做卓越教師讀後感

1.

老師的《做卓越的教師》一書：“教師對學生的愛，不是一種藝術，更不是一種教育策略和技巧，而是從心地散發出來的人性芬芳。”“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。成長是一個過程，永無止境;反思也是一個過程，永無終點。”“教而不研則淺，研而不教則福”讀着一句句名言，有如沐春風之感。

古今中外，教育家的教學思想雖不盡相同，教育風格也各有千秋，但對學生的情感都離不開一個“愛”字。教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿於教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化地浸潤着每一個學生的心靈。總之，冷漠的心、生硬的態度，永遠也不可能換來心與心的真誠溝通，從今以後我會多試着從學生的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，用情去施教，用愛去開導，像所有優秀老師那樣，用真情、愛心換來學生們純真的笑容，贏得學生們的尊敬和愛戴。

古云：師者，傳道、授業、解惑。教師想把學生培養成什麼人，教師自己就應該是什麼人。教師的自身形象、人格魅力對學生有潛移默化的感染、薰陶、感化的作用。因此就讓我們從“用情施教、用心思考”開始，為做一個卓越的教師努力。

2.

“腹有詩書氣自華”，作為一個教師，更應該以書為友，促進自己的專業長大。今年冷假，學校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。

翻開書目，我就被吸引了，從目錄上看，似乎是一部做卓越教師的“兵法全書”：“教師專業發展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當家長的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解裏面的內容，於是靜下心來，慢慢翻閲、品味。

在第一輯的開篇絮語中，作者談到，“讓每一個學生都渴看事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終縱目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強大的教育!”而“學校教育不能讓自己的學生胸中佈滿雄心和壯志，那麼，這將是最失敗的教育!”真是語出驚人!原來我一直以為學校教育最重要的是教會孩子如何學習，如何做人呢。作者***遠矚看教育，給我們指出了教育的終縱目標和最高境界。是啊!作為教師假如沒有這樣的思想和意識，就很難培養出雄心壯志的學生，就不能引領學生向更高層次發展努力!

要培養卓越的學生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師?作者引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進行專業發展的六項修煉，如開發潛能，愛崗敬業，勇於實踐、善於反思、博覽羣書、加強研究等。其中對我思想觸及最大的是第二項修煉“愛我所選終不悔”。 回想自己從教20年的經歷，固然有過跳槽的動機，也曾多次抱怨工作的辛勞，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰在教學一線，憑的是什麼?還不就是對教育事業的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就乾脆“愛我所馴，由於“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業;是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內在的尊嚴與歡樂的職業。”今後，我將一如既往愛崗敬業，無私奉獻，直到自己職業生涯的結束。

本書最吸引我的還是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕鬆活潑的筆調，生動流暢的語言，巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融進其中，告訴我們如何進行心理健康的調適，如何學做幸福的教師。如作者説：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式決定你的幸福”。作者教給我們的方法有：學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我們的指導意義重大。作為一名教師，我們天天重複着很多相同的`工作，備課、上課、作業、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，假如我們將本職工作當做一門藝術往研究，往追求，我們就會覺得生活是那麼的美好，工作是那麼的歡快!在工作中我們要學會承受冷落，學會歷經磨難，學會創新工作，我們就能體會“工作着是歡快的!”的內涵。

當然歡快工作的同時也要學會開心的生活。蘇霍姆林斯基説過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為教師，我們的生活中除了適當的休閒和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我們最開心和最充實了。作者告訴我們：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書使我們今天比昨天更有聰明，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，我們的境界進步了，我們的胸懷寬廣了，我們能不開心和幸福嗎?

當然，本書中還有一些部分專門敍寫如何做會育人的班主任，如何做會當家長的教師等等，時間關係，我還沒有認真閲讀，但其中的一些出色語言我已摘錄如下，以便以後細細品味：

“對一名教師來説，推動其教育事業發展應該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。

“尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必須的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康長大的必要條件。”

“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒;教師的愛是融融東風，即使冰凍的感情也會消融。”

“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個教師寫三年反思則可能成為名師。長大是一個過程，永無止境;反思也是一個過程，永無終點。”

“教而不研則淺，研而不教則福”

有同行説：“讀《做卓越的教師》，如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒***澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心。”希看我們每個人都要珍惜這次“全校同讀一本書”的機會，好好研讀，相信每個人都能從中吸取自己所需要的營養，不斷促進自己的健康長大。