公民常識教學工作總結

公民教育在我國發展時間不長，任重而道遠，下面就是小編為您收集整理的公民常識教學工作總結的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！

　　公民常識教學工作總結一

“愛國守法”主要是規範公民與國家的關係，大學生公民道德教育總結。對在校的大學生來説，愛國是要了解中國的歷史和現狀，尤其是辛亥革命前後八十年的歷史，中國由一個災難深重的國家成為一個社會主義的強國。要在這個基礎上，認識愛國主義與社會主義本質上是一致的，從而激發他們努力學習報效祖國的熱情。“守法”是“愛國”規範的延伸，社會主義的現代化建設是一個有序的發展過程，個人行為要遵循國家的法制法規。這也是規範公民與國家關係的主要形式，在高校要特別強調和教育大學生把“守法”作為個人對國家的道德責任的“底線”，做一個合格的公民首先要做一個遵紀守法的大學生。學校一方面要嚴格校紀校規，使大學生在校內養成遵紀守法的習慣，另一方面也要教育大學生自覺抵制校園內外的一些不良風氣，尤其是學習過程中出現的抄襲、作弊等現象，潔身自好，從自己做起，從小事做起。

“明禮誠信”主要是規範公共生活中的公共道德行為。大學生沒有真正的進入社會，雖然懂得一些基本的禮貌，但還是缺乏應有的社交禮儀和對環境的適應能力。在校內進行必要的文明禮貌教育，既能幫助他們懂得在公共場合應當遵守的最基本的道德準則，又能提高他們個人的社交能力。“誠信”主要是規範公共關係中的道德行為，是對“明禮”規範的進一步深化和昇華。很多人認為社會轉軌時期自然會出現信用危機，甚至把市場經濟與信用滑坡混為一談，其實市場經濟的前提是信用經濟，“誠信”是規範和完善市場經濟的前提條件。現在社會上的信用危機也開始侵入校園，大學生中不守信用，不重承諾現象時有發生，有的大學生個人至上，為了個人的利益不惜犧牲學校和他人的利益。所以，要讓大學生成為守信用、重良知的人，必須進行信用教育，這是學會做人的一個基本道理。我國曆來十分重視立身處世之道，博大精深的傳統文化中早就有“修身、齊家、治國、平天下”的人格修養模式。

“團結友善”主要是規範公民與公民之間的道德關係，強調公民之間的親和力，工作總結《大學生公民道德教育總結》。現代的大學生自我意識很強，在人與人之間的相處中強調個性，好勝心強，所以大學生之間的競爭也非常厲害，很容易造成好、中、差學生的分化現象，這使學生間的交往有了一定的障礙，也是大學生普遍缺乏團隊意識和合作精神的原因之一。所以，教育大學生懂得尊重他人和尊重自己，適當地讓他們學一些與人相處的'技巧，有利於加強同學間的親善關係，增加與人相處的親和力。

“勤儉自強”主要是對公民個人提出來的道德要求。現代的大學生都是獨生子女，家庭條件比較好，依賴性較強，個人意識比較強，於是就出現了“勤儉”不足，“自強、自立”意識不足的人格特徵，所以，在學校裏要培養大學生的自立意識，學一些基本的理財知識，鼓勵他們參加勤工儉學，讓他們接觸社會，體驗生活的艱辛，在這基礎上培養“勤儉自強”的道德素質。

“奉獻敬業”主要是規範公民與職業的道德關係。對在校的大學生來説，“敬業”就是努力學習，通過學習不斷地瞭解世界，瞭解他人，更加深刻地瞭解自己，審視自己的信仰和價值觀，成為符合時代精神的成功的人；“奉獻”主要是規範個人與學校、個人與社會的道德關係，並引申出大學生對待他人的道德責任。學校可以在校內外設立一系列學生實踐基地，組織義工活動、志願者活動、參觀、社會調查等，讓學生在奉獻過程中進行自我教育，培養大學生的社會責任感。

總之，高校德育要有成效，《綱要》的道德規範在高校德育中要有其側重點，針對大學生的不同特點，開展各具特色的道德教育，尤其是要重視大學生道德的養成教育，培養良好的道德習慣。只有這樣，才能把對大學生的道德要求落實到具體的行為規範上

公民道德教育是世界各國教育的一個重要組成部分，重視公民道德教育是世界各國教育發展的一個共同趨勢。我們重視公民教育中公民道德教育的部分，特別是對他人的道德感和社會責任感。教育系統應一其他機構一起，幫助促進人權、培養民主的行為和確定從未像當今時代如此必要的價值觀，如尊重人的尊嚴，寬容，對話，團結和互助。”

就我國的歷史、現實情況而言，民主，法治國家的建設，社會主義市場經濟的發展乃至社會主義現代化的實現，人民的物質文化生活水平的不斷改善和提高，都並非能夠一蹴而就，其根本之點在於全體國民素質尤其是思想道德和科學文化素質的提高。高校作為培養高層次專業人才的專門活動組織，其對大學生實施公民道德教育的意義尤為深刻。尤其是在國家和社會公共生活趨於複雜化、多樣化，社會上存在着道德鬆弛、世風沉淪、價值混亂、輿論不張的情況下，開展大學生公民道德教育，有助於提升公民的素質，建立起社會的倫理道德秩序，培養道德健全的公民。無論是從減少犯罪、減少道德上的無序，還是從建設一個文明的現代社會，實現經濟發展與社會文明的同步協調發展而言，都將有其積極作用。

　　公民常識教學工作總結二

　　一、認真研究，落實計劃

本年度，我校繼續開展了公民教育實踐活動，並且組織了一批踏實、認真的教師參與項目實驗的研究。開學初，召集相關的教師進行研討，有針對性地對今後活動的實施和開展提出了建議和指導，班子所有成員全部參與到此項活動中。研究小組的成員堅持每週活動一次，校領導也經常和大家在一起研討、交流，共同策劃活動的開展。

　　二、研討推進，認真活動

在本年度我校實施公民教育實踐活動期間，市教研室資深教研員孫華老師、區教研員何穎老師多次來我校對公民教育實踐活動進行現場指導，專家們給我們提出了許多寶貴建議和在開展公民道德教育活動的實施過程中所需要注意的事項。項目組的老師通過和專家們的一起探討，明確了公民教育的活動方向，理清了活動思路。

項目研究小組的教師在班級宣傳發動後，同學們開始尋找所在社區存在的社會公共問題，經過調查、分析、討論，我校最後確定了三個研究問題：黃潔老師所帶的四（2）班開展的是《關於陰雨天路面積水的問題研究》、張青老師所帶的五（1）班開展的是《關於七橋地區無健身器材的問題研究》、秦勇老師所帶的五（2）班開展的是《關於中和橋路交通不暢的問題研究》。問題確定後，同學們制定了活動計劃，並且在節假日開展了小組活動。特別是雙休日，很多活動小組都放棄了休息時間，有的到相關部門進行採訪，有的在網上搜集了政策。在採訪活動過程中，同學們從靦腆到大方，從對問題的略知一二到深刻了解，不僅獲得了許多課本上很難學到的知識，而且開始逐漸形成關心他人、關心社會的公民意識，學生自身的語言表達能力、社會交往能力等也在活動中得到了提高。

為了能讓活動實實在在地開展，讓學生對研究的問題進行調查，校領導主動幫助實驗班級與相關部門領導進行聯繫。4月15日下午，五（1）班的公民教育實踐活動小組的小代表們，在活動指導老師的帶領下，一起來到區體育局，對有關領導進行了“關於七橋地區無健身器材問題”的採訪活動。小代表們帶着準備好的問題採訪了區體育局羣體科的姜科長，姜科長親切、耐心地解答了同學們的提問。最後，體育局張局長還親自帶領小代表們參觀了區體育局的陳列館，並與小代表們進行了親切交談，並對小代表們積極投身社會實踐，熱心公益事業予以充分地肯定與鼓勵，使參加採訪的小代表們倍受鼓舞。

為了使“公民教育項目”在實踐中走向縱深，共同探尋實驗校面臨的瓶頸問題，4月16日下午, 我校開展了區公民教育中期活動推進會。 五（2）班的秦勇老師為大家呈現了“關於中和橋路交通擁堵問題研究”的中期指導課, 教師充滿機智地指導，學生們落落大方的發言，課堂上積極主動的氛圍得到觀課教師的一致好評。

參與項目實驗的教師在活動的各個階段還積極主動地記錄下了自己的活動感想。黃潔老師曾寫道：“我心中早已將公民教育的課題當做自己日常教學工作的一部分。這期間，我帶領學生們在實踐中一點點的領悟、摸索，借鑑前輩們的經驗，用成長、收穫代替了最初的盲目，迷茫。學生得到了鍛鍊的同時老師也得到了收穫。”

正是因為有了教師們的踏實工作，因此各個實驗班級的活動一直都在認真、順利地開展。

　　三、聽證展示，收穫頗豐

通過同學和老師的努力，xxxx年5月我們進行了校內的聽證會的展示和選拔，聽證員由校領導擔任。在聽證會上，三個研究班級分別精心製作了展板，學生們一個個信心十足，表情自然大方，聲音響亮，面對聽證員老師的提問他們都能有着精彩的發言。隨後，學校公民教育小組經過研究，決定選派五（1）班的同學代表學校參加區裏的比賽。

6月18日，五（1）班學生參加了區裏的比賽，他們精彩的表現，機智的發言，得到了領導的高度讚揚。孩子們成功的背後藴藏着指導教師辛勤的汗水。五（1）班的指導教師張青和劉偉之前的努力沒有白費，播撒的種子獲得了豐收。為了能讓學生在參加活動的同時不影響課程，張老師和劉老師經常利用下班和雙休日對同學們進行指導。經過多少個日日夜夜的辛苦，他們終於圓滿完成了本年度的公民教育活動。想着他們在兼顧期末複習的同時還要帶着孩子進行訓練和資料的整理，辛苦的同時更讓人的是感動。

孫華老師曾感慨地説道：“這裏有上進的羣體，有樸實的學生，有簡陋的教室，有團結的班子，有巨大的潛力”。孫老師那堅定有力的話語更加堅定了我們做好公民教育實踐活動的決心，我們在不斷學習的同時也在不斷地進步，我們取得的每一點成績都離不開領導的支持。今後我們將一如既往，讓公民教育實踐活動在七橋國小蓬勃發展下去！