線上教學的總結（精選5篇）

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將告一段落了，回顧這段時間的教學，相信大家的能力都得到了很大的提高，寫一份教學總結，好好地把它記錄下來吧。那麼如何做出一份高質量的教學總結呢？下面是小編為大家收集的線上教學的總結（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

線上教學的總結1

線上教學優點

1、網絡背景下的學習是一種多向的信息交流活動，學生在獲取不同的學習資源時可進行比較，集思廣益、取長補短、深入理解和消化所學的知識，益於對新知識的意義建構。

2、網絡背景下學生學習有較強的獨立思維能力，不迷信教師，能批判性地學習。

3、學生學習動機呈多樣性，學習壓力因素各異。在網絡背景下的學習者可根據自身的特點採取不同的學習方法。

4、網絡環境對學生來説是時空的解放，寬鬆的學習氛圍更可以使學生髮揮他們的聰明才智，他們可以在學習活動中相互啟發、協作交流，學會交流與合作。

5、有益於實現教育的民主化。

線上教學缺點

1、學生在網絡背景下學習，由於自主性加大，在學習過程中往往容易下意識地只注意自己的心理順序，而忽略了學科本身的邏輯順序。

2、網上資源紛繁複雜，尤其是還有許多不健康網站，很難保證學生學習不受不利資源的影響，有些學生甚至可能沉湎其中不能自拔。

3、一些網上課程往往沒有教師指導，百分之百依賴學生自學。而如果沒有教師的適當指導，學生失敗或無效學習的可能會加大。

4、青少年由於在認知水平、辨析能力等方面都不成熟，面對網上的多元價值觀時往往難以做出正確的選擇。

5、學生的思維容易中斷。

線上教學的總結2

線上教學的優點

1、線上教學突破了地域限制。老師和學生只要通過一台電腦、一部手機就可以開展教學活動，解決了因疫情防控而不能出行、聚集的問題，師生在家就可以完成教學任務。

2、豐富了學生的學習方式。現在網絡資源很豐富，可供選擇的平台也很多，很多平台都是直播加錄製的方式，都有課程回放功能，如果在直播時間無法參與學習，學生可以通過回放上課視頻，自主學習，使得學生學習知識的途徑更廣泛，尤其是對一些能夠嚴格自律的學生來説，通過線上自主學習，效果會更好。

3、豐富了教師的教學方式，促進了教師的“再學習”。21世紀，信息技術是每位教師的必修課，教師的信息技術素養直接影響着學生的信息技術素養，一個優秀的教師除了具備很好的學科知識和授課技能以外，信息技術手段成為必須。這次開展的網絡教學也是對教師信息技術應用水平的一次檢驗和提高，促使教師勇於上陣、主動取經，共同學習，釘釘直播要求老師們能熟練掌握。同時，老師在探索的過程中，通過互聯網獲取到一些優質的教育資源，例如微課、短視頻、教學課件等，豐富了教學資源，對教學水平的提升有很好的推動作用。

4、方便溝通。網絡教學環境下，必定用到較平時更先進的輔助手段，也自然避免了座位原因導致的看不清黑板等問題，沒有了教室座位的限制，相當於人人都等距離直接“面對”老師，再加上學生端可以使用錄屏、截圖等方式記錄課堂筆記，效率無疑是提高了。客觀題採用答題板等形式，收集統計更快捷。在網絡課堂中回答問題，沒有眾多目光聚焦，相對自然一些，也不容易受到其他干擾，平時的課堂提問，旁邊你一言我一語，會導致原來就不甚堅定的立場發生動搖，通過網絡，可達到學生與老師直接溝通的效果。

5、沒有干擾。網絡教學“穿越”了空間距離，無論身處何方，網絡教室有多少人，只要是一個人靜靜地上網學習，就可以排除許多幹擾，對於自覺學習的學生來講，反而比在教室效率要高，在家學習，沒有了課堂紀律的約束，活動更加自由，選擇自己最舒適的方式聽課，解放了身體。

6、可以回放。網絡教學的確照顧到了那些因各種緣故漏掉了線上教學內容的學生，只要是想學習，總會有辦法找到沒聽到的部分或沒理解透的內容進行自覺學習、鞏固，同時也對教師提出更高要求，説不得半點廢話，更不能説錯話，一字一詞，全都記錄在案了。對教學有利的是，我下次再説“這道題我上次講過”絕對有圖有真相。

　　線上教學缺點

1、教師的角色變成了單純的"網絡主播"。由於老師多數是初次接觸線上授課，對於平台的使用處於摸索階段，教師的角色變成了單純的"主播"，很多時候都是老師一人在講，學生在聽，缺少現場教學的師生互動，即便老師講得繪聲繪色，但學生看久了會產生疲倦心理，教學效果大打折扣。

2、缺乏對學生的有效管控。因為沒有了現場教學，老師無法約束學生，如果學生的自我約束能力較差，聽課的時候注意力不集中，出現玩遊戲、聽音樂、看小説、發信息，甚至出現中途離開課堂的現象，也無法及時制止，這樣的教學效果註定很差。

3、線上教學課堂學習氛圍不足。線上教學教師無法在課堂上進行巡視，無法直觀面對學生的學習狀態，更無法開展現場問答或者小組討論，師生之間、學生與學生之間的互動與交流遠沒有現場教學效果好，這樣的課堂顯得冷冰冰，沒有教室裏那種熱烈的學習氛圍。

4、教學效果得不到有效保證。線上教學過程中，學生缺乏老師的現場指導，老師也不能及時發現學生的存在的問題並及時做出指導，學生容易走彎路。同時，課後反饋效果差，授課教師佈置了線上作業，要求學生及時進行提交，但學生課後作業很容易敷衍、抄襲、藉助搜題軟件完成任務，這樣的課後反饋是無效的，教師也不能通過學生作業及時發現問題並作出調整。

5、對學生視力影響大。線上教學應用電腦、手機等設備授課，對學生視力健康構成威脅。會對視力甚至身體健康造成不可小覷的負面影響。

6、網絡卡頓。短時間內集中大批用户上線，同時各教育app佔據了手機內存，許多性能不足的智能手機就會出現切換不及時，掉線等現象。尤其是教師端，如果網絡不穩定，出現掉線，或教師操作不當，導致沒有聲音，整個課堂都會受影響。

7、課堂氣氛淡。沒有集體學習的環境，許多相互促進的法子便不太靈，沒有眼見鄰桌認真學習，便也沒了榜樣，不能相互討論，許多方法只能靠自己去悟。

8、互動不便。由於雲課堂本身的技術限制，暫時沒有開發出提交圖片、音頻和視頻的入口，只能通過第三方軟件實現，增加了學生操作次數，降低了課堂效率。答疑不及時，聽課有疑惑，只能通過線上交流的方式，信息一來一往，遠不如面對面講解。

9、不便監管。任何人的注意力持續時長是一定的，網絡上更是如此，如果課堂本身沒有足夠吸引力，那麼分散是一種趨勢，同時能阻止這種趨勢的只有自覺性。一些學習自覺性不高的孩子，換到網絡環境，更有理由或手段逃避學習。老師管不到，家長管不了。

網絡教學從爭論中開始，目前爭論漸漸平復，在實際教學過程中，難免會遇到一些問題，相信隨着時代的發展，技術的進步，一些缺點會不斷被克服，與線下教學相得益彰，一定能大大提高教與學的效率。

線上教學的總結3

鑑於當前的疫情，河津市教科局組織並安排學科帶頭人和骨幹教師進行線上教學仍在繼續進行。經過半個多月的摸索，我們對釘釘直播的功能已有所掌握，但線上教學與傳統教學還是有區別的，尤其在落實知識方面，教師自主性不強，管理方面存在較大漏洞。現將近段時間對線上教學的情況總結如下：

一、課前準備：

119班共42人，120班44人，每節課上課前都要對在線人數進行統計。課後通過直播數據掌握學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛課不上課”。對於各別學生沒有參加聽課或上課時間短的學生，及時與家長聯繫，努力做到使每個學生都參加聽課並一直在線聽課。

二、上課教學

上課中每堂課我都會跟着學生一起進入直播間聽課，並記錄他們上課的重點知識和我要在直播間強調和補充的知識點，以便於有目的有內容的做好後面的教學工作。

三、知識檢查和落實

我每天利用釘釘直播和微信羣交流孩子們作業中存在的問題，並進行解決，利用釘釘羣裏面的家校本檢查完成的情況，並利用釘釘的提醒功能隨時催交作業。每次，作業的提交人數都能達到90%以上。

四、存在的問題

直播期間，老師沒有辦法確認學生是否在認真觀看，課堂效率無法保證。作業不能面批，完成的質量也不高。

雖然網絡直播並不是最直接的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為理想的教學手段，希望大家都能充分利用好這一平台服務於我們的教學工作以緩解開學的教學壓力。

線上教學的總結4

語文學科是建立在文本的基礎上進行教學的，但面對學生沒有課本，教學內容又是局裏提前定好的，代課教師還要跟課教學這些問題，我依然積極應對，儘量使課堂教學不重複，使每位學生都能有所收穫。現在就我的在線直播授課情況作如下總結：

一、課前準備方面

由於學生沒有課本，我會提前一天把所授課的課文拍照發到班級羣，並設計基本問題，讓學生提前預習，以便第二天的課能順利進行。並利用早讀、晚自習讓學生用qq語音讀與我聽。若是文言文我會讓學生提前抄在作業本上，以便於做批註。如《桃花源記》等。我會提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時作以補充。

二、課堂管理及教學方面

在每次市局的直播課開始之前，我會提前十分鐘發送鏈接到釘釘班級羣，讓學生打卡簽到，並提示學生準備好紙筆做好筆記，以便自己課後複習，老師檢查。市局的直播課我都會認真聽取並做好筆記。自己的直播課就在其後，我會就上節課的內容隨時調節自己的`課堂教學內容，做好課堂的補充和知識的落實。如在上《大自然的語言》一課時，我既準備了教學課件，還準備了《説明文閲讀技巧》，在聽完市局的課後覺得老師講得非常好，我不需補充，因而直接講解《説明文閲讀技巧》。

三、課後作業及檢查方面

課堂結束後，我都會在釘釘羣裏的“家校本”中佈置作業，並在課下批改作業。針對不做作業，不上課的學生我會利用釘釘羣裏的“通知”聯繫其家長，讓其注意督促孩子。

通過兩週的網絡教學深感它的方便，但對學生知識的落實卻難以把控。我班大多數學生都能準時認真上課，按時完成作業，可是總有那麼五六個學生做不到，有些遺憾。自律是學好的前提!這樣開學後學生間的距離自然就拉開了。希望疫情快點過去，讓我們早日迴歸校園!

線上教學的總結5

這段時間因為疫情原因，我也一直在進行着網絡教學，對於這種上課的方式我是陌生的，作為一名國小教師我同時也感到了一些壓力，我一直都對自己的教學是非常的嚴格的，我也一直在尋求着更加身層次的東西，我是希望自己能夠保持一個好的動力，讓自己在這條路上面不斷的加強，有了這方面的經驗肯定就是能夠繼續發展下去，讓自己走的越來越遠，保持好狀態，時刻的認識到周圍有哪些優缺點，也正是因為這一點我也在不帶您的要求自己，讓自己時刻的保持好的狀態，雖然沒有嘗試過這種上課方式，但是這段時間下來我也適應了很多，我認為自己也是得到了不小的收穫。

在這種教學方式下面我也進步很多，有着這些前提我是不斷的在努力着，提高自己的能力，我自己對這方面也在不斷的提高着，有這些前提在支撐着我也是相信我能夠做到更好，記得第一天的時候我還是非常緊張的，不知道怎麼去進行講課，因為我是在進行直播上課，過去是從來沒有嘗試過這種方式的，所以我也是感到非常的新鮮，但也是這樣的上課方式讓我感到非常的不適應畢竟我以前都是在對着學生上課，這一次就突然是對着手機在上課，那種感覺着實是怪怪的真的是不知道怎麼去表達了，我也一直在嘗試着新的事物，有些事情一定要落實好才是，我願意讓自己保持好的狀態，在工作當中不斷的突破，有了這些經驗，我真的是感到非常的有成就感。

在工作當中我也願意讓自己處在一個好的狀態下面，這對我來講有着非常大的幫助，嘗試着一種全然不同的教學方式，真的是讓我受益匪淺讓我在不帶您的成長着，我也一直都在落實好這些，我徐愛你個心我是能夠在這一階段的工作當中繼續保持下去，我一直都有不斷的在落實好相關的`工作制度，無論是做什麼事情都要去保持好狀態才是，作為一名國小教師我，我也一直都有在努力的要求自己，在網絡教學的這段時間我也遇到了一些問題，比如説在直播上課的時候，也會遇到的網絡卡頓的問題，不光是我自己，有的時候學生們的網絡也是這樣這就給上課造成了不便，我認為這是有問題的，我當然是希望自己能夠在這一方面能夠做好，當然我也在不斷的在克服這些問題，也得到了了一些有效的回報，這段時間正的是感觸很多，對我而言是一次很好的鍛鍊。