2017最新九年級語文上冊期會考試試卷
一年一度的期會考試馬上就要開始了,同學們正在進行緊張的複習,根據以往的教學經驗,下面是本站小編提供的2017最新九年級語文上冊期會考試試卷,希望對你有所幫助!
一、積累與運用(30分)
1.下列加點字的注音、字形完全正確的一項是( )(2分)
A.倔強(juè) 猗鬱(yī) 遷徙(xǐ) 金壁輝煌(bì)
B.泮宮(pàn) 謾罵(màn) 確鑿(zuò) 前撲後繼(pū)
C.荒誕(dàn) 附和(hé) 霹靂(pī) 果實累累(lěi)
D.挑剔(tī) 紙屑(xiè) 誣衊(wū) 坦蕩如砥(dǐ)
2.下列詞語書寫完全正確的一項是( )(2分)
A.疏忽 瞥見 不屑置辨 虎視眈眈
B.誆騙 餡媚 滔滔不決 舐犢情深
C.祈禱 慰藉 縱橫決蕩 浮想聯翩
D.玄虛 取締 死心蹋地 聲色俱厲
3.下列句子中加點成語使用正確的一項是( )(2分)
A.剛學做菜的王豔老是忘記放鹽和其他調料,吃起來讓我們覺得味同嚼蠟。
B.晚自習課上,老師又教了我們一種思路,重蹈覆轍地將這道題做了一遍。
C.我們要把葉子切下來拿到顯微鏡下去觀察,袖手旁觀是不能得到知識的。
D.李琪經常為孤寡老人做好事,他的事蹟真是罄竹難書。
4.依次填入下面橫線處的詞語,最恰當的一項是( )(2分)
生活是一部百科全書,你 用心去鑽研, 會領會其中的真諦。生活是一片 的原野,你不應該只想着花前散心,月下漫步,還要時刻準備着狂風橫刮,暴雨如注。相信通過頑強的奮鬥,你一定能在生活的原野上 到幸福的花朵。
A. 只有 才 廣博 採摘 B. 即使 也 廣博 採摘
C. 只有 才 廣袤 採擷 D. 即使 也 廣袤 採擷
5.下列句子排序最恰當的一項是( )(2分)
①真正的友情儲蓄,是不可以單向支取的
②友情,是人生一筆受益匪淺的儲蓄
③任何帶功利性的友情儲蓄,不僅得不到利息.而且連本錢都會喪失殆盡
④而是要通過彼此的積累加重其分量
⑤這儲蓄,是患難中的傾囊相助,是迷途上的逆耳忠言,是跌倒時一把真誠的攙扶,是痛苦時抹去淚水的一縷春風
A.①④②⑤③ B.②⑤①④③ C.②③①⑤④ D.②①⑤④③
6.下面劃線的兩個句子都有語病,請將修改後的句子寫在答題卡指定位置上。(2分)
在學校開展戲劇學習、戲劇實踐的過程中,①很多家長努力為孩子爭取上台演出。他們希望孩子變得更加開朗、更加自信,②語言表達能力和表演水平得到改善。看來,家長們都非常注重對孩子綜合素質的培養。
①句修改為:
②句修改為:
7.讀下面語段,在橫線上補寫一個與劃線句子句式相同、語意連貫的句子。(2分)
不要只貪愛温暖的太陽,更應該去愛風雨,它純潔了你的靈魂;不要只接受光明,更應去享受黑夜,它讓你看到了星辰; 。
8.名著閲讀。(4分)
再説林沖踏着那瑞雪,迎着北風,飛也似奔到草料場門口,開了鎖,入內看時,只叫得苦。那兩間草廳,已被雪壓倒了。林沖尋思:“怎地好?”放下花槍、葫蘆在雪裏。恐怕火盆內有火炭延燒起來,搬開破壁子,探半身入去摸時,火盆內火種都被雪水浸滅了。林沖把手牀上摸時,只拽得一條絮被。林沖鑽將出來,見天色黑了,尋思:“又被打火處,怎生安排?”想起:“離了這半里路上,有一古廟,可以安身。我且去那裏宿一夜,等到天明,卻作理會。”把被捲了,花槍挑着酒葫蘆,依舊把門拽上,鎖了,望那廟裏來。入得廟門,再把門掩上,旁邊止有一塊大石頭,掇得過來,靠了門。
(1)上面這段文字出自我國古典名著《 》。
(2)從這段文字來看,林沖的主要性格特點是( )
A.疾惡如仇 B.膽小怯懦 C.謹慎細心 D.武藝高強
(3)有關林沖的故事有的已演變成了歇後語。請你完成下 列歇後語的填寫。(選做兩個即可)
示例:林沖看守草料場——英雄無用武之地。
①林沖上梁山:___________________________
②林沖誤闖白虎堂:_______________________
③林沖到了野豬林:_______________________
9.文言詩文填空。(12分)
(1)春潮帶雨晚來急, 。
(2) ,青草池塘處處蛙。
(3)江晚正愁餘, 。
(4)祗辱於奴隸人之手, 。
(5) ,見不賢而內自省也。
(6)士不可以不弘毅, 。
(7)商女不知亡國恨, 。
(8) ,似曾相識燕歸來。
(9)蘇軾《水調歌頭》中的“ , ”兩句道盡了千載離人的共同心願。
(10)王維在《使至塞上》中以傳神的筆墨刻畫奇特壯美的塞外風光的千古名句是:“ , 。”
二、文言文閲讀(20分)
(一)閲讀下面甲乙兩段文字,完成10~13題。(16分)
(甲)魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,捨生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚於生者,故不為苟得也;死亦我所惡,所惡有甚於死者,故患有所不闢也。如使人之所欲莫甚於生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚於死者,則凡可以闢患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以闢患而有不為也。 是故所欲有甚於生者,所惡有甚於死者。非獨賢者有是心也,賢者能勿喪耳。
(乙)永①之氓(méng)②鹹善遊。一日,水暴甚,有五六氓,乘小船絕③湘水。中濟④,船破,皆遊。其一氓盡力而不能尋常⑤。其侶曰:“汝善遊最也,今何後為?” 曰:“吾腰千錢,重,是以後。”曰:“何不去之?”不應,搖其首。有頃益怠。已濟者立岸上呼且號曰:“汝愚之甚,蔽之甚!身且死,何以貨⑥為?”又搖其首,遂溺死。
(選自柳宗元《哀溺文》)
[註釋]①永:永州,唐轄境,相當於今湖南省零陵、東安和廣西全州一帶。②氓:老百姓。③絕:橫渡。④中濟:渡到河水中間。⑤不能尋常:遊不了多遠的意思。⑥貨:財貨,這裏指錢。
10.解釋下面句中加點的詞。(4分)
①故患有所不闢也_________ ②故不為苟得也_________
③吾腰千錢_________ ④汝愚之甚,蔽之甚_________
11.翻譯下面的句子。(4分)
①所欲有甚於生者,故不為苟得也。
②汝善遊最也,今何後為?
12.人生經常面臨各種選擇,關鍵看你怎樣取捨。請仿照文中畫線的句式,用現代漢語另寫一個句子,表明你的取捨觀。(4分)
13.讀了(甲)(乙)兩文後,你得到了什麼啟示?(4分)
(二)閲讀下面課外古詩,回答14~15題。(4分)
賦得暮雨送李曹 (唐)韋應物
楚江微雨裏,建業暮鍾時。漠漠帆來重,冥冥鳥去遲。
海門深不見,浦樹遠含滋。相送情無限,沾襟比散絲。
【註釋】①海門:長江入海處,在今江蘇省海門縣。 ②浦樹:水邊的樹。③含滋:濕潤,帶着水氣。 ④散絲:雨絲,這裏比喻流淚。
14.全詩描寫了暮雨中的哪些景物?(2分)
15.詩人在這首詩中抒發了怎樣的情感?(2分)
三、現代文閲讀(40分)
(一)閲讀《月夜》,完成16~21 題。(22分)
月 夜
喧囂的校園在晚休的鈴聲中漸漸沉睡了,宿舍裏同學們的歡鬧聲,已經聽不見了;偶爾聽到的只是遠處池塘裏的幾聲蛙鳴。在這幽微的月光裏,畢業離校的幽苦又縈上心頭,我鬼使神差地走到校園後面的林蔭小道上。
曲曲折折的小徑,蔓草橫生。不知名的白色野花挨挨擠擠地開着,像是一地銀白的精靈,在月光裏搖曳婆娑。兩旁的玉蘭樹,是我們來時栽下的,現在已蓊蓊鬱鬱,兩人多高了。月華如洗,透過扶疏的葉隙,撒下一地的斑駁。
我想起了第一學期和同學們一起度過的那個中秋月夜。馬鞍山上,芝山亭中,在滿月的光裏,大家歡聚一堂,品茗、吃月餅,暢談理想、人生,遐想着月的傳説。月光皎潔,馬鞍山披着一層銀輝 。風兒帶着秋的涼意,沙沙地響過了竹林,響過了芝山亭。記得蘇子有言:“江上之清風,與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之易成色,取之無 禁,用之不竭,是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適。”那時我想,我們真是一羣幸運的人兒,搭在世紀末人才的班車上,享受着太平盛世的風光霽月,展望着未來歲月。
又是一個月夜。因白天一位同學病了,我帶他去看病,一時沒請假,曠了半天課。班主任周老師叫我去她家一趟。我想,壞了,要挨批了。我忐忑不安地蹭進了老師的家。“以後有事要記得先請個假。他身體好些了嗎?”接着,周老師又説,“他家挺困難的,這些錢你捎給他,就説是他家裏寄的。你們是同鄉,他不會懷疑,我明天上完課再過去看他……我買了幾帖中藥……”
我無言,捏着這張帶有體温的50元錢,望着老師纖弱秀麗的背影,我平生頭一回體味到了一種山的威嚴。走出老師的家,我驀地發現,今晚的月好圓好圓……
重温往事,同學情使我感到甜蜜,師生情更使我感到温暖。在這離別的時刻,雙眸不由濕濕的。在微微的淚光中,我又看到了窗口那盞熟悉的燈還亮着,那是老師在辛勤地工作嗎?這樣想着,不覺已回到宿舍。均勻的鼻息聲微微響着,舍友們已睡熟好久了。
16.文中引用“蘇子”的話的用意是什麼?(2分)
17.“我忐忑不安地蹭進了老師的家。”“蹭”字能改為“踱”嗎?為什麼? (4分)
18.“我平生頭一回體味到了一種山的威嚴”一句的含義是什麼?(4分)
19.本文回憶部分選取了兩個月夜,這兩個月夜表現的側重點有何不同?(4分)
20.請概括出第二個月夜所寫的一件事。(4分)
21.文中劃線的句子用了那種描寫方法?有什麼作用?(4分)
(二)閲讀下面語段,完成22~26題。(18分)
①古時候,有個富人要出遠門。出發前,他叫來三個僕人,分別給了他們500兩白銀,讓他們自行支配。富人走後,其中兩個人用這些錢進行投資經營,第三個人卻把白銀保存起來。後來,富人成了皇帝。他找來三個僕人,詢問500兩白銀的支配情況。第一個僕人在原有基礎上又掙了500兩白銀。皇帝説:“做得好!你已證明了自己的才能,我任命你為知府。”第二個人也使其財富增加200兩,於是被任命為知縣。而第三個僕人,當他把那原有的500兩白銀呈現給皇帝時,皇帝將他趕了出去。
②這個故事必將帶給我們深刻的思考。只有努力創造機遇,才有機會獲得更大成功。
③我們很多人都在抱怨“自己沒有足夠的機遇,讓生活得到改善”。確實,我們無法決定自己收穫多少,但可以決定自己去付出多少。到底是滿足自己目前所擁有的現狀,還是通過自己的行動讓它生長、翻倍,也同樣取決於你自己。
④爭取機遇過程的本身就是對風險的挑戰。當我們開始做一件事情時,通常都不知道結果怎樣,我們一些人在工作中怕犯錯誤,儘量避免自己作決定,更願意服從命令,導致工作缺乏創意,失去了機遇。沒有冒險就沒有機遇,在當今社會,大的突破往往是建立在合作的基礎之上。史蒂芬•萊因史密斯博士是研究領導學的前沿專家,他認為:“在今天這個紛繁複雜的'世界, 任何一項工程都需要彙集集體智慧和創造力,共同去發現答案的。”商業上的成功通常不是墨守成規,而是靠集體智慧的創新來實現的,這就需要一個能“找出答案”的團隊。
⑤“利樂包”是一個生產牛奶、果汁等液體包裝盒的大公司,其2010年的收益接近100億歐元。1943年,當一個年輕的瑞典科學家看着妻子把肉灌入腸衣的時候,不禁這樣想:“是否可以發明一個系統,將所有液體用紙盒包裝起來?”他是一個有增值“500兩白銀”點子的科學家,但他不是投資商。他的同伴——化學家沃倫伯格、工程師哲朗德、銷售經理託魯德,在長期的反覆試驗與失敗後將這個點子轉化成了適應市場的產品。有了好點子,再有一批去做、去行動的人,“利樂包”終於在全球取得成功。
⑥很多人認為,成功需要天賦,更需要有好的機遇。其實不然,許多人的機遇是經過努力奮鬥而獲得。梅蘭芳挑戰自我,練就了流動如水的雙眼,終成著名京劇大師;袁隆平敢於創新,培育了飽滿如珠的水稻,終成“雜交水稻之父”; ,
____________________________________,___________________________ 。
⑦在機遇與挑戰並存的今天,我們應該抓住人生的每一個出發點,把握住每時每刻,創造一個充實的自我,懷着火熱的激情和成功的喜悦走過漫漫人生路,盡情地擁抱生活,從而尋到生命的樂趣和意義。
22.請找出本文的中心論點。(3分)
23.請在選文第⑥段結尾畫橫線處,仿寫一個句子。(3分)
24.簡要分析本文的論證思路。(4分)
25.選文⑤段主要運用了哪種論證方法?有什麼作用?(4分)
26.你最想擁有的機遇是什麼?結合本文談談你怎樣才能獲得這個機遇?(4分)
四、寫作(60分)
27.從下面兩個作文中任選其一作文。
(1)命題作文
花兒盛開是綻放,夢想實現是綻放,戰勝者我是綻放……綻放,需要陽光和雨露;綻放,也需要努力與堅持。花朵不分大小,目標不論高低,綻放了,就是美麗的。
請以“美麗的綻放”為題寫一篇600字以上的作文。
(2)話題作文
美國作家霍桑,曾經是個小職員。有一天,他垂頭喪氣地回家對太太説:“我失業了。”誰知,他的太太聽了不但沒有不滿,反而興奮得叫了起來:“這樣你就可以專心寫書了!我一直相信你有寫作的才華,你一定會寫出名著來的。”有了太太的鼓勵,霍桑終於成功了。
其實,鼓勵有時很簡單,有的只是投一瞥讚許的目光,有的只是送一句熱情中肯的話語,也有的只是撫一下頭,拍一下肩,鼓一次掌,喝一次彩……
請以“鼓勵”為話題,寫一篇不少於600字的文章。題目自擬,文體不限(詩歌除外);文中不得出現真實的人名、地名、校名。
參考答案
一、1.D 2.C 3. C 4.C 5.B 6. ①句在句末加“的機會”②句把“改善”改為“提高”
7. 不要只迎接歡樂,更應該去忍受悲傷,它昇華了你的靈魂。 8. (1)《水滸》(2)C
(3)①官逼民反②單刀直人③絕處逢生 9. 略
二、(一)10.(1)禍患 (2)做 (3)作動詞用,腰中纏着 (4)矇蔽 11.(1)我需要的還有比生命更重要的,所以我不能做苟且偷生的事。(2)你(平日)最擅長游泳,今天為什麼落在後面了呢? 12. 如:金錢是我所需要的,人格也是我所需要的,當兩者不能同時得到時,我將放棄金錢,保全人格。 13.示例:人要學會取捨,否則就可能什麼也得不到。
(二) 14.楚江、帆、鳥、海門、浦樹。 15.離別時依依不捨的情感。
【乙文譯文】 永州的人們都善於游水。有一天,江河發大水,有五六個人乘坐一隻小船,橫渡湘水。到了江心,小船漏了,人們都下水泅渡。其中有一個J,-盡Js遊卻遊不出多遠。他的夥伴們説:"你長於游泳,在我們這些人中游得最好,今天為什幺落後了呢?回答説:"我腰纏一千個銅錢,太重,所以落在後面。"同伴説:"為什麼不把這扔了呢?那人不做聲,搖了搖頭。不一會幾,那人越發遊不動了。那些已經渡過河的人在岸上大喊大叫地説:"你太愚蠢了,太糊塗了!眼看就要淹死了,還要那錢幹什麼呢?"那人又搖了搖頭,就這樣淹死了。
三、(一)16. 表現清風明月之美妙,烘托同學們歡聚一堂的愉快心情。 17. 不能。“蹭”是慢慢地走,表現了“我”怕被老師批評而欲進不敢進的心理;“踱”有“悠閒的走”之意,與當時“忐忑不安”的心情不一致。 18. 指“我”受到老師行為的強烈感染,第一次感受到老師形象的無比高大 19. 第一個月夜寫的是學生生活,側重表現同學情誼;第二個月夜寫的是老師對同學的關心,側重表現師生情誼 20. 一天,“我”沒請假帶一位同學去看病,事後,班主任不但沒有批評“我”,還託“我”捎給那位同學50元錢。 21.心理描寫,生動地表達出我因沒請假而怕老師批評的緊張害怕的心理。
(二)22.只有努力去創造機遇,才有機會獲得更大成功。 23.比爾•蓋茨敢於挑戰,創造了堆積如山的財富,終成世界首富。 24.開頭用了一個故事引出本文的中心論點“只有努力去創造機遇,才有機會獲得更大成功”,接着從正反兩方面講道理、擺事實論證中心論點最後得出結論併發出號召。 25.舉例論證 具體論證了“商業上的成功通常不是墨守成規,而是靠團隊集體智慧來實現的。”進而有力的論證了中心論點。 26.示例:我最想擁有的機遇是一次選拔性籃球賽。我會刻苦訓練,尋找各種機會參加比賽,提高自己的技能,成為籃球賽上最搶眼的一個,讓選拔賽的教練選中我,成為一名像林書豪一樣的球星。 (言之有理即可)
四、(略)
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