幼兒園走進國小活動方案

為了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預先開展方案准備工作，方案是計劃中內容最為複雜的一種。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園走進國小活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園走進國小活動方案1

活動目標：

1、增進對國小的認識，瞭解國小生的學習和生活情況，激發爭當國小生的願望。

2、找出國小與幼兒園的不同之處，培養觀察分析能力。

3、瞭解初入國小時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強自信心。

重難點：樂意與同伴交流分享自己對國小的瞭解，有爭當國小生的願望。

活動準備：

物質準備：教學掛圖，國小生一日學習生活各個環節片段的錄像。

知識準備：

1、集體參觀過國小，對國小環境有所瞭解。

2、請一位一年級學生準備好介紹第一天成為國小生的情況和國小學習、生活、環境的情況。

活動過程：

一、觀看錄像，引發興趣。

教師：今天，老師帶來了國小哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎？（引導幼兒觀看國小一日學習生活各個環節片段的錄像）

二、觀察比較，加深認識。

1、啟發討論：你覺得國小和幼兒園一樣嗎？有哪些不同呢？

2、引導幼兒從環境、學習、生活三方面説出國小與幼兒園的區別：

（1）教師提問，啟發思考，瞭解國小學習環境與幼兒園的區別。

①操場是什麼樣子的？操場上有什麼？這些運動器材有什麼作用？

②圖書館中有什麼？和幼兒園的閲讀室有什麼不同？你知道我們可以在裏面學到什麼？

③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎？教室內還有哪些不一樣的地方？

小結：當我們成為一名國小生的時候，這些地方就會成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂運動快樂、快樂閲讀和快樂學習，掌握更多的新知識和新本領。

（2）經驗交流，拓展討論內容，進一步瞭解國小的學習生活情況。

①教師：今天我請來了一位小姐姐，她是一年級國小生現在，我們請她講講國小生的學習和生活是怎麼樣的好嗎？大家歡迎！②請小姐姐講述成為國小生第一天的情況和現在學習、生活的情況。

③啟發討論：小朋友聽了介紹以後，知道作為為一名國小生的，學習很重要。在知識學習上我們要比在幼兒園要花更多的時間，但不能浪費時間，還要學會提高學習效果，學會學習的方法。

④引導交流：剛才姐姐講到上幼兒園和上國小的起牀時間一樣嗎？下課十分鐘要做哪些事情？國小生還有哪些課外活動？

小結：原來國小和幼兒園有這麼多不一樣的地方。在學習、生活、環境上都有很大的改變，更重要的是讀國小後我們會熟悉更多的小朋友和老師，會學到更多的本領。

三、創設情景，操作體驗。

1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領上繫着什麼？大家想學嗎？請姐姐教我們系紅領巾吧。

2、成為國小生後，每天都要自己整理小書包，現在我們都來嘗試一下好嗎？

四、分享交流，激發情感。

1、幼兒暢談：我想就讀的國小

2、小結：假如你們能在同一所國小讀書的話仍然要繼續互相學習、互相幫助，做一名優秀的國小生，爭取早日帶上紅領巾！

幼兒園走進國小活動方案2

活動目標：

1、瞭解各種材料與模型的關係。

2、通過欣賞，對比觀察平面圖。討論分析，交流合作的方法。

3、喜歡與同伴合作，對上國小充滿嚮往。

4、使幼兒掌握一些國小生活的基本常識。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1、瞭解過國小生活。

2、PPT課件、廢舊材料，鋪助物等。

活動過程：

（一）欣賞國小圖片，激發幼兒活動興趣。

1、瞭解國小，為成為國小生做準備，看看我們的國小是什麼樣。

2、觀看圖片，鞏固對國小各地方的理解。

（二）討論並嘗試模型中房屋的製作。

1、介紹模型房屋，交代任務。

這裏有一個模型房屋，我們要在這裏做我們自己國小的模型。表現5個地方的場景。

2、對比觀察教學樓，討論嘗試不同建構的表現方法。

3、介紹任務和人數，請孩子根據自己的想法進行小組分工。

（三）分工合作，建構模型。

1、根據自己任務選擇合適的製作材料。

2、鼓勵孩子們大膽製作，教師在旁觀察指導。

3、將製作好的模型放入盤中。

4、美化模型。

（四）欣賞展示，提出建議。

1、每組代表介紹自己做的是什麼地方，分享製作經驗。

2、教師小結。

活動延伸：

鼓勵幼兒開展“我的國小”美術活動，初步體驗國小生的生活。

幼兒園走進國小活動方案3

活動目標：

1、引導幼兒運用觀察、比較和講述的方法，學習比較國小和幼兒園的不同。

2、引導幼兒嘗試自己整理文具，建立對國小初步的感性認識。

3、激發幼兒想做一名國小生的願望。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

活動過程：

一、談話導入，激發經驗。

1、出示哥哥姐姐在國小活動的照片。

師：“今天老師給小朋友帶來了一些照片，我們來看看這是哪兒？他們在幹什麼？”

2、教師請幼兒講述參觀國小後的發現，並指導幼兒相互交流講述自己的調查表。

①師：“我們也參觀了國小，現在請你來説説你參觀國小後新發現。”（幼兒輪流表述，其他幼兒注意傾聽別人的發言。）

②“小朋友説了很多有關國小的情況，那我們拿出調查表，把你記錄到的情況講給你的小夥伴聽聽吧！”（幼兒相互交流表述，教師加以引導）

3、遊戲：對對碰。

師：“大家説了很多幼兒園與國小的情況，現在我們來玩一個好玩的遊戲——對對碰。找一個朋友碰一碰，碰什麼呀？就是剛才大家找到的幼兒園與國小的不同的地方。”教師與幼兒玩遊戲。

二、教師引導幼兒按有關時間、環境、教師、學生類的，分組交流、比較、記錄、彙報國小與幼兒園的不同之處。

1、分組記錄、彙報。

師：“大家找了這麼多不同，那我們分成小組，根據不同的內容記錄在一張大表上。每6人一組，每組自選一個記錄員，大家一定要看清楚桌上的標誌再記錄。”（幼兒自由分組記錄）

2、請每組的代表講述這一組的記錄情況，其他幼兒注意傾聽別人發言，有沒説到的地方可以加以補充。

3、教師總結幼兒園與國小的相同之處，指導幼兒與聽課教師互動，增加幼兒自己的信息量。

師：“大家馬上就要上國小了，國小的老師和幼兒園的老師一樣，都希望我們健康快樂的成長。今天來了許多老師，那我們去問問她們對我們有什麼更好的建議呢？”

4、幼兒講述自己得到的'建議。

三、整理小書包。

師：“下課鈴聲就要響了，讓我們像國小生一樣去整理好自己的小書包，背上小書包跟王老師一塊走出活動室。”在音樂聲中結束活動。

幼兒園走進國小活動方案4

活動目標：

1、增進對國小的認識，瞭解國小生的`學習和生活情況，激發爭當國小生的願望。

2、找出國小與幼兒園的不同之處，培養觀察分析能力。

3、瞭解初入國小時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強自信心。

重難點：樂意與同伴交流分享自己對國小的瞭解，有爭當國小生的願望。

活動準備：

物質準備：教學掛圖，國小生一日學習生活各個環節片段的錄像。

知識準備：

1、集體參觀過國小，對國小環境有所瞭解。

2、請一位一年級學生準備好介紹第一天成為國小生的情況和國小學習、生活、環境的情況。

活動過程：

一、觀看錄像，引發興趣。

1、教師：今天，老師帶來了國小哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎？（引導幼兒觀看國小一日學習生活各個環節片段的錄像）

二、觀察比較，加深認識。

1、啟發討論：你覺得國小和幼兒園一樣嗎？有哪些不同呢？

2、引導幼兒從環境、學習、生活三方面説出國小與幼兒園的區別：

（1）教師提問，啟發思考，瞭解國小學習環境與幼兒園的區別。

①操場是什麼樣子的？操場上有什麼？這些運動器材有什麼作用？

②圖書館中有什麼？和幼兒園的閲讀室有什麼不同？你知道我們可以在裏面學到什麼？

③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎？教室內還有哪些不一樣的地方？

小結：當我們成為一名國小生的時候，這些地方就會成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂運動快樂、快樂閲讀和快樂學習，掌握更多的新知識和新本領。

（2）經驗交流，拓展討論內容，進一步瞭解國小的學習生活情況。

①教師：今天我請來了一位小姐姐，她是一年級國小生現在，我們請她講講國小生的學習和生活是怎麼樣的好嗎？大家歡迎！②請小姐姐講述成為國小生第一天的情況和現在學習、生活的情況。

③啟發討論：小朋友聽了介紹以後，知道作為為一名國小生的，學習很重要。在知識學習上我們要比在幼兒園要花更多的時間，但不能浪費時間，還要學會提高學習效果，學會學習的方法。

④引導交流：剛才姐姐講到上幼兒園和上國小的起牀時間一樣嗎？下課十分鐘要做哪些事情？國小生還有哪些課外活動？

小結：原來國小和幼兒園有這麼多不一樣的地方。在學習、生活、環境上都有很大的改變，更重要的是讀國小後我們會熟悉更多的小朋友和老師，會學到更多的本領。

三、創設情景，操作體驗。

1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領上繫着什麼？大家想學嗎？請姐姐教我們系紅領巾吧。

2、成為國小生後，每天都要自己整理小書包，現在我們都來嘗試一下好嗎？

四、分享交流，激發情感。

1幼兒暢談：我想就讀的國小

2、小結：假如你們能在同一所國小讀書的話仍然要繼續互相學習、互相幫助，做一名優秀的國小生，爭取早日帶上紅領巾！

活動延伸：

1、模仿國小生開展主題班會活動。

2、繪畫：心中的國小。要求幼兒畫出自己對國小最感興趣的事情或最喜歡的地方。

活動建議：

1、請國小教師當助教，組織幼兒模擬國小生學習的情景，解答幼兒的疑問。

2、幼兒就讀學前班，要加強家園合作，從學習上、心理上、身體上幫助幼兒做好準備，為接下來的國小生活奠定基礎。

資源庫：瞭解當地國小的實際情況。

幼兒園走進國小活動方案5

主題目標：

1、瞭解國小，瞭解國小生的學習和生活，嘗試學做一名國小生。

2、大膽表述內心的想法，為入國小做好心理準備。

3、能發現和糾正自己的不良習慣，逐步培養起堅持性、合作精神、規則意識、自我服務能力。

主題內容：

語言活動：好擔心、快睡吧，小田鼠、慌慌張張的莎莎、着急的豆豆。

社會活動：國小什麼樣、總是遲到的嘟嘟、鵝太太洗澡、我的計劃表、一半先生一半太太。

科學活動：小小文具店、上學路線、時針分針走的準、圖形寶寶找家。

藝術活動：一樣不一樣、書包、上學路上、快快起牀、小機靈的歌、聰明孩子笨老狼、機器人國小生、國小生快樂的一天。

健康活動：一棒接一棒。

家園共育：

1、家長可有意識地佈置孩子做一些力所能及的事（如每天堅持發筷子、拿拖鞋，到商店購買小商品，洗澡前自己準備自己的物品等），以培養孩子的任務意識。

2、雙休日督促孩子按作息表有規律地生活。

3、家長與孩子合作，用掛曆紙做紙棒，用於活動《一棒接一棒》。

4、家長與孩子一同設計並製作一個“好孩子”章，用於鼓勵幼兒在家自己整理書包物品、按時作息、獨立完成任務等良好行為。

主題環境：

1、創設“國小什麼樣”專欄，引導幼兒瞭解國小與幼兒園的不同，萌發參觀國小的願望。

2、創設“小小文具店”專欄，供幼兒認識各類文具與用途。

3、創設“書包”專欄，讓幼兒觀察書包的特點，學習用線條表現書包的外形和圖案。

4、創設“我眼中的國小”作品牆，將幼兒作品張貼在作品牆上，供幼兒欣賞、評價。

區域環境創設：

1、角色區：提供角色頭飾及相關的背景材料，幼兒可自己佈置場景，進行表演。

2、益智區：提供自制的時鐘及一天活動內容的小圖，引導幼兒將時間與活動內容進行匹配。

3、科學區：提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮等學習用品，讓幼兒嘗試分類並有序地整理書包和學習用品。

4、美工區：提供幼兒活動材料《美術》第4頁《我眼中的國小》，彩色畫筆，萌發參觀國小的願望。

活動反思與建議

集體備課活動中我們往往忽視幼兒的主體地位，備課要重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”，只有立足於幼兒的實際需要和發展現狀，才能設計出符合幼兒學習特點的、易於幼兒接受的教學方案。這要求教師學會走進幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發展規律中瞭解“學”，在引導幼兒發展中把握“教”。為此，我們可以組織教師學習相關理論知識，幫助教師解決集體備課中的實際困難。