人體中涉及的物理知識總結

從生活走向物理，從物理走向生活是中學物理新課程的主要教學理念之一。要求在教學中儘量藉助學生所熟知的事情和生活經驗來培養學生的觀察能力、分析能力、應用知識能力，使學生覺得物理就在身邊，物理不那麼神祕，不那麼難學，學起來挺有興趣。人是最高級的靈長類動物，人體是生命進化中最為複雜的生命體之一，人體中涉及到哪些國中物理知識?運用人體這一學生熟知的課程資源進行復習，可以鍛鍊學生的觀察能力、發散思維能力和應用物理知識分析問題的能力。在九年級物理總複習時，我專門安排了一節複習課人體中的物理學知識，學生積極性很高，踴躍發言，體會物理與生活的聯繫，進一步提高了學生樂於探究生活中物理現象的興趣。

上課時先導入課題，同學們，人是最高級的靈長類動物，人體是生命進化中最為複雜的生命體之一，人體中涉及到哪些我們學過的物理知識?請同學們開動腦筋，以小組為單位進行討論，提出儘可能多的問題，並做出解答，不能解答的`，可以留到最後全班共同討論，時間約10分鐘。然後，各個小組在全班交流，提出或解答問題最多的組為優勝。

交流時，學生非常積極，爭先恐後地想表明自己的觀點。老師把學生提出的問題分類寫在黑板上，解答不完善的由其他組補充，相同的問題避免重複。最後學生大致提出並弄清楚了下面幾個方面的問題，以供大家交流和參考：

　一、力學知識

　　1.壓強的知識

(1)人的牙齒用到了壓強的知識。人的切齒和犬齒比較尖，雙尖齒、磨齒的牙冠有尖狀突起，這些都是減少受理面積，增大壓強的辦法使人便於咬斷食物或把食物嚼碎。

(2)人的腳有大小，一般規律是，體型高大的人的腳也較大，這樣保證體重不同的人走路時對地的壓強基本相同。

(3)人吸氣時，胸肌使胸腔體積增大，肺內一定質量的氣體體積增大，壓強減小，小於外界的大氣壓，大氣壓把空氣壓入呼吸道，進入人體的肺泡內;當人呼氣時，胸肌使胸腔收縮壓迫肺使它的體積減小，肺內一定質量的氣體的體積減小壓強增大，大於大氣壓，從而呼出二氧化碳。

(4)人體血液的流動，是靠心臟收縮產生的壓強。

　2.摩擦的知識

(1)在人的口腔中，舌頭表面是粗糙的，還有上顎上也有紋路，這些構造增大了與食物的摩擦，便於攪動食物或者把事物送入食道。

(2)人的手掌和腳掌上都有特殊的掌紋。在握力一定時，手掌上的指紋和掌紋可以增大與接觸物的摩擦，便於人抓緊要拿的東西。腳掌上的花紋，可以增大摩擦，使人走起路來腳不和襪子、鞋子打滑，更省勁。

(3)人走路時，腳和地面之間產生摩擦，腳用力向後蹬地，相對於地有向後運動的趨勢，地面對鞋底就產生了阻礙腳相對於地向後運動的摩擦阻力，這個力向前，正是這個力使人前進。

　3.簡單機械

人的前臂是一個費力槓桿。肘關節是它的支點，托起東西時，物體的重力是作用於它的阻力，肱二頭肌施加的力是它的動力。

　4.能量的知識

(1)人吃進食物，經過消化，把不能被人直接吸收的大分子變成能被人吸收和利用的小分子經消化道進入細胞，在細胞中發生化學變化，把生物質能轉化為化學能被人利用。

(2)人的生理彎曲(頸曲、胸曲、腰曲和骶曲)，還有人的腳弓、股骨和脛骨的彎曲，就像自行車車座下的彈簧一樣，能把人行走或跳躍過程中上下運動的動能轉化為彈性勢能，能有效減小行走過程中的振動對大腦的影響。