關於賞析書作文集合七篇

在現實生活或工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編整理的賞析書作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

賞析書作文 篇1

書，是一把金鑰匙，帶領我打開藴藏了無窮力量的智慧寶庫；書，也是我的好朋友，伴隨着我成長。如今，我的生活已離不開書，更離不開我最喜愛的一本書——《兒童文學》。

《兒童文學》創刊於1963年。至今已發行329期(1963年至20xx年9月)。《兒童文學》是一部經典之作。雖然每月一期，但是我仍然覺得看不夠。我每個月的第一個任務就是去書店領書。

《兒童文學》裏欄目眾多，各有各的特點。每期的頭一篇文章都是較長的佳作，在文章後還有一篇針對前篇文章的簡析。舉辦“小説擂台賽”的時候，每期都會有4篇參賽的小説供你閲讀、投票。在“文學大觀園”裏，一般每期都會有一篇優秀散文與兩篇較為有趣的童話。這些童話，有的帶有諷刺意義；有的發人深省；有的讓人讀了，禁不住“撲哧”一笑；有的讓人讀了，像是走進了童話般的世界，陶醉在充滿夢幻的畫面裏，捨不得走出來。“詩路花雨·魅力詩歌”這個欄目中，都是選登一些不同類別的詩歌讓讀者欣賞。還有，“文學新苗“欄目裏均是中國小生的作品，使我感受到和我同齡，甚至比我小的孩子們的心聲。

在《兒童文學》的眾多欄目中，我最關注的要數“報告文學”。在“報告文學”裏，講述了許許多多的兒童，學習、成長的艱辛道路。這些催人淚下的文章經常讓我感動得落淚，使我覺得，在爸爸媽媽時時刻刻照顧着你的環境中生活，是多麼幸福的一件事啊！又想想，今天的幸福生活是來之不易的！是多少革命先輩拋頭顱，灑熱血換來的！所以，我們更應該珍惜眼前這一切的美好，絕對不要“身在福中不知福”！

假如，你讓我去評價《兒童文學》這本書，我無話可説！因為我再也想不到任何可以形容《兒童文學》這本好書的詞語了。在《兒童文學》裏，不論是散文、詩歌、小説還是童話，都能使讀者受益匪淺，這是其一；其二，《兒童文學》連每頁的最底下，也不缺乏“文學味道”，這是《兒童文學》獨一無二的地方。通常都是“聖哲名言、筆友飛鴻、編讀往來”等特色小欄目。所以，我真的無法評價《兒童文學》。

人們常説：“書籍是人類進步的階梯。”我認為，《兒童文學》就是我進步的階梯。因為，是《兒童文學》讓我體會了人間百態；是《兒童文學》讓我明白了做人的.道理；是《兒童文學》讓我學會了至理名言，讓我廣交好友，讓我成為一個博學多才的人。所以，《兒童文學》——我最喜愛的一本書。

在我的書桌架上，放着許多書。讓我百讀不厭的是鞠萍姐姐主編的《名人故事卷》這本書，書中講述許許多多的名人和英雄小時候的故事。他們的感人故事一直激勵着我。

書中有一段講的是，求學上進的陳壽的故事。他是《三國志》的作者。陳壽天資聰明，勤學好問，十幾歲就把家中的藏書全部讀完，他告別父母，經過十多天辛苦跋涉，獨自來西充縣城去求學，但先生考慮他年齡太小不想留他，可陳壽堅持留下來學習。每當夜深人靜的時候，他獨坐燈光下刻苦功讀，天剛矇矇亮，他又爬到山坡上讀書，從此先生更加細心指導陳壽。苦讀五年後，他已經成為一個才華橫溢，學識淵博的青年，最後完成了偉大的歷史着作《三國志》為中華民族光輝燦爛的文明，增添了新的一頁。

書中還有許多扣人心絃，閃爍着智慧和真理的故事，比如：包公扔硯台、張良甘為老人拾鞋、魯班學藝……使我從中懂得了許多道理，如，人應當為什麼而活着；人要有志氣和骨氣；人不必為一點過失背上包袱，也不必為一點挫折垂頭喪氣。

人生道路漫長，認識自己，磨鍊自己，鞭策自己，這樣才能使自己成為一個有用的人。“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。”這本書將是我人生求索的起點。

賞析書作文 篇2

我喜歡書，書陪我一直走到現在，可能我一輩子都離不開書。我這一生得到的第一本書，讓我學到了許多知識，也給了我第二次生命。

那是我九歲的時候,媽媽給我買了一本書——《遇到危險時該怎樣自救》。

有一天，小夥伴來我家玩。我和她們玩捉迷藏，我就躲到了衣櫃裏的一個角落。過了好久，我發現外面沒有動靜，便想打開衣櫃出去看一看，可是櫃門卻怎麼也打不開。原來，小夥伴們故意把我關在衣櫃裏，自己逃走了。我又急又慌。過了好久，我的頭很暈，很想睡覺。我突然想起媽媽給我買的那本書中説過，要是被困在櫃子裏感覺到很暈的話，千萬不能睡覺，應該在櫃子的空隙中呼吸氧氣。如果睡着了，説不定會窒息而死。我就按照書裏説的那樣做，在空隙中呼吸空氣。過了一會兒，我聽見了一陣開門聲。我知道爸爸回來了，就用力地拍打櫃子，拼命地呼喊：“爸爸，爸爸。”爸爸聽到後飛快地奔跑到樓上，把我從櫃子中救了出來。

幸好，當時我學習了媽媽給我買的.那本書，否則後果會很嚴重。以後，我要閲讀更多的書，掌握更多的知識。

賞析書作文 篇3

每一個愛看書的孩子，都是夢想家。

——題記

眨眼間，村屋一路鋪散了幾丈蕭瑟，九月早晨席捲的冷意沉浸在八月的泉眼裏。而我披蓋着颯颯隨風的葉子，枕着書酣眠，不願醒來。

柳枝抽芽，我還是個懵懂的孩童，愛花，愛陽光，唯獨不愛書。那時家裏長輩也沒多重視，就隨我野吧。爺爺雖是農民，大字也不識幾個，手頭上卻還是有些書的。一日爺爺拿櫃頂的斗笠時，不當心將一本書碰落。至於叫什麼名字，我也早已記不清了。只是它翻開的書頁深深地吸引了我，許是在這農村裏待得有些無趣了，一頁接着一頁遠方的錦繡山河讓我沉醉。那時玩心也重，當然就不願囿於這小村莊了。我問爸爸：“爸爸，這是哪裏？我們能去嗎？”爸爸總是笑我傻，説遠着呢。我説，那以後我一定要去遍這書上説的所有地方。若能借唐寅七分才力，必將此書描摹無虞。可現如今難現錦繡字句，折煞玲瓏詞筆。或許一個單純的夢想，是對一本書最簡單的喜歡。

於是，我有了一個夢想，便是走完這錦繡山河。

綠蔭如蓋，我開始了與書為伍的生涯。上了國小，書是多，卻不是我中意的書。那時候大傢伙都還是小女生，中意的書左不過是那些童話寓言，而且插畫得精緻。對於童話，或許每個女生都一樣，看的時候津津有味，看完了又暗自感傷。感傷什麼？我怎麼沒遇到這種事！不知不覺便時時刻刻都念着，卻只能在夢裏彌補這些遺憾。唸叨着唸叨着，書裏的主人公的品質也就慢慢的躥進心裏，和那些美好的念想一起。於是想去追，想去看看童話裏説的祕境，來一場驚心動魄的冒險，最好還能有個英俊勇敢的王子。嗯……美極了。所以我開始學會善良學會勤勞，我等待着，或許有那麼一天，我的童話也即將開始，不留遺憾。

於是，我又有了一個夢想，便是了卻這歲月遺憾。

碩果壓枝頭，我出落成了元氣滿滿的少女，書鑄就了我花開般的靈魂。我不在流連於童話，卻愛上了《紅樓夢》。第一次看這書確實是挺費勁的，只是一讀便無法釋懷。我開始明白人世的`複雜，和它讓人迷戀的塵世煙火。生活有必須選擇或放棄，和一場場身不由己，是那書卷告訴我，應該努力進化成更好的自己。我最愛劉同的《你的孤獨雖敗猶榮》，劉同説，面對孤獨和痛苦沒什麼不好，逃避才是不好。當日子有失落和難過，我總是堅信在最深的絕望和痛苦中一定能看見最美的風景。我想到外面的世界走走，去看看這世間的獨滋光潤，想經歷更多，懂得更多。想去像作家一樣，遊戲人間一孤鴻，再寫出自己對時間的慨歎。

所以，我有了現在這個夢想，經歷這塵世煙火。

醒來，負一身冬雪臘梅香。

山河瑰澈，歲月平仄，人間紅塵紫陌，都不及白紙油墨送我一場青春錦瑟。

賞析書作文 篇4

我的特殊朋友——書

我們經常看書，我們離不開書，書給我們知識，讓我們聰明。

我和書是形影不離的好朋友。記得夏天的時候，家裏很熱，我也覺得很悶，就對爸爸説：“爸爸，咱們去書店讀書吧。”爸爸豪不猶豫的説：“OK!”

我們來到博士書店，一進門，我眼花繚亂。我説：“這真是書的'海洋啊！”我找到了一本《365夜故事》就讀了起來。其中的《力氣大和力氣蟹非常有趣，我最喜歡裏面的人物是力氣校它和力氣大比扔手帕，力氣大沒能扔過去，力氣小在手帕裏裝了一堆土，扔過去了。我從中體會到：做事要善於動腦，要靈活機動。

在語文單元測驗中，有一種題型我從來都沒見過。但是我想到了力氣小的處事方法，輕鬆的解決了這個難題，取得了95的好成績。

還有一次，爸爸、媽媽不在家，早上我自己煮麪條。我在等待麪條煮熟的時候，順手拿起了《成語故事》讀了起來。我被故事中的情節所吸引，把麪條的事忘的一乾二淨。一股濃濃的糊焦味使我想起了鍋上的麪條，跑到廚房一看，濃煙滾滾，飯也吃不成了。但是我一點兒也不後悔，因為我學到了知識，長了見識。

我在書中學到了很多東西。我非常愛我這位特殊的朋友。

賞析書作文 篇5

親愛的老婆：

你是否已 經過了那座擁擠的奈何橋？你是否已經喝了那碗能忘卻前世的孟婆湯？你是否已經忘記了我們那“一生一世，白頭偕老”的約定？你是否已經想不起那個深愛着你的我？

老婆，過去失約的經常是我，有多少次，我答應你一起過春節，但是一個電話便讓我踏上了返回部隊的列車。我知道，你很難過。有時候，你也會哭，也會跟我鬧。但是擦乾了眼淚，你還會放我走，因為你明白，作為一名軍人的妻子，這都是你要接受的現實。

老婆，但這次，是你失約了！我們約定“一生一世，白頭偕老”，但是，你走了，為了保護你的兩名學生，你走了，並且帶着我們還未出生的孩子。你是勇敢的，也是偉大的，所有人都這樣誇你。但是，只有我明白，危難關頭，你根本沒有想過勇敢和偉大，你只知道，保護孩子是你的天職。

老婆，在天堂，你還好嗎？那裏應該沒有突如其來的'災難。或許不久，我就會來找你，但是到那時，老婆，你還認識我嗎？老 婆，在天堂，你看到了嗎？我領着我的士兵奔赴在前往汶川的道路上。大雨算什麼！泥石流算什麼！地動山搖又算什麼！我們身後是13億人民的力量，我們前方是災區父老的期待！我們不是説過，一個小小的愛心乘以13億就是愛的海洋；一次天大的災難除以13億就變得可以承擔；所以艱難擋不住我們前進的腳步。老婆，你有沒有看到，我們抬着受傷的孩子跋涉在危機四伏的山路上。你有沒有看到在經過三天三夜的掩埋後，那個從廢墟中爬出的孩子明澈的眼睛？老婆，這些你都看到了嗎？

老婆，不要怪我沒有去找你。作為老師，保護學生是你的職責；作為軍人，克服一切困難搶救人民是我義不容辭的責任！看到廢墟中伸出的那些無力的手，看到水泥板縫隙中那些渴望生存的眼睛，我們還能怎樣？我們要救！我們要堅強，我們都不能放棄！

老婆，在天堂，你是不是在領着那羣孩子做遊戲？告訴孩子們，沒有危險了，不用操心明天還要收作業，可以安心自由地玩了。

老婆，告訴我們自己的孩子，爸爸是一名軍人！老婆，你一定要記得我的樣子，因為來生我們還要一起走！

　　永遠愛你的老公

　　5月15日

賞析：

在汶川那場大地震中，無數英烈為了他人的生命，結束了自己寶貴的一生。妻子為了保護她的兩名學生，帶着自己尚未出世的孩子去了天堂，丈夫擦乾眼淚，義無反顧地奔向災區，在廢墟上穿行、搜尋。職責、責任，讓大災面前的每一個人的靈魂得以昇華……文中作者抒發了軍人對妻子的深深的懷念和崇高的敬仰，又表明自己發揚妻子的精神，去履行軍人義不容辭的天職的堅決意志。

賞析書作文 篇6

走進書店，一陣書香味襲來，我狠狠地吸了一大口，然後奔向三樓。

我的眼睛在花花綠綠的封面中巡視着，一本名為《天天天藍》的書映入我的眼簾。我輕輕地拿起書翻了翻，書中悲傷的故事令我心動。我決定把它買下來。我翻到封底看價錢，不禁大吃一驚：26元！由於口袋裏只有20元錢，我只好望“書”興歎。

我戀戀不捨想走開，但轉念一想，高高興興地來書店，空手回去總有點不甘心，“嗯，何不找一些驚心動魄的片段撕下來呢？對了，現在的書店都有磁條，拿整本書準會發現，撕幾頁應該不會被發現吧。”我飛快地翻開書，撕下喜歡的幾頁紙塞進T恤裏，偷偷地往旁邊看了看，還好，沒人看見。我又找了幾篇好的文章，撕了下來。由於太緊張，我的心“怦怦”直跳，手心裏冒出了冷汗，身體也不停地發抖。我慢慢地向書店大門走去。果然，報警器沒有響，我向罪犯一樣逃了出來。

下午，媽媽回到了家裏，神神祕祕地對我説：“給你一個驚喜。”我疑惑地把紙袋打開，拿出了一本書，“啊，不會吧！這不是我今天去書店時想買的`《天天天藍》嗎？早知道這樣，我就不去撕書了！”我後悔地這樣想，媽媽發現我神情不對，問：“怎麼了？”我滿臉得意地把這個本領告訴了媽媽，媽媽的臉沉了下來，“走，去書店。”

到了書店，媽媽找到了管理員，讓我跟她道歉，然後拿出了新書要求換回那本被我撕過的書。

回家的路上，陽光灑在我的身上，感覺很舒服，心裏也暖洋洋的。

賞析書作文 篇7

有作者説，人要讀“有字”“無字”“心靈”三本大書。其説法有正確的部分，但我同樣認為，對人生的“三書”不應將其區分得如此之細，其閲讀並無先後，而是同時悄然發生才能算是真正的閲讀。

觀其説法，“有字之書”實乃書籍資料之類;“無字之書”則指向社會經驗的閲歷;而“心靈之書”是指融會貫通後心靈的感悟與昇華。由此已可看到，“三書”之間實則有所相交，且可以相互轉化。如此看來，讓其合三為一是可行且重要的。

就中國現狀而言更可反映這一問題。如今的大學生被戲稱為呆在了象牙塔中，其意味不言而喻。身邊已然少了那些孔子所説的讀書人，而多了一心只讀聖賢書的人們，更不論“高分低能、低德”新聞頻頻曝光。究其根源，多大一部分原因便是將這三書相分離、剝解，而不是將其當作一個整體。人們追求的是先讀“有字之書”再看“無字”“心靈”之書，詳細的劃分反而讓人誤以為其閲讀有所先後，並造成危害。

當然，人生要此三書是必然且正確的，但三書閲讀卻是一個整體，同時進行才是真正的閲讀。理由如下。

首先，閲歷之深淺，取決於得之深淺耳。每個人的閲歷不同，對書中所汲取的'知識也不盡相同。正如“讀萬卷書，行萬里路”一般，其“無字之書”的閲讀應與“有字之書”同時進行，相輔相成，才能真正明瞭書中所言。

再者，學書之時必得有心靈的感悟與提高，才能有所進取。現如今所提倡的“教人育人”便是其體現。孔子教會學生更多的是做人的道理，而慧能大師所言的“迷時師度，悟了自度”則體現了學習過程中自我體會感悟的重要性。不經自我昇華提煉，那麼讀書便如看過往雲煙，毫無意義。

更何況，現實中有很多人都不是系統受學校教育。於他們而言，“有字之書”其實幻換成了另一種存在形式，以另外一種與生命緊密相連的姿態滲透過來。這便是“三書”融會貫通、合三為一的極佳例子。正如前段時間爆紅的範雨素，便是很好的印證了三書的相互轉化與其並沒有明顯邊界區分的文化屬性。

人生應讀“三書”，但三書並無邊界，也無先後。把“三書”合三為一才是我們真正應做的。

【簡評】本文的觀點是三本大書不應該區分得過於精細，閲讀這三本書並無先後，而是同時悄然發生才能算是真正的閲讀，這個觀點的提出應該説作者的想法還是比較成熟的。思路清晰，起承轉合注重文章的套路，屬於比較典型的考場作文。