關於數學教學總結十篇

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此好好準備一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編收集整理的數學教學總結10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

數學教學總結 篇1

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

　　一、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，並製作各種有利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能

提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

　　四、認真批改作業，佈置作業做到精讀精練

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課後輔導工作，注意分層教學

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

　　六、積極推進素質教育

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　七、狠抓學風

我所教的兩個班總體情況不太好，學生不重視該科，上課的時候不認真，大部分學生不能專心聽講，課後也不能認真完成作業。作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。可是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多做多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。

　　八、經過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，國小的知識系統還存在很多真空的部分。因為很多社會因素的影響，很多學生厭學，倒至教學工作很難開展，學生的學習成績很難提高。如何解決呢？這些都有待以後改進。

教學中的困惑：在教學中，我注重採用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識，發展了他們的能力，但對於哪些調皮學生來説，討論簡直是一種放鬆。什麼都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，作為教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。

數學教學總結 篇2

進入21世紀以來，我國基礎教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開。新課標的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。如何組織教學，怎樣做才能體現“學生是數學學習的主人”，我們的角色轉變為“數學學習的組織者，引導者與合作者”，怎樣通過數學教學培養學生的創新意識和實踐能力，成為這個學期研究的重要課題。

二年級第一學期數學，在整個國小階段佔一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。着眼於發展學生數學能力，通過讓學生多瞭解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中應着重抓好以下幾點：

一、激發學生的學習興趣

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級國小生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使國小生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那麼，怎樣才能使他們產生學習的興趣呢？

首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心裏，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他正確；或者通過比賽形式來完成。對於勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生。

其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情境是在教學中不斷提出與新內容有關的能激起學生的好奇心和思考的問題，是激發學生學習的興趣和求知慾的有效方法，也可以培養學生解決問題能力。

我在教學“時間”這部分時，由於這部分知識比較抽象，學生比較難理解，所以我在三個星期前就先告訴學生，三個星期後我們要學習時間，希望同學們多去了解。然後我有意創設一些有關時間的生活中的問題情境讓大家接觸，結果學生來了興趣，在學這部分知識時再讓學生通過觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中學習，學生學習的積極性很高，解決相關的問題就容易多了。

二、設計符合國小生年齡特點的實踐活動。

二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的範圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況，在教學“方向與位置”這部分時，我讓學生通過判斷學校的方向，再來判斷教室的方向，最後再判斷自己的位置方向，這樣一次次、一層層地認識，加深對着部分知識的理解。多讓他們實踐，就能提高他們的實踐能力。

三、結合基礎知識，加強各種能力和良好習慣的培養。

在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力。例如：教學乘法口訣時，先引導學生觀察找規律，再小組討論，最後小組彙報得出結論。

由於二年級的學生太小了，滋長能力比較差。所以導致教學工作有一定的難度，但我一定會努力認真的總結、反思，虛心求教，不斷學習，提高自己。

數學教學總結 篇3

一.加強業務學習，切實轉變教育教學觀念。

一個教育工作者只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的一論教學改革應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課改作為本學期業務學習的一項重要內容，經常閲讀書籍報刊雜誌，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

1.備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2.教學工作中，我立足於課堂，努力將新課標的精神體現於每節課中。工作總結

在平時的教學過程中，以自主教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養,發揮學生的獨創性。獨創往往藴含於求異與發散之中，經常誘導學生思維發散，才有可能出現超出常規的獨創;反之，獨創性又豐富了發散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發展。

三.教學管理系統化.

學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄，並對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，從分析中得出，本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，在校檢測中，三年級數學61人蔘加考試，最高分98，最低分52，平均78分，及格率96﹪，優秀率70﹪，相比上學期平均分增長了3分，這不容易，這是我們師生共同努力的結果，試題中填空、判斷、計算、解決問題方面學生做的都很好，就是作圖、選擇方面失分較多，説明學生在數學發散思維能力方面還比較薄弱，今後應加強練習。

　　四.加強作業完成的管理。

每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行輔導，對後進生進行單獨輔導跟蹤記錄，發現有進步立即表揚。

　　五.對自己的教學經常進行總結，對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態記錄。

總之，本人教學態度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓。

再接再厲，再創輝煌!

數學教學總結 篇4

20xx年8月來到西山從教，轉眼一個學期結束了，回想本學期各項工作，在各位領導，老師的關懷和幫助下，特別是在老教師李忠才老師的耐心指導和積極帶動下，我在各方面有了較大提高，總結如下：

社會對教師綜合素質的要求是全面的，如何快速進入教師角色，適應日常教學生活，是成為一名合格教師的關鍵。來西山工作的半年時間裏，李老師以其實際行動帶動我不斷成長。通過教學工作，處理班級事務，與家長和同學們溝通、向老教師請教解決問題的方法，不斷思索如何使師生關係更加融洽、和諧，使自己真正進入教師角色。通過三尺講台向同學傳道、授業、解惑，切身體會到教師職業的光榮和偉大，更加堅定了自己成為一名優秀教師的信心。

教書育人是教師的天職。本學期主要圍繞教學各環節加強了學習和鍛鍊。具體做了如下工作：

首先，規範教案的書寫。教案是教師備課過程和講課思路的體現，薛老師教案內容詳實，而且實用。她針對我教案書寫提出了很多改進意見，規範了我的教案。

其次，認真鑽研業務，研究教法。在每堂課前，我都會認真請教李老師需要注意的地方。李老師通過多次深入課堂，針對我講課中存在的不足，提出寶貴意見，如怎樣培養同學們的學習興趣，怎樣才會讓課堂更深動。我每週也至少抽出兩節課時間，聽李老師的課，並認真做好聽課筆記，受益匪淺。從整個教學環節的把握、新課的引入、知識的講解等各方面進行了深入學習，將許多好的方法引入了我的課堂，收效較好。

同時，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

回顧過去的一個學期，期初計劃基本實現，通過開展“以老帶新”工作，使我較快進入教師角色，並適應了學校的工作環境、生活節奏，避免了工作中走彎路、效率低下現象。今後的工作中，我要一如既往的向老教師虛心學習、請教，不斷完善自己，提高自己的業務水平，使自己更好地服務於教育、教學工作。

數學教學總結 篇5

一學期在緊張忙碌中度過，回首走過的這一學期，有值得驕傲的，也有值得反思的。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

一：營造一個輕鬆，寬容的學習環境。教師是一個參與者，引導者，合作者。應該把自己放在和學生平等的地位上，和學生交流，探討問題，解決問題。首先我就想：“讓孩子喜歡數學，上我的課可以感受到快樂。”當看到孩子們一張張熱情洋溢的臉時，一雙雙小手爭先恐後的舉起時，還有他們解決疑難後高舉雙臂做出勝利的手勢時。我的內心充滿了快樂，我是幸福的，因為我帶給他們快樂！

二：認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師，課前向孫麗老師請教，集體備課，由一開始的不熟悉到後來感到得心應手，離不開孫老師的幫助和指導。

三：增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂於上課了。

四：虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求孫老師的意見，學習教學的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足。通過一輪輪的聽課，評課。也瞭解了自己不足的地方就是上課的語言不夠簡練，在以後的教學中我會加強自己的語言訓練，爭取達到優質課標準。

五：批改作業有針對性：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。通過作業可以反映學生上課的情況，所以我特別重視前期作業的質量，通過作業瞭解學習情況，督促學生的學習。

六：做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。這一學期的後進生的轉化效果不是很好，有的同學基礎實在太差！儘管很努力，但收到的效果不是很好，在下學期還應該繼續加強對後進生的轉化。

七：狠抓學風。我所教的兩個班，3班我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，學習上還需要老師和同學的監督，為此建立了學習互助小組。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而4班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

進步產生在不斷的思考和探索中，冬去春來，新的一學年，我會以更加求真務實的態度搞好教學。因為我年輕，所以我奮鬥。

數學教學總結 篇6

本人本學期擔任八年級（1）、（2）兩班數學課教學。一學期的工作已經結束，為了總結經驗，尋找不足，為今後的工作打下基礎。現將一學期的工作總結如下：

一、業務學習

加強學習，提高思想認識，樹立新的教學理念。本學期參加了市組織的班主任培訓班，聽了全國各地專家講座，瞭解全國各地的教育差異及最新的教育理念和方法。堅持每週《課程標準》的學習，認真做好筆記，不斷融入教學當中，進行理論聯繫實際的教學，提高自我能力。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了和諧師生關係，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極輔導差生，重視差生，培養優等生，兼顧中等生，使其共同進步發展，將學生的共同發展作為教學活動的目的和重要落腳點，使用恰當方法使學生的自主學習的到了培養和發揮，收到了良好的效果。

三、教學研究

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

發揮教師為主導的作用，注重學生個性的發展，培養學生思維能力及動手實踐能力。

1、備課深入細緻。平時研究《課程標準》與教材相結合，上網查閲各種相關的參考資料、輔助理解教材，準確把握重難點，關鍵點，同時自己編寫教案，認真研究教學流程，精心選題，做到精典，有層次，有梯度。

2、注重課堂教學效果。針對八年級年級學生特點，上課15分鐘結束新課講授，然後分組練習，講練結合等活動提高學生在課堂中的興趣，在教中抓住重點，突破難點，堅持學生為主體，教師為主導

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。本期聽了州民中高中部教師上優質課，受益匪淺，師生的和諧，學生的主體，教師的主導，學生在實踐操作中，輕鬆愉快的掌握了重點，突破了難點，瞭解了課堂內容。

4、在作業批改上，認真及時，出現錯誤，立即找學生更改，及時瞭解學生的學習進程和心理動態。典型的錯誤，集中輔導，做到不放過每一道錯題。

四、工作中存在的問題

1、《課程標準》與教材不能很好的有機結合。

2、教學方法不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不夠。

3、理論與實踐沒有很好的結合，對學生的學習，沒有理論性的指導

4、差生沒有抓落實，認為自己已經做好的非常好了，學生應該學得也不錯了，

導致教學中無的放矢。

五、今後努力的方向

1、加強學習，提高新的教育教學觀念。

2、學習新課標，鑽研教材和大綱，把握重點和難點3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法和管理模式。

4、加強培優輔差的力度。

5、加強教學反思，加大教學精力的投入。

數學教學總結 篇7

一、加強業務學習，提高教學水平。

本着“多學、常思考”的宗旨，本學期我組各位教師除了經常閲讀有關的專業資料和網絡資料外，還組織教師到參加學習，聆聽了專家的'講座，觀摩了名師的教學風采，學習了新的教學技術，學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，並將學到的專業知識應用到平時的教學中來，提高我們的教學水平。

二、落實教學常規，豐富教學活動

1、充分發揮備課組的作用，認真抓好羣眾備課活動，一學期來，各備課組發揮職能作用，在備課組長的組織下舉行羣眾備課活動，加強教材教法的研究，明確教材編寫意圖，教學目標、重點、難點，確定教學方法，做到“三備”（備三維目標，備教材，備學生）。備課力求做到挖掘“深”，設計“新”，資料“實”，並且在活動中共同探討教學中的困惑、得失，使教研組活動穩實而高效。

2、堅持開展聽、評、説課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動來抓。一學期來，多次舉行了校內示範課、觀摩課、公開課。講課者認真備課，寫詳案；聽課者有記錄，聽課後及時交流，互相切磋，認真撰寫評課意見。每位老師根據自己的上課實際效果，及時反思，總結該節課的得失，並根據評課老師的意見，對自己的教案進行第二次設計，使課堂教學過程更優化。

3、本學期配合學校的安排，組織了兩次月考和一次期會考試。每次考試都進行了質量分析和試卷分析，起到了檢測的作用。

4、本學期數學教研組用心配合教導處定期進行教案、作業檢查（開學、期中、期末各一次），每次都能及時檢查、及時記錄、及時反饋。

三、共同關注學困生的發展

對學困生進行分析，以此來轉變學困生的學習，同時提高教師的教學質量。在業務交流中，老師談得最多的是對學困生採取了哪些好的方法來幫忙他們提高學習效果，更多的關注學困生學習的態度，和學習目的的教育，再教給他們一些好的學習方法，培養他們一些良好的學習習慣。姬衞星老師在班上建立起“一幫一”的幫學對子，讓學習好的學生幫忙學困生，促進學生的共同進步。

四、存在的不足與改善的方向

1、運用理論指導實踐不夠。今後繼續加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、營造探究學習、合作學習的良好氛圍有待於提高。

總之，國小數學教研活動在今後的工作中要繼續發揚成績，彌補工作中的不足，我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

數學教學工作總結2

本學期我擔任一年級數學教學工作。認真學習，深入研究教學方法。立足現在，放眼未來，為使今後的教學工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以説緊張忙碌而收穫多多。

一、備好課

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真備好電子教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對於用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。

為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯繫學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多後，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。可見，認真備課對教學十分重要。

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂於上課了。

要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、做好後進生的輔導工作

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的難點，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補習功課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

四、博採眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地幹好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

五、一份耕耘，一份收穫

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能與各位老師共同參研教學工作，力爭取得更好成績。

今後社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

數學教學總結 篇8

一學期來，我擔任大院民族學校三年級數學，本人認真備課、上課、聽課、評課，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務，在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收穫。為了今後能更好的工作，促進教學工作更上一層樓，現對本學期的教學工作總結如下：

一、加強業務學習。

切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。一個工作者有什麼樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。為此，我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容，經常閲讀書籍報刊雜誌，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。參考永昌鎮編寫的教案集，並對教案中不盡人意的地方作了適當更改。

2、教學工作中，我立足於課堂，努力將新課標的精神體現於每節課中。

（1）在平時的教學過程中，堅持“自主、合作、探究”的教學思想，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。

（2）創設生活情境，激發探究慾望。教學中始終圍繞學生的日常生活，運用多媒體教學手段，創設大家熟悉的情境，消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的慾望。

三、存在問題教學反思

1、學生普遍計算能力差，差生面大。

2、教學中要注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性；

3、教學中要注重知識的全方位整合與綜合運用，分析；

4、在知識學習過程中，要注重培養學生知識回顧與反思的習慣；

5、在學習過程中要強調獨立思考與合作交流相結合，培養學生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能力，培養初步的應用意識；

6、在知識學習的過程中；注意能力的培養及習慣的養成；

7、在學習過程中引導學生體會數學的價值，培養勇於探索，勇於創新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

數學教學總結 篇9

本學期以來，我從各方面嚴格要求自己，結合本班的實際條件和學生的實際情況，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。

一、虛心請教，共同進步。

這學期我擔任三年級數學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鑽研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現的問題，互相探討，共同進步。

二、創設良好的學習情境。

創設情境有助於學生自主學習。只有將認識主體置於問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用多媒體設備，設計製作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步昇華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置於學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關係和變化規律的過程中，發展智力。

三、致力於數學教學的優化。

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。

3.注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文裏縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。並鼓勵學生積極大膽地説出自己的想法。

四、尊重學生個體差異，因材施教。

同一個班級裏，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，我在知識的深度和廣度上分層次教學，儘可能地採用多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我採取書上的題學生做完後教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎麼樣。為了調動學生的積極性，我採用了“一幫一”的策略，讓能力強的學生幫助那些差生。這樣既為教師減負，又培養學生的能力，既能充分調動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯。

數學教學總結 篇10

根據學校和理科教研組工作安排,我組於20xx年3月10日至3月21日進行了課堂教學評優暨多媒體課件製作競賽活動.前來聽課的領導及教師每節課達18人之多。共聽數學課6節，化學課2節，物理課1節，評出了前4名優勝者，並上報學校參加複評。評出的優勝者為：郭順年、李生魁、胡建萍、王武文。下面從兩方面談一談本次教學評優的得失：成功的方面：

一、教學指導思想明確

從教學內容看，學科的9節課都是以課標為依據，以教材為依託，組織學生學習。這些課都充分體現了：教學內容以教材為中心；教學過程以教師為中心，教學形式以課堂為中心，學習方式以學生為中心；體現了教師的主導作用，注重了課堂結構的優化。教學目標的“三維性”得到了充分的落實。總體上來看，大部分課都是比較成功的，都充分展示了各省市基礎教育課程改革的研究成果，在引導學生主動參與、自主探究、合作交流、優化課堂教學等方面都進行了大膽的嘗試和探索。

二、注重調動學生學習的主動性，讓學生主動參與

著名心理學家布魯納指出：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應該是信息的被動接受者，而應該是知識獲取的主動參與者。”在教學活動中，教師能創設各種情境，激發學生學習的興趣，教學過程中為學生留有探索與思考的空間和實踐，讓學生在這種情境中、思考中、動手中、探索中、交流中主動去獲取知識。例如：郭順年老師的《提公因式法》。

三、教學設計精巧、思路清晰、層次分明

這次的9節課，執教者都能認真鑽研教材，根據學生的認知規律，精心設計教學程序，採取多種教學方法，多種練習形式進行教學，教師是教學過程中的組織者、指導者和參與者，師生關係融洽，使學生在愉悦的氣氛中學會數學知識，掌握學習方法。例如：李生魁教師的《平方差公式》。

四、教學手段多樣這次評優活動，在教育技術方面體現了技術的現代化和手段的多樣化。

多媒體的廣泛使用，使教學過程生動形象，增加了課堂的教學容量，提高了課堂效率。

不足的方面：

一、要進一步更新觀念，突出學生的主體地位

學科教學的目的是使學生會學，會學才能發展。知識是能力的載體，書本上的知識要學會，但是，更重要的是通過學習這些知識，使學生獲得認識事物，發展自我的能力。課堂教學要做到充分發揮學生的主體地位，老師必須從思想深處來一番轉變，改變老師是科學“權威”身份，相信學生，尊重學生，課堂上要真正做到師生平等，教師要努力營造民主、和諧的教學氛圍。只有在這樣的氛圍中，學生的主動精神才能真正得到發揮。數學學科是一門知識系統性很強的學科，知識與知識之間有着緊密的內在聯繫，學生完全有可能在舊知識的基礎上或者聯繫生活實際主動獲取知識。顯然，相信學生有足夠的認知潛能、尊重學生的主動精神，這是能否真正突出學生主體作用的重要認識基礎。從這樣一種基本認識出發，備課時，老師主要考慮的不再是怎樣把學生教會，而是怎樣才能引導學生自己主動獲取知識，並且從中逐漸學會學習。

二、教師要在“導”上下工夫

基礎學科課程，不管是哪類課程，都要充分發揮學生的主體作用，但是，充分發揮學生的主體作用，不是放任學生自己學習，更不是降低了對教師的要求，而是對教師提出了更高的要求。教師要努力在“導”上下工夫，也就是説，要在組織、指導、點撥、參與等方面精心設計、

三、教師要刻苦錘鍊自己的教學基本功，切實提高自己的教學能力

教學基本功涉及很多方面，這裏只談一點：語言。教師語言功底如何，直接影響教學效果。從目前聽課情況看，仍存在着發音不準、吐字不清、語速過快、語言重複的現象，大多數教師語言還需要下大力氣提高。部分教師的口語能力較弱，課堂用語單一、機械、枯燥，有的口誤較多，有的隨意性較大。這些都是需要努力改進的。

四、建設一支穩定的高質量的骨幹教師隊伍，既是立校之本又是當務之急

一支穩定的高質量的骨幹教師隊伍，是教育可持續發展的重要保證。學校對此高度重視，我們應紮紮實實做好選拔和培養的工作。現有的優勝者，要清醒地找到自己的不足，確定自己的遠期目標和近期目標。刻苦鑽研，不斷提高自己的教學能力。對於未入選的新教師，要認真向老教師學習，力爭在短期內提高自己的課堂教學效率。

總之，這9節課充分展示了每位教師紮實的基本功，各有特色，都取得了較好的教學效果。但也發現有些教師在放手讓學生真正的廣泛參與方面，放手不夠大膽；對學生出現的錯誤不能及時、合理、有效的處理；基礎知識訓練不夠紮實。有待今後進一步探討和總結。特別是對個別新教師，應與老教師及時溝通，建立互幫互助的體系。