國中語文教學設計流程心得範文

篇一：國中語文教學設計流程心得範文

從教9年以來，6年我一直在農村中學教語文。對語文教學個人有以下幾點理解，希望和各位老師共同探討。

一、鑽研教材，以環境為基礎精心設計教案

我們要上好一節語文課，必須課前鑽研教材、查閲資料、回納演繹，瞭解教學環境，尤其是教育對象。

二、反思教學中的得失並寫好教學後記

教學後記是教師在教完一課時後的心得體會，從教學後記可以觀出我們在教學一課時的優點是什麼？值得改良的地方在哪裏？教師在明確了自己教學過程中的優缺點後，就會不自然的反思自己在以後的教學過程中應該注重什麼？繼承什麼？摒棄什麼？這樣就不愁咱們教學水平提不高了。因為我們的教師在反思中得到了成長，在反思中得到提高。所以，寫好教學後記是必要的，它對我們研究教學有很大的幫助。

三、時刻關注學生，以學定教

學生是學習的主體，教師是"教"的主體，教師在教學過程中起引導作用。所以我們教師的教學內容應該根據學生的具體情況來決定，不能一味地憑主看感受去設計教學內容，從而主宰整個課堂。我們教師應該是為學生服務的，如果我們的教學脱離了學生的學習實際，那麼學生就會對咱們的教學內容失去興趣，從而大大打擊他們的學習積極性。學生沒有了學習積極性，何談學習成績的提高？總之，在以後的教學過程中我們必須以生為本、以學定教。

四、加強思想交流，構建和諧平等的師生關係

思想交流可以拉近人與人之間的距離，人與人之間的一切都源於交流，只有交流方可密切人際關係。教師是學生的指路明燈；是學生最信任的人；是學生最 為依賴的人。學生的思想發展方向大多取決於教師，如果教師能夠給予學生良好的引導和幫助，學生的思想就可能會朝着良好的方向發展。如果教師沒有對學生入行良好的引導與幫助，那麼學生的思想就有可能不會向我們所希望的方向發展。觀來我們教師只有時刻關注學生、懂得學生，不時與他們入行思想交流和心靈碰觸，做他們的良師益友，才可能實現師生關係的真正和諧與平等。

五、抓住課堂契機，培養創新能力

對學生創新能力的培養是每一箇中學語文教師的責任。學生的創新思維的火花，往往就是在瞬間被髮掘的。作為教師的我們，必須時刻抓住契機，科學地進行引導，幫助他們撻出創新思維能力的火花，使他們體驗到創新的快樂和成功的快樂，鼓勵他們在以後的學習生活當中，敢於創新、樂於創新、習慣創新。只有這樣，我們培育的學生才不會被社會所淘汰；才能立足於這個紛紛複雜的社會；才能適應各種激烈的社會競爭。

綜上所述，我們新時代的中學語文教師只有滿足以上幾個條件，才能隨心所欲地駕馭自己的語文課堂，真正地實現"教育教學過程最優化"。最終提高自己的教學質量，令自己快樂地工作、幸福地生活。

篇二：國中語文教學設計流程心得範文

只有在不斷學習中才能進步，這正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這是我參加此次培訓學習後再次深刻領悟到的真理。

首先，我的教育理念又有新的發展，教學思想有了進一步的更新。 聽了各位專家的報告和講座，我明白了現代教育對教師成長髮展提出的新的、適應時代發展的要求，而我對教學技能和方法的探索又有了新的理解和發展。各位專家新穎獨特的.教學理念，嫻熟實用的教學技巧，適合當代初中學生的教育、教學方式，都給我留下了深刻的印象，為我們今後的教學提供了不竭的活水。

我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識傳授的層面上，應是一個教育科學的研究者，不斷研究學生，研究教材，關注社會，關注學科的發展；要不斷對自己的教學進行反思和評價，經常進行案例研究，把教學看成是一種藝術，一種追求，讓自己擁有先進的課改理念，新的教學方法，豐富的知識儲備，提高自身的教學能力；結合自身的教育實踐，運用講座中的科學方法指導自身的教學工作，爭取學有所得，學以致用。

第二，專家講座，使我把握教材和設計教學的能力有了提升。 以前的我，對教材研究不夠，教學設計不精，課堂教學的方法有待改進，對課堂教學改革建議中的課堂教學基本流程理解片面，致使有的課堂教學環節安排不科學；舊的教學方法仍然存在，教學過程注重於教而學的重視不夠；結果學生的語文思維訓練不夠，能力提高緩慢，情感薰陶不深入。

所以，我領會到了在以後的教學過程設計上，要認真落實“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三維學習目標，根據培養學生自主學習能力、科學探究能力、繼續學習的能力要求進行教學設計；注意知識的內在聯繫，學習環節完整，聯繫緊密，銜接自然。課堂教學要能將知識的發生發展過程完整地呈現出來，讓學生明確“學什麼？怎麼學？解決什麼問題”，注意對學生加強訓練，數量要合理、梯度恰當，要注意學生之間的差異性。

通過本次培訓，更加堅定了自己立足課堂教學，積極進行課堂教學改革與研究的信念，讓我明確了自己今後課堂教學中需要改進與努力的方向。