2017年全國重點師範大學排名情況

某一藝術設計學生，本科四年，實習期月薪600元上班沒幾天就要求加薪，老闆問為什麼，他説錢不夠用，可是在一個月中，他創意的五件作品都沒有被客户採納，而同時入職兩年的一位中專學歷的畢業生的作品被客户全部採納。

企業用人的目的是什麼?是為自身創造價值，我們無奈所做的一切都應當滿足企業的要求，符合企業的標準，而不是首先滿足自己的願望一位的追求職位提升，工資增長，沒有考慮到表現，老闆欣賞做事到位的人，凡事得過且過，從不努力把自己的工作做好那麼永遠無法達到成功的`頂峯

五、缺乏主見，沒有明確的就業目標

我們作為師範類專業的學生，對於未來的就業有着當老師和不當老師兩種可能。目前，我國教育政策的調整，民辦學校和職業學校大量興起。這使得師範生就業機會增加，從國家免費師範生政策的實施也可以看出，中西部對師範人才的需求很大，很多非師範類專業應聘教師職位的情況也逐年遞增，對於其它高校畢業生而言，師範類畢業生就業形勢一直較好。致使一些師範類畢業生主動擇業意識淡薄，缺乏危機感，就業觀念陳舊，熱衷於條件好，收入高，工作環境舒適的大城市和發達地區，這種就業觀念需要轉變，更多的注意力投放到中小城市和中西部地區，在那裏展現風采，實現人生價值。

面對非師範生可以考取教師資格證，雖然他們競爭力不一定比師範類畢業生強，師範類畢業生憑藉着專業背景，四年科班訓練與未開職業有一個明確的規劃和目標，紮紮實實學本事，打基礎，此外，“先就業，後擇業”的前提應該是大學畢業生對自己在學術水平，個性特點，人際溝通等方面素質有全面有全面客觀認識，並對自己的職業選擇有科學，長遠規劃的基礎上，從大形勢出發做出明確選擇，然後在自己認同並且適合自己的工作崗位上努力工作。

師範類高校的非師範專業在數量和規模上都壓過了師範專業2017年全國重點師範大學排名2017年全國重點師範大學排名。像首師大這樣的北京市師資培養基地，目前師範專業僅佔44%。各類合格人才的培養也是師範類高校的培養目標，學生們就讀師範類高校，一般選擇有3種：

畢業後要當老師：這些學生一般在三年級時，進行教育學科版塊的培養，修教育學、心理學、教師技能等課程，並進入教學實踐環節，這些課程的學分是獲得教師資格證的必要條件，申請教師資格證時便很容易了。但是即使選擇教師教育培養的學生，畢業後仍可選擇不當老師。

畢業後不當老師：想從事其他職業的學生可以不選修這些課程，並進行其他職業實踐環節2017年全國重點師範大學排名文章2017年全國重點師範大學排名就業時，可自由選擇職業。沒選教學課程但畢業時想當老師：這部分學生可在後一學期補選這些課程，申請教師資格證，仍可有當老師的資格。

雖然很多地方實行教師資格證制度，但是，師範院校學生在行內就業時仍保持優勢。據瞭解，北師大就業率95.47%，首師大師範專業就業率95%以上，國小教育專業高達100%

有關專家分析，近幾年民辦學校、職業學校大量興起，為師範院校學生就業拓寬了市場2017年全國重點師範大學排名投資創業。因此，想當老師的師範生就業前景依然看好。

另外，一些新情況值得關注。一是用人需求向重點大學集中、向研究生集中，一些地方院校的高校畢業生就業難度增大;二是高校畢業生“重心”下移受阻，由於下崗失業人員、中學畢業生、農民工等的搶佔，一些低端崗位被佔領;三是研究生就業率出現下降的趨勢;四是近年來待就業畢業生有增加的趨勢;五是社會的有效需求趕不上高校畢業生的快速增長，以及東部一些中心城市限制人口政策的出台。

高校畢業生就業結構性矛盾依然存在。從地區看，東部省市吸納了全國50%以上的高校畢業生，而西部不足20%;從學科專業看，工科和應用性較強的學科專業就業形勢較好，而一些文科專業就業出現困難。