《愛心與教育》讀後感範文750字
當代教育界“北有魏書生,南有李鎮西”,我對教育大咖們仰慕已久。假期裏,我讀了著名教育家李鎮西先生的素質教育探索手記——《愛心與教育》。
這本書的寫作形式非常新穎,它不同於常見的教育論著的寫作形式,不用抽象的邏輯概念來説理,而用手記的形式敍述了李鎮西老師教書育人的一個個感人肺腑的.故事。每個故事都深深吸引着我,震撼着我。
書中令我印象深刻的是《手記二》中講的萬同的故事。萬同是一個典型的後進生形象,他生活在一個離異家庭:上課紀律差,學習成績極差,考試作弊,欺侮同學,偷東西,和痞子混在一起,打架鬥毆,早戀……在一般人看來,他就是一個可憐的、無可救藥的孩子。李老師在《手記二》的前言裏説到:“當我們自然而然走進學生的心靈,而他們也樂於主動向我們敞開心扉時,我們的教育之舟便已駛入成功的港灣。”李老師首先轉化的是萬同的思想與心靈:讓他有尊嚴,讓他被愛,不孤獨,有自信,讓他抬起了頭。李老師還使用了自己的獨門祕笈來對萬同進行行為引導、規範及制約:如寫《家校聯繫本》、填《喜報單》、集體評議、寫“每日九問”等等,這些效果非常明顯,是值得我們學習借鑑的教育方法。
教師不是神仙,教育也不是神話,有時還會回到原點。儘管有李老師的幫助,萬同還是經歷了偷東西再偷東西,作弊再作弊……李老師書中有關萬同的34頁教育手記中,讓我深深地感到轉化一名後進生到底有多難,更看到了一個為人師者的愛心與耐心。在閲讀過程中,我不斷地被感動着也不斷地反思:我們身邊也有過類似的孩子,我們用了多少耐心來對待這樣的孩子?面對學生的反覆時,多半是傷心、憤恨與無奈,或用“自己已經盡力了”的話來安慰自己。其實,我們稀缺的還是足夠的恆心與耐心,只有愛的堅持才會創造奇蹟。
回顧自己的工作,還有許多地方需的要改進。在教育之路上還要堅持且行且學習,不斷地完善自己,更好地引導、教育學生。用愛心浸潤童心,用恆心踐行初心,做一個受孩子衷心愛戴的老師。
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