在研究生開學典禮上的講話
講話稿是人們在特定場合發表講話的文稿,下面是關於在研究生開學典禮上的講話的內容,歡迎閲讀!
各位同學,大家好!
收到邀請我發言這幾天,我反覆想,該和大家談些什麼。大家早已過了能被説教的年齡,我只想與大家分享我的幾個思考的片段,期望這幾個片斷,能引發大家一點思考。
第一個思考的片斷是,在座各位,在這麼好的年齡選擇來清華讀研究生,就意味着你們不甘心平凡,要追求卓越。在這個的年齡,是可以做出非常偉大的事來。我由衷羨慕大家處於人生最好的年華。就讓我們看看像你們的這個年齡裏,幾位年輕才俊和智者:
1961年的諾貝爾物理獎,授予了德國物理學家穆斯堡爾,他發現了原子核中伽馬射線的無反衝共振吸收效應, 就是現在還在使用的穆斯堡爾譜基本原理。這一榮獲諾貝爾獎的工作,是他的博士論文,完成博士論文的那一年,他只有29歲。
1962年諾貝爾生理學和醫學獲獎者美國生物學家沃森,在他25歲時,就與克里克一起完成了dna雙螺旋結構的論文,這一重要發現,奠定了現代分子生物學基礎。
在計算機領域設有著名的圖靈獎,以紀念這位人工智能之父。他關於“論可計算數及其在判定問題上的應用”的經典論文發表時,年僅24歲。這篇論文是今日計算機的基礎。
1994年諾貝爾經濟學獎獲得者美國納什,22歲就完成了他的“非合作對策”博士論文,他的這一理論奠定了對策論的數學基礎,而且後來在經濟學領域得到了廣泛應用。
這個片斷只是和大家共同思考,在這個年齡,不僅僅是學習的年齡,也是可以結出碩果的年齡,是可以有所創造的年齡。期望清華的自由學術土壤,能幫助你們產生創造的靈感。
我的第二個思考片斷是,作為一個研究生,怎樣的學習方法是得當的。你們經過十二年應試教育,四年大學學習,可能有些同學還有了幾年的工作經驗,大家應該已有了很好的學習方法。到了研究生階段,我認為主要學習的不再是知識,而是創造知識的方法,並去真正開始創造知識。這一過程的實現,要通過自我思考,互相學習,在實踐中學習,向最先進的知識信息學習,而應該較少地依賴課堂學習,而較少的到網絡上覆制知識。其中, 瞭解最先進知識和信息的一個重要窗口,是在清華園幾乎每天都有的來自世界各地傑出學者們的講座,我認為聽講座並參與討論是很重要的一種學習途徑。關於創造知識的方法,不同的學科具體可能不同,但也有共性,如不同思維方式的碰撞,跨越學科的'邊界,從舊理論中的再發現等。我殷切地希望同學們,通過思考和實踐,總結你們創造知識的方法。我相信:研究生階段形成的方法論,將有益於你們未來取得傑出的成就。
我想講的第三個思考片段,是人生和職業的理想和目標。我常問遇到的年輕學生,你想做什麼?我得到的答案常常是:我打算出國,我要考研,我在找工作。這不算錯誤的回答。但我更期望同學們思考更具體的問題:如我在思考記憶的分子基礎是什麼,我在思考如何實現非石油路線合成材料,我在思考人腦與計算機如何聯結,我在思考什麼樣的能源政策適合中國,我在思考2011年開始的金融危機的深遠影響,甚至我在構思一篇小説等等。還有的時候,我問碰到的研究生,最近的工作怎麼樣?他回答:“我最近在哪裏哪裏發了幾篇論文”等。其實,我更期望他告訴我,他解決了什麼樣階段性科學問題,它的學術意義和應用價值是什麼。所以我就想:如果説中學教育是為了大學聯考,以求能夠進入理想的高等學府;四年的大學教育,一入校門就想的是一份工作,或考研或出國留學;那麼研究生階段,我們是否該沉靜下來,不該仍如一個過客,成為再一次匆匆忙忙地趕往下一站的旅遊者。研究生是開始創造知識的階段,希望你們能夠去深入思考人生大目標,去踏實地工作,去從事富有想象力的創造。我期望在你們畢業的時候,不僅是把最美好的年華留在了清華園,也留下你們創造知識的足跡。
我喜歡那個宏偉而又樸素的千古名句:修身,齊家,治國,平天下。那麼,今天開學伊始,從自身的思考開始,這可以是我們行動的一個出發點。
謝謝大家。
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