二年級上冊語文教學計劃（通用5篇）

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，這也意味着，又要準備開始寫教學計劃了。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，以下是小編為大家收集的二年級上冊語文教學計劃（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　二年級上冊語文教學計劃1

一、學生情況分析

本班共有學生19人，其中男同學10人，女同學9人。大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業。經過一年的努力學生在識字水平上有所提高，二年級的識字教學有一年級950個課內識字及不定量的課外識字作為基礎，師生均覺得輕鬆了許多。

可以這麼認為，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對於大部分學生來説，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，並結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應多關注潛能生的發展。

二、教材分析

1、內容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題；多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協作；關愛他人；保護環境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4—5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示台等內容都圍繞着本組的專題安排。

⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

⑷課後練習重視聯繫學生的生活實際，着眼於積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。

⑸突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。編寫角度由服務於教師的教轉向服務於學生的學。教材的呈現方式，有利於學生髮現、探究。“語文園地”裏設有“展示台”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。

⑹教材內容具有開放性和彈性。

本冊教材規定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有餘力的學生多認字，超過規定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學有餘力的學生可以多認。

三、教學目標：

1、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字，養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞語。

6、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。

四、教學措施

這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鑽研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現自主、合作學習上有哪些措施，什麼時候佈置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數。教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥於教材，使教學充滿活力。

1、採用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。

2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養興趣與提高書寫有機地結合起來。

3、樹立大語文觀，把課內閲讀與課外閲讀相結合，培養學生良好的`閲讀習慣。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　二年級上冊語文教學計劃2

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳説。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。

二、學習目標

1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。

10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三、學生情況分析及教學措施

本班小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。對於這小部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、紮實進行語言訓練，着重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。

3、注意聽説讀寫的聯繫。要讓學生通過閲讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導。

四、教學進度

（略）

　　二年級上冊語文教學計劃3

一、全冊教材分析

本冊教材主要由四部分內容組成，即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。

“習慣篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認知規律和母語學習的規律，積極開發學生的早期閲讀，努力培養學生良好的閲讀習慣，為學生的發展奠定基礎。

“識字寫字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。本冊教材繼續採用“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字。本冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個，另外的130個生字只認不寫，同時掌握本冊安排的29個偏旁。所謂“只認不寫”，是指讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，能在口頭表達時運用，只是不要求默寫而已，比以往的“二類字”要求要高。這樣安排既能讓學生多識一些字，不至於拖閲讀和寫話的後腿，又不會增加學生的學習負擔。特別是識字內容以多樣化的形式呈現，更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標。

識字課有三種形式：詞串識字、看圖會意識字、形聲字歸類識字。目的在於引起兒童學習的興趣，激發兒童熱愛祖國語言文字的情感。

“課文”安排了6個單元，每單元3～5課，全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元。所編選的課文內容豐富，篇幅短小，語言規範，淺顯易懂。每篇課文後面設計練習3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、複述和識字、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語説話以及讀説寫結合的語言運用等方面的練習。這樣的安排，簡約實用，抓住了關鍵，學生能遠離煩瑣機械的練習，高效率地達到《標準》規定的主要目標。

“練習”共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，分四個板塊：學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立，又各自形成系列。

二、學生情況分析

本年級共有學生194人，本學期新轉進14人。通過上一學年的學習，學生已初步養成了良好的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業，平時學生比較喜歡閲讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導，部分學生閲讀興趣不高，仍需多加引導。從語文的課堂反饋情況來看，學生的具有初步的識字能力，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。還有少部分學生自我控制能力不強，學習基礎較差，行為習慣和學習習慣也較差，需加強培養引導。

三、學期教學目標

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續培養專心傾聽、勇於發言的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養勤於朗讀背誦、樂於課外閲讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）準確認讀401個生字。

（2）掌握本冊課本安排的26個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話或一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，做到語句完整。

（4）願意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。

5、閲讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能複述課文；會分角色朗讀課文。

（2）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（3）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。

（2）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

（3）加強平時日記的訓練，為三年級作文打下堅實的基礎。

四、教學重難點

1、繼續培養專心傾聽、勇於發言的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣；

2、能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的結構特點把字寫端正勻稱；

3、能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話；

4、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；

5、能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。

五、教學具體措施

1、關於良好的學習習慣的培養

葉聖陶先生説：“教育是什麼？簡單方面説，只需一句話，就是養成良好的習慣。”的確，習慣的力量是巨大的，它與人的發展終身相伴，良好的習慣是現代公民的應有素養。教師應經常在班級中組織各種比賽，如：“知識小搶答”朗讀比賽、講故事比賽等活動，每月評選出優秀學生，讓每一個學生有充分的表現機會，使閲讀與表達相結合。

2、“識字寫字”部分

（1）抓住規律進行識字教學。

①詞串識字。包括“識字”1、2、5、6課。這種識字形式借鑑了傳統韻語識字教材的呈現方式和古典詩詞的藝術手法，將意思相關的詞語圍繞一箇中心集中在一起，要識的字就在這些詞語中。

②看圖會意識字。包括“識字”3、7兩課。這種識字形式主要是通過形象化的圖畫讓學生體會字義，瞭解象形字和會意字的造字規律，初步認識到絕大部分的象形字、會意字是由圖畫演變而來的。

③形聲字歸類識字：包括“識字”4、8兩課。這種識字形式主要是讓學生認識形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。

（2）用好情境圖畫。

打開集中識字課文，最引人注目的往往是一幅幅情境圖，利用這一學生感興趣的輔助內容，無疑能使識字寫字變得輕鬆容易一些。情境圖的作用主要有：

①借圖引詞。

②扣圖識字。

③賞圖誦讀。

教學時，可先借助圖畫，把學生帶入特定的情境，產生情感的共鳴，為誦讀定下情感的基調。

　　二年級上冊語文教學計劃4

一、學情分析

我們班共有學生61人，學習基礎、學習習慣、學習態度等方面有很大的差別。特別是有個別學生的基礎差，嚴重的影響了班級的整體成績。針對這種情況，我將根據學生基礎較紮實，對學生的瞭解較全面的特點，大膽的選用因人而異的複習方法，對於學習基礎紮實的優秀生，約30人，注重於能力的拔高，對學困生約10人進行最基礎的字詞練習為主。同時逐漸扭轉他們敷衍塞責、不認真的學習態度，培養良好的學習習慣。使大家都能在期末的複習工作中有所收穫，成績有所提高。

二、複習內容：

1、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。

2、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

3、古詩的吟誦和填空練習。

4、重點課文的理解和閲讀練習。以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，瞭解閲讀的基本方法。

5、對學生進行字詞句的訓練，並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。6、用部首查字典練習。

6、看圖，寫幾句話。

三、複習形式：

以單元複習為主，歸類複習為輔，講練結合，精講精練。避免讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。

四、複習措施：

1、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閲讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閲讀概念，培養學生的閲讀力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。

　　二年級上冊語文教學計劃5

單元主題

識字1、2、3、4，練習1

單元目標

1、學會本單元36個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫，認識8個新偏旁。

2、正確書寫本單元的生字，要求規範、美觀。

3、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯繫起來，憑藉圖理解詞語。

4、初步瞭解會意字和形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力。

5、能正確、流利地朗讀詞串及兒歌。

6、通過本單元的學習，瞭解金秋水鄉特有的景色，感受北京天安門廣場節日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮。

7、認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

8、學會祝賀。

單元教學內容分析

第一單元共有四篇歸類識字的課文。第一課通過"詞串"，向我們介紹了金秋水鄉富有詩情畫意的美景。

全課共分四組詞語。第一組詞語表現水鄉白天的景色；第二組詞語介紹了荷塘裏的主要植物；第三組詞語表現水鄉傍晚的景色；第四組詞語表現夜晚水鄉的景色。第二課也是採用"詞串"形式描繪了天安門廣場國慶大典盛大的場面。

全課的第一組詞語表現天安門城樓的景色；第二組詞語表現國慶閲兵式場面；第三組詞語表現人民羣眾歡慶的場面；第四組詞語表現了中國的突飛猛進。第三課屬於看圖會意識字，課文通過形象的圖畫來揭示會意字的構字特點。第四課是形聲字歸類識字。

由5個偏旁"苗"組成5個形聲字，再由這5個形聲字分別組成詞語，然後用一部分生字編人後面的兒歌。

這個單元主要任務是識字寫字。要使學生在識字的同時，與認識事物相結合，發展語言與發展思維相結合，激發學生熱愛祖國語言文字的情感。同時幫助學生認識象形字和會意字的造字規律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。提高學生的識字能力，要注意識字與寫字相結合，培養良好的寫字習慣。

單元學情分析

學生在學習本單元前還未掌握這四課中的40多個生字，朗讀、造句能力還處於初級階段，對課文的基本思想內容的理解還未形成。因此，通過本文的學習，應能使學生正確書寫與認讀40個生字；能比較正確流利、有感情地朗讀這四篇課文及字詞。

單元教學難點

識字寫字、學用字詞句、口語交際。

單元教學重點

區別形近字、同音字，提高識字寫字的能力。

學困生教學重難點突破

1、注重鼓勵學生自主學習，培養成就感。運用多種識字方法自主識字，培養學生自主識字的興趣和能力。

2、通過指導學生感情朗讀，培養學生對語言的感悟能力。

3、語文實踐活動一定跟課內所學的東西有一定聯繫，形式要活潑多樣，引起學生學習的興趣，提高學生對語言的表現力。

4、重視創設情景，使學生入情入境的進行説話練習，激發興趣，勾起話題，注意規範學生的口頭語言，注重培養學生説話能力。