關於古代政治制度的成熟的教學方案
【教學過程】
一、三省六部制的確立及其演變
1、秦漢的中樞權力機構(秦——三公九卿,西漢——中朝)
師:在上一節課裏我們已經瞭解從秦朝開始,皇帝位於全國權力金字塔的頂端,擁有至高無上的權力;這時的中樞決策機構是三公九卿制度,三公之間相互配合,相互牽制,避免了大權旁落局面的出現。從秦朝開始,中國建立了君主專制的中央集權制度。、
在這一體系中,一直存在着皇權與相權的矛盾,這矛盾處理得好,就能使國家安定,百姓安樂,處理不好政局就容易出現動盪。在秦朝以後,中樞權力體系隨着皇權的不斷加強而不斷變化。
漢承秦制,西漢時一開始繼續沿用三公九卿制度,但到了漢武帝時,為了提高皇帝的權威,於是起用一些級別比較低的官員作為他身邊的辦事人員,這些官員直接對皇帝負責,形成宮內的決策班子,號稱“中朝”,這樣就使得以丞相為首的中央政府機構“外朝”,淪為了執行一般政務的行政機構。(展示圖片)
東漢的尚書枱取代了三公,魏晉南北朝時期,尚書枱改稱尚書省,另外設立了中書省和門下省,但還沒有規定各自具體的權力和職務,因此它還不是正式的中樞權力機構的組成部分。在這一時期,是三省六部制的萌芽階段。(展示圖片)
2、隋唐三省六部制的確立
師:到了隋朝時,三省六部製得以正式確立。
隋朝和秦朝都是結束分裂、建立統一的王朝,結果也同樣相似,都是二世而亡。但這兩個朝代在歷史上所起做的貢獻都同樣不可磨滅,漢承秦制,唐承隋制,都是明證。隋朝的創制是圍繞着中央集權的統一帝國的重建而展開的,三省六部制就是一個偉大的創舉。唐承隋制,到了唐時,三省六部製得到進一步的完善。(展示圖片)
內容:中書省、門下省、尚書省;尚書省下設六部——吏、户、禮、兵、刑、工。中書省的中書令、門下省的侍中,尚書省的左右僕侍都是宰相,他們的辦公地點就在政事堂,在政事堂工作的人,除了這些宰相外,還有其他官員也會參加政事堂會議,如參知政事、參知機務等,他們也是宰相。
三省六部的職權及運行程序:
中書省是決策機構,就軍國大事,重要官員的任免等事項替皇帝起草擬旨(這就相當於我國現在的全國人民代表大會及其常務委員會);門下省負責審核中書省起草的詔旨,有認為不當者可以駁回,甚至將其封還,因此一道詔書的頒發或執行,需由中書省和門下省在政事堂上達成協議才成;尚書省就是接受決議的最高執行機關,其下六部的職能大致與我國現今政治制度中的國務院類似。
(舉例)假設唐朝時,黃河出現了水患,皇帝認為有必要興修水利以絕後患,於是令中書省的官員在政事堂會議上對此進行討論,決定出來後,通過中書令的審核裁定,送給皇帝畫敕,皇帝都同意了,那就可以開始動工了嗎?當然不是,還要送到門下省去複審,同意了,這時才能交由尚書省去貫徹實行;假如不同意,那就得退回重擬了。
作用:
1)三省之間既相互牽制,又互為補充,分工明確,提高了辦事效率;
2)(更重要的是,此時皇帝不能獨裁,宰相同樣不能獨裁)完整的相權被分割,避免了權臣獨攬大權,有利於加強皇權,專制主義中央集權制度得到完善;對後世影響深遠。
3、宋的“二府三司”和元的一省制
師:經過唐末五代的激烈社會變動,貴族政治徹底崩潰,到了宋朝時,新的的官僚政治體制取而代之。
在唐朝時,相權雖然受到了牽制,但仍然“事無不統”,擁有行政、軍事和經濟權,這樣一來,容易動搖或威脅皇帝的地位,因此到了宋太祖趙匡胤時,採取一系列措施來分割相權。(展示圖片)
三省長官基本不參與政事,增設了同書門下這個部門,其長官中書門下平章事也是宰相,參知政事為副宰相,這樣一來,相權就被分得很散;
在軍事權力上,宋太祖一手策劃了“杯酒釋兵權”的喜劇,用高官厚祿作為交換條件,讓石守信等將領交出兵權;另外,設置了樞密院,剝奪了宰相的軍事權。宰相的政事堂和樞密使的樞密院合稱“二府”。
財權由“三司”(度支、鹽度、户部)掌握,三司號稱計相,意思是主管財政的宰相。
這樣我們就不難得到這樣的結論:宋朝時進一步削弱相權,形成了君主獨裁體制。政事堂管政治,樞密院管軍事,三司管財政,三權分離,互不相知,一切都要通過皇帝,這就意味着皇權這次在與相權的博弈中,又取得了勝利。
師:從課本的材料可以看到元世祖採納了高鳴的建議,在中央實行一省制。(展示結構圖)根據材料總結出:
原因:這跟元朝的統治疆域十分遼闊有關,統治地區一廣,自然政務也就繁雜,為了提高行政效率,加強對國土的管轄,因此縮減三省為一省,保留了中書省,六部也歸入了中書省。
設問:元朝的一省制加強了皇權嗎?
生:沒有。通過一省制,相權得到加強,皇權和相權的這次博弈中,相權取得了勝利。
設問:在中央集權體系中,哪一體制下的宰相權力最大?
生:元朝
師:影響:到了中後期,相權過重,不時捲入統治內部的鬥爭,甚至左右皇位的繼承,引起政局動盪。
設問:不同時期的中央集權體制的變化,説明了什麼?
生:説明在皇權與相權的激烈的爭奪過程中,皇權逐漸取得上風,皇帝越來越成為中樞權力體系的核心。
師總結:四個時期中央集權制度的變化,其實質是:皇權與相權的爭奪;
總的趨勢是:皇權逐步加強。
二、選官制度
西周:世卿世祿
戰國:軍功爵
秦、漢初:沿襲軍功授爵的制度
漢武帝:舉薦模式——察舉、徵辟
魏晉南北朝:九品中正制
隋唐:科舉制度
1.西周——魏晉南北朝的選官制度
過度:同學們聽過“公務員”這個詞嗎?他們是國家正式的政府官員,現在想在政府擔任個一官半職,都要通過公務員考試,經過筆試、面試、體檢等層層篩選,才有可能成為政府裏的一員。説不定哪天我們在座的同學也有這樣的經歷成為我們的公僕。那麼古時候的政府官員又是如何產生的呢?
師:現在我們就從西周開始,回顧官員是如何產生的?(演示圖片)
生:就是與宗法制、分封制相應產生的`“世卿世祿”制度,到了禮崩樂壞的時期,宗法分封制逐漸崩潰,世卿世祿制度也逐漸被破壞了。
師:在戰國的變法和混戰之中,產生了新的選官制度,秦國的商鞅變法中就有一個獎勵軍功的措施(演示圖片)。秦始皇建立統一的帝國以後,主要還是沿用傳統的軍功選任制。但是,“馬上奪天下”,能“馬上治天下”嗎?很明顯,戰場上驍勇善戰的軍人未必是治國的良才,在《亮劍》裏邊的李雲龍顯然就是這麼一個人物。秦朝就是吃了這個虧,從軍人中選官,甚至發展到強烈排斥知識分子的地步,發生了歷史上駭人聽聞的“焚書坑儒”事件。
師:西漢初也還是沿用軍功授爵的方式,經過“文景之治”,到了漢武帝時期,更是出現了我國古代的第一個盛世,在選官制度上漢武帝採用了適應和平年代的選官制度——察舉、徵辟。這是一種舉薦模式的選官制度。課本上有解釋。大家可以畫起來。
師:但是察舉容易造成用人權的下移,隨着時間的推移,舉薦人和被舉人容易結成小集團,出現“門生故吏遍天下”的局面,嚴重衝擊中央集權統治。到了魏晉南北朝時期,形成了“九品中正制”,這樣就更容易形成私人勢力集團。(演示圖片)
2.隋唐的科舉制
過渡:隋朝統一以後,為了改變長期以來士族控制地方政權的局面,隋文帝廢除了按照門第高低選用官員的九品中正制,改創科舉制,開創了通過文化水平考試選撥人才的制度,後為唐朝所繼承和進一步完善。
(1)科舉制的產生、完善和發展
師:1)隋文帝時,廢除了九品中正制,開始採用分科考試的方法選撥官員;到了隋煬帝時,設立了進士科。科舉制正式形成。
2)貞觀年間,以明經和進士為主;開元年間,開始任用高官主持考試,以後成為定製。
3)宋朝時,科舉制進一步發展,分為三級(鄉試、省試、殿試),大大增加了錄取名額,為更多讀書人進入仕途開闢道路,既進一步擴大了宋朝的政權基礎,又使得選官過宂過濫。
4)明清的科舉制,實行八股取士,嚴重束縛了讀書人的思想。
(2)科舉制的影響:
1.拓寬了政府選撥人才的基礎,為處於社會中下階層的文人進入仕途開闢了道路,是一種相對公平的人才選撥制度,成功籠絡了讀書人,有利於鞏固統治,對維持政治和社會的穩定起了相當大的作用;
2.科舉制具有發掘、培養人才的作用,為官僚隊伍提高了素質較高的人才;
因此,科舉制度是中國古代國家長期繁榮穩定的制度保障之一。
三、監察與諫議
(一)監察:針對官僚而言。包括監督和彈劾。
師:為了維護國家統治機器的正常運轉,中央政府必須對各級官吏實行有效的控制,監察制度就是控制各級官吏的基本制度,
1.監察制度的必要性(這是由於君主專制集權的需要,君主一方面大權獨攬,另一方面又必須依賴百官進行控制):一是提高行政效率;二是防範官員胡作非為、貪贓枉法的劣行。
2.監察制度的形成過程:源於西周,初步形成於戰國,秦漢時期基本定型。
西周—在諸侯國設“監國”,代表周天子監視各諸侯國,三監之亂
戰國—國君的祕書御史逐漸兼有監察的職能
秦漢—三公中的御史大夫
東漢—設置御史台,成為相對獨立的監察機關;在地方的13分設12名刺史和一名司隸校尉(管理王畿地方)。
(二)諫議:針對皇帝而言。監督皇權是否能做出正確的決策。
師:諫議制度的歷史大概可以分為兩個階段:建立和發展——漢至宋,元朝擱置到明清敗壞變質了
隋唐的三省六部制的門下省就負責諫議和封駁,對皇帝的做法可以提出不同的意見。
明清時,隨着皇權高度加強,對官員的監察達到頂峯,可是對皇帝的諫議機構就已經消失了。
明朝的監察機構名目眾多,在中央設有都察院,充當皇帝的耳目;都察院下設立監察御史,負責各方面官員的監察;另外還有六科給事中六科與六部相對應,對應吏部就叫吏部給事中,兵部就叫兵部給事中,等等。在地方上還有負責司法、監察的按察使司。
設問:古代歷史上,君主權利至高無上,缺乏健全的、有充分權威的法律背景,監察和勸諫能否充分有效地發揮作用?
侷限性和積極性(課本相關內容)
造成諫議和監察制度侷限性的根本原因在於專制制度和人治社會。
四、總結
師:中樞行政體系、選官制度、監察制度一起構成了一個完整的政治制度體系,這個體系的形成和運行是中國古代政治制度高度成熟的體現。其積極意義在於:首先,這是對大一統的中央集權國家進行有效管理所必不可少的;其次,能夠對古代歷史上客觀的社會變遷作出必要的反應和調整,不斷地整合和吸納新的統治力量,鞏固統治基礎,保證統治和社會的穩定。
-
《白鯨》讀後感
讀完一本經典名著後,相信大家的收穫肯定不少,不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢?以下是小編收集整理的《白鯨》讀後感,僅供參考,大家一起來看看吧。不知怎麼的,最近總是喜歡看關於冒險的書籍,妹妹便跟我介紹了一本名叫《白鯨》“冒險...
-
一句頂一萬句讀後感範文
當品味完一本著作後,你有什麼總結呢?需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。現在你是否對讀後感一籌莫展呢?下面是小編為大家收集的一句頂一萬句讀後感範文,僅供參考,大家一起來看看吧。初讀此書,覺得此書非常生澀難讀,人物關係複雜,墨跡無趣。內心浮躁是很難讀這樣...
-
韓愈《馬説》優秀的教學設計(精選11篇)
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教學設計,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎麼寫才好呢?下面是小編整理的韓愈《馬説》優秀的教學設計,希望對大家有所幫助。韓愈《馬説》優秀的教學設計篇1教學目的1.理解短文《馬説》所...
-
校學生會宣傳部工作總結通用8篇
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,不如我們來制定一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢?下面是小編整理的校學生會宣傳部工作總結,歡迎閲讀與收藏。校學生會宣傳部工作總...