人教版五年級上冊數學教學計劃（通用15篇）

光陰迅速，一眨眼就過去了，又將開始安排今後的教學工作了，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，下面是小編幫大家整理的人教版五年級上冊數學教學計劃，希望對大家有所幫助。

五年級上冊數學教學計劃 篇1

一、學生現狀分析

本班共有學生65人，其中男生40人，女生25人，部分的學生學習態度端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能積極思考，能夠主動，創造性地進行學習。但有部分學生能力較差，惰性較強，思維能力較差，應有的學生學習態度不端正，不能按時完成作業。從開學分班質量檢測看，學生的成績存在明顯的兩極分化，後進生的面還比較大。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。

二、教材分析

本冊教學內容包括，小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與能性，數學廣角和數學綜合運用等。

（一）小數乘法，這單元內容是在學生掌握了整數的四則運算，小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學的。因此小數乘法可以先轉化為整數乘法來進行計算，然後現再採用對比的方法，引導學生觀察因數和積中小數的位數，找出它們的關係，然後利用這一關係，準確找到積中小數點的位置，從而總結出小數乘法的計算方法。

（二）小數除法：可以根據小數點處理方法不同，分成兩種情況，一種是除數是整數的小數除法，另一種是除數是小數的小數除法，除數是小數的除法要通過商不變的性質轉化成除數是整數的小數除法來計算，所以小數除以整數是學習小數除法計算的基礎。教學時要重點突出怎樣把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法。

（三）觀察物體，學生日常生活中已經積累了豐富的觀察物體的感性經驗，通過第一段的學習，已經能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎上，通過觀察較為抽象的幾何形體、使學生進一步認識到從不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，使學生能正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體或兩個及一組立體圖形的位置關係和形狀。

（四）簡易方程：這單元內容在學生學習一定的算術知識（如整數、小數四則運算及其應用），已初步接觸了一點代數知識（如用字母表示運算規律）的基礎上，進行學習的，其意義表現在：

1、有助於培養學生的抽象概括能力。發展學生思維的靈活性。

2、有助於鞏固和加深理解所學的算術知識。

3、有利於加強中國小數學的銜接。其中用“字母表示數”是學習方程的基礎，“方程的意義”是學習“解方程”的基礎，“稍複雜的方程”則是“解方程”的發展。

（五）多邊形的面積。這部分內容是在學生掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特徵以及長方形、正方形面積計算的基礎上學習的，它們是進一步學習圓面積和立體圖形表面積的基礎。這些圖形面積的計算是以長方形面積計算為基礎，以圖形內在聯繫為線索，以未知向已知轉化為基本方法開展學習，而各類圖形面積公式的推導均採用讓學生動手實驗，先將圖形轉化為已學過的圖形，再通過合作學習的方式，探索轉化後的圖形與原來圖形的聯繫，發現新圖形的面積計算公式這一過程。另外本單元還安排了兩個“你知道嗎？”介紹我國古代數學著作和數學家對平面圖形面積的推導和計算方法，豐富學生對我國教學史的認識。

（六）統計與可能性。本單元的學習內容主要有兩個方面：一是事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，會求簡單事件發生的概率；二是理解中位數的意義，會求數據的中位數，在統計分析中能根據實際情況合理選擇適當的統計量來描述數據的特徵。

（七）“數學廣角”主要是向學生滲透一些主要的數學思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數學編碼思想在解決實際問題中的應用，並通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。讓學生學會運用數進行編碼，初步培養學生的抽象，概括能力。

三、教學目標

1、使學生比較熟練地進行小數乘、除法的筆算。

2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，

會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。

3、探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認從不同方位看到的物體會的形狀和相對位置。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性，以及遊戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7、經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步瞭解數字編碼的思想方法，培養髮現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五年級上冊數學教學計劃 篇2

一、學生現狀分析：

五年級4班現有學生56人。從新課程的角度來講，班級人數比較多，可從三年級一向到五年級，都是自我帶過來的，所以對學生的情景瞭解比較充足，大部分學生對數學學習的進取性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了必須的發展。基礎知識掌握比較牢固，有必須的學習數學的本事。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有必須的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般本事，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討本事不高。但也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要教師督促並輔導。還有一部分比較認真但解決問題的本事較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下頭一些資料：觀察物體、因數和倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、圖形的運動、分數的加法和減法、折現統計圖、數學廣角和總複習。其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法是本冊教材的重點資料。

（一）本冊教材的特點：

1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培養學生的數感供給豐富素材。

2、計算教學資料的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算本事，發展學生的數感。

3、供給豐富的空間與圖形的教學資料，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維本事和解決問題的本事。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

（二）本冊教學重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法

（三）本冊教學難點：因數和倍數，長方體和正方體

三、本冊教學總目標及要求：

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵；會求100以內的兩個數的最大工公因數和最小公倍數。

3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法，會解決有關分數加、減法簡單實際問題。

4、明白體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。

5、結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7、經過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，並解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不一樣特徵。

8、認識複式折線統計圖，能根據需要選擇適當的統計圖表示數據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。構成發現生活中的數學的意識，初步構成觀察、分析推理的本事。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業，書寫整潔的好習慣。

四、本冊教學措施：

（一）常規方面：

1、在團體備課的基礎上，還應同年級其他教師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的本事。教師應轉變觀念，採用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他複習資料，不留機械、重複、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，

3、經過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、構成的過程，引導學生去探索、去發現。

5、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一齊擺擺、拼拼、説説，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐本事。

6、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如經過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能

7、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不一樣的學生，要有不一樣的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

8、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

9、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

（二）後進生轉化方面：

1、培養後進生的自信心。僅有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育後進生。

2、對後進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

3、教師不僅僅要注意培養後進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使後進生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悦。

4、教師的輔導要及時，當然家庭的配合是轉化後進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可經過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

（三）優秀學生培養措施

1、保護優秀學生學習的進取性，鼓勵質疑。

2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優指導。

五、提高教學質量措施

在本學期中，繼續提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

1、關注學生非智力因素，經過表揚、激勵的機制激發學生的學習熱情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“爭星榜”、發送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得提高。

2、踏踏實實做好教學常規工作，以自我認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。

六、輔導計劃

1、注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，到達手拉手同提高的目的。

2、上課時對學困生多加註意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析資料注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間裏，較好的全面的完成練習題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反覆地幫忙差生完成基礎性作業，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業保證做到面批面改。

5、加強與家長的配合，幫忙潛能生從態度到習慣，從上課到家庭作業的指導構成合力。

五年級上冊數學教學計劃 篇3

一、基本情景分析

本期五年級共有學生x人。從上學期學習情景來看，總體上説比較愛學、會學，對一些基礎的知識大部分學生能紮實的掌握，並且能靈活地運用，異常是班內幾個同學基礎紮實思維活躍，數學基礎知識、計算本事，邏輯思維本事，空間想象本事比較強，掌握了必須的數學學習的方法。可是，學生的組織紀律較差，班團體沒有構成必須的凝聚力，不能為數學教學創造有利的內部環境和良好的學習氛圍。學生兩極分化較大，有個別學生理解知識的本事相對較弱，學習基礎又不紮實，從而導致學習成績不夢想，如x、x等同學成績太偏低，比較粗心，馬虎，並且學習態度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。

下頭針對本班實際情景，作具體分析。

1、從學生的學習基礎來看，本期開學質量檢測，綜合成績達優的就有x人，不及格有x人，其餘的是中等生。培優輔差的任務比較艱鉅。

2、從學生的學習品質來看。學生的組織紀律性強，課堂作業家庭作業都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但學生缺少一種鋭意進取的精神，獨立思考、刻苦鑽研的精神不夠，小組合作學習意識有待進一步加強。所以，本學期教學，應進一步加強教學方式的推廣，培養學生自主探究的本事。團結協作的本事。

總的來説，學生的基本情景有利因素居多，不利因素也不少，關鍵在於教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。教師是學生知識的引導者，是學生行為的指引者。學生學習成績的優劣、學習本事的高低、品質的好壞，需要教師耐心細緻地教育、正面的誘導、不斷的培養。我必須要全面去了解每一位學生。深入細緻地開展教學工作，多方調動學生的進取性，園滿完成本學期教學任務。

二、本冊教材分析

（一）、本冊教材資料及編寫特點。

修訂後的六年制第十冊教材包括以下資料：簡單的統計（一），長方體和正方體，約數和倍數，分數的意義和性質，分數的加法和減法。與原九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整。

1、部分的調整。

根據審查意見，改編涉及到百分制分數的習題（如，第4頁）。

2、部分的調整。

由於目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用並不是很廣泛，根據教學反饋的情景來看，用圖解的方式也完全能夠使學生理解分解質因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用並不十分顯著。所以，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關資料刪去了。可是在講約數、倍數、最大公約數等資料時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫忙學生藉助直觀進行理解。

3、部分的調整。

根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去單元中的。可是，我們認為分數和小數的互化仍是一個很重要的資料，需要讓學生掌握，故把這部分資料移至本單元。

4、部分的調整。

（1）根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去、三部分資料（移至上一單元），並對有關例題和練習題中的數據進行修改。

（2）刪去中的資料及相關練習題。

5、增加。

高年級的數學實踐活動逐步轉向培養學生初步的課題研究本事。本冊教材中的兩個數學實踐活動就很好地體現了這一點。

（1）你喜歡什麼電視節目？

這個活動經過讓學生了解周圍的人喜歡什麼電視節目，初步體會到用收集、整理信息的方式能夠幫忙我們瞭解某些具有傾向性的現象，例如，男生比女生更喜歡體育節目，家長比學生更喜歡新聞節目，等等。

在這個活動中，首先要使學生經過調查，提高收集信息的本事。其次，要讓學生學會對收集到的信息進行整理，並從統計的結果中獲得儘可能多的信息。第三，要讓學生在討論過程中提高數學交流的本事。

三、具體措施

1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。

2、教學相長，多閲讀與教學有關的書籍，報刊、雜誌，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

3、多與家長聯繫，多與學生交流，瞭解學生思想動態，及時反饋信息。

4、放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師生互動。教學做到因材施教。

5、採用互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵後進生。

6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

7、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

8、重視培養學生的應用意識和實踐本事。

9、把握教學要求，促進學生髮展。

10、改善教學評價方法。

11、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情景記載。並對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。

12、正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情景，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成果，杜絕學生的僥倖心理。

五年級上冊數學教學計劃 篇4

一、班級情況分析

這個班是這個學期新接手的，原有學生52名。和班主任初步溝通後，得知本班數學老師更換較多，前幾任都是剛參加工作的新老師。總體説來，學生學習習慣不是很穩定，學習基礎比較薄弱，個別同學的基礎較差。學習數學的興趣和積極性有待考察，學習主動性和合作學習的意識有待培養。

二、五年級上冊教材修訂情況介紹

修訂前後教材結構對比

第一單元 小數乘法

（一）與實驗教材的主要區別

1、引導學生概括總結小數乘法的計算法則，例3後增加概括總結法則的活動。

2、不再安排有關小數乘法的兩步運算。

3、增加運用小數乘法解決實際問題的例題。分別是估算和分步計費的實際問題。

（二）具體編排

例1：結合具體量，教學小數乘整數，為理解“小數乘整數”的算理提供感性支撐。

例2：脱離具體量，教學小數乘整數，用因數與積的變化規律説明將小數乘整數轉化為整數乘法的理由，積中小數末尾的“0”可去掉。

例3：小數乘小數，突出轉化的方法，在做一做後引導學生歸納因數與積的小數位數之間的關係，在此基礎上概括總結小數乘法的計算法則。

例4：小數乘法中的難點問題。

例5：小數倍，領會“用小數倍表示兩個數量間的關係”比較直觀。同時提出驗算要求，培養驗算習慣。

例6：根據需要求積的近似數。

例7：整數乘法運算定律擴展到小數，結合具體算式説明整數乘法運算定律對於小數乘法同樣適用，例7應用乘法運算定律進行簡便運算。

例8：運用估算解決實際問題，根據實際問題和數據選擇適當的估算策略。

例9：解決分段計費的實際問題，注重理解題意，滲透函數思想。

（三）教學建議

1、重點引導學生用轉化的方法學習小數乘法。

2、在理解算理的基礎上，引導學生通過討論總結小數乘法的計算方法。

3、注重培養學生解決問題的能力。

第二單元 位置

（一）與實驗教材的主要區別

由原實驗教材六年級上冊移來，學習在具體的情境中根據行與列這兩個因素用數對錶示具體情境中物體的位置和在方格紙上根據數對確定物體的位置。

（二）具體編排

例1：用數對錶示具體情境中物體的位置。

例2：在方格紙上用數對確定物體的位置。

（三）教學建議

1、充分利用學生已有的生活經驗和知識基礎，經歷用數對錶示位置的學習過程。

2、適時滲透數形結合的思想和方法，感悟數對與位置的一一對應思想。

第三單元 小數除法

（一）與實驗教材的主要區別

1、小數除以整數中不再單獨安排例題教學方法的交流和驗算，分散到前面的例2和例3中。

2、除數是整數的小數除法例題調整為：

例１整數部分夠商１，能除盡；

例２除到被除數的末尾還有餘數，添０繼續除；

例３被除數的整數部分不夠除。

3、引導學生概括總結小數除法的計算法則，例5後增加概括總結法則的活動。

4、增加循環節的認識。

5、解決問題中不出雙歸一的類型，數量關係在前面已學，直接在練習中應用。

（二）具體編排

例1：整數部分夠商1，能除盡。説明商的小數點要和被除數的小數點對齊。

例2：除到被除數的小數末尾還有餘數，添０繼續除。

例3：被除數的整數部分不夠除１，要商０。提出驗算要求。

例4：一個數除以小數，突出轉化思想。

例5：特殊情況，被除數的位數不夠，用０補足。在此基礎上概括總結小數除法的計算法則。

例6：商的近似數，體會必要性，掌握方法。

例7：認識循環小數提供感性材料。

例８：認識循環小數、循環節、寫法。認識有限小數、無線小數。

例９：用計算器探索規律。

例10：根據實際情況用“進一法”和“去尾法”取商的近似值的實際問題。

（三）教學建議

1、在理解算理的基礎上，引導學生通過討論總結小數除法的計算方法。

2、注意突出重點，攻破難點。

第四單元 可能性

（一）與實驗教材的主要區別

內容根據課標要求調整，由原三上移來。

（二）具體編排

例1：體驗事件發生的確定性和不確定性。

例2：能列出簡單實驗所有可能發生的結果，感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的。只作定性描述。

例３：根據數據推測事件發生的可能性的大小，進一步感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的。不要求用分數表示可能性的大小。

（三）教學建議

1. 在不確定的基礎上，通過統計結果體會規律性。

2. 把握好教學要求。

綜合與實踐：擲一擲

由原三上移來。

第五單元 用字母表示數

（一）與實驗教材的主要區別

1. 增加用字母表示常見數量關係的例題，為解決實際問題列方程作準備。

2. 根據課標要求，明確利用等式的性質解方程。

3. 解方程和列方程解決問題分開編排。

（二）具體編排

1. 用字母表示數

例１：用字母表示數量關係(a＋30)，加減關係和代入求值。

例２：用字母表示數量關係6x，乘除關係。

例３：用字母表示運算定律和計算公式。

例４：用字母表示數量關係(1200－3x)。

例５：用字母表示數量關係(3x＋4x)。

解簡易方程

方程的意義。

等式的性質：給出結論。

解方程：

例1：利用等式的性質解方程x＋3=9，方程的解和解方程的含義，檢驗要求。

例２～例５：利用等式的性質解不同類型的方程。

實際問題與方程：

例１：x?b?c的應用。

例２：ax－b?c的應用。總結列方程解決實際問題的一般步驟。

例３：ax?ab?c的應用。

例４：x?bx?c的應用。

例５：解決問題，ax?bx?c的應用。

（三）教學建議

1. 關注由具體到一般的抽象概括過程。

2. 有意識地滲透數學的思想方法。

3. 重視解決實際問題能力的培養，注重等量關係的分析，體會列方程解決實際問題的優越性。

第六單元 多邊形的面積

（一）與實驗教材的主要區別

1. 加強探索過程的引導，在平行四邊形的面積公式探究中，引導學生觀察發現轉化前後圖形的等量關係，推導得出面積公式。

2. 增加方格紙上不規則圖形的面積估算。

（二）具體編排

例1：平行四邊形的面積計算公式的探究和應用，突出轉化的思想。

例2：三角形面積計算公式的探究和應用。

例3：梯形面積計算公式的探究和應用。

例4：組合圖形的認識和計算。

例5：藉助方格紙估計不規則圖形的面積。

（三）教學建議

五年級上冊數學教學計劃 篇5

一、指導思想：

以新課程基本理念和所規定的教學內容為依據，努力提高學生的基本知識和基本技能，提高學生理解知識和應用知識的能力。依據教材內容，選擇合適的教學方法，運用所學知識解決問題，讓學生體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養數學意識和實踐能力。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合應用等。小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。小數乘法和小數除法在實際生活中和數學學習中都有着廣泛的應用，是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。簡易方程可以進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。觀察物體，讓學生獲得探究學習的經歷。在統計與概率方面，讓學生學習有關可能性和中位數的知識。數學廣角的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法。

三、班級學生情況分析

五年級一班現有學生23人，男生8人，女生15人，多數學生學習態度較好，學習認真，完成作業情況較好，班級紀律較好，學生具有明確的學習目的，在平時學習比較認真、努力、主動，學習新知識較快，具有良好的數學學習基礎。但是也有一部分後進生，如：蘇廣鑫、趙宇、劉思言、王瑤、範嘉怡，他們對數學學習不是很感興趣，學習不知主動，數學的基礎比較差，計算能力和分析應用題的能力都不強，加之對學習馬馬乎乎的態度，數學基礎知識掌握很差，在平時他們沒有比較好的學習習慣，上課不知專心聽講，注意力不集中、不會聽講，貪玩，老師留的作業不認真完成或亂寫一氣，在學習上沒有好的學習習慣，這幾名學生在各種測驗中成績不盡如人意，數學學習成績很差，還需要加倍的努力。

四、本學期教學內容及目標

教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：小數的乘法和除法，觀察物體，中位數的統計與事件發生的可能性，多邊形面積的計算，簡易方程，數字編碼的數學廣角。

教學目標：

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡單的口算。

2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。

3、 探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能辨認從不同的方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7、初步瞭解數字編碼的思想方法，培養髮現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、主要措施

1 、結合教學內容，滲透思品教育，培養良好的學習習慣。

結合教材內容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和應用題的解答，培養學生仔細的良好學習態度，以及題後驗算的良好習慣。

2、切實提高學生的計算能力。小數乘除法要求學生能比較熟練的進行計算，要求學生理解意義、掌握方 法。重點要讓學生知道積的小數點的位置是根據積的變化規律來確定的。

3、運用規律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學時要培養學生觀察題中的數據，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，並注意計算方法的多樣化。

4、驗算檢查，養成習慣。重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養學生認真、塌實的學習態度和作風，讓學生終生受益。

5、滲透數學思想方法，培養數學能力。

結合教學內容，滲透數學思想方法，培養數學能力。

6、上課要認真負責，面向全體學生進行教學，重點輔導好後進生，多提問，少批評，多表揚，樹立他們的自信心，使他們可以在原來的基礎上都有大的提高。

7、作業批改要及時認真，把結果反饋到學生切實體現出檢查指導的作用。學生修改訂正及時。

五年級上冊數學教學計劃 篇6

一、學生基本情況分析：

五年級現有學生43人。多數學生具有明確的學習目的，在平時學習比較認真、努力、主動，他們接受新知識能力強，學習新知識較快，具有良好的數學學習基礎。這些學生平時作業認真，每次完成的質量也很好，測驗成績穩定，並且成績也較好。但是也有一部分的後進生，他們對學習數學學習不是很感興趣，學習不主動，數學的基礎比較差，計算能力和分析應用題的能力都不強，加之對學習馬馬乎乎的態度，平時沒有較好的學習習慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業不認真完成，這些學生在各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍的努力。

從心理特徵看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡錶揚誇獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡激勵。縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與小組討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由於班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：本冊教材內容包括：小數乘法和小數除法；對稱、平移和旋轉；簡易方程；因數與倍數；多邊形的面積；統計。

小數乘法和除法在實際生活中和數學學習都有着廣泛的應用,這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學,繼續培養學生小數的四則運算能力.簡易方程是國小階段集中教學代數初步知識的單元,在這一單元裏安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容,進一步發展學生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。

觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係,滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發展.在用數學解決問題方面,教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元,教學用所學乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。

三、教學目標：

(一)知識與能力

1.使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡單的口算。

2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。

3.探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

5.欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

(二)過程與方法

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯繫學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。

2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生髮現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

3、儘量採用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關係，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、作業佈置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，並努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對後進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使後進生樂於接受。

8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閲資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

9、引導學生主動參與小組，提高互助合作效率，培養合作互助的能力，提高小組學習的有效性。

(三)情感態度與價值觀

1、在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

2、瞭解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗學習數學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

4、在他人的指導下，能發現錯誤並及時改正，逐步養成良好的學習習慣。

5、初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7、進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育。

五、教學重點、難點：教學重點：

小數乘法、小數除法、簡易方程、多邊形的面積、統計等是本冊教材的重點教學內容.教學難點：

小數除法,簡易方程,多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容。教學關鍵:

1、通過“精講巧練”，使學生提高計算題的正確率，靈活運用簡便方法。

2、通過分析並改變條件和問題，加深學生對數量關係的理解，以培養學生靈活解題的能力。

五、教學措施：

教學中主要採用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法，充分發揮學生的自主性，運用同桌互助、小組合作、男女競爭等相關措施，建設自主互助學習型課堂。

1.結合教學內容，滲透思品教育，培養良好的學習習慣。

例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，結合教材內容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和應用題的解答，培養學生仔細的良好學習態度，以及題後驗算的良好習慣。

2.切實提高學生的計算能力。

（1）理解算理，掌握方法。小數乘除法要求學生能比較熟練的進行計算，關

鍵是理解意義、掌握方

法。重點要讓學生知道積的小數點的位置是根據積德變化規律來確定的。

（2）重視基礎，要求適度。小數乘除法的計算要求“比較熟練”，小數四則混合運算只要求達到“正確”。同時對口算的訓練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。

（3）運用規律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學時要培養學生觀察題中的數據，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，並注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

（4）驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可以進行相互驗算，小數的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養學生認真、塌實的學習態度和作風，讓學生終生受益。

3.滲透數學思想方法，培養數學能力。

結合教學內容，滲透數學思想方法，培養數學能力，是國小教學的一項重要任務。教師要認真鑽研教材，挖掘教材藴含的因素，重視數學思想方法的滲透。

五年級上冊數學教學計劃 篇7

一、學生現狀分析

本班現有學生96人，大部分同學學習習慣較好，基礎知識掌握的比較紮實，但閲讀習作方面略有欠缺。多數學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，能在教師指導下理解文章表達的情感，受到思想啟迪。一部分學生讀書多，知識面廣，善表達，好寫作。班上還有個別學困生課堂注意力不夠集中，學習不得法，學習能力較差。

這學期在教學要求及輔導上要注重對學困生在學習方法上的指導，通過抓兩頭促中間，進一步抓好學生學習習慣和各種能力的培養。

二、教材分析

本冊教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：人與動物，藝術的魅力，人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘國小生活。綜合實踐學習安排了兩次。其中第一次安排在第四組，為小綜合;第二次“難忘國小生活”安排在第八組，為大綜合。第二次採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閲讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第八組，共有課文29篇。精讀課文14篇，略讀課文15篇。這些課文內容豐富，文質兼美，時代感強。

三、教學要求

1、在語言文字訓練中，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;瞭解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情操。

2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。學習120個生字，要求能讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，並能正確書寫。

4、能聯繫上下文，結合生活實際或理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續學習默讀課文，能按要求預習課文。在閲讀課文的過程中，要繼續培養理解含義深刻的句子的能力，提高閲讀的速度;在理解課文內容的同時，提倡和鼓勵學生獨立思考，勇於發表自己的見解;學習作者觀察事物和領悟課文的一些表達方式。

6、能借助字典或有關資料獨立閲讀適合的讀物，瞭解主要內容。逐步養成課外閲讀的習慣。本學期課外閲讀不少於20萬字。

7、能聽懂程度適中的講話並能轉述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要複述課文，養成先想後説的習慣，説話有禮貌。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀後感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

四、教學重難點

1、詞句訓練始終是國小階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用，聯繫上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

3、閲讀能力的培養始終是國小階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習作訓練既是國小階段的重點，也是一個難點。要切實培養學生寫文尤其是寫記敍文的能力。

5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

五、教學措施

1、對學生加強學習思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態度，學會正確的學習方法，認真學習，打下紮實基礎。

2、多方尋找資料，採用現有的現代化手段，對學生進行直觀教學，想方設法調動學生的學習積極性，使學生主動學。

3、結合學生實際水平，精心設計教案，教學方法，對個別學有困難的學生加強個別輔導，努力提高學習成績。

4、努力做好複習鞏固，單元測試，考後析卷工作，針對薄弱環節有的放矢地搞好教學工作。

5、加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫作。

6、加強學生課外閲讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閲讀水平和寫作水平互協發展。

六、學困生轉化措施

經過上學期的觀察，我發現個別學困生其實很聰明，他們的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不願參與朗讀討論等學習活動，語文作業常常不能保質保量地完成;語文基礎知識和基本技能差，具體表現在錯別字多，閲讀能力較差，作文時語句不通，無話可説。本期初步制定以下轉化措施：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關係，努力發現他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。

2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才幹，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

3、給他們推薦好書，好文章閲讀(必要時規定閲讀篇目及閲讀量)，提高他們的閲讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀後感，提高他們的習作能力。

4、及時找準他們學習中的薄弱環節，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。

5、安排好優差結對，利用優秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。

6、加強與家長的聯繫，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。

為了保證語文學習的質量，根據本班的實際情況，在本期要加強以下學習習慣的培養：

1、掌握正確的讀寫姿勢，堅持用鋼筆寫字並養成習慣。

2、培養濃厚的朗讀興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

3、能有選擇的閲讀課外書籍，培養課外閲讀的興趣，養成讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

4、培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾説話，聲音響亮，態度大方，語句簡潔完整。

5、培養課前預習課文，上課認真聽講，積極思考，做好筆記的習慣。

6、培養課後按時完成作業，書寫整潔的習慣。

7、培養留心觀察生活的習慣。

8、繼續培養學生寫週記的習慣。

五年級上冊數學教學計劃 篇8

一、學生數學學習情況分析：

本班共有學生39人，從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，據大多數學生能按時完成作業，上課能積極回答問題，敢於充分發表自己的不同見解。對數學學科有較濃厚的學習興趣；有一定的分析問題，解決問題的能力，愛鑽研，敢於探索，愛提問和質疑。上學期期末統考及格率是73%，相對四年級進步明顯，成績過低的學生（30分以下）減少了許多。但仍有近10多名成績過差，幾乎不能達到四年級水平，主要表現在知識欠賬過大，接受能力差，學習不夠積極主動，有時有照抄作業和不寫作業的現象。

二、教材分析：

這冊教材包括下面地些內容：倍數和因數，圖形的面積，分數，分數加減法和可能性的大小（其中圖形的面積安排了基本圖形和組合圖形兩個單元）共計6個單元。另外還安排了“數學與交通”、“嘗試與猜想”和“數學與生活”3個專題學習內容。

本冊教材中的分數和分數加減法、圖形的面積都是國小數學的重要內容。為了學好分數，倍數與因數的學習內容也顯得尤為重要，而且將稍難的求最大公因數和最小公倍數部分穿插在分數部分學習，相對於過去教材做出了很的突破。

三、本學期主要教學任務

1、掌握自然數和整數、倍數和因數、質數與合數、奇數與偶數的概念；掌握2,3,5的倍數、質數與合數的特徵;會找倍數與因數;能分辨質數與合數，使知識進一步系統化.

2、使學生認識平行四邊形、三角形、梯形的特徵，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，以及簡單的組合圖形分析和麪積計算。

3、在具體情境中進一步理解分數，體會分數的相對性，在觀察比較中發現分數與除法的關係，探索假分數與帶分數的互化方法，經歷知識的形成過程，探索分數的基本性質，理解公因數與公倍數的含義，掌握約分與通分的方法。

4、通過實際操作，探索如何計算異分母分數的加減，發現分數與小數相互轉化的方法。

5、認識可能性大小用分數表示的必要性，能運用所學的知識解決現實生活中的問題，在有趣的活動過程中學習可能性的知識。

四、本學期的教學奮鬥目標：

通過一學期的教學，使學生都能掌握本學期的教學任務，使學生期末在數學概念方面的平均錯誤率控制在10%以內，整數、小數、分數四則計算的平均正確率達到80%以上；度量、畫圖平均正確率達到95%以上；綜合運用知識解答問題的正確率達到70%以上。使學生的分析、概括、判斷推理、解決問題的能力和自主合作獲取知識的本領有較大的提高。力爭期末統考及格率達到80%，均分達到60分以上，綜合成績保持在全縣同年級中等水平。

五、主要教學措施：

1、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生願學、樂學。

2、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕鬆快樂，使學生有學會向會學轉變，有要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

4、抓好每月一次的單元測試，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

教學進度安排表

周次教學內容備註

一、入學教育，倍數與因數

二、倍數與因數

三、倍數與因數

四、平面圖形的面積

五、平面圖形的面積，第一階段測驗

六、國慶節放假

七、分數

八、分數

九、分數，第二階段測驗

十、期會考試，分數加減法

十一、分數加減法

十二、分數加減法

十三、分數加減法，第三階段測驗

五年級上冊數學教學計劃 篇9

為了更好地開展教育教學工作，完成教學任務，進一步提高教學質量，特制定教學計劃如下：

一、指導思想：

以新課改理念為指針，培養學生能力，激發學生創新意識，同時減輕學生負擔，提高教學質量。

二、學情分析：

這個班是我今年新接手的一個班，共有學生50人，本班學生自覺性較差，男生馬虎粗心，女生學習掌握知識較僵化，尤其是計算基礎較差，熟練程度不夠，成績很不理想，在上學期的期末考試中處於末位，加之本學期又轉走多位學優生，使本班數學總體水平更低。因此，在教學中應注意優生與差生的具體的情況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學生學得紮實，既要掌握基礎知識，也要學會學習方法，更要養成各種優良的習慣。特別要注意思維能力、創新意識、實踐能力的培養。

好的一點是，經過四年實驗教材的使用，學生已經比較習慣於新教材的學習思路和方法。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

三、本期教學目標和總要求：

1、讓學生經歷探索數的有關特徵的活動，認識自然數，認識倍數和因數，會找一個數的倍數和因數。知道質數、合數。知道2、3、5的倍數的特徵。知道奇數和偶數。能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步合情推理的能力。

2、讓學生經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認識組合圖形、並會運用不同的方法計算組合圖形的面積；；能估計不規則圖形的面積大小，並能用不同方法計算面積。

3、學生將進一步理解分數的意義。認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關係，會進行分數的大小比較。知道公倍數和公因數，能找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，會正確進行約分和通分。學生能理解異分母分數加減法的算理，並能正確計算。能理解分數加減法混合的順序，並能正確計算。能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。

4、讓學生知道分數表示可能性的形式，並能根據所給定的條件，用分數表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。

四、教材簡析：

本冊教材從四個方面編排：

1、數與代數：包括第一單元“倍數與因數”、第三單元“分數”

第四單元“分數加減法”。

2、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積（一）”、第五單元“圖形的面積（二）”。

3、統計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。

4、綜合應用的內容整合數與代數、空間與圖形和統計與概率三個領域內容分散編排。

五、完成教學任務提高教學質量的方法措施：

1、注重因材施教，進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

2、注意加強數學與實際生活聯繫，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

3、加強計算能力的培養和強化練習。

六、附：教學進度表

周次

時間

教學內容

所用課時

1—3

第一單元：倍數與因數

11

4—6

10

6—9

第三單元：分數

18

9—11

第四單元：分數加減法

8

12

6

13

第六單元：可能性的大小

6

14

總複習

6

15—18

複習迎考

15

19

檢測評價

五年級上冊數學教學計劃 篇10

一、學生基本情景分析

五年級二班現有學生26人。大部分學生對數學學習的性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維本事也有了必須的發展，基礎知識掌握比較牢固，有必須的學習數學的本事。在課堂上大部分學生能

二、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特徵，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有知識和經驗的基礎上，經過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索並體會長方體和正方體的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習有關單式和複式折線統計圖的知識。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”，引導學生經過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生經過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐本事。

三、教學目標

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

4、明白體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5、結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7、經過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，並解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不一樣特徵。

8、認識複式折線統計圖，能根據需要選擇適宜的統計圖表示數據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。

四、教學措施

1、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2、學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習本事，使他們學的簡便歡樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自我，認真備好課、上好課，批改好作業，以認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生願學、樂學。

4、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不一樣的學生得到不一樣的發展，對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

教材分析：修訂後的六年制第九冊教科書的主要資料有：小數的乘法和除法，整數、小數四則混合運算和應用題，多邊形面積的計算，簡易方程。這些資料的編排既堅持了原教科書中的一些好的做法，同時根據《大綱（試用修訂版）》和調查研究的情景做了一些調整。

1、計算資料的調整。

2、應用題資料的調整。

《大綱（試用修訂版）》規定：整數、小數應用題最多不超過三步。所以，本冊教科書把原先的“整數、小數四則混合運算和應用題”中的歸一、歸總加條件的應用題和選學資料“四步計算的應用題”刪去。

3、增加“數學實踐活動”。

在實踐活動方面，本冊同前幾冊一樣，一方面在教學新知識時，安排很多的實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的聯繫，經過自我動手操作，理解數學概念的構成過程，建立數學概念。另一方面，在部分單元的最終，專門安排了實踐活動的資料，為學生供給一個實際背景，設計一些與學生生活實際聯繫比較緊密又藴含着數學問題的活動。使學生在活動中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

（1）節儉能源。

“節儉能源”是在小數的乘法和除法等知識的基礎上編排的，這個實踐活動包括三部分：①課前由家長協助學生填寫上個月家庭用水、用電調查表。②小組交流、比較所收集的'數據。③全班同學交流節儉用水、用電的經驗。讓學生用所學的量與計量、小數等知識解決一些簡單的實際問題，不僅僅滲透了統計的思想方法，更重要的是讓學生體驗用數學解決實際問題的過程，培養實踐本事和環境保護的意識。

（2）綠化學校。

“綠化學校”是在前面所學的整數、小數四則混合運算和應用題，多邊形面積的計算等知識的基礎上設計的。這個實踐活動是讓學生測量學校中花壇、草地、樹陰等的面積，再把所測數據填入表中，並對數據進行分析，從而瞭解學校綠化情景。學生所學的多邊形的面積計算一般都是比較規則的多邊形，而在生活中需要計算的有些是不規則的多邊形，一般要把這些不規則的多邊形近似看成學過的多邊形或者分割成學過的多邊形，這樣便能夠完成面積的計算。學生在測量時首先要確定所測圖形要歸為什麼圖形適宜，再進行測量和計算。實際測量時往往有誤差，一般要多測量幾次取其平均值為好。經過這個活動，讓學生體驗用數學解決實際問題的全過程，經過小組合作活動的形式，體驗團結協作、克服困難、獲得成功的歡樂，初步構成提出建設性意見與提議的意識。

教學安排：

第一單元小數的乘法和除法意義和法則

時間安排：25課時，第一週至第五週完成

教學目標：

（一）熟練地掌握小數乘法和除法的計算法則，進一步理解小數乘除法的意義。

（二）經過歸納整理，提高學生的概括本事。

教學重點和難點：

熟練掌握小數乘除法的計算法則，提高學生計算的準確率。

第二單元整數、小數四則混合運算

時間安排：16課時，第六週至第九周完成

教學要求

（一）掌握整數、小數四則混合運算的運算順序，會使用中括號，能夠比較熟練地計算整數、小數四則混合運算式題。

（二）經過對整數、小數四則混合運算的運算順序的總結、歸納，提高學生的抽象概括本事。

（三）培養學生養成良好的學習習慣，提高學生的計算本事。

（四）掌握解答應用題的一般步驟，會分析應用題的數量關係，能用綜合算式解答三步計算的應用題。

（五）提高學生分析問題和解決問題的本事，培養學生認真審題，自覺進行檢驗的良好學習習慣。

五年級上冊數學教學計劃 篇11

教學總目標和要求：

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關係，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，經過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對錶示位置。

5、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，明白事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。

7、瞭解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的本事，初步構成觀察、分析及推理的本事。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

提高教學質量的主要措施：

1、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。

2、重視一步計算解決問題的練習。在練習中必須重視問題結構的訓練。

3、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不一樣特點，不一樣的理解本事，採取不一樣的方法，佈置不一樣的作業。

4、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

5、重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要研究學生的身心發展特點，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。

6、重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。

學生基本情景簡析：

五年級有學生11人，總體説來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高。絕大多數的學生已經掌握了上學期所學的知識，並能運用這些知識解決簡單的實際問題;部分同學的思維較靈活，有揭示知識之間的聯繫、探索規律的精神;個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

五年級上冊數學教學計劃 篇12

一、學情分析：

本班現有學生66人，其中男生32人，女生30人。我認為五年級學生基本具有必須的自我管理本事和自學本事，在教學中充分發揮學生的主動性，經過自主、合作學習掌握數學的基本技能和數學思想，提高數學的本事。有個別學生自覺性不夠，學習態度還需不斷端正，不能及時完成作業等，對於學習數學有必須困難。所以在新的學期裏，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的學習習慣，各種學習數學的本事，以提高成績。

二、教學目標：

(一)知識與技能

數與代數

1、結合具體情境，理解百分數的意義，能正確讀寫百分數;會進行百分數和分數、小數的互化;結合具體實例，理解成數、税率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡單的實際問題。

2、結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例;理解正、反比例的意義，能正確確定成正、反比例的量;能根據給出的有正比例關係的數據在有座標軸的方格紙上畫圖，並根據給定一個量的值估計另一個量的值;能根據正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。

3、結合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關係;能運用比例尺的知識解決實際問題。

4、經過回顧整理，能系統的掌握有關整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識;能熟練地進行整數、小數、分數四則運算，會使用學過的簡便算法合理、靈活地進行計算;會解簡易方程;系統掌握所學的一些常見的數量關係和解決簡單實際問題的方法，能夠比較靈活地運用所學的知識解決日常生活中的一些簡單的實際問題。

5、經過回顧整理，鞏固已構成的一些計量單位的表象，牢固的掌握所學計量單位間的進率，並能較熟練地進行名數的簡單改寫。

空間與圖形

1、經過觀察、操作等方法，認識圓;會用工具畫圓;掌握圓的周長和麪積的計算方法，能夠運用圓的周長、面積計算公式解決簡單的實際問題。

2、結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握他們的特徵;掌握圓柱表面積、體積和圓錐提及的計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題。

3、經過回顧整理，比較系統的掌握所學幾何形體的特徵，熟練地計算這些幾何形體的周長、面積、和體積，鞏固所學簡單的畫圖、測量等技能，並能解決簡單的實際問題。

統計與概率

1、藉助具體實例，認識眾數、中位數;會求一組數據的眾數和中位數，並解釋結果的實際意義;能根據具體問題選擇適宜的統計量來描述、分析數據，並能作出合理的推斷。

2、結合具體實例認識扇形統計圖，明白扇形統計圖的特點和作用。

3、經過回顧整理，系統掌握統計圖表、統計量及可能性等有關知識。

實踐與綜合運用

1、在綜合應用中，加深對百分數、所學幾何形體體積的理解，能運用學過的知識解決實際問題。

2、在實踐活動中，初步瞭解分析、研究問題的步驟與方法。

(二)數學思考

1、在探索比例的意義和性質、比例尺及解比例的過程中，發展學生的概括本事和抽象思維本事，建立初步的代數思想。

2、經理探索圓的周長和麪積、圓柱表面積、圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉化的數學思想方法;在觀察、操作、思考、交流等活動中，進一步發展抽象、概括、推理等本事。

3、在探索百分數的意義，百分數與分數、小數互化的過程中，經歷觀察、比較、計算等數學活動，發展初步的抽象概括本事。

4、能夠根據需要選擇適宜的統計量描述數據、做出推斷，發展統計觀念。

(三)解決問題

1、在具體的情境中，發現並提出用百分數、比例、比例尺等知識解決的問題，發展應用意識。

2、在探索圓的面積、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中，體會解決問題策略的多樣化。

3、能綜合應用簡單幾何形體的知識解決簡單的實際問題，構成初步的創新意識和動手實踐本事。

4、在探索圓的周長和麪積、圓柱表面積、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中，經歷觀察、類比和猜測等數學活動，學會用猜想、比較、歸納等數學方法解決問題。

5、在探索、解決具有必須挑戰性問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，積累與同伴合作解決問題的經驗。

(四)情感與態度

1、感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值。

2、在解決實際問題的過程中，對學生進行熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國的教育，激發學生學習數學的興趣和慾望。

3、在數學學習活動中，構成自主探索與合作交流的意識和本事。

(五)語言文字

1、教師用普通話講課，準確度的運用數學語言。

2、規範板書，注意三字一畫。

三、教材分析：

本冊教材的編寫，除堅持和延續了青島版教材的良好傳統，既由情境串引出問題串的編排模式、讓學生在解決問題的過程中學習數學知識、凸顯學生自主探索與合作交流的學習方式、強化學生問題意識的培養。

本冊教材資料共有七個單元，分別是完美的圖形圓、山東假日百分數、啤酒生產中的數學比例、歡樂足球界比例尺、我們長大了統計、回顧整理總複習。教材注重了各單元資料的搭配與組合，知識整合，注重了數學知識與現實生活的聯繫。

教材在讓學生學習新知識時，先創設一個學生熟悉的問題情境，經過觀察、時間、探索、思考、交流等活動，逐步建立問題的數學模型，然後運用模型去解釋一些現象或解決一些問題，構成問題情境建立模型解釋與應用的基本模式。根據知識間的縱橫聯繫，調整教材的編排順序，便於學生建立知識間的內在聯繫，促進知識的遷移。注重數學思想方法的滲透，構成解決問題的策略。體現了化曲為直的轉化思想和方法。總複習系統、全面的回顧整理國小階段所學習的知識、技能和方法，幫忙學生建構合理、完整的知識體系，以便學生更好的理解和掌握所學的概念、計算方法以及有關的規律性的知識，進一步發展學生的數感、符號感、空間觀念、統計觀念，增強學生綜合運用知識解決實際問題的本事。

教學重點：百分數應用題、比例尺的相關知識，以及用相關知識解決實際問題。

教學難點：用圓、圓柱、圓錐的表面積、體積公式解決實際問題。

教學具準備：課件、多媒體、圓規、圓周長公式推導操作材料、圓面積公式推導操作材料、百分數意義操作材料、圓柱體圓錐體體積公式推導操作材料等。

四、教學措施

1、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流：數學學習過程充滿着觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示範、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

2、重視培養學生應用數學的意識和本事：本學段學生的知識、本事、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，教師應當充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師能夠經過下頭案例的教學過程，培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的本事。

3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新本事。在教學中根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生供給自主探索的機會

4、面向全體、全面提高學生的整體素質。加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視分數乘法和分數除法計算應用題的練習。

5、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

6、結合多媒體教學。在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，構成聲、像、圖、文並茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學;

7、改革課堂問答方式，實施參與性教學。在教學中以注重培養學生質疑問難的本事指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們供給廣闊的參與空間，讓他們學得主動，有充分的機會去發現，去研究，去創造。

8、作業設計力求準確、簡潔、規範、方便教學。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生本事出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象本事和創新本事。

9、三位一體，學校、家庭、社會構成教育合力。主動與家長取得聯繫，經過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情景，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。

10、注重對學生進行常規訓練，養成正確的書寫姿勢與握筆姿勢。書寫姿勢：頭正、身直、胸舒、臂平、足安;握筆姿勢：右手執筆，拇指、食指、中指分別從三個方向握住筆桿的下端，離筆尖約一寸左右，筆桿的上部斜靠在食指的根部。筆桿與紙面約呈現45角。

11、堅持講普通話，寫規範字。多讀書，讀好書，加強理論與業務學習，提高自我的基本本事。堅持進行小課題研究，提高自我的教學素養。

五、教學進度：

本冊教材共安排75課時，另有5課時的機動時間。

一、完美的圖形圓8課時

二、山東假日遊百分數14課時

三、冰淇淋盒有多大圓柱和圓錐10課時

綜合應用水與冰1課時

四、啤酒生產中的數學比例10課時

五、歡樂足球比例尺8課時

綜合應用讓學校綠起來1課時

六、我們長大了統計7課時

數學與生活雞兔同籠問題2課時

回顧與整理總複習14課時

六、有關實踐活動安排及校本課程開發研究：

本學期共安排兩個綜合實踐活動：水與冰、讓學校綠起來。

五年級上冊數學教學計劃 篇13

一、教學思想：

貫徹《中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神，旨在使國小數學教育更加有利於提高學生的素質，有利於培養學生的創新意識和初步的實踐本事;在不改變教科書的基本結構和題例的前提下，儘量體現近年國小數學課程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修訂後的教科書能更好地體現義務教育的普及性、基礎性和發展性，為課堂教學的改革創造有利的條件，儘快地把培養學生的創新意識和實踐本事落到實處。

二、教學資料安排：

本冊教科書共安排八個單元。“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合應用”四個領域的資料。單元安排和主要資料如下。

(一)數與代數(共4個單元)

第二單元—小數乘法

小數點位置變化引起小數大小變化的規律，小數乘法、積的近似值和乘加、乘減混合運算。

第四單元—小數除法

小數除法計算和兩步計算的小數混合運算，求商的近似值和循環小數。

第五單元—混合運算

相遇問題和簡單三步計算的應用問題，整數、小數三步混合運算，認識中括號。

第七單元—分數的再認識

真分數、假分數、帶分數，通分和比較異分母分數的大小，最小公倍數，異分母分數加減和混合運算。

(二)空間與圖形(共3個單元)

第一單元—對稱、平移與旋轉

進一步認識軸對稱圖形和圖形的平移、旋轉，在方格紙上畫對稱圖形和將圖形平移或旋轉90°，利用對稱、平移、旋轉設計圖案。

第六單元—土地面積

公頃、平方千米，平方米，公頃和平方千米之間的進率和單位換算，解決關於土地面積和種植方面的問題，藉助計算器研究人均面積問題。

第八單元—多邊形面積

平行四邊形、三角形、梯形面積計算公式的探索和應用，簡單組合圖形面積的計算。

(三)統計與概率(1個單元)

第三單元----統計與可能性

體驗事件發生的可能性是有大小的，體驗事件發生的等可能性和遊戲規則的公平性，設計遊戲規則，用分數表示事件發生的可能性。

(四)綜合應用(5個活動資料)

繁榮的菜市場----結合“小數乘法”單元設計。用菜市場購物的幾組鏡頭，呈現現實生活中的問題，豐富學生數學應用的經驗，提高用所學知識解決實際問題的本事。

巧測一粒黃豆的質量----結合“小數除法”單元設計。經過如何“測量一粒黃豆的質量”這一活動素材，使學生獲得綜合運用數學知識解決問題的實踐經驗。

旅遊費用----結合“混合運算”單元設計。選擇“十一”長假人們外出旅遊的問題情境，進行“旅遊費用”的估算。給學生供給綜合運用知識解決現實問題的機會。

估算玉米收入----結合“土地面積”單元設計。選擇秋天農民估算玉米收入的問題，給學生創造綜合運用空間與圖形、數與代數等方面的知識解決現實問題的素材，培養學生解決實際問題的本事，使學生體會數學的價值。

公交車上的數學----結合“分數的再認識”單元設計。經過公交車發車時間、買票收入等問題，給學生供給從周圍環境中發現數學問題，綜合運用時間、數的運算、最小公倍數等知識解決問題的素材。

三、各單元教學目標：

第一單元、對稱、平移與旋轉

1、進一步認識軸對稱圖形，能用摺紙等方法確定一個圖形是不是軸對稱圖形以及有幾條對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

2、經過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90。

3、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉等變換方式在方格紙上設計圖案。

4、在探索圖形變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。

5、對周圍環境中與圖形變換有關的事物具有好奇心，感受圖形變換的美妙;能主動參與數學活動，並在活動中獲得的情感體驗。

第二單元、小數乘法

1、結合具體情境，理解小數點位置移動引起小數大小變化的規律，會運用規律進行小數乘(或除以)整十、整百、整千數的口算。

2、會筆算簡單的小數乘法，會用“四捨五入法”取積的近似值。

3、會進行小數乘加、乘減兩步混合運算，能解決生活中有關小數的簡單實際問題。

4、在探索小數點位置變化規律、小數乘法計算方法的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有説服力的説明。

5、能借助計算器解決問題，能表達解決問題的過程，並嘗試解釋所得的結果。

6、體驗小數在日常生活中的廣泛應用，能發現計算中的錯誤並及時改正，能克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用已有知識解決問題的成功體驗

第三單元、統計與可能性

1、經歷猜測、實驗、數據整理、描述和分析數據的過程，體驗事件發生的可能性是有大小的，並能用語言描述;能對簡單事件發生的可能性作出預測，並闡述自我的理由。

2、體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，能設計一個方案，貼合指定的要求，能用分數表示一些簡單事件發生的等可能性。

3、在對事件發生的可能性進行確定的過程中，發展初步的合情推理本事。

4、能經過實驗、列表等方法解決問題，能表達解決問題的過程，並嘗試解釋所得結果。

5、經過操作、歸納、類比、推斷等活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性;認識到許多實際問題都能夠藉助數學的方法來解決，並能夠用數學語言來表述和交流。

第四單元、小數除法

1、會筆算簡單的小數除法;會用“四捨五入法”取商的近似值;初步認識循環小數。

2、會進行小數兩步混合運算，能解決現實生活中有關小數的簡單實際問題。

3、在探索小數除法有關計算的過程中，能進行有條理的思考;能對結果的正確性作出有説服力的説明。

4、能借助計算器探索小數除法計算和循環小數中的問題，能表達解決問題的過程，並嘗試解釋所得的結果。

5、感受數學與日常生活密切聯繫;能克服數學學習中遇到的困難，有藉助計算器運用已有知識解決問題的成功體驗。

第五單元、混合運算

1、結合現實素材，在解決實際問題的過程中，進一步理解兩級混合運算的運算順序，會進行兩、三步的四則混合運算，能解決一些簡單的實際問題。

2、能對問題中的數學信息作出合理的解釋，在解決問題的過程中進行有條理的思考。

3、能自主探索解決問題的有效方法，體驗解決問題策略的多樣化，能表達解決問題的思路和過程，並嘗試解釋所得的結果。

4、感受數學與日常生活的密切聯繫，獲得運用知識解決問題的成功體驗，增強數學應用意識。

第六單元、土地面積

1、結合實例，體會並認識測量土地面積的單位公頃和平方千米，明白平方米、公頃、平方千米之間的關係，會進行單位之間的換算，能解決有關土地面積的簡單問題。

2、能對現實生活中有關土地面積的數學信息做出合理的解釋，在解決面積單位換算和有關問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性做出有説服力的説明。

3、能探索出解決問題的有效方法，並試圖尋找其他方法，能借助計算器解決問題。

4、對周圍環境中與土地面積有關的事物有好奇心;感受數學在生活中的廣泛應用，獲得運用已有知識解決簡單問題的成功體驗;體會用數據説明問題的客觀性，培養用數據説話的科學態度和熱愛祖國、關心國家環境資源的意識和職責感。

第七單元、分數的再認識

1、認識真分數、假分數和帶分數，會進行整數和假分數、假分數和帶分數之間的互化。

2、認識通分，瞭解公倍數、最小公倍數，能找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數。

3、會比較異分母分數的大小，會進行分數、小數互化，會計算異分母分數加、減和加減混合運算。

4、在進行異分母分數通分、大小比較和加減計算的的過程中，能進行有條理的思考，能對結果的合理性作出有説服力的説明。

5、在解決異分母分數比較、加減等問題的過程中，能探索出解決問題的有效方法，能表達解決問題的過程。

6、在他人的鼓勵和引導下，能克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。

第八單元、多邊形的面積

1、利用割補等方法，探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，會用公式計算圖形面積。

2、能綜合運用平行四邊形、三角形和梯形的面積公式解決組合圖形面積以及一些簡單的實際問題。

3、在探索圖形面積公式的過程中，滲透轉化的數學思想方法，進一步發展學生的空間觀念。

4、能探索解決面積問題的有效方法，感受有些問題解決方法的多樣化，表達解決問題的過程，並嘗試解釋所得結果。

5、經過觀察、操作、歸納、類比等數學活動，感受數學問題的探索性和挑戰性，體驗公式推導過程的科學性和數學結論的確定性。

五年級上冊數學教學計劃 篇14

一、班級基本情景分析

本班共有學生40人，其中女生14人，男生26人，大部分同學學習自覺，態度端正，上課認真專心，作業及時，書寫端正，各方面表現較好。但在班內學困生較多，他們厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣教差，積年累月，致使學習基礎薄弱。針對這些情景，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，注意加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

二、教學資料和教學目標

這一冊教材包括下頭一些資料:小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和綜合應用等、其中小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學資料、這一冊教材的教學目標是，使學生:

1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的基本性質，會用等式的基本性質解簡易方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。

3、探索並掌握平行四邊形`三角形`梯形的面積公式。

4、能辨認從不一樣方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事件發生的可能性以及遊戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。

7、經歷從實際生活中發現問題`提出問題`解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。

8、初步瞭解數字編碼的思想方法，培養髮現生活中的數學意識，初步構成觀察分析及推理的本事。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施

1、體現計算教學改革的理念，培養學生的教學素養。與以往的教材相比有下頭幾個特點：

（1）與前一冊教材中小數加`減法的教學相同，本冊教材沒有概括小數乘`除法的意義，而是讓學生在探索解決有關實際問題和計算方法的過程中，體會理解小數乘`除法的意義，減輕了學生的學習負擔。

（2）讓學生在自主探索中理解和掌握小數乘`除筆算的算理和算法，不出現文字概括形式的計算法則。

（3）計算教學與解決問題教學有機結合。計算教學從解決實際問題引入，各部分資料的教學都注意解決問題本事的培養。

2、加深了探索性和開放性，發展學生的數學思維本事。

本冊教材的簡易方程單元是國小階段正式教學代數初步知識的單元。在具體資料的編排上有較大的變化，主要體此刻以下幾方面：

（1）資料的呈現展開更貼近學生的認知特點，也是藉助天平演示的插圖，展現瞭解這些方程的完整思考過程。

（2）以等式的基本性質為解方程的依據，生動直觀地呈現解方程的原理。

（3）調整簡易方程的教學資料，突顯利用等式基本性質解方程的優勢，暫不出現如a-x=b和a÷x=b的簡易方程。

（4）解方程與解決問題的教學有機結合。

3、供給豐富的空間與圖形的教學資料，注重動手實踐自主探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計與概率資料的教學，發展學生的統計觀念，逐步構成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維本事和解決問題的本事。

6、情感`態度`價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

四、課時安排

第一週(9-1~9-4)小數乘法(3課時)

第二週(9-7~9-11)小數乘法(3課時)

第三週(9-14~9-18)小數乘法(1課時）

小數除法（3課時）

第六週國慶放假

第六週（10-9~10-10）用字母表示數（4課時）

第七週（10-12~10-16）解簡易方程（4課時）

第八週（10-19~10-23）解簡易方程（4課時）

第九周（10-26~10-30）解簡易方程（4課時）

第十週（11-2~11-6）整理和複習（1課時）

量一量`找規律(1課時)

期會考試

第十一週(11-9~11-13)多邊形的面積(4課時)

第十二週(11-16~11-20)多邊形的面積(4課時)

第十三週(11-23~11-27)多邊形的面積(2課時)

統計與可能性(2課時)

第十四周(11-30~12-4)統計與可能性(2課時)

鋪一鋪(1課時)

機動1課時

第十八週(12-28~12-31)總複習（4課時）

第十八到十九周(1-4~1-15)總複習迎接期末考試

五年級上冊數學教學計劃 篇15

一、指導思想

以《數學課程標準》為指導，重視學生已有的知識經驗和生活經驗為基礎，供給學生熟悉的情境幫忙學生理解數學知識，促進學生主動的參與、探究和交流。使學生逐步構成良好的數學學習慣、逐步提高學生的數學技能，為今後的學習能夠奠定良好的學習基礎。

二、班級情景分析

本班共有學生48人，大多數學生的觀察力、記憶力、思維本事貼合年齡及年級特點，具有必須的學習習慣，有良好的學習態度，學習數學的信心較強；學生分析本事有必須的提高。由於各種原因部分學生數學基礎較差，同時分析問題的本事、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差，家長配合不到位現象，影響學生學習數學的態度。本班的學生能夠聽從教師的教導，可是自主創新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學中對學生要加強培養自主探究意識及本事；對那些學習基礎較差、家長常於疏忽的學生，應在課內課外加以幫忙，使其樹立學習數學的信心和興趣，儘快養成良好的學習習慣，並同時提高學習成績。

三、教學資料和教學重點

本冊教學資料包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、位置、多邊形的面積、可能性、數學廣角和綜合與實踐主題活動等。

教學重點：小數乘法、小數除法、簡易方程、多邊形的面積。

四、教學目標

1、能正確地進行小數乘法和除法的筆算。

2、能在具體的情境中用字母表示數和常見的數量關係，瞭解等式的性質，能用等式的性質解簡單的方程，能用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。

3、在具體情景中，能在方格紙上用數對（正整數）表示位置。

4、探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，並用公式解決簡單的實際問題。

5、在具體情景中，經過實例感受簡單的隨機現象，初步體驗有些事件的發生是確定的，有些是不確定的；能夠列出簡單的隨機現象中所有可能發生的結果；經過實驗、遊戲等活動，感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現象發生的可能性大小作出定性描述，並能進行交流。

6、初步體會植樹問題的模型思想，初步培養探索解決問題有效方法的本事。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

8、養成認真寫作業、書寫整潔的良好習慣。

五、主要教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體能動性。

2、增強學生的動手實踐本事，培養學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學生的學習成績。

4、多創設學習情境，大膽放手讓學生自學疑難問題，發展學生的個性特長。

5、注意加強數學與實際生活聯繫，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

6、合作探究，拓展引伸。

7、給特殊羣體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。