七年級上冊語文第二單元知識點總結

七年級學生學完了上冊語文第二單元的時候，要注意做好知識點總結，鞏固知識。小編為大家力薦了七年級上冊語文第二單元知識點=和相關資訊，給大家作為參考，歡迎閲讀!

　　七年級上冊語文第二單元重點知識點

1、文學常識

①流沙河，原名餘勛坦，四川金堂人，現代詩人。

②瑪麗·居里，波蘭人，後加入法國國籍，著名的物理學家、化學家。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎，1911年獲諾貝爾化學獎。

③孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋魯國(山東曲阜)人。我國古代偉大的思想家、教育家。《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。

2、異讀字、易錯字辨析

①異讀字(注音並組詞)

落 ( ) 折 ( ) 累 ( )

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

扒 ( ) 載 ( ) 省 ( )

( ) ( ) ( )

②易錯字(注意加點字的讀音和寫法)

詛咒 豐碩 綴連 倔強 渲染 洗濯 寂寥 玷污 蜕化

墮落 貪婪 雛形 孵化 嬉戲 金窖 搶劫 稟告 擄去

奢望 蹂躪 柚子 牙齦 沉甸甸

碌碌終生 夜幕降臨 繁弦急管 果實累累 不可磨滅 玲瓏剔透

具體而微 多姿多彩 虛度年華 陰晴圓缺 舉世無雙 險象跌生

慧心未泯 天災人禍 突如其來 得失之患 心曠神怡 問心無愧

專心致志 獲益匪淺 猝然長逝 死而後已 可望不可即 絕處逢生

③字詞積累：

謀：為解決別人的難題出謀劃策。

忠：誠心誠意。

習：温習。

處：據有，取。

所惡：厭惡，討厭。

弘毅：抱負遠大，意志堅強。

見賢思齊：見到賢人，就思考怎樣與賢人的德行一致。

任重道遠：擔子很重，路程又長，比喻責任重大。

　　七年級上冊語文第二單元易錯知識點

1、文學常識：

①流沙河，原名餘勛坦，四川金堂人，現代詩人。

②瑪麗·居里，波蘭人，後加入法國國籍，著名的物理學家、化學家。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎，1911年獲諾貝爾化學獎。

③孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋魯國(山東曲阜)人。我國古代偉大的思想家、教育家。《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。

2、異讀字、易錯字辨析。

①異讀字(注音並組詞)

落 ( ) 折 ( ) 累 ( )

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

扒 ( ) 載 ( ) 省 ( )

( ) ( ) ( )

②易錯字(注意加點字的讀音和寫法)

詛咒 豐碩 綴連 倔強 渲染 洗濯 寂寥 玷污 蜕化

墮落 貪婪 雛形 孵化 嬉戲 金窖 搶劫 稟告 擄去

奢望 蹂躪 柚子 牙齦 沉甸甸

碌碌終生 夜幕降臨 繁弦急管 果實累累 不可磨滅 玲瓏剔透

具體而微 多姿多彩 虛度年華 陰晴圓缺 舉世無雙 險象跌生

慧心未泯 天災人禍 突如其來 得失之患 心曠神怡 問心無愧

專心致志 獲益匪淺 猝然長逝 死而後已 可望不可即 絕處逢生

③字詞積累：

謀：為解決別人的難題出謀劃策。

忠：誠心誠意。

習：温習。

處：據有，取。

所惡：厭惡，討厭。

弘毅：抱負遠大，意志堅強。

見賢思齊：見到賢人，就思考怎樣與賢人的德行一致。

任重道遠：擔子很重，路程又長，比喻責任重大。

成人之美：成全人家的美德。

④通假字：a.不亦説乎 “説”通“悦”，愉快。

b.是知也 “知”通“智”，智慧

C.誨女知之 “女”通“汝”，你

⑤古今異義：a.信 古義：真誠、誠實 今義：相信、信任

b.是 古義：這 今義：判斷動詞

c.三 古義：虛擬，泛指多 今義：確實的數字

⑥詞類活用：a.學而時習之 “時”名詞作狀語，及時、按時。

b.五日三省吾身 “日”名詞作狀語，每天。

c.傳不習乎 “傳”動詞用作名詞，“老是傳授的知識”。

3、課文內容把握：

①《理想》是一首現代史，詩人運用一連串生動形象的比喻，從多種角度讚美理想，告訴人們，人生一定要有理想。

②《行道樹》一文中採用擬人修辭方法，展現行道樹的形象，就是無私奉獻者的形象，借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，讚美無私奉獻者的崇高精神。

③《第一次真好》中作者以第一次看見柚子樹而引發對第一次看見十姊妹鳥的雛鳥的回憶，並總結自己的感受，認為“第一次的感覺”是生命中難得的寶貴經驗，它不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領域和人生的閲歷。

④《白兔和月亮》是一則寓言。兩個轉折，形成鮮明對比。寓意是：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。

⑤《落難的王子》採用第一人稱寫法，人物語言、神態、動作描繪細緻。這則寓言的寓意是：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。

⑥《我的信念》作者通過寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現了自己作為科學家的性格特點和人格力量：致力於科學研究，不謀求物質利益，追求寧靜而簡單的生活，將畢生精力投入到心愛的科學研究中

⑦《<論語>十則》一文，大體上前四則談學習方法，五、六、七則談學習態度，後三則談修身做人。

　　七年級上冊語文第二單元同步試題

一、積累與運用(20分)

1.漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規範、美觀地抄寫在方格內。(2分)

教育成功的祕密在於尊重學生。 ——愛默森

2.下列加線的字注音全對的一項是( )(2分)

A、睿智 (ruì)孤僻(pì)楷書(kāi)嚴禁(jìn)

B、讚譽(yù)自卑(bēi)駢體(bìn)懈怠(dài)

C、溢出(yì)黑痣(zhì)威懾(niè)窺見(kuī)

D、狡詐(zhà)勸慰(wèi)驚訝(yà)夙願(sù)

3.下列成語中有 四個錯別字，劃出來並在方格中改正。(4分)

才華橫溢 棟樑之材 欺世盜名 壽終正侵

噓寒問暖 展露頭角 妙語連珠 沾沾自喜

潸然淚下 指高氣揚 瞭然於心 避諱不及

蜚聲中外 搏古通今 無疾而終 字斟句酌

4.句中加線的詞語解釋不當的一項是( )(2分)

A、我大着膽子講了，居然還上了名次。

居然：表示出乎意料。

B、我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們……

狡猾：詭計多端，不可信任。

C、6歲那年，田老師給我開蒙。

開蒙：即啟蒙，使初學者得到基本的入門知識。

D、但他們治學精神永存，對我仍起到師範和威懾作用。

威懾：使對方感到敬畏、害怕。

5.下面文句的空缺處，依次填人的詞語最恰當的一組是( )(2分)

友誼是最________的東西，不光是值得特別_____，而且值得永遠_____。

A、神奇 推薦 讚美 B、神奇 推崇 表揚

C、神聖 推崇 讚美 D、神聖 推薦 表揚

6.對本單元課文理解有誤的一項是( ) (2分)

A、《我的老師》寫出了一個純真的少年對老師真摯的愛和深深的敬意;也寫出了一位年輕的國小老師的人性之美。

B、《韓老師教我敢説話》以韓老師善於因材施教的事情，表現出韓老師對學生的愛，揭示了這種愛，這種教育對學生的深遠影響。

C、《如是我人》寫了國小老師的“狠打”，大學老師的和藹，表現了對 國小老師的不滿、對大學老師的愛戴之情。

D、《科學家的師生情誼》表現了三位科學家的師生深 情，讚美了這種崇高的師生情誼。

7.我們身上有很多美好的品質，如誠實、樸素、善良、勇敢、無私、正直等，要善於發掘和自我肯定。請從中找出一點加以闡發(至少運用一種修辭手 法)。(3分)

示例：誠實是一束馨香的花朵 ，讓他人快樂，更使自己陶醉。

8.按要求填空。(3分)

在我國四大古典名著中，有兩位家喻户曉、足智多謀的軍師，他們是_____、_____，他們所在的兩部作品分別是_______、_______。這兩部作品都塑 造了很多英雄人物，你最喜歡的一位是：_____，請用一句話對這位人物加以評價：_____________。

二、閲讀理解(40分)

(一)閲讀下面語段，回答9-14題。(12分)

①每逢放假的時候，我們就更不願離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊。看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師!我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那裏，對你是多麼的依戀!至於暑假，對於一個喜歡他的老師的孩子來説，又是多麼漫長!

記得在一個夏季的夜裏，席子鋪在當屋，旁邊燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜裏的什麼時辰，我忽然爬起來，(甲)地往外就走。母親喊住我：

“你要去幹什麼?”

“找蔡老師……”我(乙)地回答。

“不是放暑假了麼?”

②哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸説了一會，我才睡熟了。我是多麼想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什麼時候，我能再見一見我的蔡老師呢?

③可惜我沒上完初小，就轉到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了。

9.語段甲處應填______;乙處應填______(2分)

A、糊里糊塗 B、迷迷糊糊

C、模模糊糊 D、稀裏糊塗

10.①段中 “默默地”一詞，表達了怎樣的思想感情?(2分)

11.一般説，孩子 多是期盼假期到來的。為什麼作者這時覺得暑假“漫長”?(2分)

12.劃直線句中“看看那塊席子……”一句不能刪去，原因是________________________________(2分)

13.對劃波浪線的'句子中人稱代詞分析正確的一項是 ( )(2分)

A、全文都用第三人稱”她”，這裏改用第二人稱“你”，讀起來很彆扭。

B、全文是回憶往事用第三人稱，這裏是和蔡老師在一起，改用第二人稱。

C、由於抒情的需要，變換人稱，改用第二人稱，可以直接抒發思念、崇敬之情，顯得更加親切。

D、散文中可以敍事、議論、抒情，也可以第二人稱與第三人稱變換使用，更能增強文章的表達效果。

14.概括該段文字的主要內容。(2分)

(二)閲讀下面文章，完成15-18題。(14分)

華老師，你在哪裏?

學二年級時，我們班換了一位老師叫華霞菱，女，剛從北平師範學校(簡稱北師)畢業，二十歲左右，個子比較高，臉挺大，還長了些麻子，校長介紹説，她是“北師”的高材生，將擔任我們的級任(猶今之班主任)老師。

華老師對學生非常嚴格，尤其對一些“壞學生”特別嚴厲，我們都認為這個老師很厲害，怕她。但她教課、改作業實在是認真極了，所以，包括被處罰得哭了個死去活來的同學，也一致認為這是一個非常好的老師。誰説小孩子不會判斷呢?

國小二年級，平生第一次作造句，第一題是“因為”。我造了一個大長句，其中有些字不會寫，是用注音符號拼寫的，那句是：

放學以後，看到妹妹正在澆花呢，我很高興，因為她從小就不懶惰。

華老師在全班唸了我這個句子，從此，我受到了華老師的“激賞”。

但是，有一次我出了個“難題”，實在有負華老師的希望。華老師規定，“寫字”課必須攜帶毛筆，墨盒和紅模字紙，但經常有同學忘帶致使“寫字”無法進行，華老師火了，宣佈説再有人不帶上述文具來上寫字課，便到教室外面站壁角去。

偏偏剛宣佈完我就犯了規，等想起這一節是“寫 字”課時，課前預備鈴已經響了，回家再取已經不可能。

我心亂跳，面如土色。華老師來到講台上，先問：“都帶了筆墨紙了嗎?”

我和一個瘦小貧苦的女生低着頭站了起來。

華老師皺着眉看着我們，她問：“你們説，怎麼辦?”

我流出了眼淚。最可怕的是我姐姐也在這個學校，如果我在教室外面站了壁角，這種奇恥大辱就會被她報告給父母……天啊，我完了。

全班都沉默着，大家感到了問題的嚴重性。那個瘦小的女同學説話了：“我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好學生，從來沒犯過規。”

聽了這個話或真是絕處逢生，我喊道：“同意!”

華老師看了我一眼，搖搖頭，歎了口氣，厲聲説了句“坐下!”

事後她把我找到她的宿舍，問道：“當×××(那個女生的名字)説她出去站而你不用去的時候，你説了什麼來着?”

我臉一下子就紅了，我無地自容。

這是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我現在寫到這兒的時刻，心仍然怦怦然，不受教育，一個人會成為什麼樣呢?

華老師有一次帶我去先家壇參加全市中國小生運動會，會前，還帶我去一個糕點鋪吃了一碗油茶，一塊點心，這是我平生第一次“下館子”了，這種在糕點鋪吃油茶的經驗，我借用了寫到《青春萬歲》裏蘇君和楊薔雲身上了。

運動會開完了，天黑了，擠有軌電車時，我與華老師失散了，真擠呀，擠得我腳不沾地。結果，我上錯了車，我家本來在“西四牌 樓”附近，卻坐了去“東四牌樓”的車，到東四，仍然下不來車，一直坐到了北新橋終點……後來我還是找回了家，從此，我反而與華老師更親了。

我們上三年級，級任老師就要換的，因此，華老師就不再教我們了，此後也有許多好老師，但沒有一個像華老師那樣細 致地教育過我。

15.根據要求分析下列句子。(4分)

(1)“華老師看了我一眼，搖搖頭，歎了口氣”表現了華老師 怎樣的心情?

(2)“我臉一下子就紅了，我無地自容“，”臉紅”和“無地自容”的原因是什麼?

16.本文敍事詳略得當，哪一件事詳寫?哪幾件事略寫?這樣處理詳略有什麼好處?(4分)

17.綜觀全文，説説華老師具有哪些優秀品質?請用簡潔的語言進行概括。(3分)

18.你認為本語言的突出特色是什麼?請結合文中的具體語句略加分析。(3分)

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