2017年北京會考語文試題及答案

2018年會考臨近，相關的會考試題也陸續公佈了，下面是本站小編整理的2017年北京會考試題，希望能幫到你。

　　2017年北京會考語文試題

一、 基礎•運用(共21分)

1. 歐陽詢的字點畫工妙，骨硬肉豐。古人評價其字的筆畫“(斜鈎)”具有“險而勁”的特點。請你欣賞下面歐陽詢的《九成宮醴泉銘》選帖，完成(1)—(2)題。(共5分)

(1)歐陽詢的這幅字帖屬於 體(字體)，其中“武”字第 筆的“ (斜鈎)”體現了“勁而險”的特點。(2分)

(2)下面是古人評價書法的四句話。根據這幅字帖的特點，判斷其中屬於評價歐陽詢《九成宮醴泉銘》書法作品的一項是(3分)

A. 如雲鵠遊天，羣鴻戲海，行間茂密，實亦難過。

B. 翰林蘇子瞻書法娟秀，雖用墨太豐而韻有餘，於今為天下第一。

C. 如深山至人，硬瘦清寒，而神 氣充腴，能令王者屈膝，非他刻可方駕也。

D. 字之體勢，一筆而成，偶有不連，而血脈不斷，及其連者，氣脈通於隔行。

2. 名人故居是北京的歷史文化名片。參觀這些故居，是瞭解歷史、感悟文化、汲取精神營養的重要途徑，請你根據要求，完成(1)—(4)題。(共10分)

(1)下面是名人故居分佈圖。請你根據提示語，判斷途中【甲】處是哪一位名人的故居。(1分)

提示語：《駱駝祥子》描寫社會各色人物，展現北平生活畫卷。

答：

(2)在魯迅博物館，四位同學觀看了《朝花夕拾》的展品，聯想這部散文集，頗有感觸。下面是他們分別在參觀記錄本上寫下的感受，其中比喻句運用不恰當的一項是(3分)

A. 百草園見證了魯迅美好的童年歲月，拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥……那多彩的生活場景，好像色彩斑斕的圖畫，然我沉醉其中。

B. 長媽媽給童年的魯迅講故事，還為他買《山海經》……這些小事如同涓涓細流，流淌在魯迅的記憶裏，也讓我看到了一個普通人的淳樸與善良。

C. 藤野先生的無私幫助和真誠關懷，對於遭遇困境的魯迅來説，猶如冬日的暖陽，這樣的老師讓我肅然起敬。

D. 《朝花夕拾》在平靜的敍述中富有深長的韻味，如同一首熱烈而激昂的樂曲，令我回味無窮。

(3)下面是參觀郭沫若故居後，一位同學寫的參觀記錄和他未完成的一副對聯。請你根據他的參觀記錄，在對聯處寫出詞語，將這副對聯補充完整。(2分)

【參觀記錄】

時間：2017年4月13日 地點：郭沫若故居

郭沫若，四川樂山人

我國偉大的文學家。《女神》是他的第一本詩集，出版於1921年8月。《女神》開一代新詩風，是中國自由詩的代表作。

他還是一位史學大家，潛心研究甲骨文。

他製作的《屈原》是歷史劇的先鋒之作。

【對聯】

上聯：詩壇領袖， ① 新詩風，《女神》為自由詩典範

下聯：話劇大家，改變老故事，《 ② 》乃歷史劇先鋒

答：

(4)校學生會準備舉辦介紹名人故居的專題展覽，下面這段文字是為展覽擬寫的前言，從上下文看，前兩句中有一處標點符號使用不當，後三句中有一個句子兩處表達欠妥，請你分別找出來並加以修改。(4分)

①盛春時節，漫步京城，吸引你的是爭豔的百花，還是靜穆的名人故居。②輕喚一陣陣襲人的花香只會令你享受身心的愉悦，而徜徉於一座座名人故居，卻會讓你經受精神的洗禮。③走近為理想信念而不懈奮鬥的李大釗，我們敬佩他的革命志向;走近為民族解放而四處奔走的宋慶齡，我們讚歎她的愛國情懷;走近為喚醒民眾而筆耕不輟的魯迅，我們欽佩他的鬥爭精神……④這些名人故居的靜穆，彷彿在訴説着他們的平凡人生，展示着他們的崇高精神。⑤走進故居，親近名人，去了解他們的人生，去傳承他們的精神吧!

標點符號修改：

句子修改：

3. 默寫(共6分)

(1)山重水複疑無路， 。(陸游《遊山西村》 )(1分)

(2)不以物喜，不以己悲， ;處江湖之遠則憂其君。(范仲淹《岳陽樓記》 )(1分)

(3)在我國大西北，有歷史名城，有塞外邊關，有異域文化，有大漠風光……許多流傳千古的詩句都與它們相關。其中，你讀過的兩句詩是“ ， ”。(每句詩中允許有一個不會寫的字用拼音代替)(2分)

(4)李白在《行路難》中用“ ， ”兩句詩來表達實現人生理想的堅定信念。(2分)

二、文言文閲讀(共9分)

閲讀《得道多助，失道寡助》，完成4-7題。

得道多助，失道寡助

天時不如地利，地利不如人和。 三裏之城，七裏之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故日，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。

4.下列各組加點詞句加點詞的意思相同的一項是(2分)

A. 天時不如地利 自雲先是聞秦時亂

B. 地利不如人和 至若春和景明

C. 環二攻之而不勝 此所謂戰勝於朝廷

D. 池非不深也 有良田美池桑竹之屬

5.用現代漢語翻譯詞句。(2分)

委而去之 翻譯：_______________________________________

6.依據全文對“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。”的理解恰當的一項是(2分)【來源：21•世紀•教育•網】

【甲】只要有規定的邊疆界線，有限要的山河，有強大的武力，就能使人民安居樂業，鞏固國防，威懾天下。

【乙】使人們定居下來保證他們不遷徙，靠劃定邊界是不行的;鞏固國防靠山河的險峻是不行的;威懾天下靠武力強大是不行的。

7.結合上下文和下面的【鏈接材料】，簡要説明這段文字共同體現了怎樣的思想。(3分)

【鏈接材料】

勾踐①説於國人曰：“寡人不知其力之不足也，而又與大國執仇，以暴露百姓之骨於中原，此則寡人之罪也。寡人請更②。”於是葬死者，問傷者，養生者;吊有憂，賀有喜;送往者，迎來者;去民之所惡，補民之不足。……非其身之所種則不食，非其夫人之所織則不衣。十年不收於國，民俱有三年之食。國之父兄請曰：“昔者夫差恥吾君於諸侯之國，今越國亦節③矣，請報之。”…… 果行，國人皆勸④。父勉其子，兄勉其弟，婦勉其夫，曰：“孰是君也，而可無死乎⑤?”是故敗吳於囿⑥，又敗之於沒⑦，又郊敗之。21世紀教育網版權所有

(選自《國語•勾踐滅吳》)

注：①“勾踐”春秋時期越國國君。他曾被吳王夫差打敗。②“更”改正。③“節”節制。④“勸”勉勵。⑤“孰是君也，而可無死乎”誰有我們這麼好的國君啊，能不為他拼死作戰嗎?⑥“囿”古地名。⑦“沒”古地名。

答:_____________________

三、名著閲讀(10分)

8.下面是一副曾懸掛在山東曲阜孔府內的對聯。這副對聯可以讓我們從多方面瞭解到孔子的思想。請你從上、下聯中各選擇一個方面，並分別以【鏈接材料】一則語錄中的相關內容為例，簡要説出你的認識。(4分)【來源：21cnj**m】

上聯：居家當思清內外別尊卑重勤儉擇朋友有益於已

下聯：處世尤宜慎言語守禮法遠小人親君子無愧於心

【鏈接材料】

子曰：子曰:“君子不重則不威;學則不固。主忠信。無友不如己者,過，則勿憚改。” ( 《論語•學而》 )

有子曰:“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美;小大由之。有所不行，知和而和，不以禮節之，亦不可行也。”( 《論語•學而》 )

子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞;有酒食，先生饌，曾是以為孝乎?”( 《論語•為政》 )

④或謂孔子曰：“子奚不為政?”子曰：“《書》雲：孝乎惟孝，友于兄弟，施於有政。”是亦為政，奚其為為政?”( 《論語•為政》 )

⑤林放問禮之本。子曰：“大哉問!禮，與其奢也，寧儉;喪，與其易也，甯戚。”( 《論語•八佾》 )

⑥子曰：“君子欲訥於言而敏於行。”( 《論語•里仁》 )

答：

9. 小説《魯濱遜漂流記》記述了魯濱遜在自然條件惡劣、人跡罕至的孤島上的生活經歷，他能夠在孤島上艱難地生存28年，靠的是  (限4個字以內)，這從  (限20個字以內)的情節中可以看出來，你由此得到的啟示是  (限20個字以內)。(3分)

10.《三國演義》中，魏蜀吳三國鼎立，爭霸天下;《水滸傳》中，一百零八將聚義梁山，替天行道;《西遊記》中，師徒四人歷經磨難，西天取經。在他們各自的團隊中，都有中心人物，請你從其中一部作品中選擇一箇中心人物，簡要説明這個人物的“中心”作用是如何體現的。(3分)

答：

四、現代文閲讀(共30分)

(一)閲讀下面材料，完成11-13題。(共9分)

【材料一】

太陽能是來自太陽的輻射能量。據推測，太陽的壽命至少還有幾十億年。因此，對於地球上的人類來説，太陽能是一種用之不盡的可再生能源。

日前，世界上太陽能利用的常見方式是光熱轉換和光電轉換。光熱轉換是指將太陽輻射能 ① (收集 收斂)起來，直接或間接轉化成熱能加以利用，生活中使用最多的是太陽能熱水器。將太陽能轉化為電能，一直是人類美好的理想。太陽能電池的發明將這一理想變為現實。太陽能光伏發電是太陽能最重要的利用形式之一。近年來，太陽能光伏發電廣泛應用在交通、航天、建築等領域。21•世紀*教育網

儘管太陽能利用會受到自然氣候變化等因素的影響，但由於太陽能取之不竭，又對環境無任何污染，因此許多國家都在大力發展太陽能。2016年我國光伏發電新增裝機容量3454萬千瓦，截至2016年底，全國累計裝機容量7742萬千瓦，新增和累計裝機容量均為全球第一。

【材料二】

風能就是地球表面大量空氣流動所產生的動能。據計算，全球風能約為2.74×10︿12千瓦，其中可利用的風能約為2×10︿10千瓦，比地球上可開發利用的水能總量要大10倍。

目前，風力發電已經成為風能利用的主要形式。隨着經濟的高速增長和能源消耗的持續上升，煤炭、石油等常規能源日益枯竭，環境持續惡化。由此，各國都高度重視風能、太陽能等新能源的開發利用。在所有的新能源中，風能是近十多年來發展最快的。21*cnjy*com

2016年，世界風能協會發布全球風電發展報告，用詳細數據闡説了近年來風電在全球的顯著增長情況。我國風電事業雖起步較晚，但是，基於國家政策和資金的支持，得到了快速的發展。迄今為止，我國已在河北張家口、新建達阪城、廣東南澳等地建成多個大型風力發電場，並且計劃在江蘇南通、鹽城等地興建10億瓦特級風電場。21教育名師原創作品

【材料三】

海水在月球和太陽等天體的引力作用下產生週期性的漲落現象，這個漲落過程不斷重複，永不停歇，這種運動現象就是潮汐。海水的潮汐運動有着巨大的能量。

潮汐能的利用和太陽能、風能一樣，對環境沒有污染。於是，在水力發電的基礎上，人們又將潮汐能用於發電。據初步統計，全球海洋中可開採利用的潮汐能約為6.4×10︿7千瓦。我國位於亞洲的東部，瀕臨太平洋，海岸線長且港灣交錯， ② (藴含 藴藏)着極其豐富的潮汐能源。據普查，如果我國沿海可開發的潮汐能都利用起來的話，年發電量將達到600億—800億千瓦時，相當於現在全國發電總量的7%—8%。

我國潮汐能資源豐富的浙江、福建、廣東、遼寧等省，都擁有建萬千瓦級以上潮汐電站的良好條件，如杭州灣潮汐電站方案，計劃裝機容量4.72×10︿6千瓦，年發電量130億千瓦時以上。此外，英國、美國、阿根廷、西班牙、澳大利亞等許多國家，也都有各自的潮汐發電計劃。

11. 三則材料中兩個加點字的注音和在橫線處依次填入的詞語，全都正確的一項是(2分)

A. 闡説(chăn) 瀕臨(pín) ①收集 ② 藴含

B. 闡説(chăn) 瀕臨(bīn) ①收集 ② 藴藏

C. 闡説(shàn) 瀕臨(bīn) ①收斂 ② 藴含

D. 闡説(shàn) 瀕臨(pín) ①收斂 ② 藴藏

12. 相對於石油、煤炭這些常規能源而言，太陽能、風能、潮汐能等被稱為新能源。請你結合上述三則材料，解釋什麼是“新能源”。(4分)

答：

13. 閲讀【材料一】和【材料二】中的統計圖，結合這兩則材料的相關內容，你對“新能源”的利用做出的判斷是 (用一個四字詞語表示)。(3分)

(二)閲讀《與一珠蒲公英的默契》，完成14—16題。(共12分)

與一株蒲公英的默契

王本道

①驚蟄過後，春分未至之時，我習慣在自家庭院裏徜徉。小小的院落裏，幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發着一股盎然生機。於是我找來一個耙子，扒開院牆底部覆蓋着的枯草萎葉，眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展着鋸齒般細小的葉片，心有靈犀地朝我微笑着呢。

②這株蒲公英生長在東牆下的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當年我退休後，一次在庭院裏散步時，不經意地發現了它。此後連續十年間，每年驚蟄過後，它都如約而至，在那裏發芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。初夏，小院奼紫嫣紅，蒲公英的頂端逐漸形成一個細小的花盤，並綻開黃色的花瓣，花瓣緊緊圍繞着花心，開得恣意燦然。當此之時，蒲公英的頭頂，盛開的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭清香陣陣，而這株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己樸實的身軀，釋放着似有似無的幽香。仲夏，蒲公英的花盤開始脱落，形成了一個白色的絨球，陣陣微風中，絨球飛出無數張“小傘”，飄向空中，飛向遙遠的天際……

③蒲公英花開後，種子隨風飄到別處孕育新的生命。可無論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年如一日的固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。

④那是1963年秋天，我考入了一所高中。當時講授語文課的老師四十出頭，講課操一口標準的普通話，慢聲細語，卻很有感情色彩。在古典文學、古代漢語領域，他都有着很深的造詣。入學後的第二年春天，學校組織我們到城郊鄉下勞動半個月，語文老師與我們同去。勞動之餘，同學們就去原野上採集野菜，他也參與其中。

⑤青青的原野上，野菜種類很多，蒲公英也隨處可見。採集之際，師生談笑，理想與前途自然是繞不過去的話題。同學中有的説要“志存高遠”，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個學科領域的棟樑之材……認真聽罷大家的議論，老師平靜地説：“很高興聽到同學們的想法，作為你們的老師，我真誠地希望看到你們成才。但是説實話，我不奢望你們都成為棟樑之材，因為古往今來，出類拔萃的永遠是極少數，大多數只能是庸常的普通人。”他頓了頓，指着無垠的田野接着説：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的夢想，也有自己的價值。白楊可以做棟樑，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，也可以果腹。我所希望的是，同學們畢業後，不管命運把你拋向何處，只要深深地紮根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”老師的一席話，引發了在場同學久久的沉思。勞動返校後，老師以“春日的田野”為主題，讓大家寫一篇作文。記得我的作文標題是“蒲公英也有夢想”。

⑥歲月流轉，世事變遷，如今老師已仙逝多年。在這個和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個多世紀前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。

⑦平心而論，自然界中的蒲公英無異於一棵野草，永遠不能與眾多的奇花秀木同日而語。但是，年年歲歲，蒲公英都要熬過嚴酷的隆冬，待到春風吹拂之時，率先破土而出，綻放屬於自己的美麗，即使無人問津。夏日，蒲公英又要將辛苦培育出的種子散放出去，讓它們帶着自己的夢想，飄向海角天涯。許多年過去，這些 “小傘”飛向了華夏土地上的大江南北，山岡、湖畔、貧瘠的曠野甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。恰如當年我的那些“同學少年”，在經歷了或長或短的知青生活之後，相繼在社會上找到了自己的位置，他們中的絕大多數成了社會上庸常的普通人。幾十年間，他們在平凡的崗位上奮鬥着，燃燒着，持守着心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子裏還有很多困難和曲折，但是他們在不怨不尤，心懷盈盈的温暖、感恩和愛。無論面對怎樣灰暗的時空，他們的臉上都會盪漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎?

⑧明年春風拂面之時，我還會在庭院那熟悉的角落搜尋蒲公英倩影，而它也一定會精靈般適時出現，這已成為我們之間的無言的默契。

14.閲讀文章，請你説出作者在與蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟，這些感悟又是怎樣形成的。(4分)

答：

15.老師在田野上的講話“引發了在場同學久久的沉思”。請你結合具體內容，簡要分析老師的講話為什麼會有這樣的效果。(4分)

答：

16.閲讀前三段，就其內容或寫法提出一個問題，並簡要説明這個問題對於你閲讀這篇文章會有怎樣的幫助。(4分)

問題：

説明：

(三)閲讀《石可破也，而不可奪堅》，完成17-19題。(共9分)

石可破也，而不可奪堅

①“石可破也，而不可奪堅;丹可磨也，而不可奪赤”，出自《呂氏春秋•誠廉》，意思是説：石頭可以被碾碎，但不能改變它堅硬的本質;丹砂可以被磨細，但不能改變它赤紅的本色。對於華夏兒女來説，名節操守不容玷污，理想志向不可動搖，就如同石之堅、丹之赤一樣不可改變。

②自古以來，中國人就非常重視名節操守和理想志向，認為這是人的“正性①”。大雪壓枝，不改四季青葱的本色，是松柏的品節;狂風席捲，不改九天翱翔的征程，是鯤鵬的志向。古人從大自然中獲取靈感，認為天地之間，雖然品物萬殊，但皆有其正性。人的正性就是“人間正氣”。

③古往今來，凡立身高潔、守志堅決之人，皆能為保持品節而堅貞不屈，為固守信念而視死如歸，文天祥便是典範。南宋末年，文天祥臨危受命，率軍抗敵，兵敗被俘，不受威逼利誘，至死不屈。“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至”是文天祥忠貞不渝品質的表現;“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”更是他大義凜然、為國捐軀的真實寫照。2-1-c-n-j-y

④ 。八十多年前，中國工農紅軍在物質條件極其匱乏的情況下爬雪山，過草地，冒着槍林彈雨，出生入死，克服重重艱難險阻，到達了革命聖地延安。在高原寒、炊斷糧、風餐露宿的條件下，在面對圍追堵截、傷亡巨大的情況下，若沒有堅韌不拔的鋼鐵般的意志，若沒有救國救民於水深火熱之中的理想信念，紅軍就不會成就兩萬五千里長徵這一聞名世界的壯舉。

⑤植根於傳統文化的“人間正氣”，為中華民族的血脈相承提供了凝聚力和驅動力，是我們創造美好未來的堅實基礎。“石可破也，而不可奪堅;丹可磨也，而不可奪赤”，這種“人間正氣”激勵着中華兒女不忘初心，為實現“中國夢”而努力奮鬥。21教育網

(取材於姜廣輝的同名文章，有刪改)

注：①[正性]最根本的品性。

17.下列詞語中，對理解本文中心論點起關鍵作用的兩個詞語是 和 。(2分)

名節操守 理想志向 不可改變 人間正氣 大義凜然 出生入死

18.根據上下文的論證過程，在第④段的橫線處填寫句子，恰當的一項是(3分)

【甲】既然個人如此，羣體理應也是這樣

【乙】個人尚且如此，一個羣體更是這樣

【丙】不僅個人如此，一個羣體也是這樣

19.請你從閲讀過的文學作品中選擇一個人物(文天祥除外)，借這個人物説説你對“石可破也，而不可奪堅”的理解。(4分)【版權所有：21教育】

答：

五、作文(共50分)

(一)根據情境，按要求寫作(10分)

20. 從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。

題目一：在一次同學聚會上，大家興致勃勃地回憶起小時候玩過的遊戲。請你也描述一個曾帶給你快樂的遊戲(如下棋、猜謎、拼圖、摺紙、放風箏、抖空竹、踢毽子、捉迷藏……)，與同學們分享童年的快樂。

題目二：班級將要舉辦“講述歷史故事，傳頌中華文明”主題班會。作為一個準備發言的同學，請你結合下面的連環畫，擬寫一段發言稿。

要求：

(1)內容符合要求，語言使用得當。

(2)字數在150-200之間。

(3)不要出現所在學校的校名或師生姓名。

(二)根據題目，按要求寫作。(40分)

21. 從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。

題目一：古人云：“萬物貴其真。”這句話啟示我們，無論是大千世界中的萬事萬物，還是日常生活中的為人、做事，都貴在一個“真”字。請將“ 貴在真”補充完整，構成你的題目，寫一篇文章。不限文體(詩歌除外)。

題目二：假設你走進一個神祕莫測的森林王國。你能聽懂那裏花草樹木的語言、飛鳥魚蟲的交談、泉水山石的對話，並且還能和它們一起交流、生活……在那裏，你們之間會有怎樣的故事發生呢?你又會有怎樣的收穫呢?請你發揮想象，自擬題目，寫一篇記敍文。

要求：

(1)請將作文題目抄寫在答題卡上。

(2)字數在600-800之間。

(3)不要出現所在學校的校名或師生姓名。

　　2017年北京會考語文試題答案

一、基礎•運用(共21分)

1.(1)【答案示例】楷體 7

【解析】此題考查的是考生對書法體式的掌握，同時兼顧筆順考查及書法作品鑑賞。

《九成宮醴泉銘》作為考查點，相信考生都不陌生。該作品充分體現了歐陽詢的書法結構嚴謹、圓潤中見秀勁的特點。21*cnjy*com

武的筆順：橫、橫、豎、橫、豎 、提、斜鈎、點。

(2)【答案示例】C

【解析】“此帖如深山至人，瘦硬清寒，而神氣充腴，能令王者屈膝，非他刻可方駕也。”是明陳繼儒對歐陽詢《九成宮醴泉銘》此碑書法的評論。“瘦硬清寒，而神氣充腴”充分體現了其書法特點。

2.(1)【答案示例】老舍

【解析】本題考查形式新穎，但難度不大。通過審讀題幹，可確定該題的入手點，即文常考查。提示語中提到了《駱駝祥子》，看到這一點，答案自然躍然紙上。

(2)【答案示例】D

【解析】本題考查修辭賞析，答案一目瞭然。“如同一首熱烈而激昂的樂曲”不能來形容“平靜的敍述中富有深長的韻味”，二者矛盾。

(3)【答案示例】①自創 ②屈原

【解析】本題考查對聯，需結合材料信息與對聯內容綜合分析。

第②空，難度不大。結合參觀記錄中提到的的“ 《屈原》是歷史劇的先鋒製作”與上聯中的《女神》可直接寫出答案。www-2-1-cnjy-com

第①空，則需要結合參觀記錄中提到的“ 《女神》開一代新詩風”，且與下聯提到的“改編”詞性相對應。

(4)【答案示例】

標點符號修改：①句中的“。”改“?”

句子修改：④句應改為“這些靜穆的名人故居，彷彿在訴説着他們的非凡人生，展示着他們的崇高精神。”

【解析】

①句是選擇問句，要在句末用一個問號，句中各項用逗號。

④句有兩處表達欠妥。一，主語判定錯誤，該句主語為“名人故居”;二，用詞不當，“訴説着他們的平凡人生”中的“平凡”一詞不恰當，結合上下文語境不難看出，可改為“非凡”。

3.默寫

(1)柳暗花明又一村

【解析】此題為古詩識記型知識點，難度較易，採用填寫上句補寫下句的方式，考查陸游《遊山西村》中的名句，注意字的書寫。

(2)居廟堂之高則憂其民

【解析】此題為古詩識記型知識點，難度較易，採用填寫上句補寫下句的方式，考查范仲淹《岳陽樓記》中的名句，注意字的書寫。

(3)大漠孤煙直，長河落日圓

【解析】難度較低，結合提示語中“歷史名城、塞外邊關、異域文化、大漠文化”可以確定要求寫的是邊塞詩中的相關詩句，寫出邊塞即可。

(4)長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海

【解析】難度較低，結合提示語《行路難》中表達實現人生理想的堅定信念，可以確定，注意字的書寫。

二、文言文閲讀(共9分)

4.答案：C

【解析】4題中A項“時”意思分別為“時令”和“時間”。B項中分別為“和睦”“和煦”。C項中同為“勝利”。D中分別為“護城河”“池塘”。

5.答案：(守城者)棄城而逃

【解析】此題需要學生注意補充主語是守城者。

6.答案：乙

【解析】題中乙句子的理解符合文章的文意，甲句子句意過於極端且不能體現“得到多助”意思。

7.答案：得道多助

【解析】題中兩段文字共同體現的思想是“得道多助”，此題需要學生注意的是“共同”二字的含義。

【材料鏈接】翻譯：勾踐對國人説道："我不知自己的力量不夠，與吳國這樣的大國作對，導致老百姓流離失所，橫屍原野，這是我的罪過。我請求你們允許改變治國政策。"於是埋葬已經死去的人，慰問受傷的人，供養活着的'人;誰家有憂就去慰問，誰家有喜事就去祝賀;客人要走，起身相送;有客人要來，親自迎接……不是自己親自耕種所得的就不吃，不是他的夫人親自織的布就不穿。這樣連續十年，國家不收賦税，老百姓都存有三年的糧食。越國的父老兄弟都請求説："從前吳王夫差讓我們的國君在各諸侯國面前丟盡了臉;現在越國也已經剋制夠了，請允許我們為您報仇。……伐吳行動果斷開始了，越國的老百姓都互相鼓勵。父親勸勉兒子，兄長勉勵弟弟，婦女鼓勵丈夫，説："誰像我們的國君這樣體恤百姓呀，難道不可以為他效死嗎?"因此在笠澤打敗了吳國，又在沒(古地名，在蘇州附近)再次打敗了吳國，又在吳國郊外再次打敗它。2•1•c•n•j•y

三、名著閲讀(10分)

8.【答案示例】上聯中提到“擇朋友”，就是要選擇朋友，比如鏈接材料一中提到“無友不如己者”，孔子認為不要和不如自己的人交朋友。也就是説我們在生活中要善於選擇朋友，選擇有益於自己的朋友，要從他們身上學到東西。

下聯中提到“慎言語”，要求説話謹慎，比如鏈接材料六提到“訥於言而敏於行”，孔子認為做人言語要謹慎。也就是説我們在日常與人交往中要謹慎言語，説正確的話，説合適的話。

【解析】本題考查學生對孔子思想的認識和理解。

首先要注意審題，分別從上聯和下聯中選擇一個方面，然後以鏈接材料中具體的語錄為例來談自己對這兩方面的認識。

然後，上聯中提到了“清內外、別尊卑、重勤儉、擇朋友”四個方面;下聯中提到“慎言語、守禮法、遠小人、親君子”四個方面，學生可從中分別提取。

其次，材料一講“忠信、擇友”;材料二講“禮”;材料三講“孝”;材料四講“為政”;材料五講“禮”;材料六講“訥於言而敏於行”。

最後在對聯和材料之間建立聯繫材料一對應上聯的“擇朋友”，材料二、材料五對應下聯的“守禮法”，材料三對應上聯“別尊卑”，材料四可以對應上聯的“別尊卑”，或者下聯“無愧於心”，材料六對應下聯“慎言語”。

這道題整體難度不大，材料一和材料六容易判斷，也容易與上下兩聯建立聯繫。但學生在日常學習中要特別注意對《論語》內容的理解和分類。

9.【答案示例】①堅韌不拔②魯濱遜製作獨木舟

③要向魯濱遜學習遇到問題，不放棄，堅強面對。

【解析】這道題考查《魯濱遜漂流記》，重點考查人物及能體現人物特徵的相應情節。要特別注意的是字數的限制。

10.【答案示例】

《三國演義》中，劉備是蜀國團隊的中心人物，他心繫黎民，胸懷天下，廣佈仁義，使關羽、張飛、諸葛亮、趙雲、黃忠等文物忠臣聚集左右，贏得了三分天下的局面。

《水滸傳》中，宋江是一百零八將中的核心人物，他帶領兄弟們聚義梁山，改“聚義廳”為“忠義堂”，接受朝廷的招安，接連出徵遼國、田虎、王慶、方臘等。

《西遊記》中，唐僧是師徒四人的中心，他雖然個性懦弱，手無縛雞之力，但是有着堅定的信念。在去往西天的路上，妖怪百出兇險不斷，金錢、美女、王位的誘惑層出不窮，在這些面前，唐僧從來沒有抱怨退縮説過一點點放棄的話，他平靜面對，憑藉其堅定的信念始帶領四個比他厲害百倍的徒弟取得真經。

【解析】

考查對三大名著中人物關係的理解，名著中的中心人物比較容易確定，他們的中心作用則需要結合具體的情節分析，比如劉備帶領團隊奠定蜀國基業，宋江帶領綠林豪傑聚義梁山，接受詔安，唐僧帶領徒弟們經歷磨難，取得真經。

四、現代文閲讀(共30分)

(一)閲讀下面材料，完成11-13題。(共9分)

11.答案：B

【解析】這絕對就是一道送分題，難度係數0.0。通過“闡(chăn)述”和“瀕(bīn)臨”兩個字音的選擇即可做出正確答案。關鍵是這兩個字音還異常簡單，對九年級學生來説毫無壓力。所以，2分輕而易舉就拿到了。21•cn•jy•com

12.答案：“新能源”是近年發展起來的取之自然服務於人類生產生活且對環境無污染的可持續再生能源。

【解析】這道題考查了學生從長篇大論中提取關鍵信息的能力，命題思路完全屬於常規，意料之中。所以考場上，九年級學生看到題目後，心態依然可以保持平穩。那麼，做題思路是這樣的：只需要總結出三則材料中所涉及的太陽能、風能、潮汐能的共同特點即可。通過提取關鍵信息，我們發現共同特點是①近年發展起來的②用之不盡的可再生能源②受自然氣候影響較大③對環境無污染。於是，最後進行信息綜合，“新能源”是近年發展起來的取之自然服務人類生產生活且對環境無污染的可持續再生能源。

13.答案：持續上升

【解析】這道題對圖表分析的考察形式比較新穎，用一個“四字詞語”表述。題目的難度較之前分析圖表題降低，因為學生不用寫太多字兒，他們是很開心的，但圖標分析能力的考查方向不變。做題思路是這樣的：只要把兩幅統計圖的特點分析清楚即可。【材料一】的統計圖説明中國光伏發電裝機容量大幅上升。【材料二】的統計圖説明全球風電累計裝機容量穩步上升。由此可見，四字詞語需表達“未來利用會上升”的含義即可。例如：持續上升，前景無限等。

(二)閲讀《與一珠蒲公英的默契》，完成14—16題。(共12分)

14.答案：

作者的感悟:

①默默挺立着樸實的身軀，不懈不怠固守一處綻放自己的價值;

②雖然平凡但是頑強執着於自己的夢想，即使無人問津也努力完成人生歷程，在奮鬥的過程中持守心靈的寧靜與和諧，心懷感恩和愛。

感悟的形成:

①在自家的庭院中，連續十年間蒲公英都會和自己特別有默契的相逢，而且是同一處，伴我晨昏;

②高中語文老師的和我們探討理想人生。

【解析】這個題是典型的梳理題，只是常規的表格換成直接提問，和2016年會考的《沙棗》第一題相同。找準範圍，進行劃分。

15.答案:

要點 ：①同學們談到自己的理想和前途，都是“志存高遠”“棟樑之才”;

②老師説成為棟樑之才的人是極少數，大部分是庸常的普通人就像“遍地的蒲公英”;

③蒲公英普通但是也有自己的夢想，也有自己的價值就像人一樣，不管命運如何努力完成自己的生命歷程，讓人生有意義;

④我們和老師之間不同的認識，讓我們陷入思考。

【解析】此題屬於文章理解，我們結合前後語境，可以看出來我們的理想和老師的認識是不同的，正是老師的話讓我們進入了反思。

16.答案:提問題：

示例一：對蒲公英綻放的細節描寫有什麼作用?

幫助：讓我能夠感悟到蒲公英的品質，更好的理解文章

示例二: 將蒲公英和其他的花進行對比有什麼用意?

幫助：使蒲公英的品質精神更加突出

解析：提問題是2017年會考會考查點較高的一個題，此類題首先要認真審題明白提問題針對什麼提問，接着考慮怎麼提問，這個題給的對象是“內容”“寫法”。

(三)閲讀《石可破也，而不可奪堅》，完成17-19題。(共9分)

17. 答案：名節操守、理想志向

解析：這個題目主要考察的是關於理解文章的中心論點的關鍵信息，我們中心論點的理解主要源於分論點的內容，文章從個人和羣體兩個方面分析，分析了個人和羣體對自己名節操守和理想志向的堅守和付出，所以對於我們理解中心論點有幫助的關鍵詞語，就能推斷出來。

18. 答案：丙

解析：在橫線處填寫的句子，從文中的結構上來分析，屬於文本的過渡句。句子在選擇的時候，考慮要承接上文的內容，同時又對下文又引出的作用，上文説的是關於個人的內容，下文説的是關於羣體的內容，且內容的範圍有所擴大，所以遞進式的關聯詞合適，很容易能選出答案。

19. 答案示例一：這句話讓我想起了《紅巖》中的江姐。由於叛徒的出賣，江姐不幸被捕，被關押在重慶渣滓洞監獄。受盡了國民黨軍統特務的各種酷刑甚至竹籤釘進十指。特務妄想從這個年輕的女共產黨員身上打開缺口，以破獲重慶地下黨組織。面對敵人的嚴刑拷打，江姐始終堅貞不屈，誓死都沒有泄露黨的祕密，表達出鋼鐵般的意志和對自己信念的堅守。“石可破也，而不可奪堅也”正是這種精神的體現，我認為：在生活和學習中，面對自己的夢想，我們都應該為之全力以赴，不論遇到什麼困難，都該堅持自己的夢想，不放棄。

答案示例二：這句話讓我想起司馬遷在《史記》之《伯夷列傳》中伯夷和叔齊。兩人是商朝末年孤竹國君的兩個兒子，父親死後，他們不願為爭奪王位互相傷害，就去投奔周文王。等他們到了周地，文王已死，武王伐紂，天下歸周。伯夷、叔齊認為這是一種以暴易暴的行為，是道德的衰落，就不食周朝粟米，去首陽山隱居，終於餓死在那裏。這個故事被古人當做堅守節操的範例來歌頌。司馬遷對兩人所表現了對氣節的推崇和讚美。“石可破也，而不可奪堅也”正是體現對自己操守的堅持，我認為：在生活和學習中，每個人都應該有自己的追求，雖然我們會面對各種誘惑，遇到什麼挫折，都要保持高尚的品節，不改初心，不受誘惑。

解析：議論最後一個題型，考查的是列舉論據，理解文章的語句，題目在設計時，選定的範圍是我們閲讀過的作品中，同學們在選擇的時候，可以選擇我們會考範圍內要求讀過的名著，也可以選擇我們課外閲讀過的作品，只要人物事蹟及其特徵能體現對名節操守的堅守，對理想志向的追求並寫出自己的理解即可。

五、作文(共50分)

(一)根據情境，按要求寫作(10分)

解析：

題目一：17年北京會考小作文，在審題過程中，首先，需要抓住地點“一次同學聚會”。其次，內容選擇限定在“小時候玩過的遊戲(如下棋、猜謎、拼圖、摺紙、放風箏、抖空竹、踢毽子、捉迷藏……)”選擇形式多樣化，更貼近學生的生活。最後，書寫中學生要抓住某一項遊戲的場面描寫，同時進行活動中的人物刻畫。側重邊敍述邊抒情，與同學們分享童年的快樂。

題目二：審題中明確擬寫“發言稿”，學生需要明確發言稿的格式。1. 題目，如：“傳統文化的發言稿”。2. 稱呼，如：“敬愛的老師，同學們”。3. 問候，如：“大家好!”4. 正文(需要注意：把張騫出使西域的故事並結合傳統文化的弘揚進行表述。)5. 致謝。6.名字。7.日期。

(三)根據題目，按要求寫作。(40分)

【解析】

題目一：

看到這個題目可能大部分的孩子都有一些發愁，原因：

一、半命題作文在北京的會考中上一次是2009年的《 並沒有結束》，它比全命題作文難度大。【出處：21教育名師】

二、前面是 ，後面是“真”，這兩者到底是先填後面還是填前面。

三、自己作文素材儲備是否有“料”。

綜合以上可以看出來今年作文較之去年的“讀書•實踐•收穫”難度就大了一些。實際萬變不離其中，發揮審題的關鍵，解析關鍵詞，我們就會發現對於“真”的解讀直接影響我們對於半命題作文前面“ ”的解讀。例如：真誠，那我們就可以填“友誼”“交往”(交往過程中，朋友和陌生人);認真，那我們就可以填“讀書”;實在想不出來就可以走簡單路線：彈琴，書法……

題目二：

這篇作文似乎比之前看起來好入題很多,只要結合所給的情景,想想會説哪些方面的內容就可以。

所以在第一篇作文的難度下,可能選擇第二個作文的孩子不少。

想象作文首先想好立意：材料中給了三個信息點“森林有各種動物”“各種植物”能聽懂他們的對話”“自己和他們對話”，角度就可以選取“動物”的對話，展示對環境的擔憂、對種族瀕臨滅絕的擔憂;角度“植物”的通過植物的特點，例如：曇花一現，及時短暫也要努力綻放，腦洞大開，立意深刻就好。

這個作文可以多看看沈石溪的動物小説。