高二會考備考方案

到目前為止，新課教學早已經結束，已經完全進入了生物會考的複習。縱觀近年來的會考題目，難度有逐年上升的趨勢（如今年説明中規定中等題：難題=3：1，而去年為2：1），考試的形式也更加靈活，對學生能力要求也更高。對於我們的學生來説，要有更多的學生拿到a或b或者學生全部通過是不容易的。因此，在剩下的僅僅半個多月的時間裏，如何大面積提高教學質量，使學生系統地掌握生物學科的基本知識，並順利通過會考，這是我必須要面對的重要問題。下面結合我的教學實踐，談談自己的一些看法。

一用好會考標準和課本

《會考標準》明確規定了會考的範圍、試卷結構並界定了各項具體要求。既增加了考試透明度，又能促進教師嚴格執行教學計劃、落實教學大綱的要求，從而提高教學質量。在會考複習過程中認真領會《會考標準》中的各項內容和要求能夠讓師生遠離題海戰術，向注重基礎、掌握方法、培養能力方向發展，並幫助學生在複習階段查漏補缺，抓住教材重點，適應考試題型和答題方法，在會考中發揮真實水平。在複習之前我自己認真閲讀了會考標準，並認真做了上面的相關題目，明確考試的要求和範圍。按照範圍複習，才能讓複習工作有的放矢。在最後考前的練習中，我應當針對會考標準的題目，重點練習，重點講解。

二加強雙基複習，構建知識網絡

我在新課一上完，馬上就按照會考標準的要求，按照教材的順序，對高二階段教學中所必需涉及的一些記憶性的基本知識設計成填空的形式或提綱列舉的形式呈現給學生，在重要的知識點後面還附上了典型的例題和練習，將資料印刷成冊交給學生。這樣，學生等於有了一個概括性的學習資料，有利於學生抓住要點進行復習。通過這樣，可以將生物學科內的知識依據其內在聯繫加以綜合，使學生逐步建立一個點實、線清、面廣、體全的`生物知識網絡聯繫。在每一章節的複習中，我對於一些最基本的知識做簡單複習之後，將重點放在了對例題的分析和學生練習上面。然後要求學生對關鍵知識點加強記憶。為了檢驗學生識記相關知識的情況，我根據學生的情況將每個班級分成若干個學習小組，小組內合作學習。組長考查組員的記憶情況，組員最後再考查組長的記憶情況。我自己也在其中充當組長的角色，那就是充當比較惱火的幾個人的小組長，對他們的學習情況進行監督和輔導。後來我發現，用資料來複習，學生有個弊端，那就是不去看課本，以為將資料上的東西搞懂就可以了，而我們面對的將不僅僅是會考，理科學生還要參加大學聯考，不熟悉教材是不行的。於是，我告訴他們，一定要結合課本來複習，要養成多看課本的習慣，大部分學生還是聽的。

二、指導學生掌握良好的學習方法

不少學生複習效果不好，重要原因之一是沒有掌握良好的學習方法。為了提高學習成績，我在教學中注意學習方法的指導，將學法寓於教法之中，並着重從培養下列能力入手：（1）思維能力培養。指導學生將分散的知識點串聯歸類形成知識鏈，進而形成知識網絡系統。知識系統化有利於舉一反三，觸類旁通，達到事半功倍之效。（2）複習的時候不唯教材順序。我根據教材知識結構，將複習內容劃分為七個單元：生物的基本結構——細胞、生物體的新陳代謝、生殖和發育、生命活動的調節、遺傳和變異、生物的進化、生物與環境，將各單元的知識結構進行概括、綜合、歸納。（3）分析能力培養。在教學過程中，多設計一些探討性實驗，多提供具有時代特點和公眾關注的熱點話題有關的情景材料，如各種疾病、克隆技術、生物多樣性、人類基因組計劃等。別開生面的實驗和豐富多彩的情景材料，容易形成問題情境，誘發學生運用已學的基礎知識去解決問題，可以取得較好的複習效果。

三、注意鞏固知識，精選精練相關習題，注重反饋

眾所周知，複習離不開練習鞏固。為了既不增加學生的負擔，又能達到良好的學習效果，我十分注意把好精選習題。這一關一方面在平時的複習過程中，我就比較注重對例題和練習的選擇：選題時我注重選擇那些典型性的、與實際生活有聯繫的、綜合性較強及學生的薄弱環節方面的習題，不選有科學性錯誤或不嚴密的習題，以避免引起學生的思維混亂。再次，比較好的是，學校在最近運用07年會考試卷進行了模擬考試，通過考試，我發現了學生在知識的薄弱環節體現在以下兩個方面：一是對於一些基本的知識點還未記住，二是分析問題的能力還不強，三是答題不夠規範。因此，在考完後，我對此套試卷進行了重點講評，特別是其中兩對相對性狀遺傳過程中，遺傳圖解的書寫進行了細緻的講解。

四、抓好差生的監督和補課工作

對於差生，我一方面是在平時一有機會就給他們敲警鐘，另一方面我自己親自當“小組長”對他們進行有效監督和管理，還有就是對於他們不懂的地方給予耐心、細緻的輔導。通過三年帶會考的經驗，總結出一些會考必考的知識點如：細胞圖、光合作用圖、細胞呼吸圖、三大營養物質代謝圖、食物網的分析，要求這些差生必須將這些知識理解性記憶，再結合平時課堂上死死地盯住他們，最後感覺這些學生還是有很大提高的。實踐表明，這部分學生不但不會有逆反心理，而且他們覺得老師幫助了他們，他們還是很乖、很聽話的。