大學生暑期垃圾分類社會實踐報告（精選6篇）

緊張又充實的社會實踐活動又將謝下帷幕，回顧過去的實踐活動，倍感充實，收穫良多，為此需要認真地寫實踐報告了。那麼什麼樣的實踐報告是與眾不同的呢？下面是小編精心整理的大學生暑期垃圾分類社會實踐報告（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

大學生暑期垃圾分類社會實踐報告1

大學生作為高學歷知識分子，是社會主義事業的接班人和祖國明天的建設者，大學生的生活理念和生活方式將對中國未來的生活模式產生巨大的影響。因此提高大學生羣體的垃圾分類回收利用的意識尤為重要。

一、調查對象及方法

1.調查對象：xxx

2.調查方法：採用問卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個體發放《大學校園垃圾分類處理調查》瞭解學生對於垃圾分類基本情形和情況。

二、調查內容

xxxx

三、調查結果分析

經調查，我們發現，校園的垃圾種類繁多，如按照回收的目的分類，大體可分為四類：資源型垃圾、可燃型垃圾、不可燃型垃圾和有毒垃圾。而從總體上看，根據垃圾種類和具體分佈上看，教學區及圖書館的垃圾以廢紙為主，食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯，宿舍垃圾方面則以塑料食品包裝、果皮果核以及各種日用包裝為主。因此校園垃圾回收的潛力巨大，反觀學校的各項垃圾處理工作，我們可以發現存在的許多的問題。

我們發現教學樓和宿舍樓的垃圾箱均沒有進行分類，食堂的垃圾則有專門的垃圾車處理，只有校園的垃圾箱標明瞭“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”，可見學校對學生指引垃圾分類的力度不夠大。以下就是我得到對相關問題的調查結果：

一是否關注過垃圾分類方面的知識

由此可以看出，大多數的大學生對垃圾回收知識的關注程度並不高，積極程度也不太理想，多數都是偶爾關注，而也有很多同學只有在有相關宣傳的時候才會關注相關方面的問題。但是，在校園裏有多少機會能遇到相關的宣傳呢？再者，就算有相關的講座貨宣傳，他們是否真的會積極認真的參加呢？答案我們不得而知，所以，大學生對垃圾回收方面的知識關注缺少主動性和積極性，兵沒有把它當成一種習慣或責任貫徹實施在日常生活中。

二是否掌握了相關垃圾分類的知識

從這一項調查中，我們不難看出，多數大學生對垃圾分類回收知識並沒有專門的相關只是積累，這是由於一些對我們大學生缺乏環保意識，社會責任感和資源回收利用的意識，還是因為我們的教育自始至終缺乏對這方面的引導和教育？這不僅是對我們大學生自身的提問，也是對我們的教育體制的提問。我們是不是應該把眼光放長遠一些，在我們的教學過程中多添加一些對核心價值觀的引導和對相關環保意識的培養。科學發展觀不是一句口號，可持續發展也不是一種形式，如何真正落實，如何把科學的理念融入教育，如何使我們這一代和下一代真正意識到環境和資源的重要意義，使我們不斷前進的動力和進一步改進的方向。

三瞭解的分類只是能否運用到日常生活中

多數的大學生日常生活中的垃圾分類回收的活動做的不太理想。究其原因，有三個方面：①平時學習忙綠，沒有時間進行回收工作；②不知道如何處理分類回收的垃圾；③懶得進行分類回收工作。三者分別在問卷體現中所佔的比例為：x人、x人、x人。這項數據可以告訴我們，平時垃圾分類回收工作沒有落在實處的原因可以主要歸結為回收能力和回收意識的問題。因此，我們一方面要加強對垃圾回收利用的宣傳和大力倡導，另一方面也要對回收知識和回收方法進行切實有效的教育，使同學們進行分類回收工作。

四、解決建議

1、校園垃圾分類回收活動的管理建議：

①宣傳階段一項工作能否成功起步，關鍵在於能否有效並持續的宣傳。我認為學校在這個過程中所發揮的作用是非常重要的，只有學校能夠真正重視垃圾分類回收這項工作，才能進行有效的監督和倡導，才能在整個校園形成一種回收氛圍，一種環保節約的風氣。通過加強相關環保設施的建立和及時更新，對學生的日常垃圾投放行為進行一定的引導，以及多進行一些以“環保”為主題的宣傳和教育活動，讓更多的學生認識並參與到環保行動中。如，學校可以開展垃圾回收文化周，並通過學生組織舉辦相應的環保活動和講座。普及環保知識，提高學生垃圾回收利用的意識。並且，學校可以把這項工作與班級評優聯繫起來，定期檢察監督，或把工作分配到各學院，加強組織和監督力度，從而逐步把垃圾回收工作變成一種日常習慣，把垃圾回收活動由學生被動接受變成主動積極執行。

②執行落實階段及垃圾分類回收體系的建立

校園垃圾分類回收及垃圾資源化的過程主要包括校園垃圾的分類、校園垃圾的回收和回收後的再生利用三個基本環節。其管理措施是為了有效的在分類回收活動期間回收校園垃圾而制定的校園垃圾處理原則、措施、回收管理的方法。這些措施是保證良好環境功能及回收利用功能科學化管理的重要手段。其目的在於合理。高效。有計劃並持續的為校園提供健全的垃圾分類回收設施與良好、有序的.手機、回收、利用系統。

首先，垃圾分類是垃圾收集的基礎，這項工作主要是同學們的職責，但如何收集，怎樣分類還是需要學校和有關學生組織進行相關的引導和回收分類知識的普及。而所謂的垃圾收集過程就是把已經分好類的垃圾從排放源取出，送到指定的場所按類集中儲存，並等待回收利用的過程。即把同學們分類投放的垃圾從各垃圾桶運送到校園指定垃圾丟房地按類集中儲存，當儲存量達到一定值時，學校組織相關單位運送到指定廢品回收站。垃圾的回收實際上是資源的再生和利用。再生資源的利用減少了自然資源的開採，也減少了在開採利用過程中造成的環境破壞。在這一環節中應在大學生羣體中加強資源再生和利用的宣傳。具體的執行措施固然重要，但也應該在採取具體措施之前先做好宣傳和組織工作。

在整個過程中應遵循如下原則：

⑴以防為主，防守結合的原則。在事先就應該考慮到回收活動中可能遇到的問題和相應的應對措施，做到最大化的利用資源，防止資源的浪費；

⑵專人管理與學生共同管理相結合的原則。校園的垃圾分類回收工作如果沒有廣大同學的參與是很難產生實際效果的，也無法產生宣傳教育的工作，因此在專人管理的同時加強學生的參與性；

⑶提前準備和管理的原則。應提高對意外事故的預測，預防和應對水平，提高效率並堅持進行活動過程中的再宣傳，以進一步擴大宣傳範圍，進一步加強宣傳效果，從而減少短期行為，持續堅持該項活動。

2、儘量減少校園垃圾的建議：

在加強垃圾回收利用的同時，也應儘量減少不必要垃圾的產生。這項活動的進行應該培養學生的主人翁精神，應提高學生的環保意識，做到減少垃圾的製造，因為有些垃圾的製造是對資源的浪費。我們應當把環保變成一種生活方式，把低碳生活的理念真正落實在實處。如紙張雙面印，節約用紙助環保；資料巧打印，字號行距要縮小；物品循環用，跳蚤市場能淘寶；學長傳火炬，教科書本反覆用；隨身購物袋，塑料製品要減少。採用科學利用和循環利用的方式，我們可以節約一大筆資源，又可以減少垃圾分類回收的成本和複雜程度。這樣的生活方式即環保又簡單輕鬆，我們何樂而不為？

垃圾回收再利用活動，從小的方面來説，關乎每個大學生的生活方式，從大的方面説，與環保事業有着千絲萬縷的聯繫。因此，在大學生羣裏中宣傳垃圾分類回收意義重大，而與此同時，這項活動也任重而道遠，需要每個人的熱情投入和積極主動的參與。

大學生暑期垃圾分類社會實踐報告2

通過展開地區垃圾分類情況調查和考察，調查各地方垃圾分類情況，從中瞭解如今社會垃圾分類情況，並思考本質上思考問題所在，嘗試尋求解決方法，體驗研究問題的`過程。

一、實踐前期

1、活動前的準備，在20xx年x月x日我們就開會討論，明確主題，調研方向，訪問對象和具體分工等關鍵事情，為我們即將開始的實踐活動堅實基礎；

2、外出調研前，我們先準備調查問卷，以及問題的制定，以及做好明確分工和分組，作簡單的禮貌培訓；一同到達目的地後根據組長所分配任務，去調查訪問。

二、實踐調查

1、大學垃圾分類調查：

（1）受調查人羣為學生，校內清潔工以及垃圾站工作人員，同時我們也參看某些工作人員工作流程，親身感受他們的工作以獲得更多的資料。同時我們也派發調查問卷，儘量注意分發不同性別，不同年齡，不同學院的同學以獲得多方面的信息。

①xx公園

受調查人羣為觀光旅客，公園遊客，公園內的清潔工，一些公園管理等，針對公園人流量大的特點，遊客身份有多重等特點，我們不僅安排大量的調查問卷，設計更多的問題，以各種方式與訪問對象交流，以或更多的信息。

②xx小區

受調查對象主要為一些家庭以及小孩，通過訪問了解人們在家裏，在日常生活中的習慣，父母在垃圾分類上是否為孩子樹立模範，對孩子的教育有沒注重過這些方面，孩子有沒真正養成垃圾分類的習慣等等，有助於我們瞭解進行垃圾分類的困難所在。

③xx小食店

受調查對象是店員、店老闆，訪問了解老闆對不同垃圾分類是否支持，願意出一份力；店員在垃圾分類的情況；

2、後期數據分析處理：

在調研過程中，我們針對不同年齡，不同文化層次，不同身份，不同地方的人羣分派調查問卷以確保調查的平衡性。其中我們派發xx份調查問卷，回收xx份。

在其間我們的調查首先發現，人們對垃圾分類概念甚為模糊，很少進行垃圾分類，一般是一概扔掉。調查中發現大約佔xx%會在進行垃圾分類，但這大多侷限與可賣為和不可賣，作為廢品分開。然後我們發現，許多人連一些基本的知識不瞭解或不注意到。

這其中向我們顯示出，人們對垃圾分類的知識還有進一步提高，甚至即使有垃圾分類這樣的回收分類機構，礙於人們的不瞭解和疏忽，遠遠未做到垃圾分類。

雖然説是人們的一些生活知識不瞭解，但從上還是人本身的態度問題，垃圾是放錯位的資源，大家真正做到垃圾分類才有利於社會，有利於環境的可持續發展。在接着的調查中，我們發現，許多人還是願意在家就垃圾，這是很不錯的，只有靠大家才能真正做到垃圾分類普及，真正做到環保，有效的利用資源，儘管如此，還是有相當一部分人沒想過這個問題，沒有這種意識態度。如下圖所示：

系列1表示在家有進行垃圾分類，沒有，沒有這種想法；

系列2表示會按可回收與不會可回收扔垃圾，不會，不確定；

系列3表示會把垃圾拿到垃圾回收站去賣，不會，沒有這種想法；

大約佔x%的市民願意在家進行垃圾分類，儘量分開可回和不可回收循環利用以使資源得到循環利用。儘管比率不適合明顯，這也是一種好的趨勢。

從人本質上説，普及垃圾分類還是有很大欠缺，出了人本身外其他因素或許也能左右人們的行為。於是我們有設計給另外一個題目，瞭解人們認為進行垃圾分類最大困難是什麼時，大部分人認為是垃圾分類得不到妥善處理，如下所示：

1、大多數人不支持；

2、垃圾分類後得不到妥善處理；

3、形式主義盛行等，也在一定程度上有所影響；

4、其他因素。

眾多人認為現在即使自己做到垃圾分類，再接着的六成中卻沒有得到更好的措施或專門的機構或人員去管理，做了也沒用。或許這有一定的道理，但垃圾分類首先是由各人做起，才能繼續進行下去，人們未能踏出關鍵的一步，又怎能知道不能實現？

3、信息來源：

我們組是以對部分市民以調查問卷的方式展開調查，劃分年齡段且職業分佈廣泛，其中有老師、醫生、學生、企業員工，家庭主婦、退休老人等。我們還對部分食店採取調查問卷及採訪形式，以此瞭解人們對垃圾分類認識和不同反應。

局部範圍的調查和樣本的稀少會帶來結論的武斷，但我們已經儘量以最少的時間和最低花費獲得信息。如我們挑選的訪問地方公園，學校，社區等都比較有代表性的體現不同人羣，不同層次的垃圾分類的信息，能夠很好的確保調查的平衡性，是我們的調查，社會實踐做的更有價值！

三、一些建議

誠然從對調查對象反饋的信息可以看出，我們人們垃圾分類意識還不高，未能主動的進行垃圾分類，而且顧及別人的想法較為嚴重。所以我們開會討論的到一些建議是：

垃圾分類應從娃娃抓起，學校應提供關於這方面的知識教導學生，使其成為良好習慣；

政府加強宣傳，大力提倡全民進行垃圾分類：

同時父母也應該樹立好榜樣，一方面做到垃圾分類，另一封面能很好的教育下一代，讓垃圾分類很好的得到實施和普及。

有關部門改善現在的垃圾桶設計，使其更吸引人們自覺的進行垃圾分類。

每個家庭至少拜訪兩個不同類型的垃圾桶。

總的説來，根據我們的調查分析所得，絕大多數人非常願意進行垃圾分類，人們垃圾分類的意識較強，只要加以適當的引導和提供一些資源，垃圾分類一定能得到普及，在很大程度上節省資源，實現可持續發展！

大學生暑期垃圾分類社會實踐報告3

前言：

社會實踐是大學生思想政治教育的重要內容，是大學生深入社會、瞭解社會、服務社會，提高思想認識的重要途徑，是大學生學以致用，提高專業知識運用能力，增強專業創新意識的重要環節。

一、調查目的：

通過社會實踐，增強學生的社會責任感，職業道德和專業知識，培養和訓練學生認識和觀察社會的能力，培養學生運用所學理論和知識發現問題、分析問題、解決問題的基本能力與創新意識。也可以為學生的畢業作業寫作累積經驗和搜素材料，提供選題思路和立題角度。

二、調查時間：

xxxx年x月x日-x月x日

三、調查地點：

四、調查內容：

（一）實習的項目：xx市城市垃圾分類處理的。

（二）程序：確定調查項目，設計調查問卷進行調查，整理數據，分析數據，總結得出結論。

（三）方法：通過5個人組成一個小組，小組成員各拿15分問卷進行調查。

（四）數據統計成果及示意圖

五、調查總結：

（一）最初感受

為期一天的社會調查終於結束了，關於xx市城市垃圾分類處理的調查，雖然它的時間很短，但我很匆忙，很辛苦，特別是，這是我初步瞭解到了城市垃圾分類的一些知識，讓初次踏入社會的我，知道了怎麼與他人進行交流與溝通，同時也鍛鍊了自己的口才和膽量！經過這次社會調查，我真的受益很多，看着我們準備好的調查問卷全部填完，也多少也有些成就感！

調查的時候，我們也為之做了很多準備工作，用什麼方法調查我們討論了很久，最終確定分開進行問卷調查，因為一起進行調查的話，調查的人流過於集中，不利於更好的得出xx市垃圾分類的結果。小組開會分工各自的任務，還找來了有過問卷調查經驗的同學給我們分享一下，現在雖然很有成就感，可是那天感覺大不相同呀！那天，我們帶着準備好的問卷來到了xx東城的星河城的入口。開始的時候有些人以為我們是屬於商業行為，有些更過分的以為我們是詐騙的人，所以不願意接受，可是當我們帶上學生證，説明來意，他們還是接受我們的問卷。但總是有一些人以沒有時間為藉口拒絕了我們。我個人覺得，接受問卷不會浪費你很多時間，為什麼不願意給我們行個方便呢？這真的讓我想事情不能太天真！尤其是進入社會！而且，做事情不能太顧及自己的面子，不能因為別人的一次拒絕調查，就泄了氣，不敢進行下去。而是越挫越勇，鼓足幹勁進行第二個，第三個的挑戰，那麼15份調查問卷只不過是一件輕而易舉的事情罷了。

(二)問卷經驗

通過這次問卷，我總結了以下幾點經驗：首先，問卷的制定要有針對性，問題的設置要便於被訪者接受。同時，要採用詢問的方式，態度一定要誠懇和真誠，舉止端正。然後，問卷時要熱情客氣，問卷後要表示感謝。最後就是問卷的整理工作，數據要準確，客觀做出分析，評估。

可是，在進行問卷時。有些人認為調查的問題太多了，填寫的時候也不太耐煩，有些又覺得問卷設置的選項不太合理，如“13題、你認為現行的垃圾分類處理收費標準合理嗎？”設置的選項中，那位先生説，這個他也不太清楚！但是這樣的選項卻沒有，所以讓他很糾結。還有，18題裏面的A選項“提高市民的環保意識，少扔垃圾”這本來就是病句，垃圾只可以説少產生，或少亂仍垃圾。少仍垃圾的話，那垃圾堆放到那裏呢？

（三）對此次問卷的建議

其實，我也覺得問卷設置的問題是有點多。對於城市生活節奏越來越快的今天，每個人不是趕這做這些，就是趕着做那些，能為你填寫問卷已經很不錯了，還要填寫那麼多。確實有點強人所難。因此有些人看到我拿調查問卷給他們填寫的時候看到問題那麼多，都紛紛搖頭耍手就走了，也讓我處處碰壁，陷入難堪。幸好，後來我靈機一動，知道那天天氣很熱，我帶來的扇子有用了，在被調查人員接受問卷時，順便幫他們扇扇風那麼他們看我們這麼熱情的“對待”，都非常配合我們的工作。

然而，我想説的是問卷調查應多一點站在被調查對象的角度着想，運用最少，最簡單的問題，去得到更多有用的資料！同時，設置問題的時候也要儘可能的全面，選項中儘可能出現句子本身的問題。

但是，我們畢竟的人嘛，總會有犯錯誤的時候。不然都不會有那麼的提建議和改革之類的事情了，因此他們是值得原諒的。而且設置問卷的老師也很不容易，在這裏要跟他們説一聲：辛苦了！然後，就問卷設置的內容和調查的結果而言。個人認為，xx的城市垃圾分類的任務真的是任重而道遠啊！

（四）城市垃圾分類的難度

第一，居民方面的困惑。垃圾分類的推廣已有十年，但在中國幾乎沒有成功的案例。從居民的角度看，有這樣幾個方面的因素制約着垃圾的分類處理。一是居民沒有分類的習慣；二是家庭中的分類垃圾箱與小區傾倒垃圾的箱子不匹配；三是居民們好不容易學會垃圾分類，把垃圾投入不同的垃圾箱，但他們隨後發現，已經分類的垃圾在投入垃圾運輸車的時候，還是被混合在一起。這意味着，居民們之前的行動，變成了“無用功”。

第二，理念上的困惑。“垃圾是放錯地方的資源。”這是大家都很熟悉的一句口號，但垃圾處理業內人士對這句話卻非常反感。“垃圾就是垃圾，我們首先應該讓垃圾無害化、減量化，最後才是資源利用。”垃圾分類，被認為是實現垃圾無害化和減量化的最好方法——如果危險垃圾被分揀出來，垃圾處置的效率就會提高；如果可回收的垃圾分揀出來，垃圾總量就會變少。比如説垃圾焚燒，焚燒的目的是什麼？首先應該是為了處理垃圾，而不是為了生產電。垃圾發電能夠產生收益，是處理垃圾的副產品，有收益當然最好，但它不是優先目標。垃圾處理並再次利用的成本很高。在xx、xx等一些地方，前些年就有在小區裏試行的垃圾處理機器，但現在大都被擱置在了一旁，原因是“耗電量太大”。

（五）調查後的思考

最後，我想説的的就是，我們已經是大學生了，從某種程度上來説，大學就是半個社會，我們要學會如何與他人之間的交流與溝通。重要的是，我們在大學學到知識同時，要學會“學以致用”。將理論與實踐相結合，多接觸社會上實際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，儘可能拓展自己的知識面，為以後自己真正的邁向社會做好準備，才不會被這競爭激烈的社會所淘汰!

大學生暑期垃圾分類社會實踐報告4

實驗目的：

通過對校園垃圾的處理，喚起學生們共同維護學校環境的意識，宣傳垃圾(尤其是一些比較難處理的垃圾的危害和垃圾分類的知識。

實踐過程：

在星期二的思想品德與道德修養課上，我們全班同學在一起以東區南門為起點，將學校東區內的所有垃圾和衞生情況檢查並清理了一遍，依次經過東教1和東教2，圖書館，鍛鍊中心，食堂，幾個宿舍樓，最終我們集體在東區操場分區域的撿垃圾，我們四個人為一個小組，根據小組完成的質量來評出最好的小組，同時將操場分成六個部分。分配給不同的小組，並且有組長分配各自的工作量來進行完成。大家在撿垃圾的過程中可以在彼此同意的情況下進行組員的對調，這樣更有利於交流，各個小組也能夠做小遊戲來娛樂。以確保將學校的衞生環境很好的改善一下。在這期間，班裏的同學都表現得非常積極，沒有一個人提前離開，有幾個負責拍照的同學也最終加入我們。

實踐內容和總結：

雖然進入大學之後同學們的自制力都有提高，因此隨便扔垃圾的現象幾乎是不存在的，但同學們在處理垃圾時仍有很多不足的地方，如：不分類處理，將電池直接仍在垃圾桶內等。但在另一方面，通過這次活動同學們之間的感情都提高很多，大家會互相交流互相瞭解，彼此的感情大大提高，體會到集體的團結與合作的快樂。除此之外，大家都對垃圾的處理與回收有了瞭解，以後不會犯同樣的錯誤。也可以向其他的同學宣傳，大家共同維護學校的環境更有利於學校的整體面貌。

實踐後的感悟與體會：

學校的整潔靠大家共同維護，希望大家能有環保的意識。未上大學前，在很多人眼中，大學是一片沒有被污染的淨土，還美其名曰“象牙塔”。但是，真正的大學沒人們想象的那麼“純潔”。在一點一滴的小事上，校園文明正在遭受悄悄地踐踏。在此並非吹毛求疵，因為許多小事恰恰反映了校園裏的一種風氣和不良習慣，對當代大學生的要求已經不僅僅侷限於擁有優異的成績了，更加重要的是大學生的思想道德素質水平要提高，有德之人遠遠比有才之人對社會有用!

實踐後的建議：

根據我們撿垃圾後發現的問題，我們建議學校實行垃圾分類回收制度，其具體操作如下：

1、每一個區域建立一個小型的垃圾點，將垃圾按紙類、塑料、金屬、電池、其他共5類收集。

2、學校建立幾個大型的垃圾箱，統一回收，並在校園內都設置一些小型的分類垃圾箱。學校負責與回收單位聯繫，及時清理垃圾。

3、學校設立一個評分制度，對垃圾回收工作開展好的班級鼓勵。回收的垃圾也可返回各個班級使用。並加強對學生進行環保教育和宣傳，甚至可以讓學生組織開展社會活動，如在4月22日地球日那天和6月5日世界環境日時組織學生上街宣傳環境保護的一些重要知識。

4、對電池單獨處理，統一教到回收站。

大學生暑期垃圾分類社會實踐報告5

一、問題的提出

現在城市污染越來越嚴重了，走在大街上，不時還會聞到一股股惡臭味，不時還可以看到街旁、小巷裏、市場裏有一堆堆堆積如山的生活垃圾。這些垃圾不但毀了市容，而且還污染了空氣。為此我對“垃圾到底有什麼危害?”展開了一次調查。

二、調查方法

1.上網瀏覽，再網上查一些關於人們生活一天所產生的垃圾的數據。

2.查找書籍、報刊，瞭解。

3.實地調查訪問，去另鄰居訪問一天大概有多少垃圾，如果處理這些垃圾。

三、調查情況和資料整理

1.中國僅“城市垃圾”的年產量就近1.5億噸，這些城市垃圾絕大部分是露天堆放。每年年產1.5億噸的城市垃圾中，被丟棄的“可再生資源”價值高達250億元。北京市現日產垃圾13000噸，全年生產495萬噸，而且每年將以8%的速度遞增。

2.中國處理生活垃圾的方法除露天堆放外，還有衞生填埋，這種方法避免了露天堆放產生的問題，其缺點是建填埋場佔地面積大，使用時間短(一般十年左右)，造價高，垃圾中可回收利用的資源浪費了;再是焚燒，使垃圾體積縮小50%～95%，但燒掉了可回收的資源，釋放出有毒氣體，如二噁英、電池中的汞蒸汽等，併產生有毒有害爐渣和灰塵。

3.北京市現處理一噸垃圾花103.49元，一年的處理費用就是5億多元。這還不包括建設垃圾處理場的費用，建一座大型垃圾填埋廠就得花1～2億元，建一座大型垃圾焚燒廠就得花20多億元，這又是一筆很大的支出。當前大量未經分類就填埋或焚燒垃圾，既是對資源的巨大浪費，又會產生二次污染。

4.垃圾嚴重污染水。體垃圾不但含有病原微生物，在堆放腐敗過程中還會產生大量的酸性和鹼性有機污染物，並會將垃圾中的重金屬溶解出來，形成有機物質，重金屬和病原微生物三為一體的污染源，雨水淋入產生的滲濾液必然會造成地表水和地下水的嚴重污染。

5.60%以上的城市生活垃圾主要是由小區居民的有機垃圾二次污染後所產生的，也就是説，小區有機垃圾的不斷增多是城市生活垃圾不斷增加的源頭。

四、結論

1.做好垃圾分類。

2.少製造不必要的垃圾。

大學生暑期垃圾分類社會實踐報告6

在漫長的暑假裏，給了自己一份有意義的安排。漫步地走在城市裏隨處讓人可見的是滿地的果皮紙屑，不時讓人感慨和思考。為此，我進行了一次關於垃圾問題的社會調查報告。

調查的目的：

①：認識現在世界垃圾問題現狀;

②：瞭解如何對垃圾進行處理;

③：垃圾的分類問題;

④：提高自己的環保意識;

⑤：增強自己的社會調查能了。

調查的方法：

上網查詢資料;

隨機詢問;

親自進行觀察;

查閲書籍。

調查內容：

馬路上進行觀察垃圾的亂扔現象；

街道上看垃圾桶的狀況；

生活小區觀察垃圾分類情況和處理情況。

調查結果：

馬路上：大多數成年男女會選擇將果皮紙屑親自扔進垃圾桶內，並能夠合理的分類處理掉手裏的垃圾;而大多數的年輕人和少年會在遠離垃圾桶一米左右就扔，導致了大量的垃圾在垃圾同周圍，並時不時發出很難聞的臭味，這也是影響城市環境衞生的主要原因。

街道上：主要街道上垃圾桶隨處可見，並且可以看見偶爾有衞生人員去維護和管理。然而在一些小街小巷裏幾乎不會看見垃圾桶，街道的角落上時不時有人會去扔垃圾。並且很少有人去注意自己的形象，認為沒有人會看見他的不雅行為，因而在這些地方受約束的人很少，到處可以看見野狗看那裏尋找食物，蒼蠅也到處亂串，環境衞生岌岌可危。

小區裏：小區裏的垃圾桶是分為可回收和不可回收的，路面整潔，偶爾可以看見清潔人員在那裏整理垃圾。因此垃圾桶外雖乾淨，但裏面卻根本是沒有按照可回收或不可回收分的，而是亂扔。像紙張、易拉罐這類可回收垃圾竟陰差陽錯地扔進不可回收這一類中。像廢電池、廢日光燈管、過期藥品、廢水銀温度計這類有毒垃圾混進了可回收這一類裏。大多數的人對可回收和不可回收的概念不是很清楚而導致裏環境衞生沒有從根本上去根除。

垃圾處理方法：

（1）壓縮處理。對於一些密度小、體積大的城市垃圾，經過加壓壓縮處理後可以減小體積，便於運輸和填埋。有些垃圾經過壓縮處理後，可成為高密度的惰性材料和建築材料。

（2）垃圾填埋處理。可以利用各地所能提供的基礎條件，採用不同的填埋方式，滿足作業和消納的要求。垃圾填埋既可以處理城市的混合垃圾，也可以消納其他廢物處理工藝的剩料和不能再回收利用的廢物。

（3）垃圾焚燒處理。垃圾焚燒後產生的熱能，可用來生產蒸汽或電能，也可用於供暖或生產的需要。根據計算，每5噸的垃圾，可節省1噸標準燃料。不過垃圾焚燒工廠必須配備消煙除塵裝置，以降低向大氣排放的污染物質，而不會造成對環境產生污染。

（4）堆肥處理。堆肥處理是利用微生物分解垃圾有機萬分的生物化學過程，析出二氧化碳、水和熱，同時生成腐殖質，它有利於土壤的增肥和再利用。

垃圾處理的意義：

1：減少佔用土地;

2：減少環境污染;

3：可以變廢為寶。

4：培養人類環保意思。

調查後的思考和意見：

1、對於設置分類垃圾桶問題，要有一個整體安排和規劃，系統配置處理，因為分類處理垃圾，這是關係每一個人生活習慣和生活質量的問題，它可以培養人的愛衞生、注環保的習慣。

2、在分類垃圾桶上標上醒目的圖案或者文字説明，讓大家在扔垃圾的時候，能將垃圾輕鬆準確地分類並培養自覺的習慣。

3、在用餐時使用消毒筷，拒絕使用一次性筷子。餐後我們提倡使用手帕，拒絕使用餐巾紙或者標明請節約用紙等顯著的標識。

4、大力宣傳和呼籲人們做飯時儘量吃多少做多少，特別是飯店用餐時更要避免浪費，讓人們深刻理解到粒粒皆幸苦的道理;

5、關於亂扔垃圾，是容易做到卻被人們遺忘的。我們可以學習新加坡那樣，大力的對那些亂扔垃圾的人實施重罰的處罰，我想也應該能收到奇效。並且可以成為一個花園國家。

6、處在我看來，處理垃圾的前景廣闊，但目前還應採取一切有效措施，減少垃圾來源。例如蔬菜在農村就應該先進行加工，將不能用的菜杆、採根、黃葉等除掉，不要帶進城市，蔬菜公司則應該做好蔬菜保管工作，避免蔬菜黃爛，減少垃圾量。收購舊貨處要適當提高廢紙、塑料片、玻璃等物品的收購價格，這樣可以減少人們丟棄這些東西的數量。

7、最主要的理解到了：垃圾處理工作並不是個體的事，而是全民的工作，必須深入進行宣傳，使人人重視。垃圾處理是環境衞生的重要環節，是精神文明建設的一個重要組成部分。我們知道環境衞生狀況，可以反映一個社會的精神文明程度和人民的公共道德水平。我們應該徹底改變“少數人治髒，多數人制髒”的狀況。治髒除了專業隊伍以外，還可以適當組織業餘、課餘、公餘的勞動服務隊，工農商學兵，大家齊動手，人人關心城市衞生工作。特別對中學生更應該鼓勵他們參加體力勞動，鼓勵他們為淨化、美化城市出謀獻策，也可以把這作為培養又紅又專的勞動後備軍來抓。

為此：我希望我們的每一個城市可以像花園一樣的美麗，每個人都可以有良好的道德情操，這樣對於一個民族或者是對於一個國家而言都有極其重要的作用，我們都以微小的行為闡釋着民族的希望和未來。