三年級數學教學工作計劃7篇

時光飛逝，時間在慢慢推演，又將迎來新的工作，新的挑戰，該好好計劃一下接下來的工作了！那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的三年級數學教學工作計劃8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級數學教學工作計劃 篇1

一、教學內容:

這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學

實踐活動等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；

從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的範圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，併為進一

步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和麪積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索並體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積

公式，進一步促進空間觀念的發展。

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的範圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念

時間觀念，並通過實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數

分析；通過學習平均數的含義和簡單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，

一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，並能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現

欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實

應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教學目標:

1．會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2．會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3．初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線

5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（平方釐米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積

式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。

6．認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7．瞭解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步瞭解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

教材的編寫特點

1．計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展

3．結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念

4．加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

5．有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

6．情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

三、教學中需要準備的教具和學具

1、指南針

2．年曆卡

3．24時計時法的鐘面模型

4．面積單位卡片

5．簡易天平

四、課時安排

一、 位置與方向（5課時）

除法 ……………………………………3課時左右

二、筆算除法 ……………………………………9課時左右

整理和複習……………………………………………1課時

三、統計（4課時）

1．簡單的數據分析 ……………………………2課時左右

2．平均數 ………………………………………2課時左右

四、年、月、日（5課時）

製作年曆………………………………………………1課時

五、兩位數乘兩位數（8課時）

1．口算乘法 ……………………………………3課時左右

2．筆算乘法 ……………………………………4課時左右

整理和複習……………………………………………1課時

六、面積（7課時）

七、小數的初步認識（5課時）

八、解決問題（4課時）

設計校園………………………………………………1課時

九、數學廣角（2課時）

十、總複習（4課時）

三年級數學教學工作計劃 篇2

1、使學生認識長度單位毫米、分米、千米和質量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念。使學生學會單位間的換算。使學生經歷測量的過程，發展測量的技能，培養估測意識和能力。

2、使學生正確計算三位數加、減三位數。使學生結合具體情景進行估算，提高估算意識和能力。體驗驗算的意義，學會加、減法演算，初步養成檢查和驗算的習慣。

3、使學生認識四邊形的特徵，認識平行四邊形，會用不同的方式表示平行四邊形。

4、使學生了解周長的概念，學會計算長方形和正方形的周長，通過長度和周長的估算，培養學生的長度觀念。

5、使學生會用口算和筆算計算有餘數的除法，初步會用有餘數的除法解決生活中的簡單實際問題。

6、認識時間單位秒，知道1分=60秒。會進行時間的簡單計算，初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

7、比較熟練地口算整十、整百數乘一位數。學會多位數乘一位數的筆算方法，能結合具體情境進行估算，並能解決簡單的實際問題。

8、初步理解分數的意義。初步認識幾分之一和幾分之幾，會讀寫簡單的分數，知道分數各部分的名稱和初步認識分數的大小。會計算簡單的同分母分數加減法。

9、使學生初步體驗事情發生的確定性和不確定性，學會列出簡單實驗所可能發生的結果，知道事件發生的可能性大小是不同的，能對一些事件可能性大小進行比較。

10、使學生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出簡單事件的排列數和組合數，培養學生有續地、全面地思考問題的意識和習慣。

三年級數學教學工作計劃 篇3

一、教學內容：

本冊教材在前四冊教學的基礎上，依據《數學課程標準》關於第一學段內容標準的要求和這套教材的整體編寫規劃，在“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“實踐活動”四個領域安排瞭如下內容：

1、數與代數

⑴10000以內數的認識、讀寫和大小的比較。整千數加減整千數（和不超過10000）的口算，整千數加整百數及相應的減法的口算。

⑵兩位數除以一位數（每一位都能整除）的口算，兩位數除以一位數的筆算和估算，除法的驗算。

⑶兩位數加減兩位數（加法中和不超過100）的口算，整百數加整百數（和超過1000）及相應的減法的口算。

⑷整百數乘一位數的口算，三位數乘一位數的筆算和估算。

⑸分數的初步認識（把一個物體或一個圖形看作“1”），兩個同分母分數以及分子都是1的兩個異分母分數的大小比較。簡單的同分母分數加減計算。

⑹千克和克的認識，千克和克的互化。

⑺24時記時法的認識。

2、空間與圖形

⑴長方形和正方形的特徵。

⑵周長的含義，長方形和正方形的周長計算。

⑶物體的正面、側面和上面的認識。

⑷由三個相同的正方體擺成的物體的正面、側面、上面的視圖。

3、統計與概率

⑴對可能性大小的認識。

⑵用畫“正”字的方法收集整理數據。

⑶簡單的條形統計圖。

4、實踐活動

⑴農村新貌：在提供的農村情境中提出並解決有關乘除計算的實際問題。

⑵稱一稱：使用合適的稱量工具稱出一些水果、蔬菜等物體的重量及體重。

⑶週末一天的安排：用24時記時法安排週末一天的活動，並解決有關的實際問題。

⑷周長是多少：圍繞周長問題進行製作、拼擺、測量計算以及估計等數學活動。

⑸摸牌和下棋：在摸牌和下棋活動中體會事情發生的可能性的大小。

二、教學目標：

1、數與代數。

⑴通過對教具的觀察、在計數器上撥珠，並聯系實際加深對千和千位的認識，初步認識一萬和萬位，認識萬以內的數位順序表，能結合具體情境理解四位數的意義，掌握四位數的組成。掌握10000以內數的讀寫方法。能用10000以內的數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。經歷探索比較10000以內的數大小方法的過程，會比較這些數的大小。會口算整千數加減整千數（加法中和不超過10000），會口算幾千加幾百及相應的減法。

⑵經歷兩位數除以一位數筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算兩位數除以一位數，會口算整十數除以一位數（商為整十數）以及兩位數除以一位數（被除數的十位和個位上的數都能被除數整除），能估算出兩位數除以一位數的商是幾十多。經歷探索除法驗算方法的過程，會用乘法驗算除法，會驗算有餘數的除法。認識單價、數量、總價之間的數量關係，會解決與此數量關係有關的實際問題。會用兩步計算解決先求總數或剩餘部分再平均分的實際問題。

⑶會口算兩位數的加減法（加法中和不超過100），會口算整百數加整百數（和不超過1000）及相應的減法。會解決已知兩數間的倍數關係求兩數和或差的實際問題及其變式問題。

⑷經歷三位數乘一位數筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算三位數乘一位數筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算三位數乘一位數，會口算整百數乘一位數，會口算幾百幾十乘一位數（不進位），會估算三位數乘一位數積是幾位數或幾千幾百。知道0和任何數相乘都得0。會用連乘計算解決實際問題。

⑸能結合具體情境初步理解分數的意義（只限於把一個物體或一個圖形平均分），知道分數各部分的名稱，會讀、寫分數。能結合觀察圖形比較兩個分子都是1分母不同的分數的大小，以及比較兩個同分母分數的大小，會進行簡單的同分母分數的加減計算。

⑹在具體的情境中感受千克和克，知道1千克=1000克，能進行千克與克的簡單換算。

⑺瞭解24時記時法，會進行普通記時法和24時記時法時間的相互改寫，會進行事情經過時間的簡單計算。

2、空間與圖形。

⑴經歷長方形和正方形特徵的探索過程，掌握長方形和正方形的特徵，知道長方形、正方形的名稱。理解周長的含義。經歷長方形和正方形周長計算方法的探索過程，掌握其計算方法，能運用長方形、正方形的周長計算解決有關的一些實際問題。

⑵能根據日常生活經驗或根據觀察者的位置，確定物體的正面、側面和上面，知道站在不同的位置觀察長方體能看到不同個數的面，但最多隻能同時看到三個面。

⑶能畫出從正面、側面、上面觀察由3個同樣的正方體組成的物體視圖，能根據視圖擺出物體。

3、統計與概率。

⑴參與從袋裏摸球、往袋裏放鉛筆等實驗活動，經歷在這些實驗活動中收集整理數據並進行處理的過程，學會用畫“正”字的方法收集整理數據，會用簡單的條形圖（1個格表示1個單位）表達統計的結果。

⑵理解事件發生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶爾”“經常”“差不多”等詞語等詞語描述可能性的大小。

三、滲透情感、態度教育：

1、在教師的鼓勵指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的願望。

2、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養學好數學的信心。

3、通過閲讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關書籍中提供的資料，通過電視媒體、網絡等多種渠道，瞭解更多的數學知識，瞭解數學發展的歷史，初步瞭解數學在社會和自然科學中的廣泛應用，初步感受數學是一種人類文化，初步接受辨證唯物主義和愛國主義教育。

4、在教師的指導和幫助下，能夠認識到自己的數學過程和結果的正確與錯誤之處，並作出認定和修正，初步感受數學思考的合理性，初步培養實事求是的科學態度。

四、教學重點、難點：

1、先求總和或剩餘，在平均分的兩步計算的實際問題。

2、與“倍”有關的兩步計算的實際問題及相應的變式問題。

3、用分數加減法解決簡單的實際問題。

4、能畫出從正面、側面、上面觀察由3個同樣的正方體組成的物體視圖，能根據視圖擺出物體。

5、解決與長方形和正方形周長有關的實際問題。圍繞周長問題進行製作、拼擺、測量計算以及估計等數學活動。

6、按照預設的可能性設計簡單的活動。

五、班級情況分析：

三年級，一部分學生學習態度端正，自覺性較高，讓老師很放心；一部分學生學習目標不明確，自覺性差，上課不認真聽講，注意力不集中，因此成績不理想；還有少部分學生在學習中困難較大，理解力差，導致成績很不理想。

六、教學措施：

１、認真鑽研教材，把握教材的重點、難點。

２、充分利用電器，教具，學具，加強直觀性教學。

3、在教學中既要加強筆算訓練，又要加強口算訓練，嚴格要求、刻苦訓練，筆算口算互相促進，提高學生的計算能力，使計算題做到大面積"豐收"。

4、注重培養學生各方面的良好習慣。

5、注意輔導差生，提拔優生，平時課上提問要有針對性，把提優、補差工作作為首要任務，為後進生找"小老師"，做到一幫一，全面提高全班素質水平，提高教學質量。

6、嚴格要求學生按時獨立完成作業，書寫工整，不搞"題海戰術"，切實減輕學生的學習負擔。

7、加強應用題教學，培養學生理解題意，分析題意的能力，培養學生的口頭表達能力。

8、注意培養學生的空間觀念，發展學生的動手操作能力。

七、教學進度：

內容 課時

一、除法 9課時

二、認數 5課時

三、千克和克 4課時

四、加和減 7課時

五、24時記時法 3課時

六、長方形和正方形5課時

七、乘法11課時

八、觀察物體 2課時

九、統計與概率 4課時

十、認識分數 3課時

十一、整理與複習 4課時

三年級數學教學工作計劃 篇4

一、學生情況分析：

在經過了一個學期的學習後，學生在基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂於參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。

雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生，應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，並逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

二、教材分析：

本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的.初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置的確認，計算的算理，時間的計算是本冊教材的教學難點。

在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；又如，兩位數乘兩位數是學習小數乘法的必要基礎。

從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的範圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，併為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和麪積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索並體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的範圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，並通過實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，學會簡單的數據分析；通過學習平均數的含義和簡單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，並能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。

三年級數學教學工作計劃 篇5

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識

2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法。

三年級數學教學工作計劃 篇6

一、指導思想：

複習的目的既要幫助學生整理知識，使知識條理化，形成體系，又要適當進行技能的訓練，以培養學生一定的解決問題的能力為目標。在此過程中，重點是幫扶學困生，查漏補缺，解決他們在知識與技能上的缺失。

二、學情分析

三年級學生整體看，大部分學生學習較為主動，具有較好的學習習慣。基礎知識比較紮實。兩個班都有兩極分化比較明顯，整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記進位等情況。每班均存在4至5名學生對於獨立解決兩步應用題存在一定的問題，主要是由於不能很好的理解題意導致。另外還有少部分學生學習狀態不穩定，還需要老師和家長做好思想引導工作。

三、指導思想：

以書本為主，訓練學生的基礎知識和基本技能，在解題過程中，培養學生的審題和解題能力。

四、複習的具體計劃

內容 措施 目標

第一課： 1、小數的初步意義及讀、寫、大小比較

3、一位小數的加減法

4、解決相關簡單生活問題 1、 聽寫小數；

2、 “翻譯”小數：讀、寫法之間互換；

3、 用小數表示物品的價格；

4、 回顧比較小數大小的方法；

5、 鞏固練習

6、 準確進行一位小數的加減法計算，注意整數與小數的加減法。1、熟練、正確讀寫小數

2、正確進行小數大小比較

3、準確把握問題情境，正確解決問題。

第二課時 對稱、平移和旋轉 1、判斷生活中對稱、平移和旋轉現象

2、在方格紙中畫出簡單圖形的軸對稱圖形

3、數出平移後圖形的移動距離

4、在方格紙中畫出簡單圖形平移後的圖形 1、能正確判斷生活中對稱、平移和旋轉現象

2、能正確畫出指定形的軸對稱圖形式平移後的圖形

第三課時 統計與可能性

（1）回顧平均數的意義，求簡單數據的平均數，並作簡單分析； （2）回顧事件發生的可能性有大有小，並列舉所有可能發生的結果。 1、在具體的問題情境中，體會平均數的意義及作用

2、 求簡單數據的平均數，並作簡單分析；

3、 對一些簡單生活事件發生的可能性作出判斷，並列舉出所有可能發生的結果。 1、會求簡單數據的平均數，並能作簡單合理的分析

2、能對一些簡單生活事件的發生與否作出判斷，並列舉出所有可能發生的結果。

第四課時 乘法

（1）整十數乘整十數的口算練習 （2）兩位數乘兩位數的計算 1、口算練習：搶答，並説算理；

2、説説兩位數乘兩位數的計算過程；

3、鞏固練習 1、能正確進行口算

2、能正確進行兩位數乘兩位數的計算

第五課時 乘法

運用相關知識解決簡單生活問題 1、結合實例：説説兩位數乘兩位數的計算過程中，每一步的含義。

2、解決相關的簡單生活實際問題 準確把握問題情境，正確解決問題。

第六課時

面積

面積的含義及長方形、正方形面積的計算

長方形、正方形的面積與周長的比較 1、什麼是面積。

2、長方形、正方形面積的計算

3、什麼是周長

4、長方形、正方形周長的計算

5、運用相關知識解決簡單生活實際問題 能正確求出長方形與正方形的面積

能正確區分長方形與正方形的面積與周長，並能正確解決問題。

第七課時 認識分數

(1)分數的意義,認、讀、寫簡單的分數

(2)分數的大小比較及簡單分數的加減法計算

(3)相關的簡單生活問題 1、 結合實例，説説分數各部分的意義；

2、認、讀、寫簡單的分數；

3、説説同分母分數和同分子分數的大小比較方法

4、説説同分母分數（分母小於10）的加減計算方法

5、鞏固練習 1、能用分數正確表示物品的數量

2、能正確進行簡單分數的大小比較及加減運算

3、準確把握問題情境並解決問題。

第八課時 查漏補缺

五、複習形式、要求及措施

1、在複習中充分調動學生的積極性、主動性和創造性，使學生最大限度地參與到教學活動中來，主動獲取知識，領悟方法，促進思維。

2注意學生之間的能力差異，着重進行“雙基”的訓練，分層推進，課堂作業、課後作業分層次。

3、要從重視記憶轉向重視思維。

4、複習方法多樣化。

5、注意精選練習作業，不機械式重複，減輕學生負擔。

6、逐單元、有重點進行復習

7、抓薄弱環節，進行集中練習

8、作綜合試卷，形成綜合處理能力。

9、抓住個別落後生，採取一對一的複習。

抓住落後面較大，在逐一複習和集中複習效果不好的個別學生，採取一對一式的複習。讓落後生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落後面。

三年級數學教學工作計劃 篇7

在長期的教學中，受傳統教育思想的影響，對學生的學習情況始終處於不放心、不放手的強化訓練，無論是識字、寫作、還是閲讀都是施行滿堂灌的教學模式，認為似乎這樣才能讓學生達到教師所期望的目標。豈不知，在提倡素質教育的今天，這種教育教學方法實在是一種落後，不太實際的教學方法，大大束縛了學生的思想個性，阻礙了學生充分發揮自身的潛力。因此，在近幾年的教學活動中，我努力改變自己以前古老的作法。把學生們放在教育教學的“主體”地位，充分讓他們展示其自身的才能，提高他們的學習興趣。變以前的被動學為主動學；呆板學為靈活學；苦學為樂學。正是有了這種思想作前提，我在教學中注重抓住一個項目做實驗為突破口，進而向其他項目延伸。近幾年來，從一年級接手到現在的三年級，我一直重點實驗的課題是《國小語文教學中的閲讀能力的培養》。經過反覆實踐，現以初見成效。

一、精心設計課前導語，激發學生的閲讀興趣

俗話説一篇好的文章，能激起讀者的閲讀興趣，就如遇到了一頓美餐，讓你垂延三尺，美美地享受一番。同樣的道理，一段好的導語，能引起學生閲讀的極大興趣。國小生對什麼事物都懷有一種好奇心，有一種不達目的，誓不休的求知慾望，我就抓住他們的這種心理，精心設計閲讀課文的導語，積極提高他們的學習興趣。如：我在教學“雨”這篇課文是，我引導學生説：“你們都見過‘雨’，‘雨’對我們大家是再熟悉不過的事物，它與我們的生活時時相伴，就象我們的好朋友，誰也離不開誰，可你們知道下雨時天氣怎樣？風怎樣？雨水是怎樣的？莊稼又是怎樣等這些情景嗎？你們想了解嗎？”同學們個個精神抖擻地回答：“想”。於是我就説：“好，今天我們學習一篇關於寫‘雨’的課文，課文詳細地介紹了這些方面的知識，請你們用自己的能力去閲讀課文，並尋求答案好嗎？”話音剛落，學生就情緒高昂地朗讀起課文來。

二、循序漸進，由淺入深

國小生的學習興趣很重要，它是學生學習知識的內在動力和關鍵所在。合理的提出閲讀要求，引導學生閲讀課文，要適合學生的年齡特徵和知識水平，過深會挫傷孩子們的學習積極性，過淺容易導致孩子浮躁，因此，我在教學中遵循“循序漸進”的教育方針，一年級時上閲讀課文只要求孩子藉助拼音讀懂一句話，能用自己的話大體説出一句話的意思，我便予以表揚、鼓勵。二年級時，我便要求學生不僅能讀懂、讀通一句話，而且要準確地理斷句，有一定的感情，且能用自己的話較準確地理解一句話的含義。三年級時我便提出更高的要求，要求學生把各句聯繫起來讀懂一段話，甚至一篇文章。能夠理解句與句之間的聯繫。能從句與句之中體會作者的感情。正是這樣一步一個台階，不同時期提出不同的要求，久而久之，學生都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇內容。

三、精講多讀，讀出情感

在教學活動中，學生最反對的是教師無休止的教授、講授再講授，就象一個媽媽，反覆嘮叨孩子，孩子必起逆反心理，一般達不到預期效果。因此，我在講課文時，儘量做到精講多讀，在整堂教學活動中，我只當配角，不當主角，只當導演，不當演員，只傳授孩子理解課文之方法，不包辦代替孩子的主觀意識。講讀課文我只引導孩子們理解難懂的重點句、重點段。通俗易懂的句段，則充分讓孩子們反覆讀，反覆念，讓其讀出情感，念出含義。閲讀課文我則全權放手，讓學生自瀆，自疑，自己解決問題，遇到較難的先讓他們互議，我再做適當點撥。這樣以來，學生的學習興趣得到了充分發揮，學習的主觀能動性得到了提高，知識水平和能力也得到了相應的昇華，教學任務完成得輕鬆愉快。

四、創設意境，讀出作者的思想感情

雖説“書讀百遍，其義自見”。但適當地給學生創設意境，給他們提供閲讀的背景，更有助於學生對課文內容的深入瞭解，有助於學生很好地體會作者的寫作意圖。因此，我在上每篇課文前，都要充分準備與之相適應的意境，如優美的散文、古詩配以樂器、圖畫。記敍文配以課本劇，説明文設制電動課件等。這樣以來學生在各種特定的環境中反覆讀課文，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。

總之，閲讀訓練的方法還很多很多，這就需要我們在長期的教學活動中去發現去積累去實踐，才能找到最為理想的途徑。