2016年高二英語教學計劃

高二英語主要是為高三英語是打好基礎和穩步提升的關鍵時期。那麼新學期已經開始了，高二的英語教學計劃是怎麼寫的呢?下面我們一起來看看吧!

　　高二英語教學計劃範文1

本學期我擔任高二(9)的英語教學工作。為了明確教學任務，更好的開展教學工作，我以教學大綱的內容和新課改的要求為依據，在高二段的教學計劃基礎上，結合所教班級的具體學情，制定以下教學計劃

一、學生現狀分析

高二(9)班屬於理科普通班，班級學習風氣比較好，大部分學生學習態度良好，願意配合老師。但是該班學生英語底子整體比較薄弱，只有少數學生的英語基礎良好，因此在平時的教學中需以抓基礎為主，並進行適當的提升和拓展。雖然大部分學生都意識到英語學習的重要性，也在努力學習中，但這些學生仍然存在着上課效率低，作業馬虎甚至不交，學習方法不對的不足。還有一些學生英語學習的積極性不高，缺乏堅持不懈的毅力，不喜歡背誦、記憶單詞短語，僅限於課上聽聽課，課後沒有複習、課前沒有預習，導致英語學習水平停滯不前。

二、教學措施

(一)教學目標

高二年級是高中學習的重要階段，是打好基礎和穩步提升的關鍵時期。因此，讓學生在高二階段紮實地掌握基礎對其今後學業發展極其重要。在本學期內，我期望達到以下目標：夯實基礎知識，培養學生運用情景造句，初步學會運用英語進行交際;以專項訓練的形式，重點培養閲讀能力;培養自主學習的能力，養成每天學習英語的良好習慣，為學生通過學業水平測試做好鋪墊。

(二)教學方法與措施

1.幫助學生養成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法。

選舉一個英語學習能力強的學生，由他每天利用早自修帶領全班朗讀;此外，通過自願結對方式，讓成績好的學生幫扶成績差的學生，利用課餘時間互相檢查學習情況。指導學生利用不同方式記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法，如造句、利用句子記單詞等等;學會觀察語言現象，總結語言規律(如通過例句總結出詞的詞性，用法等);養成良好的作業習慣，掌握各種解題技巧;堅持課前預習，課後複習;學會記筆記和整理錯題。

2.以專項訓練的形式，強化詞彙、閲讀訓練。

對我班學生來説，詞彙和閲讀是他們需要重點加強的兩方面，因此，在本學期將以專項訓練的形式，以限時訓練的方式訓練學生的詞彙運用能力和閲讀能力。此外，根據教學內容進行語法專項訓練、單項選擇專項訓練，改錯專項訓練等內容對學生對知識的掌握程度進行檢測，及時地查漏補缺，並適當的進行提升。

3.堅持對聽力和書面表達常抓不懈。

在聽力教學中，通過設計有難度梯度的問題形式，儘量讓每個學生都能參與進聽力活動中，同時讓成績好的學生在每次聽力練習中能有所收穫。在書面表達的教學中，教授學生寫作技巧和應試技巧，積累寫作的常用句型和好詞好句。

對學生平時的學習情況做好記錄與反饋。

(4)豐富課堂教學形式，提高學生上課興趣。

根據上課內容，適量地讓學生聽英文歌曲或簡單有趣的英語小故事，以提高學生的學習興趣。改變傳統教學模式，儘量讓學生掌握課堂的主動權，把更多的時間和空間留給學生去思考。

　　高二英語教學計劃範文2

本學期主要目的和任務是：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閲讀能力;發展智力，培養自學能力。而近幾年來，大學聯考的詞彙量有繼續增加的趨勢，口語也將成為大學聯考的內容之一;現在對大學非英語專業的學生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閲讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發展都給中學英語教學提出了更高的要求。

一 .所教班級學生現狀分析:

本學期我任教高二(13)(14)兩個班級，除少數學生外，大多數同學的學習態度已有好轉，上課認真聽講，作業獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不突出，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有着很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閒娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生。還有一些學生則是由於缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足於課堂上聽聽課，課後沒有複習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。

二.教學目標

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎並有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閲讀能力;發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小 成績差距.

三.本學期的教學內容及方法

根據教學步驟完成教學內容，根據學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓複雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。利用練習加大學生的`閲讀量。提高閲讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，紮實基礎知識，突擊寫作訓練，為大學聯考打下紮實的基礎。具體方法如下：

1、鑽研並創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。

2、內容要求學生一定要過詞彙關，反覆朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和並開展任務型寫作教學。紮實寫作常用句型的同時，要求向句羣篇章背誦過渡，培養良好的學習習慣和寫作基礎。

4、培養學生的閲讀能力，並以這些材料為基礎，擴充學生詞彙量，做到每學完一篇課文，就進行詞彙檢測。拓寬教材，擴展學生閲讀量，努力補充學生的詞彙。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞彙量，詞彙教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞彙的目的，做到經常督促、檢測。

5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。並要求學生背範文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每週進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。

6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容, 間或分塊測試，習題的訓練在於精而不在於多。在教學中儘量按照大學聯考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。

四、課時安排

1.共8個單元。每單元8課時，每一單元一測驗。

2.教材重組：

課時1：new words

課時2:reading ,

課時3:language points

課時4:grammar

課時5:listening

課時6: words

課時7: more reading

課時8:writing