九年級化學教學總結範文彙總8篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編精心整理的九年級化學教學總結8篇，歡迎閲讀與收藏。

九年級化學教學總結 篇1

20xx學年，我們學校九年級化學學科在會考中取得了區裏第六名的優秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條經驗： ①. 紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行 觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。 ②. 重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。 ③. 密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閲讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。 ④.深化課堂教學改革，鑽研教學大綱(化學課程標準)。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還麼有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在九年級化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。 ⑤.強化教學過程的相互學習、研討。聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。 ⑥.加強實驗教學，會考試題中，實驗題所佔的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及複習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。 ⑦.理直氣壯抓好學有餘力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脱穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。 ⑧.從實際出發，總結經驗，吸取教訓。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要紮紮實實抓各學段的合格率，這樣才能提高國中畢業合格率，最後取得高的升學率及較好的優秀率。

通過大家共同努力，20xx學年九年級化學取得了這麼優秀的成績，今年我們將繼續保持，並爭取更大的進步。

九年級化學教學總結 篇2

本學期的化學教學按計劃順利完成，從實際出發，注重中等學生在原有基礎上向前提高，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗：

1、紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

會考最關鍵的要準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要 化學課本知識，教學中力求每章過關。由於平行班學生的智力因素和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教儘量降低落後面，那種為了留更多的複習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養，發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

3、密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用。

要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閲讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鑽研教學大綱。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在九年級化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

5、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。

6、加強實驗教學，會考試題中，實驗探究題所佔的比例比較大，引起了我們老師的高度重視。在教學及複習中加強這部分的力度。

從實際出發，總結經驗，收取教訓。力爭下學年中改進教學方法，提升合格率。

九年級化學教學總結 篇3

20xx學年，我們學校九年級化學學科在會考中取得了區裏第六名的優秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條經驗：

①。紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。 考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。 抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。 抓基本技能，要抓好化學用語的`使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行 觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

②重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。 要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。 今年化學試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

③密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用。 今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閲讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

④深化課堂教學改革，鑽研教學大綱（化學課程標準）。 基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還麼有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在九年級化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

⑤強化教學過程的相互學習、研討。聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

⑥加強實驗教學，會考試題中，實驗題所佔的比例越來越大，引起了我們老師的高戎厥印Ｔ誚萄Ъ案聰爸屑憂苛蘇庖徊糠值牧Χ齲因而這一部分相對得分較高？

⑦理直氣壯抓好學有餘力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脱穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。

⑧從實際出發，總結經驗，吸取教訓。 全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要紮紮實實抓各學段的合格率，這樣才能提高國中畢業合格率，最後取得高的升學率及較好的優秀率。 通過大家共同努力，20xx學年九年級化學取得了這麼優秀的成績，今年我們將繼續保持，並爭取更大的進步。

九年級化學教學總結 篇4

這學期我擔任九年級年級（5）、（6）班的化學教學工作。現將本學期的教學工作總結如下。

　　一、啟蒙教學，充分調動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出：構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。所以如何在教學中調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力、創造能力，提高教學質量都能起到事半功倍的效果。

在教學中，我們能掌握教學規律，因材施教，從開發非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創造情景，認真組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在於教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在教學中很注意每一節課的引入，從複習舊課導入新課，使學生有一個温故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學生接受新知識作了鋪墊。同時，在教學中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。教法上採用“小步子，步步到位”的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，儘量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學並不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好化學。

　　二、充分發揮化學實驗的作用，努力提高教學質量。

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分。

在我與學生的接觸中，發現九年級學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學生這種心理，引導他們去觀察、分析實驗現象，培養學生的觀察能力，分析問題的能力，充分發揮實驗在教學中的作用。

在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示範操作外，還引導有目的的觀察實驗現象，並能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規律。我們還結合教材內容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，激發學生對實驗的興趣，進而發揮學生的主觀性，增強學生積極主動的參與意識，藉助對實驗現象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　三、做好會考總複習工作，爭創好成績。

總複習工作的好壞，是直接影響會考的成績，所以總複習工作，我能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我要複習什麼內容，都做到心中有數，複習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有餘力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，適應會考題；對接受能力較差學生，做到耐心細緻、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高會考的合格率，我不斷耕耘。同時，對於學生作業我基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時瞭解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調控工作，為全面提高會考成績而不斷地進取。

九年級化學教學總結 篇5

本學期在上級教研部門的指導下，在九年級組的領導下，九年級化學教研組的各項工作在全體組員的共同努力下圓滿完成。

一、識大體，服從學校安排

化學組成員在平時的教育教學工作中，識大體，顧大局，服從學校分工，勇挑重擔，在本組成員中，有從事年級管理的領導，有從事學生紀律管理的助理，在班主任，人人工作紮實、盡責，在年級組起了帶頭作用。

二、訂計劃，工作有條不紊

開學初，經過全體組員的共同討論，制訂了切合本校實際的切完可行的教研組計劃，在計劃中，規定了月進度，周進度，各章節的訓練題的出題人，單元檢測題的出題人，並在教學工作中落實到位，制訂了聽課計劃，規定了主講人，講課的內容等。

三、抓教研，提升教學水平

每週一同組成員對本週的教學內容進行説課，同組成員各抒已見，形成共識，做到了年級進度統一，訓練統一，及時反饋，糾錯及時。

按照計劃進行聽課、評課、本期每位教師聽課節次不少於20節，年級領導達40節次以上，涉及的課型有新授課、複習課、探究課等，使本組成員在新課程改革中獲益非淺。

堅持以老帶新，提高年輕教師的業務水平，對年輕教師不遺餘力地提供支持和幫助，幫助他們在學科知識，大綱要求，教材處理、教學方法、作業設計等方面提高認識，使他們的教學水平有很大的提高，為我校健康持續發展提供了支持和保證。

四、抓常規、細節決定成功

本組教師常規工作到位，做到了認真細緻地研究教材和大綱，並據此編制教案，學生練習精心設計，學生作業做到了全批全改，個別學生的作業做到面批面改，對學生錯誤進行分析，找出錯誤的原因，並採取適當的糾錯方法，常規工作的落實到位，保證了化學學科在全區始終保持領先地位。

五、多聯繫，提高學生素質

在教學過程中，與物理、地理、生物學科加強聯繫，注意了學科知識的一致性、科學性，並在此基礎上進行知識的整合，使學生系統地掌握科學知識，在教學過程中通過閲讀題目，培養了學生的閲讀能力、審題能力、分析能力，通過練習的講授，介紹數學思想，數學方法在化學練題中的應用，通過講練提升了學生的綜合能力。

九年級化學教學總結 篇6

我們學校九年級化學學科在會考中取得了區裏第六名的優秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條經驗：

①紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行

觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

②重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

③密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閲讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

④深化課堂教學改革，鑽研教學大綱（化學課程標準）。

九年級化學教學總結 篇7

本人本年度擔任九年級（2）、（3）、（5）三個班的化學教學和九年級（2）班的班主任工作。總的來説，本人對工作認真負責，盡心盡力，任勞任怨，遵守各項規章制度，與同事和諧相處，積極配合各部門做好各項工作。積極上進，積極參加教研活動和繼續教育，積極承擔公開課，積極參加各項教育教學活動和研究，關心學生，為人師表，在學生與同事中有較高的威信，形成自己的教學風格和帶班風格。

　　一 教學工作方面：

能做到鑽研教材和課程標準，認真備課。充分利用課堂45分鐘，提高教學的有效性，注意結合一些實例及時進行思想教育。由於我校是天河區中入學成績倒數第一的最薄弱的學校，生源差，差生面大，學困生多，所以本學年本人根據學校特點，主要從學困生的教學策略上進行研究和探索，重用小組合作學習的模式，對學困生採取一系列措施。從打開心靈、保護自尊;實驗入手、激發興趣;作業引導、落實到位;大測小測，體驗成功；分層訓練、循環鞏固；師生交融、剛柔並濟等六個方面進行全方位教學，儘量不讓一個學生掉隊，拖後腿，收到了較好的教學效果。（見本人撰寫的論文《淺談學困生的教學策略》），培優方面主要從小組合作學習、分層訓練、個別提點、化學競賽輔導、優秀作業評選、生活與化學課外課題研究指導等方面培養學生學習化學興趣，激勵學生成就感和榮譽感，也收到很好的效果。由於本學期取消補課，課時非常緊，學生差生面又很大，抄作業現象很嚴重。為了提高學生的作業質量，本人主動向學校申請放學後增加一節自習課讓學生在學校做理科作業，本人每天下班輔導。幾乎每天都最晚才走。經過一年的努力，本人所帶班級在每次由區市統一進行的月考、期中、期末、會考中平均分和優秀率均名列年紀前茅。在今年會考中，學校化學平均分超過18中和89中，擺脱全區倒數第一的局面，前進了2名，是泰安中學開創以來最好的成績。

　　二．教研方面：

1.本人積極參加各種教育教研活動和研究和積極撰寫論文，參與區教研室組織編寫並統一出版的教學輔導書……

2.主動積極承擔公開課，完成《複分解反應（一）》、《原子結構》兩節校級公開課和多節科組研討課，教學效果均評為優秀，全年聽課數超過教導處規定的數量。

3.超額完成繼續任務，完成繼續教育課程《新課程下學校德育的難點與對策》、《化學學科新進展》、《國中化學新課程教學設計及教學案例研究》、《課程標準下的化學案例精選》，通過全國計算機5個模板的考試，代表學校到參加“全國德育與班主任工作藝術論壇”。

5.指導青年教師化學實驗員**的化學實驗室管理工作，指導**等年輕班主任的班主任工作，均取得很好的效果。

九年級化學教學總結 篇8

20xx年就這樣過去了，回顧這一年的工作，有成績，有收穫但更多的是不足和反思。

　　一、思想方面：

本人能積極參加政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同事；教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦，關心學生，愛護學生，為人師表。

　　二、工作方面：

20xx年上半年，我擔任了九年級(2)班的化學教學工作，這是一個綜合素質不太理想的班，在會考中只取得了較優良的成績，離預期目標有很大的距離。下半年我擔任九年級（4）和九年級（5）的化學教學工作，第一次擔任兩個班的教學對我提出了更高的要求。

　　三、努力方向

為了能進一步的提高教學質量，努力提高合格率，爭取較高的優秀率，我將從以下幾個方面進行努力。

　　1、紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

重視和加強基礎知識和基本技能的學習。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

　2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。化學試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

　3、上完課後能與學生及時進行交流，找出不足之處，以求達到更好的課堂效果。同事之間也要加強交流，多進行教學過程的相互學習、研討。

　4、密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用。會考試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閲讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

以上是我對即將過去的20xx年的總結，希望在20xx年克服一些缺點，取得一些進步。