學年人教版國小四年級數學下冊教學計劃（精選12篇）

日子如同白駒過隙，又迎來了一個全新的起點，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那麼教學計劃要怎麼寫才能突出呢？以下是小編精心整理的學年人教版國小四年級數學下冊教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學年國小四年級數學下冊教學計劃 篇1

一、指導思想

在本學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，以培養學生的創新精神和實踐能力及解決日常生活中的數學問題能力為重點，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生自主學習的實踐、創新精神和實踐能力貫穿於教育教學全過程，積極實踐“合作學習”教學模式，讓學生在動手實踐，自主探索，合作交流，全面提高學生綜合能力。

二、學情分析

在經過了三年的數學學習後，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

三、教學內容

1、這一冊教材包括下面一些內容：四則運算、觀察物體、運算定律、小數的意義和性質、三角形、小數的加減法、圖形的運動(二)、平均數與複式條形統計圖、數學廣角、總複習。

2、在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算、學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期裏學生將系統地學習小數的意義和性質，小數大小的比較，小數點位置的移動引起小數大小的變化等，並在此基礎上學習比較複雜的小數的加法和減法、使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。

3、有關四則運算的順序和運算定律的知識也是國小生應當掌握的有關計算的基礎知識，並且在第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步瞭解了小括號的作用、在本學期裏學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎;運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，並學習運用運算定律進行簡便運算。

4、在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體、三角形、圖形的運動三個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容、在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性、使學生在探索圖形的特徵，圖形的變換來進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經歷。

5、在統計知識方面，本冊教材安排了平均數和複式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的複式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖並學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

6、在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了"數學廣角"的教學內容，引導學生通過觀察，猜測，實驗，推理等活動，初步體會雞兔同籠問題的數學思想方法，感受數學的魅力、同時讓學生學習應用雞兔同籠問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察，分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現，欣賞數學美的意識。

7、本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了綜合應用數學的實踐活動——"營養午餐"，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。

四、教學目標

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的`運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、初步掌握圖形的運動變化規律

5、認識複式條形統計圖，瞭解複式條形統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、瞭解解決雞兔同籠問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

五、教學重難點

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

六、實踐活動安排

第十四周營養午餐

學年國小四年級數學下冊教學計劃 篇2

一、學生掌握知識情況分析：

1、本學期本人所教的四年級，從上學期瞭解的情況來看，由於學生存在着年齡的差異，所以心理特徵及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

2、從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學，由於智力、學習態度的問題，有待於今後積極引導，以引導他們達到學段目標。

二、教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

三、教學目標是：

1、讓學生理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、讓學生掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、讓學生認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、讓學生初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、讓學生認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、讓學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、讓學生了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

四、重點難點：

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

五、全冊教材分析：

1、在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有着廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期裏學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，並在此基礎上學習比較複雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。

2、在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步瞭解確定位置的方法。

3、在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據製作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖並學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

4、在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了"數學廣角"的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。

六、教學中需要準備的.教具和學具

1、以前的教具和學具，一些仍可繼續使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：

(1)數位順序表

(2)用硬紙條做的三角形

七、教學措施

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

八、課時安排

1、實驗教材四年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學根據本班具體情況課時大致安排如下：

(1)四則運算(6課時)

(2)位置與方向(4課時)

(3)運算定律與簡便運算(10課時)

(4)加法運算定律(3課時)

(5)乘法運算定律(3課時)

(6)簡便計算(4課時)

(7)營養午餐(1課時)

(8)小數的意義和性質(14課時)

(9)小數的意義和讀寫法(3課時)

(10)小數的性質和大小比較(3課時)

(11)生活中的小數(3課時)

(12)求一個小數的近似(4課時)

(13)整理和複習(1課時)

(14)三角形(6課時)

(15)三角形(4課時)

(16)圖形的拼組(2課時)

(17)小數的加法和減法(6課時)

(18)統計(4課時)

(19)數學廣角(4課時)

(20)小管家(1課時)

(21)總複習(4課時)

學年國小四年級數學下冊教學計劃 篇3

一、學情分析

本學期所任教的四年級，共有學生42人。在經過了三年半的學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂於參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，並逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養本班學生的創新意識，提高學生的創新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

二、教材情況

本冊教材內容包括：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

本冊教材主要特點：總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

三、教學目標

1、理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律。

3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的.內角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢，體會統計在現實生活中的作用。

6、初步瞭解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

四、教學措施

1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。

2、在課堂教學中，努力建構互動教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學興趣，變成要我學為我要學。

3、人教版國小數學四年級下冊教學計劃：多和學生交流、溝通，幫助學生解決在學習生活的各種問題，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

5、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。

學年國小四年級數學下冊教學計劃 篇4

一、學情分析：

班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由於知識脱節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對於概念理論知識理解過於膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有的學生的學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束的能力很差，作業不夠規範，做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由於缺乏自信心。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。

二、教材分析：

這冊教材包括下面的內容：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），觀察物體（二），平均數與條形統計圖，數學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。

小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學期裏學生將系統地學習四則運算的相關知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關係，系統學習括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，並學習運用運算定律進行一些簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體（二）、三角形及圖形的運動（二），這些都是本冊的難點或重點教學內容，也為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，引導學生進一步學習從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學生在探索圖形的特徵、圖形的運動的活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得空間與幾何學習的實踐經驗和思維經驗。

在統計知識方面，本冊教材安排了平均數與複式條形統計圖。通過學習平均數的含義和簡單的球平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用。關於複式條形統計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學生學習製作簡單的複式條形統計圖，學會看懂這兩種統計圖並進行簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，逐步形成數據分析觀念。

“數學廣角”安排的是關於“雞兔同籠”的內容，引導學生通過猜測、嘗試、實驗、推理等活動，經歷使用嘗試-調整、列表、假設等方法解決問題，培養學生分析及邏輯推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個綜合應用數學的實踐活動—“營養午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的.樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的應用意識和解決問題能力。

三、教學目標：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關係，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的能力。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施：

1、努力為學生創設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。繼續加強學習常規和學習習慣的培養，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課後的複習的習慣，認真審題的習慣，規範書寫格式等的教育。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力，講求精講多練，採取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

針對本班學生計算能力較差的實際情況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算能力較差的學生，每天將完成3題筆算練習，並且要家長批改，從而提高學生的計算能力。每週將進行一次筆算小測。

3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中，注重培養學生找等量關係的能力，通過創設情境，培養學生分析和解決實際問題的能力。

4、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。

5、多和學生交流、溝通，瞭解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

6、抓好培優補差工作。

(一)優秀學生培養措施：

1、保護優秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。

2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優指導。

(二)後進生輔導措施：

1、培養後進生的自信心。對後進生多寬容，少責備。對後進生做到：誠心、愛心、耐心。

2、不僅要注意培養後進生的學習興趣，更主要的是注意培養其興趣的穩定性和集中性，使後進生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悦。

3、老師的輔導要及時，課堂上設計部分適合後進生的問題，多給後進生機會，適時的給與輔導，使其體驗成功的喜悦。

4、後進生的作業要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正。

5、多進行家校聯繫，與家長相互交流，溝通信息，共同促進後進生進步。

五、教學進度安排：

教學內容課時數時間

一、四則運算（6課時）3.4--------3.13

二、觀察物體（二）（2課時）3.16-------3.18

三、運算定律（7課時）

1、加法運算定律3.19-------3.24

2、乘法運算定律3.25-------3.31

四、小數的意義和性質（15課時）

1、小數的意義和讀寫法4.1---------4.7

2、小數的性質和大小比較4.8---------4.14

3、小數點移動引起小數大小的變化4.15--------4.21

4、小數與單位換算4.22--------4.27

5、小數的近似數4.28--------4.30

整理與複習5.4---------5.7

五、三角形（6課時）5.8---------5.18

六、小數的加法和減法（6課時）5.18--------5.24

七、圖形的運動（二）（4課時）5.25--------5.31

八、平均數與條形統計圖（4課時）

1、平均數6.1---------6.4

2、複式條形統計圖6.5---------6.10

營養午餐6.11

九、數學廣角——雞兔同籠（2課時）6.12--------6.17

十、總複習（4課時）6.18--------6.30

學年國小四年級數學下冊教學計劃 篇5

一、班級情況分析：

1、大多數學生具備良好的學習習慣，學習態度端正，能夠自主學習，能認真完成作業，上課積極性較高，但缺乏問題意識，思維不夠靈活，缺乏創新意識。

2、另有十多名學生接受知識比較慢，學習興趣不高，不善於獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳，這部分學生有的是父母對子女關心、督促不夠，有的是由於不好的學習習慣影響了成績。在教學中應及時瞭解學生的學習情況，因人而異，因材施教。

二、教學內容：

本冊教材的內容有數與代數，包括簡易方程，因數與倍數，正負數，分數的意義及加減法，簡單的統籌，空間與圖形，包括認識平行四邊形、梯形，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，學習對稱、平移與旋轉，統計與概率，認識拆線統計圖，能根據需要正確選擇拆線或條形統計圖，學習可能性，實踐與統合應用，能運用學過的知識解決實際問題，在實踐活動中，初步瞭解分析研究問題的步驟與方法。

三、教學目標：

1、數與代數目標

(1)結合具體情景，理解方程地意義，等式的性質，會用方程表示簡單情景中的數量關係，會用等式性質解方程，能運用方程解決簡單的實際問題。

(2)結合具體情景，知道235的倍數的特徵，能找出100內2、3、5的倍數，理解奇數偶數質數合數的含義，會分解質因數。

(3)結合現實生活，瞭解正負數的意義，會用正負數表示生活中相反的量，藉助温度計比較正負數大小。

(4)結合具體情景理解分數意義，理解分數與除非關係，認識真分數假分數，能將假分數化成代分數和整數，理解掌握分數的基本性質，利用基本性質解決簡單問題。

(5)結合具體情景，理解公因數，最大公因數，公倍數最小公倍數，會着兩個數的公因數，最大公因數和最小公倍數。，理解約分的意義，會約分，會計算同分母分數加減法，會進行小數分數互化。

(6)初步瞭解簡單的統籌方法。

2、空間與圖形目標

(1)通過觀察操作，認識平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式，並正確計算，瞭解簡單組合圖形的面積計算。

(2)用摺紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上根據對稱圖形的一半畫出另一半，認識圖形的平移旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移旋轉90度，欣賞生活中的圖案。

3、統計與概率目標

(1)結合具體事例，認識折線統計圖，知道折線統計圖的作用，能根據需要選擇折線和條形統計圖。

(2)結合具體事例，體驗事情發生的可能性及遊戲規則的公平性，會求簡單事情發生的可能性大小。

4、實踐與綜合運用

(1)運用學過的知識解決問題。

(2)初步瞭解分析研究問題的步驟和方法。

四、採取的措施及達到的目標

1、課堂上儘量為學生創設一個學生感興趣的情境，儘量把問題拋給學生，讓學生成為解決問題的主人。另外注意培養學生的思維能力和靈活解題能力。

2、要充分利用多媒體教學，加大課堂教學密度，提高課堂教學效率。

3、狠抓課堂教學常規，保證課堂教學有序、高效。教育學生回答問題聲音要響亮，別人回答問題要認真傾聽，等別人講完話後再發表自己的'意見，養成良好的學習習慣和行為習慣。

4、作業佈置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，並努力做好批改記錄，以便有的放矢地進行糾正。

5、重視課堂小測。充分利用課堂小測的方法，認真分析學生出現錯誤的原因，以便對學生進行知識的糾正，及時進行反饋。

6、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閲資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

五、課時安排：

1、第一單元：簡易方程(9課時)

2、第二單元：多邊形的面積計算(10課時)

3、第三單元：因數與倍數(5課時)

4、第四單元：認識正負數(2課時)

5、第五單元：分數的意義和性質(8課時)

6、第六單元：對稱平移和旋轉(5課時)

7、第七單元：分數加減法(10課時)

8、第八單元：統計(4課時)

9、第九單元：可能性(2課時)

10、回顧整理——總複習(5課時)

學年國小四年級數學下冊教學計劃 篇6

一、學情分析

本學期繼續任教四（3）、四（6）兩個班共94人的數學教學。部分學生能正確認識到數學學習的重要性，能按正確學習方法學數學，平時能遵守課堂常規，認真完成作業；少數學生學習習慣、學習態度不太好，課堂上不能專心致志，注意力會分散、思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律；個別學生在課堂上不願開口，發言不積極。所以，學生良好學習行為習慣的培養和有效開展課堂討論和提高學習效果將是本學期要工作努力的方向。從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脱式計算基本掌握，少數學生粗心大意，靈活性不夠，應用能力不夠強。部分學生接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裏，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

少數學生自覺性不夠，缺乏刻苦鑽研的精神，總想偷懶，作業馬虎。今後首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課後的複習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。其次，這學期整數的計算（簡便計算）佔了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵。另外培養解決實際問題的能力也是本學期的重點，在教學中加強數學數量關係的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最後在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，願學，努力提高他們的學習成績。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：平移、旋轉和軸對稱、認識多位數、三位數乘兩位數、用計算器計算、解決問題的策略、運算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和複習等內容。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有經驗與生活體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現新的教學觀念和學習觀念，具有創新、實用、開放的特點。本教材既注意體現教育新理念，又注意繼承傳統的數學教育內涵，使我們的實驗教材具有基礎性、豐富性和發展性。

在數與計算方面，這一冊教材安排了認識多位數，三位數乘兩位數，用計算器計算和運算律。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數範圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；併為進一步學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平移、旋轉和軸對稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在解決問題方面：一方面在現實情景中提出與數學有關的問題，運用掌握的知識或規律解決問題。另一方面能發現並提出簡單的數學問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導下，進一步提高數學表達水平，進一步學習反思評價，感受數學的魅力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了應用數學的綜合應用──“★多邊形的內角和”、“●一億有多大”和“●數字與信息”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的調查瞭解活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。

【教學重點】：認識多位數、三位數乘兩位數、運算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認識。

【教學難點】：三角形、平行四邊形和梯形的認識。

三、教學目標

1.知識與技能方面

（1）使學生聯繫已有的知識和經驗，經歷從具體問題中抽象數量關係，並探索算法和運算律的過程，掌握有關的計算方法和運算順序，發現並初步理解一些簡單的運算規律；初步認識自然數的一些特徵；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

（2）使學生經歷探索一些常見平面圖形的特徵以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特徵，瞭解圖形的對稱和圖形位置關係的簡單變換。

2.數學思考方面

（1）在探索計算方法、發現運算規律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發展合情推理能力。

（2）在探索自然數的一些特徵，學習用字母表示數的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發展抽象思維，增強符號感。

（3）在探索平面圖形的特徵、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。

3.解決問題方面

（1）能從現實情境中發現並提出一些簡單的數學問題，並能運用所學的數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。

（2）能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法。

（3）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。

4.情感與態度方面

（1）在探索和發現數學知識、規律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯繫的好奇心，樹立學好數學的自信心。

（2）在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的密切聯繫，感受數學的價值與作用。

（3）能努力克服數學學習中遇到的困難；熱心參與數學問題的討論；發現錯誤能主動改正。

（4）能主動、認真地閲讀一些數學背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

四、教學措施

1.以學生的發展為本，用活新教材，深入開發例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習題資源。

2.緊密結合現實環境，努力創設現實情境，認真組織數學活動，使學生體驗和理解數學。

3.讓學生在具體的操作活動中開展觀察、猜想、推理、交流等活動，鼓勵學生髮表自己的意見，並與同伴進行交流，願意並學會合作。

4.優化教學策略，採取各種生動活潑的形式激發學生的興趣，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中學好數學。

5.充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，瞭解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性，提高學習積極性。

6.正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有基礎上得到發展，讓學生獲得成功的經驗，樹立學好數學的信心。

7.尊重學生，留給他們充分的思考空間。建立探索性學習方式，培養學生的創新意識。

8.介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。

9.每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優等生回答，以開發他們的智力。課後設計選做題，讓優等生做，進一步培養他們的思維能力。

10.利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

五、教學進度安排（新課51課時+複習5課時=56課時）

周次 日期 單元 課時 單元教學重點 備註

1 3.2~3.6 一、平移、旋轉和軸對稱 4 認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上水平或垂直方向將簡單圖形平移，會在方格紙上將簡單圖形旋轉90°；進一步認識軸對稱圖形及其對稱軸，能畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上不全一個簡單的軸對稱圖形。

2~3 3.9~3.20 二、認識多位數 7 瞭解十進制計數法，認識億級和萬級計數單位，掌握億以內數位順序表；能正確讀寫多位數；會用算盤表示多位數；會比較多位數大小；會把整億或整萬數改寫成用“億”或“萬”作單位的數；理解近似數的含義，會用“四捨五入”法求一個數的近似數。

4~5 3.23~4.3 三、三位數乘兩位數 7 理解並掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確進行計算；理解並掌握積的變化規律，能應用積的變化規律口算幾百乘幾十，能用簡便方法筆算乘數末尾有0的乘法；理解並掌握“總價＝單價×數量”、“路程＝速度×時間”等常見的數量關係，能應用這些數量關係解決一些實際問題，增強應用意識。

6 4.6~4.10 四、用計算器計算 3 瞭解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數目的計算，能借助計算器探索並發現一些簡單的數學規律。

●一億有多大 1 在觀察、操作和測量等具體活動中，進一步感受大數目的實際大小，積累一些數學活動經驗，培養髮現和提出問題、分析和解決問題的'能力，增強數感。

7 4.13~4.17 五、解決問題的策略 3 學會畫圖描述問題，能借助直觀圖示分析數量關係，正確解答有關的實際問題，進一步積累解決問題的經驗。

8~10 4.20~5.8 六、運算律 11 理解並掌握加法交和乘法的交換律、結合律，以及乘法分配律，能應用這些運算律進行一些簡便運算，解決一些實際問題。培養比較和分析、抽象和概括、歸納和類比等能力，感受數的運算與日常生活的聯繫，提高解決問題的能力，發展應用意識和符號意識。

11~13 5.11~5.29 七、三角形、平行四邊形和梯形 10 認識並掌握三角新、平行四邊形、梯形的底和高，能正確測量或畫三角形的高（高在三角形內），以及平行四邊形和梯形的高；瞭解三角形三邊的關係，知道三角形內角和是180°,認識直角三角形、鋭角三角形和鈍角三角形，認識等腰三角形和等邊三角形，能判斷一個三角形是什麼三角形；認識等腰梯形和直角梯形；能運用所學知識解決一些實際問題，積累認識圖形的經驗，發展空間觀念。

★多邊形的內角和 1 通過觀察、探索等具體活動，探索並發現多邊形的內角和與它的邊數之間的關係，並用自己能理解的方式表示發現的規律；積累一些探索和發現數學規律的經驗，發展空間觀念，培養動手操作和合情推理的能力。

14 6.1~6.5 八、確定位置 3 認識列和行的含義，知道確定第幾行、第幾列的規則；初步理解數對的含義，會用數對錶示平面上點的位置（限正整數）；豐富對現實空間和平面圖形的認識，發展空間觀念，初步感悟數形結合的數學思想方法。

●數字與信息 1 結合具體情境初步認識數字編碼，知道數字編碼中藴含着豐富的信息，瞭解數字編碼的特點；瞭解一些常見的數字編碼所表示的信息，體會用數字編碼表達信息的方法，體會數字編碼表達信息的優越性，感受數字編碼的實際應用價值。

15~17 6.15~6.26 九、整理與複習 5 結合平時教學反饋進行整理複習，查漏補缺。

學年國小四年級數學下冊教學計劃 篇7

一、本學期教學內容及目的要求

（一）“數與代數”領域

1、第一單元“小數的意義和加減法”。在三年級下冊學習“元、角、分和小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯繫起來，進一步瞭解小數的意義。結合具體情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯繫。

2、第三單元“小數乘法”。結合具體情景，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元“認識方程”。結合生活情景，使學生初步瞭解可以用字母表示數；通過直觀教具，初步瞭解方程；通過遊戲活動，初步瞭解等式性質，並能用等式性質解簡單的方程。

（二）“空間與圖形”領域

1、第二單元“認識三角形和四邊形”。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形；通過對三角形分類，瞭解各類三角形的特點；通過操作，探索並發現三角形三個角的度數和等於180度，三角形任意兩邊的和大於第三邊；進一步認識平行四邊形，瞭解梯形的特徵；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2、第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的`圖片及其先後順序；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先後順序。

（三）“統計與概率”領域

第六單元“數據的表示和分析”。體會統計方法的意義，發展數據分析觀念，感受隨機現象。在參與觀察、實驗、猜想、證明、綜合實踐等數學活動中，發展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達自己的想法。

（四）“綜合應用”領域

本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“密鋪”“奧運中的數學”,“優化”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。

（五）整理與複習包括整理與複習、總複習。

二、本學期學習目標

（1）認識小數意義，會比較小數大小，會進行小數加減法運算。

（2）認識三角形按邊分類。三角形內角和。三角形邊的關係。

（3）掌握小數乘法的運算方法，會計算小數乘法，會解決一些簡單的實際問題。

（4）掌握小數除法的運算方法，會計算小數除法，會解決一些簡單的實際問題。

（5）學會一些簡單的統計方法。

（6）認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

三、班級情況分析

學校的教學條件較好，師資力量較強大，教學設施先進，教室擁有班班通、投影儀等現代化的教學設備。學生大多數家庭條件較好，素質相對來説也比較高。特別是學生經歷了近四年的課改實驗，已成為課改的受益者，學習能力較強。大部分學生能從已有的知識和經驗出發,獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。

四、教學具體措施

1、加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。

2、以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生求知慾。

3、重視抓課堂教學改革，採用多種方法調動學生積極性，要求作業在課堂上完成，並及時反饋。

4、做好後進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。

5、培養學生的分析、比較和綜合能力及思維的靈活性。

學年國小四年級數學下冊教學計劃 篇8

一、學生情況分析：

本班學生大部分學生基礎知識不紮實，比較貪玩，數學基礎知識掌握不夠好，計算能力差，分析問題不認真讀題、不認真審題，數學學習成績較差。需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導，爭取把成績趕上來，努力提高全體學生成績。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運算、觀察物體(二)、運算定律、小數的意義與性質、三角形、小數的加法和減法、圖形的運動、平均數與條形統計圖、數學廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。

教學重點：小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算及三角形。

教學難點：觀察物體(二)、運算定律與簡便計算、圖形的運動及三角形。

教學目標：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在生活中的運用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起的小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特徵，會根據三角形的邊、角的特徵給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊及三角形的內角和是180°。

4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果是整數);認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成生活中的數學的意識，初步形成分析及推理能力，

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的.作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施：

1、讓學生在現實情境中體驗和理解數學。利用一切手段提高學生學習數學的積極性，使學生熱愛數學，善於鑽研數學，逐步養成良好的愛學習數學的思想，對數學產生濃厚的學習興趣。

2、從計算入手，從根本上抓好學生的計算，使學生打好計算的基本功，做到計算細緻、快速、正確。

3、注意學生數學基礎知識的學習，注意學生在學習活動中的參與，同時要注意對學困生的關愛,讓他們感受到老師和同學對他們的尊重。

4、對於教材中的定義和概念要讓學生弄明白，並且能夠根據一些定理進行計算，且正確靈活。

5、抓好各單元的測驗，通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。

6、期末制定好複習計劃，指導學生進行好期末複習，具體全面。

7、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。盡力讓整個數學學習過程充滿觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。

8、在平時的教學中，努力培養學生認真審題、做題的好習慣。

四、扶優輔差的具體措施：

(一)、對後進生的輔導措施：

1、瞭解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多鼓勵學生，提高學生學習興趣。

2、多利用課餘時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮優生的帶頭作用，以優扶差。

3、密切與其家長聯繫，共同配合督促好他們的學習。

(二)優生的培養措施：

1、瞭解他們的思想狀況，鼓勵他們再接再厲，為自己確定更高的目標。

2、在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課後練習的一些思考性的題目，引導學生認真思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。

3、適當補充一些拓展性練習題。

學年國小四年級數學下冊教學計劃 篇9

一、 教學目標：

1、學習習慣 ：

（1）、進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。

（2）、 繼續加強紀律教育。

（3）、培養學生分析、比較和綜合的能力。

（4）、培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

（5）、 認真聽講，按時完成作業，作業乾淨整潔。

（6）、 養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。

2、知識與技能：

（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關係，並探索算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發現一些運算規律；聯繫數的已有知識認識整數間的一些關係和整數的一些特徵；結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。

（2）聯繫現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特徵以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特徵，瞭解圖形的對稱和圖形位置關係的簡單變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，瞭解容量的意義和計量單位。

（3）聯繫具體的問題情境體驗折線統計圖的作用，掌握用折線統計圖表達數據的方法，並能按照統計圖裏的數據變化分析相應的統計結果；經歷從具體問題的需要出發選擇統計圖的活動，體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統計圖。

3、數學思考方面：

（1）在聯繫已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動，發展推理能力。

（2）在觀察、探究整數之間的一些關係和一些特徵的過程中，發展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

（3）能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋，經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關係的過程，發展抽象思維和符號感。

（4）在探索一些平面圖形特徵和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。

（5）經歷把現實問題中的數據進行統計處理，併合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過程，發展初步的統計觀念。

（6）在建立數學概念、獲得數學結論、發展數學規律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結論作出合理的、有説服力的説明與解釋。

4、解決問題方面：

（1）能從現實情境中提取數學問題，並能運用所學的數學知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結果，並進行解釋和説明。

（2）能應用相關計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題，並能與他人交流自己解決問題的想法。

（3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

（4）能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什麼三角形，能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數，根據等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數。

（5）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，並能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

（6）能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置，能靈活運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

（7）能用計算器探索積的變化規律和商不變的規律，並能説明所得的結論。

（8）能從生活中主動收集數據信息，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統計圖表，能設計簡單統計活動，運用統計的方法解決一些實際問題，能根據問題選擇合適的統計圖來表示相應的數據。

（9）學會並具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在教師的指導下反思自己的學習過程，發展主體意識。

5、情感與態度方面：

（1）能積極參與數學學習活動，主動探索並發現數學知識，獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯繫的好奇心，樹立學好數學的自信心。

（2）在具體情境中理解和認識數學內容，體驗數學與日常生活的聯繫；應用數學知識和技能解決生活裏的一些實際問題，感受數學知識的價值與作用。

（3）在探索數學知識的過程中，感受數學思考過程的條理性、嚴謹性和數學結論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法，並初步形成科學地探索問題的意識與態度。

（4）能主動克服數學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作交流，熱心參與數學問題的討論，有質疑和反思的意識；發現錯誤能主動改正。

（5）主動、認真地閲讀一些數學知識背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

二、本冊教材重、難點

重點：解決問題的策略。

難點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。

三、教學措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應採取以下教學措施：

1、 創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的'主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、 注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題並能用所學知識解決問題的能力。

3、 課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、 堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

5、 精講多練，熟能生巧。

四、教學安排：

（一）《乘法》

教學三位數乘兩位數

6+機動1

1.引導學生自己探索筆算和口算方法

2.注意通過比較讓學生獲得進一步發展體驗乘法的一些計算規律，進一步掌握計算方法體驗規律進行簡便計算

讓學生嘗試計算

提高靈活計算的能力。

（二）《升和毫升》

認識容量和容量單位升和毫升

5+機動1

1、結合實例在具體比較中體驗容量的含義在具體情境中感受、瞭解“升” 和“毫升”的實際意義，在具體操作中認識升和毫升間的進率

2.聯繫現實生活和加強操作，加深對升和毫升的認識

3.重視估計容量多少，發展空間觀念

實踐活動突出實踐性，注意綜合性

聯繫現實生活和加強操作

（三）《三角形》

5+機動1

1.聯繫現實情景和實際操作認識三角形及其基本特徵

2.引導學生通過觀察、分析，認識並掌握三角形的分類

3.讓學生由特殊到一般探索、掌握三角形的內角和

4.親身感知並認識等腰三角形和等邊三角形的特性

5.注意培養學生的空間觀念

引導學生實際操作，具體感受所學圖形，積累對其形狀、大小、位置關係的的感性認識，可以發展空間觀念。

（四）《混合運算》

教學整數三步計算的混合運算

6+機動1

1.聯繫現實的問題情境和已有認識學習運算順序

2.適當安排比較，引導學生切實掌握混合運算的運算順序

3.通過解決簡單實際問題提高解決問題的能力

注意舉一反三增強解決問題的能力

（五）《平行四邊形和梯形》

2+機動1

1.在充分感知的基礎上認識相應的圖形及各部分名稱

2.引導學生自主探索、發現平行四邊形和梯形的特徵

3.重視實踐操作，發展空間觀念

重視實踐操作，發展空間觀念

（六）《找規律》

通過觀察、實踐、思考找出事物裏的一些數學規律，發展學生的探究能力和數學思考

2+機動1

1.引導學生用恰當的方法找搭配現象中的規律

2.引導學生通過直觀表示找簡單排列、組合問題中的規律

瞭解找規律的基本思路和方法，掌握其中的規律

（七）《運算律》

教學乘法分配律及相應的簡便運算

5+機動1

1.引導學生聯繫實際問題經歷發現規律的過程

2.讓學生主動探索和發現一些計算的簡便算法

3.安排有效練習提高學生合理計算的能力

4.以學生感興趣的素材落實知識的綜合應用

恰當的練習

讓學生主動探索和發現

（八）《對稱、平移和旋轉》

4+機動1

1.用摺紙的方法認識和確定對稱軸，學習畫對稱軸

2.學生利用已有經驗學會平移簡單圖形的方法

3.聯繫現實情景體驗旋轉和學會把方格紙上圖形旋轉90°

4.靈活應用對稱、平移和旋轉設計簡單的圖案

讓學生自主探索和交流

（九）《倍數和因數》

認識倍數和因數，２、５、３的倍數的特徵，素數和合數。

7+機動1

1、通過操作並依據乘法算式認識倍數和因數

2、讓學生自己觀察、思考，發現2、5的倍數的特徵

3、採用合適的方法幫助學生髮現 3 的倍數的特徵

4.通過學生的活動和思考，認識素數和合數

通過自己的活動發展數學思考

通過綜合性練習加深學生的認識和激發學生興趣

（十）《用計算器探索規律》

4+機動1

1.引導學生經歷探索、發現積、商變化規律的過程

2.逐步提高學習要求，發展學生學習水平

3.注意應用規律，加深有關知識的認識與理解

聯繫實際問題的背景理解

（十一）《解決問題的策略》

3+機動1

1.讓學生用畫圖的策略探索解決圖形實際問題的方法

2.讓學生用畫圖的策略探索解決一般實際問題的方法

3。在應用策略中進一步體驗解決問題策略的價值

感受運用策略解決問題的價值

（十二）《統計》

教學折線統計圖

5+機動1

1.選擇適當題材讓學生認識折線統計圖及其特點

2.聯繫問題的需要和統計圖的特點選擇合適的統計圖

3.在實踐與綜合應用中重視發展學生統計觀念和統計能力

讓學生聯繫具體問題

（十三）《用字母表示數》

4+機動2

1.引導學生逐步認識字母表示數

2.突出數學化過程，發展符號感

3.注意字母式子的簡單運算

聯繫實際數量關係理解字母表示的數的實際含義

（十四）整理與複習

5+機動3

學年國小四年級數學下冊教學計劃 篇10

一、學生的基本情況分析

四年級個別學生思維活躍，聰明好學，學習興趣較濃，但個別學生由於基礎知識的問題，接受能力較差，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學比較懶散，對待學習熱情不高。從紀律及其它方面看，學生都不錯，但也存在很多問題，主要表現在：浮躁，自信心不足，不敢表現自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導，瞭解學生的心理特徵，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學習的主人。

二、教材情況分析

教材總共分為七單元。一是小數的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數乘法。四是觀察物體。五是小數除法。六是遊戲公平。七是認識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬於數與代數。第二單元和第四單元屬於空間與圖形。第六單元屬於統計與概率。

(一)數與代數

1.第一單元：小數的認識和加減法

本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分與小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯繫起來，進一步瞭解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯繫。

2.第三單元：小數乘法

結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

3.第五單元：小數除法

本單元包括小數除法、積商的近似值，循環小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。瞭解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步瞭解循環小數。會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

(二)空間與圖形

1、認識圖形。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，瞭解梯形的特徵。通過對三角形分類，瞭解各類三角形的特點。通過操作，探索並發現三角形三個角的度數和等於180度，三角形任意兩邊的和大於第三邊。會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2、觀察物體。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同。能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先後順序。能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的'相應照片和先後順序。

(三)統計與概率

遊戲公平。通過遊戲，學生初步體驗等可能性以及遊戲規則的公平性。能設計公平的簡單遊戲規則。

三、教材特點

1.提供密切聯繫學生現實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數學知識。

2.創設探索數學規律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規律的意識。

3.體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。

4.重視在多種活動中培養空間觀念，發展空間觀念。

5.設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合應用。

6.用數學的眼光分析周圍的事物，培養對數學美的理解，展示數學發展的歷史，滲透數學的文化價值。

四、教學工作中的主要措施

1.瞭解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度,多鼓勵學生,提高學生學習。

2.多利用課餘時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班乾的帶頭作用,以優扶差。

3.密切與其家長聯繫，共同配合督促好他們的學習。

4.對學有餘力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課後練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。

5.深入鑽研教材，精心計劃教案，優化課堂結構，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生自覺學習的習慣，激發學生的學習興趣。多加強實際操作，只管教學，發揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發揮學生的空間的培養，培養學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律，總結規律，使他們自發性創造性地學習。

學年國小四年級數學下冊教學計劃 篇11

一、本冊教材的主要內容有

混合運算和應用題， 整數和整數四則運算， 量的計量， 小數的意義和性質， 小數的加法和減法， 三角形、平行四邊形和梯形

二、本冊教材的學習目標

1、認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。

2、理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關係。

3、掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。

4、理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。

5初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表；初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。

6、掌握四則混合運算順序，會比較熟練的計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7、會解答一些數量關係稍複雜的兩部計算的應用題，並會解答一些比較容易的三部計算的應用題；初步學會檢驗的方法。

8、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

三、本冊教材重點、難點內容分析

這一冊內容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元。

1、混合運算和應用題是本冊的一個重點。這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題，它的特點是未知量隨着兩個量的變化而變化，同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯繫，有助於加深對數量關係的理解，並能進行相互檢驗，在這一單元增加簡單的統計內容，這也是國小數學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統計的思想方法，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。

教學難點：四則混合運算順序的學習。三步文字題列成綜合算式的思考方法和掌握應用題的分析方法。

教學策略:熟記含有一級運算、兩級運算或有小括號的運算的運算順序。通過認真審題並藉助線段圖表示題目的已知條件的問題，掌握從問題入手的分析方法，思考要求這個問題必須知道哪兩個條件？並要把三步應用題與以前學過的兩步應用題聯繫起來

2、整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的基礎上進行復習，概括、整理和提高，先把整數的認數範圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然後對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以後學習小數、分數打下較好的基礎。

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關係。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關係求未知數X。

教學策略：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應用於實際問題的解決中。

（1）在數的讀、寫訓練中，要加強每級中間或未尾有“0”的數的讀、寫訓練。

（2）加強“改寫”與“求一個數近數”的區別，

（3）乘法分配律的實際應用經常出錯，因此，教學時要結合實例使學生切實理解乘法分配律的算理，並要經過反覆練習來幫助學生掌握。

（4）安排一定量的口算、筆算練習提高熟練程度，為學習小數四則運算切實打好基礎。

3、量的計量：這部分教材是在學生學習各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的`產生，接下來講常用的計量單位，最後才是名數的改寫。總之，本單元新知識不多，教學時應以複習、整理為主。

教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

教學難點：單名數變換成複名數變換成單名數。

教學策略：

（1）重視計量單位的感性認識，形成明確的計量單位大小的表現，防止死硬背

（2）通過計量單位的直觀表示，牢固掌握常用計量單位間的進率

⑶教給學生進行名數改寫的一般方法。

4、小數的意義和性質

這部分內容是在學生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學習分數初步認識的基礎上進行教學的，這部分內容是學生系統學習小數的開始。它包括小數的意義，小數的性質，小數大小的比較，小數點的位置移動引起小數大小的變化等六部分內容。

教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規律。

教學難點：小數和複名數的相互改寫。

教學策略：小數和複名數的改寫，這一內容需要綜合運用計量單位的進率，名數的改寫、小數的性質、小數點位置移動引起小數大小變化的規律等知識，學生容易發現錯誤，是教學難點，教學應由易到難，善於引導學生總結方法和注意的地方，並要經過反覆練習來幫助學生掌握。

5、小數的加法和減法這部分內容先教學小數加減的意義和計算法則，再教學整數加法運算定律推廣到小數，由於小數加減法有密切聯繫，計算法則基本相同，突出小數點的處理問題，便於學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養學生的靈活計算能力。

教學重點：理解和掌握小數加減的計算法則。

教學難點：小數位數不相同的加、減法；小數加減法的簡單算法。

教學策略：

(1)教學小數加減時，要講清只有在相同計數單位上的數才能相加、減的道理。

(2)把整數加、減運算定律推廣到小數的加、減法。

6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨後出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，瞭解三角形的特徵，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等於180°的結論。接着學習平行四邊形，理解它的特徵以及與正方形、長方形的關係，最後學習梯形特徵，以及與平行四邊形的聯繫和區別。

教學重點；使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學難點：按給定度數畫角和用直尺、三角板畫垂線和平行線。

教學策略：這部分內容注意加強動手操作，加強作圖，初步培養學生的作圖能力。繼續運用七巧板，活動角等工具和手段，以加深學生對圖形的認識，同時加強變式圖形的練習。還注意加強聯繫實際，如提出三角形的穩定性與平行四邊形的不穩定性在實際中的應用。

四、本冊教材的教學建議

1．適當補充一些具有現實性和趣味性的素材，降低小數集中學習的難度。

第四單元是學生系統學習小數的開始，其內容是小數中最基礎的知識，是學習小數四則計算的基礎。所以，本單元是整個小數教學的重點。學生對小數的認識是數概念的一次擴展，現在把小數內容集中教學，增加了不少難度，特別是小數的意義和性質比較難理解。因此，在這部分內容教學中，教師要為學生提供他們所熟悉的現實的素材，使學生能比較好地感知和理解所學的內容，通過實際事例和直觀教具，配合插圖先簡要地説明小數是由於實際測量和計算的需要而產生的。然後説明把低級單位的數改寫成高級單位的數可以用分母是10、100、1000……的分數表示，也可以分別用一位、兩位、三位……小數來表示。從而揭示小數的實際意義，説明小數實質上是十進分數，在此基礎上再抽象、概括出小數的意義，並説明小數的計數單位。小數的性質要通過學生熟悉的十進複名數和直觀的方法，使學生理解小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規律。

小數加、減法的知識基礎是小數的意義和性質，其計算法則是整數加、減法的擴展和延伸，關鍵是讓學生理解小數點對齊的道理。由於教材刪去了小數一、二位加減法，直接進行小數三位數的加減法，為了適當降低難度，建議在小數加、減法中，可以補充一些來自現實生活的、學生熟悉的內容。如，可要求學生到商店看看一些商品的單價，與媽媽一起到商店購買兩件自己喜歡的東西，把買的東西的名稱、單價及應付的錢記下。上課時，讓大家來彙報、交流和計算。如：媽媽和小英到超市購物，選了一箱定價為52.35元的伊利純牛奶和一盒椰絲餅乾，定價8.60元。請你幫助媽媽算一算，一共要多少元錢？讓學生用不同的方法解答，重點討論：為什麼所列豎式的小數點要對齊？相信大部分學生能從熟悉的元、角、分的角度來表述和説明。從而歸納出小數加減法同整數加減法一樣，首先要把相同的數位對齊，而在小數加減法中，只要把小數點對齊了，就能做到相同數位對齊了。學生有真實的體驗和熟悉的生活，學習知識的難度降低了。數學與生活實際密切聯繫的理念，應當在教學實踐中自覺地運用。

2．要捨得花時間，讓學生觀察、操作、探索和體驗。

第六單元三角形、平行四邊形和梯形是在學生初步認識了直線、線段和角、直角，初步掌握了長方形、正方形的特徵的基礎上進行比較系統的教學，使學生對平面圖形中一些最基本的概念有比較清楚的認識。本單元概念比較集中，教學中要重視學生的親身感受，為學生創設一種動手操作、獨立觀察、引起思考的實際活動，激起學生自主地鑽研的熱情，探索和認識平面圖形的基本特徵。如教學平行四邊形時，由於學生的個體差異，不同的學生認識事物的方法不盡相同。首先組織學生利用事先準備的圖形或材料，採用自己喜歡的方法進行實際操作，保證有充分的時間進行體驗和探索。在獨立觀察、思考和自主探索的基礎上，鼓勵學生大膽地與同學進行合作與交流，讓每一位學生都説出自己想法、看法和發現的圖形特點，比如有的經過測量得出對邊相等，有的通過對摺也能發現對邊相等，有的用側重探究邊的關係，有的重點研究角的特點，儘管不同的學生對圖形特點有不同的描述，策略也不盡相同，但經歷這樣的過程，可以使學生更全面地認識平行四邊形的特徵；經歷這樣的過程，還有助於培養學生的參與意識，學會用不同的方式探索和思考問題，不斷提高思維水平。再如三角形的內角和知識，同樣要捨得時間讓學生真正的實驗、操作和探索。倡導學生通過折一折、量一量、説一説的活動，從不同的角度，用多種方法實驗，然後再比較結果，使學生明確地得出結論：任意三角形的內角和都等於180°。這樣的教學，學生的學習主動性得到充分調動，聰明才智得到充分發揮，在活動過程中每個學生得到成功的體驗。這樣經過親身體驗得到的知識是最牢固的。

3．實踐活動要讓學生親身實踐、讓學生體驗過程。

培養學生的創新意識和實踐能力是當前教育改革的一個重點，為學生提供一個實際背景，設計一些與學生生活實際聯繫比較緊密又藴含着數學問題的活動。是《數學課程標準》所倡導的和非常突出的特點之一。“小管家”這個實踐活動通過讓學生收集家庭生活中的有關數據，來切實體會數學與生活的密切聯繫。我們建議讓全體學生都要用一週多的時間，真實記錄自己家庭每一天吃的、用的等開支情況，把統計結果先給爸爸和媽媽作交流，然後再與老師、同學進行交流，交流的內容可以擴展一些。如：這些開支合理嗎？哪些項目可以節省、取消或增加？如果讓我當家，可以怎麼開支？通過一週的調查，我感受最深的是什麼？等等。通過交流，充分體會到用所學數學知識，可以解決更多的實際問題；通過參與收集數據過程的體驗，更加激發學生熱愛數學的情感，建立學好數學的信心，使不同學生的數學能力和實踐能力得到發揮。

4．適當增加一些開放性的應用問題。

人教版絕大部分的數學問題都是必要條件的問題，沒有多餘條件的問題，也很少安排開放式的問題。為了彌補教材的不足，可以適當地補充一些有多餘條件的和開放性的問題。如，學習了小數加、減法這部分知識後，可以設計這樣的題目：新華書店門口貼了一則廣告：今天新到以下書籍，歡迎購買。

《談談新的學習方式》5.35元；《新十萬個為什麼》10.9元；

《童話大王》3.85元；《我們愛科學》8.00元；

《腦筋急轉彎》11.1元；《趣味數學》6.9元。

請問：

①看到這則廣告，你首先想到什麼？

②你最喜歡的兩本書是什麼？需要多少錢？

③哪種書最貴，哪種書最便宜？比一比相差多少？

④你還可以提出哪些數學問題？

通過一張普普通通的售書廣告，可以讓學生聯想到很多有關數量關係的內容，從小培養學生的數學意識。在解決這些問題的同時，既鞏固了小數加、減法的計算技能，也培養了學生從較複雜的信息中如何選擇有用的信息來解決問題的能力，題目的開放性也給學生提供更多的思考和探索的空間，有助於提高學生分析能力和思維能力。

5．準確把握《數學課程標準》要求。

根據《數學課程標準》的要求，小數的加、減法運算中對計算位數的限制和整數運算相同。《標準》中規定：筆算加減法以三位數為主。教材中小數加減法計算位數超過這一要求的例題、習題，數據可以進行修改。

《標準》中規定整數筆算只要求：三位數乘兩位數、三位數除以兩位數。教材中未刪去的乘、除數是三位數的習題，如第99頁的第13題；第134頁的第6題等等，應當刪去，或者改用計算器計算。

學生較難理解的幾何術語、名詞等概念的解釋，如線段、射線、直線等，教學要求不要太高。

學年國小四年級數學下冊教學計劃 篇12

一、學情簡析

本期我班大部分學生能從已有的知識和經驗出發,獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。

個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

二、教材分析

1、教材內容簡介

本冊教材包括小數的認識和加減發、認識圖形、小數乘法、觀察物體、小數除法、遊戲公平、認識方程。

2、教學目的與要求

（1）認識小數意義，會比較小數大小，會進行小數加減法運算。

（2）認識三角形按邊分類。三角形內角和。三角形邊的關係。

（3）掌握小數乘法的運算方法，會計算小數乘法，會解決一些簡單的實際問題。

（4）掌握小數除法的運算方法，會計算小數除法，會解決一些簡單的'實際問題。

（5）學會一些簡單的統計方法。

（6）認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

3、教學重難點

（1）掌握小數加減法計算方法。

（2）三角形內角和的推導。

（3）小數乘法的計算方法及運用。

（4）小數除法的計算方法及運用。

（5）解方程及用方程解決一些實際問題

三、本學期教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

2、增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的成績。

4、多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

5、注意加強數學與實際生活的聯繫，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

6、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。

7、進一步培養學生的合作意識與合作能力。

四、教學進度（附後）

1、小數的認識和加減法11課時

2、認識圖形9課時

3、小數乘法10課時

4、觀察物體4課時

5、小數除法12課時

6、遊戲公平2課時

7、認識方程10課時

8、總複習5課時