高中英語語法用法分析説明

【摘要】“高中英語非謂語動詞用法分析説明”非謂語動詞主要包括不定式、動名詞和現在分詞。為了區分這三種不同的非謂語動詞的用法和含義，我們將分別從三種非謂語動詞角度來區分其用法和細微含義。

1.不定式和動名詞作主語的區別

(1)動名詞作主語通常表示抽象動作;而不定式作主語表示具體動作。

Smoking is prohibited(禁止)here.這裏禁止抽煙。(抽象)

It is not very good for you to smoke so much.你抽這麼多煙對你身體很不好。(具體)

(2)動名詞作主語時，通常用以表示一件已知的事或經驗。

不定式短語通常用來表示一件未完成的事或目的。

Climbing mountains is interesting.爬山很有趣。(經驗)

Driving a car during the rush hour is tiring.在高峯時刻開車令人厭煩。(經驗)

(3)不定式做主語，一般用it當形式主語，把作主語的不定式短語後置。

It took me only five minutes to finish the job.

2.不定式、動名詞和分詞作表語的區別

(1)不定式作表語

1)不定式作表語一般表示具體動作，特別是表示將來的動作。

To do two things at a time is to do neither.--次做兩件事等於未做。

What I would suggest is to start work at once.我的建議是立刻開始幹。

(2)如果主語是不定式(表示條件)，表語也是不定式(表示結果)。

To see is to believe.百聞不如一見。

To work means to earn a living.工作就是為了生活。

(3)如果主語是以aim， duty， hope， idea， happiness， job， plan， problem， purpose， thing， wish等為中心的名詞，或以what引導的名詞性從句，不定式作表語是對主語起補充説明 作用。

His wish is to buy a luxurious car in the near future.他的希望是在不遠的將來買一輛豪華轎車。

The function of Louis Sullivan's architecture was to provide large uninterrupted floor areas and to allow ample light into the interior.

The most important thing is to negotiate with them about the future of the plant.

(4)動名詞作表語：動名詞作表語，表示抽象的一般性的行為。

Our work is serving the people.我們的工作是為人民服務。

His hobby is collecting stamps.他的愛好是集郵。

注：動名詞作表語時與進行時態中的現在分詞形式相同，但其所屬結構迥異，進行時態説明動作是由主語完成的。動名詞做表語，説明主語的性質或情況。

People cannot but feel puzzled， for they simply cannot understand how he could have made such a stupid mistake.

His victory in the final was no more convincing than I had expected.

(5)分詞作表語

分詞做表語有兩種情況，一種是現在分詞做表語，一種是過去分詞做表語，這兩者區別是考試中經常考到的地方。一般來説，表示心理狀態的動詞如excite， interest等都是及物動詞，漢語意思不是“激動”，“高興”，而是“使激動”、“使高興”，因而現在分詞應該是“令人激動的”、“令人高興的”，過去分詞則是“感到激動的”和“感到高興的”。所以，凡表示“令人……的”都是-ing形式，凡是表示“感到……”都用-ed形式。換句話説，若人對……感興趣，就是somebody is interested in...,若人/物本身有興趣時，就是説sb./sth. is interesting.

　　高中英語高效學習方法，你知道嗎

從國中進入高中學習是一個新的轉折點，同學們必須採用不同的方法來學習。國中階段主要重視英語知識和語法的學習，而高中階段則側重培養閲讀能力，需要同學們把學到的知識靈活運用到對語言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語言運用能力。所以在學習過程中不能死摳句子、死記語法，而要在交際用語、習慣搭配及語言的多變方面多下功夫。同時還要講究學習策略，制定符合自己的學習方法和目標，從一開始就養成一個良好的學習習慣，使自己充滿信心，學好英語。

高中英語教學大綱規定了要求掌握的日常交際功能項目共41個。這些交際用語分別在初、高中教材各個單元的對話中陸續出現。本單元為國中學生進入高中後學習的第一個單元，教材在對日常用語的安排上，由已學的交際用語引出新的對話。如怎樣介紹新朋友，結束談話告別時的用語以及如何委託他人轉達問候的幾種表達方法等。這些句子都是英美人在日常生活中使用頻率較高的用語，也是考查的熱點。

近年來的英語大學聯考試題在命題指導思想上轉變了傳統的以考查知識為主題，確立"以能力立意"的命題思想，從而改變了過去重語法輕交際的傾向，加強了對外語交際能力的考查。教學大綱明文規定了考查交際用語的形式包括筆試，口試及聽力測試，這就預示着今後將在聽力測試題型中增強對交際能力的考查，希望同學們在學習中注意情景交際用語的掌握與使用。

要提高聽説能力，正確的態度是，儘可能設法用學過的詞彙和句型表達自己的觀點，抓住一切機會多聽多説，並持之以恆。 那麼怎樣才能達到這一目標?

同學們必須具有自覺實踐的意識，抓住一切機會多聽多説，在實踐中不斷修正錯誤，並持之以恆，水平才能提高。機會在哪裏?不僅在課內，而且在課外。課內是基礎，課外天地更寬廣。同學們要積極參與老師組織的聽説活動，不但要仔細聽英語錄音帶和老師説的英語，而且還要仔細聽其他同學説的英語。聽懂之後必有反應，要主動表達自己的觀點。一定不要怕説錯而閉口不言。正確的態度應該是，儘可能設法用學過的詞彙和句型表達自己的觀點，決不要未開口而先擔憂。課堂教學的現代化設備(電化教具和電腦多媒體)也要用足用好。 再來看課外英語聽説學習的環境和條件。廣播、電視、互聯網、錄音帶、錄像帶、CD、VCD、原版電影，各類英語演講比賽和夏令營等活動，英語學習的素材不一而足。同學們在條件許可的情況下，應強化自身周圍的聽説氛圍。

另外多看課外讀物也不失為一種好方法。閲讀的好處是擴大知識面，增加詞彙量，提高理解力，鞏固詞彙和語法結構，同時還有力地推進聽説寫能力。真正意義上的課外閲讀與做試卷時看幾個段落和短篇是兩回事。前者是一種泛讀，一種休閒式的欣賞，一種大多數情況下效果更好的無意學習。

這裏建議你去書店選購適合自己水平的簡易讀物。怎樣才算適合自己的水平?一般説來，自己粗看幾頁能知大意的書，便稱得上適合自己水平，其中當然有生詞和新的結構，但這不要緊，跳一跳，便能摘下果子，這反而能激發好奇心，提高興趣，增強理解能力。閲讀之後作些摘記，留下一些新詞彙、新句型和信息，作為自己實踐的足跡，供日後再學習。自己動了手，記憶更牢固。

順便説一下詞彙難記的老大難問題。記不住詞彙，其實是詞彙的復現率不夠，而光死背單詞，又太枯燥，費時效果差。詞彙記憶難是事實，記憶詞彙有許多方法，但多閲讀，在閲讀中鞏固詞彙的識記不失為一個好方法。書面表達的基礎是口頭表達，其實質是用英語思維的能力。其中詞彙和句型是必要條件，語法知識是重要條件，這些條件的積累靠的是長期聽、説和閲讀實踐的運作。

總的説來，學好英語有以下幾點訣竅：

一、 認真聽教科書規定的內容，大略掌握基本的語法知識、單詞。

二、課下完成作業後，要選擇一套英語錄音帶來聽，它應該是讓你在隨意中就能輕鬆聽下去的錄音帶，它不會給你增加太大的壓力，但卻能讓你把教科書上學過的句子、單詞、語法得到快速而有效的複習和鞏固。這就是快速學習法中的"存儲、記憶、激活"三過程中的關鍵過程：激活。

三、 在完成了"學好教科書"的目的之後，要有"先人一步、捷足先登"的思想，那就是選擇一條適合於你自己的學英語的捷徑、比如利用做完功課閉目養神的休息時間訓練聽説，在不知不覺中就會説很多地道的英語句子。一年後你突然發現你已遠遠走在其它同學前頭了。

四、 為了應付考試，你要經常多做幾套試題。你會意識到，你會説的那些句子能十分有效地幫你對付各種各樣的考試題.

　　高二英語學習方法 注重能力的培養

對的聽,説,讀,寫有了更高的要求,總的來説,應注重的培養,為以後運用進行交際及進一步自學深造打好堅實的基礎.

打好基礎是學好英語的前提,如何打下基礎呢 可以歸納如下:制定計劃,明確目標;課前,找出難點;專心聽講,當堂鞏固;及時,防止遺忘;獨立作業,檢測效果;錯誤歸類,解決疑難;勤奮多練,廣泛閲讀;系統總結,掌握規律.

建立錯誤檔案本

在過程中,已獲得的和技能對以後新,新技能的形成產生一定的影響,最好的辦法是消滅錯誤,獲得正確和技能.每次練習或後,應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來,收集彙編,然後把對錯題講解後的正確語句熟讀牢記,保留錯誤的答案,用紅筆寫上正確的答案,眉批上理由分析,這樣就形成新的語言習慣.平時和臨考前翻看,加深印象,引起注意,大大減少了錯誤率.既鞏固了知識,又提高了應試能力,發揮了最佳的水平.

重視閲讀理解能力的培養

重視閲讀理解能力的培養,目的是提高對語篇整體認識的能力,以及推理判斷,歸納總結的能力.堅持長期閲讀(每天至少2篇以上)是穩步提高的保證.通過有計劃有步驟的課外閲讀,不僅能鞏固拓寬教材所學內容,更關鍵是會使所學知識活起來 高三,激發出濃厚的學英語的`以及擴大知識量的慾望.

養成朗讀背誦的習慣

朗讀是在課文所提供的語境中對語音,語調,意羣,句型等基礎知識的綜合練習,同時培養純正的語音語調和好的用語習慣以及為聽力打下堅實的基礎.對學過的句型,詞組,對話,課文進行朗讀和背誦,形成流利的語感,也培養了理解能力,為説,讀及英語寫作打好基礎,這是提高英語水平的根本.

養成良好的書寫習慣

養成書寫規範,字跡工整,卷面整潔的習慣也很重要.相當一部分學生的字體書寫不好,難以辨認,大小寫不分,詞距若有若無,標點符號亂用,給老師批改作業和造成極大的麻煩.這在閲卷評分中會吃大虧,白白丟分.因此,高二學生平時要養成書寫規範的習慣,對大小寫,標點符號和詞距等一定要一絲不苟,力求規範化,整齊美觀.

養成使用英漢雙解詞典的習慣

高二學生閲讀面擴大,需要補充詞彙量.學生應備一本英漢詞典,如牛津中,高階英漢雙解詞典,在學習中隨時查閲.這在很大程度上能解決學生的疑惑,幫助理解詞的用法,詞彙量也就隨之不斷擴大.

　　高中英語常見帶介詞“to”的短語總結

be/get/become used to 習慣於 be given to 喜歡;癖好

be related to與…有關係 be addicted to 沉溺於;對…上癮

be opposed to反對 devote oneself to獻身於;專心於

be devoted to 致力於;忠誠於reduce…to…使…淪為

be reduced to 淪為 be admitted to 被…錄取;準進入

be attached to附屬於;喜歡;依戀be adjusted to適應

be known to為…所知 be married to和…結婚

be sentenced to被判處be connected to和…連在一起

be exposed to暴露於;遭受

be compared to 被比喻成 compare… to…把…比作…

be/become/ get accustomed to//accustomed to習慣於;有…習慣

be engaged to 與…訂婚 get down to 着手做

lead to 導致 object to反對;不喜歡;不贊成

put one’s mind to全神貫注於 give rise to 引起

look forward to盼望 pay attention to注意

stick to堅持 attend to 專心;注意;照料;

see to負責;注意 contribute to對…作貢獻;有助於

make contributions to對…作貢獻apply oneself to 致力於

come close to幾乎;將近 reply to 回答

add to 增加add up to加起來 in addition to除…之外

turn to轉向; 求助於 feel up to 能勝任於

look up to 尊敬 admit to承認

belong to 屬於 take to 喜愛;開始

cling to 附着 fall to 開始

respond to 回答;對…作出迴應accustom oneself to 使自己習慣於

amount to等於 set an example to 給…樹立榜樣

refer to 談到;參考;查閲prefer… to…更喜歡

agree to sth. 同意某事 (比較：agree to do sth.同意做某事)

take/make a trip to到…地方去 join…to…把…和 …連接起來

turn a blind eye to對…視而不見turn a deaf ear to 對…充耳不聞

show honour to向…表示敬意put an end to(bring… to an end) 結束

drink (a toast) to 為……乾杯 propose a toast to 提議……

set fire to 放火燒…… happen to… 發生了……事

occur to sb. 想起;想到 total up to 總計達

be close to 幾乎;將近 hold to 堅持;抓住

help oneself to 隨便用…… hold on to抓住;固守

do harm to 對……有害處 do wrong to 冤枉某人

date back to 追溯到 give an eye to着眼於

come to 來到;達到;結果為 (比較：come to do sth逐漸做某事)

when it comes to… 談到……時 have an eye to doing 打算

describe to向……描述 treat sb. to sth. 請某人吃……

trust sth. to sb.把某物委託給某人 pay a visit to參觀……

the key to……的答案 access to 進入;取得的方法

on one’s way to 在去某處的路上;在達成某事的過程中

be a stranger to不習慣;對……陌生

be kind to 對……和善 be important to 對……重要

be senior to年齡長於……be subject to 服從;隸屬;易遭受患

be junior to年齡小於…… be equal to和……相等

be particular to ……所特有的 (比較：be particular about 對……過於講究;挑剔)

be familiar to 為 ……熟悉 be similar to 和……相似

be open to 對……開放 be loyal to 對……忠誠

be helpful to對……有益處 be useful to對……有用

be good to sb對某人好 (比較：be good for 對……有益處) be bad to 對……不好 be bad for(比較：對……有害處)

be new to 對……不習慣;對……陌生

next to(否定詞前)幾乎;next to ……的旁邊

due to 由於;歸因於…… be due to do sth.預定要做某事

owing to 由於;因……的緣故 thanks to 多虧了;由於

as to 關於 高中物理;至於 in/with regard to 關於

in/with relation to 關於;就……而論

according to 根據 subject to 在……條件下;依照

　　英語短文改九大常考點分析

大學聯考短文改錯題具有“高起點、低落點”的特點，對學生的語言感覺和語言能力要求較高，但改正的錯誤往往比較簡單。很多學生做不好改錯題不是因為沒有掌握這些語法知識，而是不能通過語感找出錯誤。所以培養學生有意識地去注意一些大學聯考短文改錯的常考點非常重要。

綜合近年的大學聯考題我們可以看出主要在以下語法項目上設題：

1.名詞和限制詞的搭配

主要涉及可數與不可數名詞與冠詞、指示代詞、物主代詞的錯誤搭配，以及名詞的單複數的誤用。

2.動詞的時態、語態以及非謂語動詞

常出現在總體時態為過去或現在時中間雜有另一時態的現象，以及動詞的謂語與非謂語形式、非謂語動詞之間的誤用。

3.代詞的誤用

主要是代詞的格與數的錯用。如男性用了女性代詞，單數用了複數代詞或相反；應當用形容詞性的物主代詞用了名詞性等。

4.數詞的誤用

主要是序數詞與基數詞的混用和錯用，以及hundred, thousand, dozen, score等詞和具體數量詞連用時的用法以及表示約數的用法。

5.形容詞與副詞

主要涉及到形容詞和副詞的原級、比較級與最高級的誤用，以及形容詞和副詞的誤用等。

6.考查英語中的並列現象

在一些英語中的並列結構中沒有用並列的語法結構，如並列連詞連接的兩個部分等。

7.考查上下文的邏輯關係

but, and, so，however, otherwise等一些並列連詞和連接副詞的誤用。before, after, when, until, since等狀語從句引導詞的誤用等。還有肯定和否定的誤用等。

8.一些相似結構的誤用

如used to do, be used to do, 高中地理 be used to doing等結構的誤用。

9.慣用法的搭配

改錯步驟

上述9個方面，同學們在做題時只要稍加留意，找出錯誤的比率就會增大很多。做短文改錯題時一般遵循以下幾個步驟：

1.先通讀全文。認真閲讀短文，在做題之前確保已經弄清原文大意。注意文章中上下文的邏輯關係是否正確，時態、人稱、主謂、指代等是否一致。

2.聚焦出題熱點、綜合運用所學語言知識，分句(注意以句子為單位而不是以行為單位)對不同的錯誤情況進行分析和回答(即改詞、加詞或減詞)。

3.再次通讀全文，校對自己的改正是否正確。一般各種改錯的方式都應該用到，如果出現了某一種改法(如加詞、減詞等)沒有用到，要考慮自己的改錯應該有問題，要對剛才不是很有把握的行進行推敲。在自己認為正確的行後劃勾，並且校對其他行改正的符號是否準確，大小寫是否拼寫正確(這點同學們很容易忽視)。如果某一行有兩種改錯方式要推敲哪一種是最佳改法。

例題解析

There are advantage for students to work while76._________________studying at school. One of them was that 77._________________they can earn money. For the most part,78._________________students working to earn money for their own79._________________use. Earning their own money allow them 80._________________to spend on anything as if they please. 81._________________They would have to ask their parents for 82._________________money or for permission to do things by 83._________________the money. Some students may also save 84._________________up for our college or future use.85._________________

1.通讀一遍，理解文章。搞清文章講述的是學生自己掙錢的好處。注意文章的邏輯關係，時態、人稱、主謂、指代等方面是否一致。可以發現82行上下文邏輯有錯誤，應在would後加not；77行中的時態和整篇文章的事態不一致，應將was改為is；80行主謂不一致，動名詞做主語謂語用單數，應將allow改為allows； 85行代詞的指代不一致，主語為三人稱的複數形式，指代的物主代詞應為their。

2.逐句改錯，注意熱點。76行是名詞的單複數誤用，應將advantage改為advantages；79行本句中沒有謂語應用動詞的謂語形式而不是非謂語形式，應將working改為work； 81行as sb. please應為慣用法。84行情態動詞後用動詞原形。83行為介詞的錯用，具體用什麼工具或東西應用介詞with。

3.再次通讀，檢查答案和符號。

　　　　英語語法：動詞不定式的否定式

Tell him not to shut the window…

She pretended not to see me when I passed by. 我走過的時候，她假裝沒看見。

典型例題

1)Tell him ___ the window.

A. to shut not B. not to shut C. to not shut

D. not shut

答案：B。 tell sb to do sth 的否定形式為tell sb not to do sth.

2) She pretended ___ me when I passed by.

A. not to see B. not seeing C. to not see

D. having not seen

答案：A。 pretend 後應接不定式。其否定形式為pretend not to do sth.。

3)Mrs. Smith warned her daughter ___ after drinking.

A. never to drive B. to never driver

C. never driving D. never drive

答案：A。warn sb to do sth. 的否定形式為warn sb not to do sth. 此處用的是否定詞never.

4) The boy wanted to ride his bicycle in the street，but his mother told him ____.

A. not to B. not to do C. not do it

D. do not to

答案：A。not to 為not to do it 的省略形式。可以只用to這個詞，而不必重複整個不定式詞組。及物動詞do後應有名詞、代詞等，否則不對，因此B，D不對。

5) The patient was warned ___ oily food after the operation.

A. to eat no B. eating not C. not to eat

D. not eating

答案：C。warn一詞要求後用不定式，此處為不定式的被動，否定形式為be warned not to do。