、遣詞、造句)、修改過程要全面訓練。

②抓序列。作文訓練必須要有序，作文體裁訓練要有序，表達方式訓練要有序，作文過程訓練要有序，作文心理因素訓練要有序。

③抓專項。所謂專項是指寫作速度、審題、立意、開頭、結尾的專項訓練，列提綱、構思謀篇的專項訓練，縮寫、擴寫、改寫等專項訓練。

總之，語文總複習僅有方法得當，安排科學，才能提高效率，收到事半功倍的效果。

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一、指導思想:

成功在課堂，潛力在學生，優勢在羣體，關鍵在落實。

1.緊密結合大學聯考形勢，吃透20xx《考試説明》精神，明確《考試説明》中每一個考點的要求、範圍、難度，明確出題點並找出規律，搞好知識點全面複習。以《考試説明》為行動指南，以20xx至20xx年及20xx江蘇卷為實踐樣品，借鑑其他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩20xx年命題趨勢，探討各種題型及其應對策略，以策略指導教學實踐。

2.以提高課堂教學實效為中心，抓基礎、抓重點、抓落實:要在培養學生的思維能力和探究意識上下功夫，使學生始終保持適當的興奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽着走。

3.以能力培養為目標，切實加強高三複習的計劃性、針對性和科學性:要幫助學生形成條理化、有序化、網絡化的知識結構，培養學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力、清晰規範的語言表述能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。

二、教學目標:

1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度培養學生語文學科的知識和能力體系，鞏固學生的語文基礎知識，提高綜合應用能力。

2.不遺漏任何一個知識點，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。

3.梳理知識網絡，總結解題方法，提高審題能力，規範答題要求，強化踩分意識，培養學生的應考能力。

4.強化閲讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。

三、學情分析

1.對過去已學的知識掌握不牢固，遺忘率高;缺少完善的知識儲備。

2.語文學習的方法、解題應試的技能欠缺。

3.見不多，識不廣，導致鑑賞拓展創新沒有依託。

4.語文答題的審題、信息篩選整合、語言表達能力欠佳，答題規範意識欠缺。

5.寫作素材缺乏，部分學生寫作仍不夠規範，錯別字多，書寫差。

四、具體安排

“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學進度，不致於“盲人走黑路”。教學進度要突出講授與複習的有機結合，重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”(專題、作文、閲讀)走路。基本能力要求(比如字體、卷面、規範化等)貫串其中;以練為主，講練結合。

1.要有階段性和層次性

第一輪全面複習(一般稱縱的複習)，要一項一項複習，一項一項落實，一項一項訓練，最後穿成串，連成線，達到系統化。

第二輪重點複習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力。

第三階段綜合複習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三複習階段總的時間安排是前緊後鬆，到臨考前把時間完全交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

科學高效的複習就是能讓學生在大學聯考中做到“想得到、拿得準、做得快”。“想得到”就是要基礎紮實，提取迅速，“拿得準”就是要規範準確、表達清楚;“做得快”就是要熟，就是要讓知識縱橫聯繫、融會貫通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要着重做好迎考複習的“序”、“度”、“效”三個問題。

2.要有可控性和針對性

語文複習的計劃要體現定聊愫祕製、定度控制的`原則。所謂定聊愫祕製，就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足，不能完成既定的教學任務;量次過於頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一週一中練，一月一大練。練後必講評，而練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不佔用課外時間。所謂定度控制，就是根據學生身心發展的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，進行因材施教。對於語文優生和差生，各班要心中有數，加悄愫夢外輔導。

3.要有靈活性

複習備考時間安排要與各班學生學習狀況結合，可根據各班實際，靈活地加以調整，使複習發揮最大的效益，取得最佳效果。

五、複習備課方法和措施

(一)強化積累，夯實基礎

語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法，語文大學聯考必須重視誦讀這個環節。各班除早自習外，每天宜再安排20分鐘誦讀時間，制訂好誦讀計劃。誦讀的內容，可參見下列這些。

①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。達到會背誦，會翻譯，會解詞。

②詞(包括成語)。對大學聯考內容進行全面撒網。循序漸進，達到熟練程度。

③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文，通過誦讀，汲取思想精華，領悟寫作技巧，積累語言材料。

④近幾年的大學聯考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規律。

(二)考點訓練，實現突破

考點訓練是語文備考的核心，考點的訓練必須以《考試説明》為依據，掌握方法，逐步推進，鞏固知識，擴大視野，提升能力。

1.語言基礎

(1)詞語:掌握辨析近義詞的方法，瞭解常用虛詞及複句的相關知識，擴大熟語的積累量，重點掌握常見錯誤類型。

(2)病句:熟練掌握《考試説明》中的六種類型，培養分析能力，總結辨析方法。

——突出實際運用能力。

2.語言表達

複習常見類型，關注新題型，多做創新題;貼近生活，注重實用。——依照規範操作。

3.名句名篇

名句名篇重點在課內，暫以《語文教學大綱》要求背誦的64篇古詩文為準，讀、背、默不間斷。

4.現代文閲讀

準確理解文章內容，把握觀點主旨是關鍵，培養閲讀興趣，總結不同類型文章的閲讀方法和規律，點撥答題技巧。

——審清要求，依文作答。

5.古詩鑑賞

廣泛閲讀，加強積累，進行鑑賞技巧的總結分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。6.文言文閲讀

注重基礎知識的落實，注重翻譯的“信、達、雅”。強化語境意識，能分析概括文中觀點、態度，領悟人物形象，體會

表達技巧及語言特色。

(1)實詞——重視積累(重點是“大綱”上規定的120個實詞)，巧妙推斷具體語境中的詞義。

(2)虛詞——突出重點(18個虛詞)，辨明用法。

(3)句式翻譯——直譯為主，避開誤區。

(4)分析綜合——重視人、事、理。

對文言句式的複習，要注意五個聯繫:

①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯繫起來;

②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯繫起來;

③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯繫起來;

④把課外材料與課本聯繫起來;

⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯繫起來。

7.寫作訓練——打造文體強勢，突出文章亮點。

突出兩種文體(記敍文，議論文)，強化三種表達方式(記敍、描寫、議論)，在標題、開頭、段首、結尾等處畫龍點睛，設計亮點。