(推薦)語文月考反思優秀12篇

在快速變化和不斷變革的今天，我們要在教學中快速成長，反思指回頭、反過來思考的意思。我們該怎麼去寫反思呢？以下是小編為大家整理的語文月考反思優秀，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

語文月考反思優秀1

匆忙的月考準備，緊張的月考，終於宣告結束了。掂起月考試卷，心裏忐忐忑忑。教學的拐點在哪兒？我躺在牀上苦思冥想：教研活動開的有聲有色，課堂管理做的井然有序，作業批改及時到位，與學生定期溝通不少，談心交流更是家常便飯，可成績為什麼總那麼差強人意呢。

課堂教學教什麼，怎麼教？這是多少專家探討無數次的`話題，每每教研無非是老生常談，缺少創新，停留在低段位研討。專家的意見、建議猶如仙人指路，但有時往往不能立竿見影，對症下藥，更難以藥到病除。問題的關鍵是如何建立一套適用、有效、立足本學情的教學模式。學衡水，學洋思，缺少人家的校園氛圍，管理思想，到頭來也不過鸚鵡學舌，邯鄲學步。無論三段式，還是四段式，五段式，都只是一種教學模式，推廣的只是骨架，血肉的豐滿還需老師自身的素質。電腦外觀不重要，內核是關鍵。大家都明白買電腦配置標準硬件要高端、高效。

一、把握準課標要求，解讀好文本，精講在課堂，落實在作業，延伸在課外。

　二、樹立“嚴落實，廣閲讀，細批改”的理念。

三、樹立“推行素質教育理念，不丟應試教育的魂魄”，否則吃虧在眼前。

語文月考反思優秀2

月考結束了，我在此對月考的情況進行一次小結。總體來説，我對這次月考取得的的成績還算比較滿意，因為自己的知識水平基本發揮出來了。不滿意在自己犯了許多不應該犯的錯誤，比如出現了與平時作業同樣的錯誤，使那本該屬於我的分數離我而去，但是再後悔也無濟於事。這次語文考試我取得了較大的進步，這與我意識到並改善了自己的學習方法有很直接的聯繫。

在學好語文方面，我做出了自己的'學習計劃變――首先必須要掌握的是每課要求的字音、字型及解釋。看注音的重點是古義與今義做比較；字形的重點是辨析容易混淆的形近字；解釋的重點則要抓住重點字的解釋，還要注意通假字。不管任何時候背誦和默寫配對複習是有必要做的，做到熟練到能快速聯想上下句，知道每句話的釋義和所表達的思想感情可以輔助記憶，還要準確地默寫，才能保證得分。至於閲讀，只能是多讀多練，熟能生巧。在作文方面，一定要養成多讀些好文章的習慣，多積累些好詞、好句、好事例。多背詩，在文中可以引用一些名人名言，為自己的文章錦上添花。

語文月考反思優秀3

情況分析：

本次參考31人，100分以上2人，90分以上14人，80分上10人，70分的4人，不及格一人，較上次考試，優秀人數有所增加，可是本次考試卻出現了不及格。

問題分析：

成功之處：

1、學生對基礎知識把握比較好，丟分很少，對閲讀理解的掌握也不錯。

2、不足的地方：

1、少數學生對課文知識鞏固不夠，如古詩的'默寫錯字太多，這是教師忙於趕教學進度，沒有重落實所造成的。

2、成語填寫的錯誤也存在，錯誤的原因在於學生不能夠認真審題所致。

3、把句子寫具體練習也有不少學生錯誤，原因在於語文園地三的內容還沒有上，學生對動詞的認識還不夠清楚，運用就更成問題。

4、 作文教學不紮實，沒有對學生進行實際指導，學生還沒有把握寫人的方法，還不知道如何通過一件事來表現一個人的特點。

今後努力方向：

1、加強基礎知識的教學，重學生知識掌握的落實，多檢查，多批改，把知識教學落到實處。

2、在閲讀教學與作文教學中加強學生能力的培養與提高，重教師指導、學生練習。

3、努力創設和諧的學習環境，讓學生對語文學習感興趣，從而達到語文學習的效果。

語文月考反思優秀4

進入三年級的第一個月裏，個人感覺無論是從學習態度和學習狀態來説都比二年級要高出一個層次。尤其在語文與英語上無論從任何一方面來説都有着不俗的表現。

而也就是在這種環境下，我迎來了三年級的第一次月考。當然在考前，我延續我本人的優良傳統進行了嚴密的複習，不過由於太過悠哉的緣故，在考前兩天的中秋節我才開始正式的複習工作，時間上顯得有些倉促，但還是以一個比較良好的狀態去應對此次第一次月考，希望能夠實現“開門紅”。

然而令我始料未及的是，考試成績下來後，我的強勢科目數學竟然給了我一個下馬威，語文由於作文超出固定範圍的緣故才取得了85分的成績，雖説不錯，但在這個強手雲集的班裏也是堪堪上游。英語80，由於此次英語整體難度較大，取得如此成績雖不能説可喜可賀，也是一個細微的進步。而數學的分數在班上而言也屬上游。

除了數學慘不忍睹，語文出現荒謬的失誤外，其他科目的情況也還“過得去”，但取得更好的分數也非我力所不能及的，而數學此次作為我強勢的殺手鐗何以滑鐵盧得如此慘重，確實是值得我痛定思痛的.一個問題。

此次數學試卷由我班的數學老師出題，而我所處在的班級作為全年級四個實驗班之一，老師出卷的難度自然較之平時要高一個層次。我自信自己千錘百煉，諒他不管多難的題也休想把我拉下金字塔的頂端，然而此次老師出的一個幾何中的運動問題由於題型陌生也着實讓我咋舌了一番，但實事求是地説，也並未脱離我能力的範圍，因此我十分果斷地解出了第一道小題，可此時由於在一道題目上所費周折頗多，時間已所剩無幾，而我偏又不合時宜地發生了內急，因此不得已中斷了思考。然而還未來得及細想，便打響了收卷鈴，因此出現了唯一一個可以説是技術上的硬性錯誤。

然而這也不過導致我4分的丟失，而其中最令人追悔莫及的莫過於一道選擇題的失誤和一道作圖題的丟分。選擇題是一道最為基礎的關於三角形邊長的問題，而我因為沒有仔細地通過計算來驗證“三角形任意兩邊和大於第三邊”這個定理而導致我白白丟失了三分。作圖題是我最為拿手的最短路徑問題，而我也第一眼看穿了其作圖原理，但由於剛開始沒能細緻地分析題目，而導致出現了第一次作圖錯誤，儘管我在最後的關頭髮現了這個致命的錯誤，並及時予以了改正，可由於作圖倉促而鉛筆又太過粗鈍的緣故，因為作圖痕跡模糊潦草，最終五分的題目完全丟失。

而其中也出現了另外兩處由於過程太過繁密潦草、字跡不端的物體零零散散地丟失了3分。

經總結，原因無非為以下幾點：

（ 1 ）分析題目不夠謹慎細緻，對自己水平的過分自信與一味追求速度的浮躁導致“陰溝裏翻船”。

（ 2 ）做題目時沒有保持一種沉穩平靜的狀態，下筆做題時字跡潦草凌亂，位置安排顯得條理不清。

（ 3 ）沒有做到“工欲善其事必先利其器”，考試工具沒能準備得足夠齊全以保萬無一失。

（ 4 ）考試時沒能保持最佳的狀態，因為內急等內外部因素的困擾而導致思考中斷。

（ 5 ）沒能很好地把握時間，在思考一道題目時優柔寡斷，耗時太長。

語文月考反思優秀5

月考結束，下面本人就結合本次考試情況對一月以來的教學情況做如下反思：

一、試題特點

本次試題考試範圍為八年級語文1.2單元，滿分100分，時間120分鐘。綜觀全卷，本試卷有以下特色：注重雙基能力的考察，如等小題中出現的古詩詞默寫；着眼於學生仿句能力的訓練。如8.11等小題；關注學生閲讀視野的開闊程度，如關於名著知識的設置；側重學生主體領悟能力的考察，如看圖説話，讓學生站在作品主角的立場上思索、換位思考，這應該是培養學生理解能力和想象能力的最佳切入點。

二、試卷答題情況

（一）進步方面

通過一個多學期的學習，學生在古詩的背誦、仿句能力、換位思考等方面有了長足的進步，關於這些語文最基本知識的學習、訓練，要繼續堅持。

（二）不足之處

1、古詩默寫，眼高手低。4小題依提示填寫詩文原句，得滿分的同學很少，其原因不是學生不會背，而是眼高手低。而此類題的'評判標準又恰恰非常嚴格，錯一個字就算錯。

2、仿句能力雖較以往有所提高，但就整體而言，還不能令人滿意。針對仿句題型比重的加大和形式的多樣，此項舉措的實行已刻不容緩。

作文分數普遍不高。作文歷來是語文成績優異與否的最大制約因素，它也是語文的老大難，整個八年級學生的作文能得滿分的寥寥無幾，讓人心理真不是滋味。

作文出現失誤的原因在於：

一是學生沒有認真閲讀些寫作要求；

二是內容太簡單，錯別字很多，句子也不通順，缺少描寫和點睛之筆，有些文章只有事情的敍述，很少有描寫，沒有主次之分，顯得很稚嫩；

三是書寫不夠規範。字跡潦草的，有亂用標點符號或標點不清的。

三、努力方向

1、對古詩的默寫有待細化、強化。

2、繼續進行仿句題型的強化訓練。

3、通過強化訓練不斷提高學生審題水平。

4、推薦文學名著，拓展學生的閲讀視野。

5、加大練筆力度，培養學生寫作能力，提高學生運用語言文字的水平。

“對症下藥，方可妙手回春”，通過此次考試題的分析總結，我一定在以後的教學工作中有計劃、有針對性地全力培養學生語文諸多方面的能力，相信在期末時，會有所收穫！

語文月考反思優秀6

月考過去了，迎來的是七天長假，可我總是打不起精神，日日夜夜都在思念着我那寶貝試卷。就是這個傢伙害得我總是“抬頭望明月，低頭思試卷”。終於，漫長的七天過去了，而我的心情也變得越發的緊張、激動。星期天，我懷着忐忑不安的心情來到學校。我打開課本，一邊無聊地翻着書，一邊卻在不停地望着講台上，看有沒有試卷。

可是這天卷子並沒有發下來，弄得我心中的石頭總掉不下去，過了兩天多老師都沒有提月考的事，就在星期三晚上數學和英語卷子發了下來，我數學考了99，英語考了96，我開始洋洋得意了，我在快樂中度過了一天。就在星期四晚上第二節自習上課前，有傳言説月考的語文成績出來了，我默默為自己祈禱着：千萬別考砸了，千萬別考砸了。“叮鈴鈴……”隨着一陣死板的鈴聲，班主任：趙老師邁着輕盈的步伐走進教室，他的手上拿着一疊卷子，原來吵聲不斷的教室立刻變得安靜下來，靜得就連掉下一根針的`聲音都能夠聽見。

然而此時，我的心裏彷彿鑽進了一隻活蹦亂跳的兔子一般，“怦怦”跳個不停。緊接着，老師開始發語文試卷了，隨後教室裏也有了同學們的議論聲。我向四周的同學望了望：發到試卷的同學，有的愁眉苦臉，有的眉開眼笑；沒有發到試卷的同學，有的交頭接耳，東張西望，有的滿臉緊張，焦急不已……看到這些，我更是心亂如麻。“小明，69.5分。”什麼？69.5分？我沒有聽錯吧？我用力地捏了一下我的手心，“天啊，是真的，我得了69.5分！”我的心破碎了。

我拖着長長的步子走上講台取回試卷。這時，我早已崩潰，原本以為可以考80分左右的語文，竟然考了69.5分，數學竟比語文高了30分。

放學以後，我回到寢室，連忙把這個壞消息打電話彙報給媽媽，媽媽沒有説什麼讓我早點休息，我躺在牀上，望着天花板，只覺得腦子一片混亂。這一切都是那麼的突然。我下定決心，一定要把語文成績提高上去。

語文月考反思優秀7

不要對自己失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次月考，我一定會努力的。這次語文月考沒有考好。我要深刻反思。

首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多這也和答題技巧有關係。正確的答題首先需要認真審視題目。不應該文章匆忙看一遍就答題。而應該是先看一眼題目，把題乾和題眼找出來，畫上橫線，圈出中心詞語，反覆斟酌，然後再看文章。針對題目看文章，就有了目的性，在文章當中找出相應的段落，畫出相應的語句，看是否吻合題目的要求。最後組織語言，回答問題。通過以後的'練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。

第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文需要積累好詞好句，寄來作文素材，積累答題技巧，給自己訂一本錯題集也是不錯的方法。

第三，調整考試心態。語文是基本知識，我們沒有學不好的理由。但往往，因為對這門學科的熟悉與輕視，我們會大意失荊州。本次考試我就是這個情況。今後我要做到：戰略上藐視，戰術上要高度重視。不要放棄任何一道題。不要空着，哪怕感覺寫得不對，也應該盡心盡力去回答。不要對自己失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次月考，我一定會努力的。

語文月考反思優秀8

這次考試，題目並不是很難，但是語文科的考試也需要極其的細心，有很多細節性的東西需要注意，首先，我最大的錯誤就是對於文言文的默寫和翻譯，有幾個地方我都沒有得分，總是因為一個字或是一句話導致失分，本身文言文就是國中語文考試當中極其重要的一點，這些也只能怪自己粗心大意，更直接的表明了自己在文言文的背誦和複習上面不夠牢固，也不夠抓緊，所以我也需要去注重自己這一方面的複習，花費更多的方面在文言文的背誦上面，還有就是對於詞組的熟悉，詞組拼音的一些問題，這本身應該是一個送分題，但是因為自己不夠細緻的閲讀提綱，導致選擇錯誤，其實這些都是一些平時學習過程當中所需要去注意的細節，只需要我們時刻的注意自己的答題方式和複習技巧，這些分數我們也可以牢固的掌握在自己的手中。

目前我最大的問題就是閲讀理解的問題，閲讀理解上面我的失分很嚴重，導致自己所得的分數佔比不大，也正是因為這樣，才讓我更加的明白自己以前不做閲讀理解的錯誤，我也需要更加的加強對於閲讀理解的.能力，在平時的學習當中，認真的去完成每一個閲讀理解，掌握做題的技巧和方式，多做多看才能更好的提高自己的能力，還有就是需要提高自己的寫作能力，作文在考試當中佔比的分數較大，所以我們也需要通過平時閲讀各種書籍和好詞好句來積累自己的文字能力，間接的提高自己的寫作水平。

這次考試也讓我更加的懂得語文的重要，作為一門主科，在會考的考試當中也極其的重要，所以我也會努力的在最後的幾個月時間裏，將自己所發現的這些不足都一一的改善，爭取在會考的考試當中，會格外的順利和出色，在做題的過程當中可以遊刃有餘，也會取得自己出色成績，自己的努力也會得到一定的收穫。

語文月考反思優秀9

月考考試結束了，如我們老師所料，都考得不太理想。這次我帶的三個班平均分只有八十一分左右。學校停課一週，開課第二天就考試了，幾乎沒有複習的時間，之前還有好多孩子也因病請假掉課，而且這次試卷的難度和題量都偏大，考到這樣，也是情理之中。但是，成功的人找方法，失敗的人找藉口，再多的客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問題。

從試卷上看，學生們在詞語的積累方面還有所欠缺，有些課文出現的成語和四字詞語掌握得還不夠，在今後的教學中還得注意詞彙的積累和運用。

修改病句完成得較差。修改病句是三年級下學期的.內容，這學期並沒強調，因此平時訓練較少，所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個重要的原因就是孩子們的語感還不夠，所以對病句無從下手。但是語感的培養是以多看多讀為前提的，我們學校的讀語文的時間太少了，所以，以後只有以多做些這方面的練習題來彌補了；

對要背誦的課文掌握還不紮實，尤其是放假一週，好多前面背過的內容也忘了。有的孩子會背，但有些字不會寫。以後遇到課後要求背誦的內容還得讓他們抄一抄才行。

閲讀題是這次丟分的另一個重點。這學期的閲讀教學我計劃是讓孩子們讀《魅力閲讀》上的文章，並做讀書筆記，而且除了格式以外，我也不對讀書筆記做過多要求，只希望他們能暢所欲言，想到什麼就寫什麼。我認為閲讀能力的提高不是做題做出來的，而是紮紮實實地讀書積累出來的。但是，讓我很無奈的是我忘了考試的閲讀題是有標準答案的，如果閲卷老師改分很嚴格，那我的孩子們就很吃虧了。比如這次閲讀題的有個問題是你讀了這篇文章想到了什麼，本來讀後感是仁者見仁智者見智的事，但標準答案就要你必須想到什麼，不往標準答案上寫就扣分。所以，這題孩子們也丟分比較多。因為他們在寫讀書筆記上的讀後感時，我從不要求他們一定要有什麼樣的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎麼寫都行。

語文月考反思優秀10

月考成績一出來，成績令我也十分吃驚，是的，考得很不理想了，尤其是我自認為最好的語文。我仔細地把語文考卷從頭至尾看一遍，才發現大多數簡單的錯題是因為粗心大意。當然還有就是該記的沒記住，該理解的知識點沒有理解。於是我覺得有必要總結了這次語文失利的原因。

首先，學習態度還不夠端正，課前預習不充分，學完每一課後沒有及時複習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。良好的學習習慣還有待加強，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常要寫作業很久，導致上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參與課堂，對於每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，做的練習很少，做題的經驗較少。

再者，便是課外書的閲讀，閲讀量過少，雖然學校要求讀課外書，也規定了摘抄優美句子，但真正記住和靈活運用的卻很少很少，導致寫作文反而覺得沒有素材，詞彙的積累少，語言沒有邏輯性。對許多優美文章的結構，寫作手法理解不夠。因此自己寫出來的'文章就顯得十分雜亂，詞藻空洞，導致考試中的作文得不到高分。

最後，則是我最大的弱點：粗心。做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，做完試卷後沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。所以這次我除了象以前一樣把試卷中的錯題寫在錯題本上，還專門打上標記並説明錯的原因？告誡自己以後做這些題的一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意導致沒必要的失分。

通過了對本次語文考試的總結，我瞭解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。

語文月考反思優秀11

這次月考已經過去了，成績不盡如人意，不過語文老師説的對，評價和測試只是次要的，月考的意義最重要的還是找到自己的問題。這次語文在最基礎的選擇題上就錯了，字音字形不到位，中國字都認不對，這可悲哀。其次的大失分點就是文言文翻譯和背默了。失分之多慘不忍睹，暴露出了平日裏對於課文理解不透徹，課上不記重點，不會記筆記的嚴重問題。而作文得了42分，平均分的水平，語文老師批語“有思想，沒寫好。”大概是沒寫好吧，由於不知道時間，寫作文的時候有點急了。雖然我覺得不急的話也多不了幾分。我唯一的優點就是想法比較多，文章的中心比較容易出新，而作文的結構手法就差遠了。

意識到了問題就得改正，才能讓月考有意義。我覺得對於課上的這些基礎知識，記筆記是必須的，但如果能把這些知識當成常識記下來的`話，肯定是非常容易的。文言文翻譯，根本就沒有意識去背是肯定不行的，考試就直接點到了死穴，這也只能背，不過課上的時候語文老師總會點到一些重點的，隨聽隨記，就能省去不少時間。課外閲讀，得分只能是過得去，大概因為我腦子還是比較好用的，有點遷移能力，不過還是得多見一些題，畢竟這是語文的難點。説了這麼多，其實一言以蔽之，就是課上專心，課下用心。

語文月考反思優秀12

轉眼間月考已經結束，面對月考成績，我深深的反思自己，發現教學中存在的問題，在今後的工作中將努力做到揚長避短。從考試成績分析，在前一階段的語文教學中，老師能夠把目光投向所有的學生，注重了學習方法的指導，激發了學生學習語文的興趣。從學生的角度來看，學習課文、古詩，興趣正濃，且現在是學生背誦的最佳年齡，一些要求背誦的文章，學生基本達到會背。

一、存在的問題

1、語言積累貧乏。比如，在作文中可以看出學生的語言平鋪直敍，大多數學生的作文中，語言相對比較貧乏，修辭手法基本上少見，缺少語言所應有的美感。

2、閲讀理解上，審題不嚴，表達不完整，思路不清晰。語言羅嗦、拖沓。這裏主要是閲讀習慣不好，可能有學生並未真正讀懂文章，就倉促地去答題，結果答非所問。也有可能是答題習慣不好，對題中的問題不能理清，不能一一對照要求去解答。表面上是問題表述不清，實質上看出學生思維的不縝密。

3、對學困生缺乏有效、有力的教育手段，這部分學生在平時的教學活動中所起的負面影響也很大。

二、改進的措施

1、注重積累，該會背的要背，該會寫的要會寫，這一點，我們將毫不猶豫地堅持下去。字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閲讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，重視字詞教學，要掌握一定數量的字和詞。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。更主要的是，我們要讓學生實現從“死記硬背”到“學以致用”的跨越。當然，這還不是最高境界，將來我們根據學生的發展實際，看看是否在此基礎上再有創新。比如，我們將硬性規定，每篇作文中，不得少於3個成語。一段時間後，再逐步加入名人名言、修辭、寫作手法等，在循序漸進的學習中，厚實學生的語文積澱。具體做法，除了在課堂上講讀所謂的課文外，我們還把名著納入閲讀範疇，並做到邊讀邊摘錄，適當補充一些名言警句和古詩詞名句，也要求背誦。

2、答題方法的指導，這是我們下一階段的重點。也就是我們將在從現在到期會考試期間，重點訓練學生的'答題方法，也許還要更長的時間。提高閲讀能力，從試卷結果來看，閲讀題的得分率是最低的，説明了學生閲讀的能力還不強。其實本次試卷的閲讀題並不難，只要學生認真閲讀短文，是很容易找到答案的。語文學習既要“舉一反三”，但真正掌握一個方法、技巧還要“舉三反一”。簡單地講就是“問什麼”、“答什麼”、“怎麼問”、“怎麼答”。答案的正確率固然重要，但那是在真正讀懂的基礎上的，而我們現在首先要讓孩子養成良好的答題習慣，強調的是“完整”和條理清晰。比如，注意圈點勾畫，注意標上序號等等。

3、引導學生學會到生活中去“找米下鍋”，多觀察，多留意，多思考，以拓寬視野，豐富作文的素材。學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可説。培養學生的寫作能力，要採取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。語文與生活的外延是相同的。比如，學生每天看的新聞聯播和新聞報紙，都將是我們寫作素材的源頭活水，也是寫作方法的鮮活示範，我們要充分利用。我們將採取一些“非常舉措”，如規定學生不得寫諸如考試和助人為樂之類的題材了，鼓勵學生把目光伸向更為廣闊的外面的精彩世界。當然，在命題上，我們也將盡量給學生有表達的空間，讓學生能夠“以我手寫我心”。

4、要注重培養學生課外閲讀的能力與習慣，指導和督促學生有效地進行課外閲讀，訓練學生的閲讀速度，提高學生的語文素養。成功是在不斷的吸取失敗教訓的基礎上得來的，通過這次月考，使我們找到了自身存在的問題和差距，相信我們能以此為鑑，一定能創造更好的成績。