巍巍中山陵教案2015

中山陵不僅是孫中山先生的安息之地，也是著名的遊覽勝地——鐘山風景區的一部分。這篇設計把讀寫説結合起來，以提高學生寫作説明文的能力、口頭表達能力。

　　教學目標:

知識與能力:

(1)在熟悉課文的基礎上，能從“十五字”初步掌握文章內容;

(2)把握中山陵的特徵以及感受它在人們心目中的崇高地位;

(3)學習文章是如何按空間順序，有重點地説明中山陵的;

(4)結合有關數字説明和描寫的語句，體會文章語言的準確、簡潔和生動;

過程與方法:

在整體感知的基礎上，合作探討文章的重點難點，採用自主研究和全班交

流的方法，理解建築物的特徵和語言特色。

情感、態度與價值觀:

通過課文的學習，加深對我國民主革命的先驅孫中山的瞭解，從“巍巍”的中山陵中感受到他人格的偉大和精神的不朽，繼續培養自己對革命者的崇敬和緬懷之情。

　　教學重點:

理清説明時採用由總到分，由外到內的順序和文章是如何緊扣“巍巍”這一特徵展開介紹的;

　　教學難點:

文章如何體現孫中山在人們心中的崇高地位;平實説明和生動説明的相得益彰。

　　教學時數:兩課時

　　第一課時

　　一、導入:

同學們，知道今天是什麼日子嗎?(清明節)清明節是我國一個傳統的節日，你知道這個節日有哪些風俗呢?(每至此日，人們會準備一些花圈和紙錢等去墳上祭拜祖先和已逝的親人，因此這是一個紀念先人的節日)你能用一句詩來形容清明節的情景嗎?(“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂”)

與其他節日相比，清明是唯一一個充滿哀思的節日，是一個讓人心情沉重的節日。今天恰巧是清明，就讓我們懷着這種日子特有的沉重心情來悼念一個人。他既不是我們的親人，也不是“拋頭顱，灑熱血“的革命烈士，但是他卻值得每一箇中國人深情緬懷，因為在中國近代歷史上，他曾帶領國人推翻清朝的腐朽統治，建立了中國歷史上第一個共和國——中華民國。後人為了紀念他，就為他建造了中國近代史上規模最大的陵墓，就以他的名字命名。説到這裏，你們肯定猜出知道他是誰了吧?(孫中山)對，他就是偉大的'民主革命先驅孫中山，他死後所埋葬的陵墓就叫做中山陵，現在讓我們一起跟隨着一位名叫劉敍傑的作者，一起去巍巍的中山陵，緬懷這位偉大的人物。(板書課題)

　　二、瀏覽課文，初步把握內容

《巍巍中山陵》是一篇介紹陵園建築的説明文，學習説明文，我們腦海中應自然浮現出説明文學習的“十五字”方法，有誰能為我們回憶一下?(明對象、抓特徵、理順序、找方法、品語言)那麼通過昨天的預習，你能為十五字找到相應的答案嗎?

明確:明對象——中山陵;抓特徵——巍巍(高大);理順序——空間順序;找方法——列數字等;品語言——準確、生動。

過渡:從上面五個方面，我們對文章的一些基本內容有了瞭解，但我們不能僅僅滿足於知道這些皮毛，讓我們在作者的帶領下，走進陵園深處。

　　三、從設計方案的擇優，理解中山陵的“巍巍”

1.假設一下，如果請你為孫中山先生設計陵墓，那麼你在設計時會考慮哪些因素?(以貝聿銘的設計為參考)

參考:地理環境(中國人對身後事非常重視，要選一個風水寶地)、設計應符合人物身份、要考慮資金預算等

2.我們同學還挺有當設計師的潛力的，考慮的因素還是很多的。其實當時人們在為孫中山設計陵墓時也是煞費苦心的。提出的設計方案很多，但只有40餘份入選，其中最後只有一個方案被選中，它就是呂彥直的設計方案。請大家各自朗讀課文的第4段，想想這些設計方案是怎樣入選的，為什麼最後只有呂彥直的方案脱穎而出?

交流:可用原話回答，鼓勵儘量用自己的語言歸納，要點如下有注重和諧協調;弘揚民族文化;追求形神兼備等。

呂彥直的設計憑藉這些優勢而入選了，但設計方案只是第一步，重要的是建造。課文中簡單的介紹了陵園的建造情況，誰願意為我們讀一下?(一生朗讀，提醒學生注意數字)

提問:這段文字主要用了什麼説明方法?這些列舉的數字能説明什麼問題的?

參考:中山陵從動工到竣工耗時之久，用地面積之大，使用經費之多，從中我們可以感受到中山陵建築的“巍巍”以及它在人民心目中的崇高地位。

　　四、從地理位置的選擇，理解中山陵的“巍巍”

過渡:那麼，這樣一座巍巍的建築，到底建築在什麼地方呢?(古都南京東郊的鐘山南麓，第一小節裏有交代)。但大家知道孫中山是哪裏人?(廣東香山人)中國有句古話，“葉落歸根”，也就是人死之後要埋葬在自己的出生地，但孫中山為什麼會葬在南京的鐘山腳下呢?你能從文中找到答案嗎?

明確:因為這是孫中山的遺願(內部原因);

那麼，鐘山為什麼能得到孫中山的青睞呢?請大家閲讀文章的第二小節，看看你能找到鐘山吸引孫中山之處嗎?

交流:鐘山地勢雄偉，風景優美，並且有沉重的歷史感等

説到這裏，老師有一個疑問，這篇文章是介紹鐘山陵的，但作者為什麼用這麼多的文字介紹鐘山呢?是不是偏題了?誰能為老師解答一下疑惑?

明確:一正是鐘山的這些地理和人文環境，才使孫中山選擇這裏;二用鐘山雄偉的壯觀的氣勢來襯托中山陵的“巍巍”。

五、小結:這節課我們從整體上對文章瞭解了一番，通過對設計方案和地理位置的選擇這兩個角度，初步理解了中山陵“巍巍”的特徵，除了這些內容，文章還有哪些部分也能或明或暗地表現這一特徵呢?留給大家思考，我們下節課一起探討。

　　第二課時