一年級數學下學期期末的考試題分析
本次試卷共分三大題,涵蓋了一年級數學下冊各單元的內容。綜觀這次考試試題,難易適中,出題形式靈活多樣,體現了新課改的精神理念,在注重考查基礎知識的同時,重點考察學生運用知識解決實際問題的能力。現將本次試卷及學生答題情況分析如下:
第一題填一填(每空1分,共48分)涉及的範圍較廣,有時間的認識,數的組成,元角分的認識,單位換算,圖形的拼組及比較大小。形式很靈活,圖文結合,看似簡單的題目都需要動腦想一想才能做對,能達到舉一反三之功效。學生如果細心,用心,全能作對,稍微不留心就會失之交臂,錯失了得分的機會。這道題學生失分的相對多一些,尤其是第9小題:下面是王菲同學在爸爸的幫助下,統計的固原市去年9月份天氣情況。根據統計結果繪製簡單的條形統計圖,並根據統計結果填空。可以看出,學生對數據統計這部分內容掌握得不是很理想,在分析數據方面,能力尚存在欠缺。
第二題辯一辯(你認為對的在()裏打對勾,錯的打錯叉,每題2分,共10分),學生回答的比較好,得分較高,但其中仍存在僥倖得分的現象。
第三題算一算(18分)。考查學生的計算能力。對於只含有一個運算符號的算式學生解答得很好,但對於含有兩個運算符號的`算式,學生由於計算能力不足而導致的失分現象較為嚴重。
第四題解決問題(24分)。
這是最難以掌握的一部分知識。學生做題時不理解題意就去做,不看題,不讀題,非減即加。往往得不償失。尤其是遇到提問題的時候,平時講的也不少,就是不理解,不知道怎麼問。即便做對了,也常忘記寫單位,寫答。所以這道題錯的最多,失分率也最高。
綜合以上分析,我覺得這次考試的試卷基本上難度不大,以基礎知識為主,注重考查了學生的基礎知識,而有些題的變化,又考察了學生的應變能力,充分體現了新課改的精神,在實施素質教育的今天,應以人為本,一切以學生為主體,不僅僅是以一個或幾個學生為主,而應該放眼在一切學生,使學生德智體美全面發展。
針對考試中存在的問題,在平時的工作中,應該多注重基礎知識的訓練,解放學生的思維;多做一些開放性的題,發散學生的思維。努力培養學生的創新精神,開發學生的潛力,使學生從書本中的數學走向生活中的數學,真正做到學用結合,高分而不低能。
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