作文教學計劃9篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候寫一份詳細的計劃了。計劃到底怎麼擬定才合適呢？下面是小編為大家收集的作文教學計劃，歡迎大家分享。

作文教學計劃1

一、 學生習作情況分析：

本班共有學生 52人，大部分同學能寫較通順的語句，字數能達到要求，有一定的觀察能力、想像能力，部分學生能用一定的寫作技巧進行寫作，內容新穎，有獨創性。同時在寫作中也存在不少問題，如錯別字現象較嚴重，個別學生的字數達不到要求，習作時表達自己想法的話較少，缺乏想像能力。

二、習作訓練內容及目標：

本冊教材的習作在“口語交際·習作”中安排了5次習作，分別是難忘的“第一次”，關於民風民俗的習作，我的理想，學會生存，自由習作。在結合課文的學習過程中，還安排了6次小練筆。

本學期習作訓練目標主要是：

1、培養學生良好的習作習慣。

2、繼續訓練學生觀察、想像的能力。

3、多實踐，提高學生的習作水平。

4、講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的習慣。

三、習作訓練措施及教改打算：

（1）、訓練措施

沒有嚴格的訓練，就很難做好事情，本學期將從實要求學生完成好每一 次習作。採用看圖講圖意、課堂講解指導、提供習作情境、表演內容後練筆及實踐活動等形式及措施，開放學生的眼界，讓學生學得輕鬆。

（2）、教學措施

①、注重方法的指導，按習作要求進行訓練。

②、教給學生“行萬里路，讀萬卷書”對於習作的作用。

③、指導學生參加語文社會實踐活動。

④、利用多種教學形式，調動學生習作的積極性。

⑤、藉助一定教學手段，教給學生觀察的方法，以便養成觀察的習慣。

⑥、規範訓練學生習作時的內容，力求有創意，表達真情實感。

⑦、從字、詞等基礎入手，嚴格抓好習作的每一個環節。

四、習作教學進度：

寒假讀書心得（第一週）

第一單元：記難忘的“第一次”。（第三週）

第二單元：寫一篇關於各地民風民俗的調查報告。（第五週）

第三單元：我的理想。（第七週）

期中測試：（第九周）

第四單元：學會生存。（第十一週）

第五單元：課堂隨筆，內容不限。（第十三週）

第六單元：畢業贈言。（第十五週）

作文教學計劃2

【教學目標】

1.學會記事，要把事情的經過寫清楚、寫具體。

2.通過事情表達童年的美好，突出“趣”字，尊重學生獨特的感受，體現個性化，內容真實。

【教學重、難點】

1.寫出自己的真情實感。

2.把有趣的地方作為重點，寫生動、寫具體。

【教學過程】

一、激趣導入

1.今天老師給大家帶來了一份禮物，大家想知道是什麼嗎？

2.看來這組圖片的威力不小啊，一下子把大家帶到了童年，其實這節作文課，老師就想與同學們一起來回憶童年，捕捉童年生活中有趣的事【板書課題】。

二、齊讀課題、解題

三、讀提示、明要求

師：從本次習作的範圍上看，是讓我們寫童年生活中一件有趣的事，如果讓你從這幾個字中選擇一個字作為本次習作的關鍵，你會選擇哪一個呢？【趣】

提問：哪些事屬於“趣事”呢？

四、想辦法、謀選材

1.出示主題圖，引開思路。

2.理解“趣”字，開闊思路。

“趣”字還有很多層意思：

（1）意趣：對大自然的探索、刨根究底等。

（2）情趣：對父母及小夥伴等的親情、友情等。

（3）樂趣：貪玩、尋開心。

（4）傻趣：做傻事、蠢事鬧出的種種笑話。

3.學生自由交流選材內容，師生共同評價。

4.引導學生將事件説具體。

五、憶方法、寫具體

1.同學們説的趣事真是太精彩了，那怎樣才能寫得也精彩呢？我想不光要在選材上下工夫，還要在這個“事”上多琢磨，平時講課時老師就告訴過大家：寫事的如果在適當的地方加上一些人物的細節描寫和比喻、擬人、誇張、排比等修辭手法，再配上精彩的構段方式，那麼你就會寫得精彩，同學們願意把你的童年的回憶用文字永遠地記錄下來嗎？

2.要想好先寫什麼？再寫什麼？最後些什麼？思路清晰了，然後再動筆成文。

六、總結下課

由於時間的關係，我們就先寫到這裏，沒寫完的同學，下課把它完成，等到下節講評課上，我們再一起欣賞同學們的精彩的“童年回憶”。

作文教學計劃3

一、學生作業的基本情況分析：

經過幾年的實踐訓練，這個班的大部分學生都能寫出流利的句子，字數能達到要求，具有一定的觀察能力和想象能力。有的同學可以用一定的寫作技巧寫作，新穎獨到。同時，也存在很多問題。學生寫的內容中，錯別字比較嚴重，部分學生字數達不到要求。寫作時，他們寫的文字少，他們認為，缺乏想象力。

二、演習訓練目標：

1.培養學生良好的學習習慣。

2.繼續培養學生的觀察和想象能力。

3.通過多練習提高學生的寫作水平。

三、運動訓練措施和教學改革方案：

(1)培訓措施

沒有嚴格的訓練，很難把事情做好。本學期將要求學生做好作業，採取看圖講圖、課堂講解指導、提供作業情境、表演內容後練習寫作、練習活動等措施，讓學生開闊眼界，輕鬆學習。

教育改革計劃

(1)注意方法指導，按要求訓練。

(2)在練習中教會學生“行萬里路，讀萬卷書”的作用。

指導學生參與中國社會實踐活動和計劃

通過參觀和旅遊，調動學生學習的積極性。

通過電教或圖片的方式教給學生觀察的方法，形成觀察的習慣。

規範訓練學生作業的內容。

嚴格抓好每一個環節，從單詞短語基礎入手。

四.輔助活動的安排：

1.回憶寒假生活。

2.學古詩《村居》，讓學生改寫。

3.實踐活動：瞭解你家鄉的一款產品。

4.參觀一個地方，指導觀察方法。

5.學生準備一些反映自己個性的照片。

五、作業的教學進度：

第一週：寫一段話，用一些成語。

第二週：在中國介紹一個民族。

第三週：談寒假生活。

第四周：改寫《宿新市徐公店》。

第五週：當一回小導遊，介紹一下某一季節煙台的海。

第六週：改寫《村居》。

第七週：觀察馬路上來往的行人或車輛，抓住特點寫一段話。

第八週：讀《真情的回報》有感。

第九周：看圖寫話。

第十週：説説三味書屋的陳設。

第十二週：現場目擊報告。

第十三週：“我寫我”練習。

第十四周：學採訪。

第十五週：介紹家鄉的一種產品。

第十六週：暢想未來。

第十七週：參觀記或旅遊記。

第十八週：畢業贈言。

第十九周：以《話別——寫給---》為題寫一篇習作

作文教學計劃4

一、教材分析

五年級是第三學段的起始年級。把握新學段的教學目標，熟悉《課標》在三個維度上的變化是促進學生髮展，進行有效教學的前提和保證。細心研讀《課標》的習作部分，比較兩個學段的習作要求，可以發

現第三學段習作目標的變化，主要表現在以下幾點：

（1）、習作的目的性更加明確。一、二學段關注學生習作興趣的培養，在此基礎上，第三學段明確了習作的目的：懂得寫作是為了自我表達和與人交流；將興趣轉化、提升為學生的自我需求，密切了習作與學

生生活和成長的關係，進一步激發學生的習作慾望和熱情。

（2）、習作的內容和形式有所變化。第二學段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫簡單的書信和便條。第三學段提出寫簡單

的紀實作文和想象作文；學寫讀書筆記和常見的應用文。

（3）、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學段“留心周圍事物”的基礎上，第三學段提出“養成留心觀察事物的習慣，有意識地豐

富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積累習作素材”。

（4）、在表達方面提出具體要求。一、二學年段為了降低習作難度，培養自信心，在表達上除了“在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。經過幾年的訓練，學生具備了初步的表達能力。在此基礎上，第三學段在表達方面提出具體明確的要求：內容具體，感情真實；根據習作內容的需要，分段表述；使用常用的標點符號。另外，在習作速度上提出要

求：40分鐘內完成不少於400字的習作。

二、總體目標：

1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

2、學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短

文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名

號、省略號，認識破折號。

5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

三、具體內容與要求：

第一篇

寫作內容：寫一位教過自己的老師

目的要求：在教過自己的老師中選擇一位給自己留下深刻印象的老師，寫他在某些方面的特點，也可以寫他幫助、教育自己的一兩件事。

作文教學計劃5

一、積極引導學生積累作文素材

（一）從引導學生觀察入手，幫助學生豐富習作的素材

1、引導學生觀察生活中的小題材。

2、引導學生將平時觀察到的生活素材定期進行集中歸類整理，使零碎的變為系統的，分散的變為集中的，陌生的變為熟悉的。

3、要引導學生定期進行交流，相互補充，以強化對生活原型的再認識。

（二）從引導學生廣泛閲讀入手，幫助學生積累語言材料，開拓寫作的思路

1、為學生的閲讀提供豐富的源泉。

2、定向的專題閲讀與自由閲讀相結合。

二、作文能力訓練

1、抓小練筆積累，減緩作文訓練的坡度

堅持每天一段話。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。

2、鑑賞優秀作文，誦讀、積累適當的優作，學習寫作的方法

3、制定激勵措施，每次作文都評選出一、二、三等獎，利用晨讀晨説相互交流，促進同學之間的相互學習。發揮電教媒體的作用，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對於學生的點滴進步都要給予肯定，並及時組織學生進行交流與欣賞，使學生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。

4、認真上好閲讀課，在閲讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。

5、充分利用中自習和地方課的時間、讓學生聽説，教師要加強指導，同學互相評價、學習，讓學生學會聽説的方法，並且多加練習。

6、加強個別指導，注重學生的差異性

三、嘗試構建新的作文教學模式

1、多閲讀作文教學專著，並敢於嘗試優秀教師的作文教學方法；

2、給學生説話的權力，引導學生敢説、會説、在語言訓練中鍛鍊組織語言的能力；

3、營造氛圍，培養學生的創新表達。

作文教學計劃6

一、課程標準中“五六年級學段的作文教學階段目標”：

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見應用文。

5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

6、修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。

7、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少於400字的習作。

方法：

一、教學生學會積累

（一）語言方面要建立“語彙庫”。語彙是文章的細胞。

第一是閲讀。平時要廣泛閲讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。

第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，説話就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累。生活中的許多小事皆是很好的寫作素材，教師要抓住這些細節進行訓練，記錄時抓住細節，把握人、事、物、景的特徵，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強思想方面的積累：第一要善思。第二要輯錄。

二、教學生學會觀察一要多看，二要多練。

（一）觀察決不要僅僅侷限於“用眼看”：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。

（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”：把每天看到的，思索的，隨時記下來，才不會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西就會被珍藏。

（三）觀察尤其要注意持之以恆：要將觀察生活、思索生活貫穿於生活的每一天，這樣才會寫出妙文佳作來。

三、訓練學生練筆

每週定期選取恰當的、能激發學生興趣且具有教育意義的題材，訓練學生寫作。定期選讀優秀學生習作進行欣賞評析，對作文優秀、進步較大的.學生實施精神或物質獎勵，促使其對作文產生興趣。同時鼓勵學有能力的學生利用博客陣地經營好自己的博園，養成隨想隨動筆記錄的好習慣。

作文教學計劃7

教學目標：

1．在原有寫作的基礎上繼續提高、鍛鍊寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力，達到基本寫作要求。

2．能清楚、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在寫作中進行，寫出自己的真情實感。

3．重點訓練記敍文，認識和了解説明文和議論文這些文體的基本特徵。 具體措施：

1、命題時教師應想方設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現力又能引發真情實感的題目來。

2、寫作內容上注意引導學生去感受生活，思考生活，加強生生間的交流體驗，並通過最擅長的語言表達方式表達，抓住瞬間閃出思想的火花，從而感悟到寫作的方法。

3、寫作過程中，應該創設一個輕鬆的愉快的氛圍，不要求學生作文字數一定要達到多少，允許能力稍差的學生晚交，這樣做目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下能輕鬆的完成作文。

4、作文修改上可讓學生反覆閲讀自己的作文，在原有的基礎上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的文字，並在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯詞，使文章的語句更為優美、思路清晰、語脈暢通，最終達到文質兼美的效果。

5、作為講評時還應以學生為主體，不管學生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應該給予他們尊重。讓學生針對兩次作文的修改談談自己的所得，並朗讀自己的文章，其他的同學邊聽邊做記錄，提出修改後的作文還有哪些地方需要修改。這樣，學生的寫作能力都會有所提高。

教學時間安排 1．獻給母親的歌 2．尋覓春天的蹤跡 3．古詩苑漫步 4．科海泛舟 5．到民間採風去 6．背起行囊走四方

每篇作文完成需要2課時，講評1課時，6篇作文共需要18課時，其餘時間隨機完成小作文和其他作文訓練。

作文教學計劃8

一、教學目標：

1、培養學生留心觀察事物的習慣，感悟生活並做到樂於書面表達和交流。

2、在寫作時要做到選材典型，中心明確，條理清晰。

3、在寫活動的過程中要注意對人物的語言、神態、動作等進行具體刻化，並熟練掌握點面結合的寫法。

4、強化寫作基礎，力爭做到言之有物，敍事的文章有一定的故事情節。

二、各篇的訓練內容與要求如下：

課次 教學內容 習作要求

教學準備和措施

1 一節精彩的討論課

1、認真傾聽，細細體會課堂所帶來的樂趣。

2、抓住人物的語言、神態、等進行有序的場面描寫。並注意冒號和引號的用法。

事先準備好話題，儘可能的讓學生多發言，並提醒學生多注意同學的各種神態等。

2 當一日家長

1、寫出體驗活動的過程並體會當家長的辛酸苦辣。

2、注意人物心理的描寫。

提前兩週佈置讓每一個學生都有親身感受。

3 記一次旅遊過程

1、能夠有條理的記敍遊覽的過程，做到詳略得當。

2、培養學生積累詞語的能力，做到動靜結合的寫法。

利用學校組織的春遊活動，讓學生有素材可選。

4 一場精彩的體育比賽

1、注重人物的各種描寫。

2、學會襯托的寫作手法，讓比賽的場面更精彩。

在合適時間和四（1）班進行一次籃球友誼賽。

5 我的新發現

1、培養學生髮現問題解決問題的能力。

2、讓學生知道着重是寫解決過程的。

可以實現給學生講解一下應該關注的一些問題。

6 讓我敬佩的一個人

1、選材典型，內容詳略得當。

2、注重人物精神品質的塑造，讓人物形象活起來。範文仿寫。

7 暢想未來

1、培養學生合理想象的能力，讓他們對未來充滿憧憬。

2、知道學擇一兩個方面注重寫。

課前一定要給學生一定的新奇感，讓學生願意去寫作。

作文教學計劃9

情況分析：

本班共有學生人。通過一個學期的學習，我發現大部分學生的語文學習習慣有所進步，在作文中存在着許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規範，用詞不準確等等。這主要是在平時的訓練中不夠紮實造成的，所以在這一學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練。

教學措施：

1、重視對課文範文、寫作方法及要點的領會，學習。

2、利用好看圖寫話，上好看圖寫話課，鍛鍊學生的觀察能力和思維能力，養成認真觀察和思維的好習慣。

3、教育學生要多看，多思，多想，堅持寫日記。

4、通過剪貼小報圖畫激發學生寫作興趣。

5、認真上好閲讀課，在閲讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。

6、開展豐富多彩的活動，為學生提供寫作素材。

7、多讀、多練、多思提高寫作水平。

8、關心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導，發現他們的閃光點。

教學要求：

習作教材以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，力求安排學生感興趣的話題作為習作內容，並且採用多種呈現形式，讓學生在練習時有多元選擇，以利學生能夠輕鬆愉快地習作，並在習作的過程中不斷增強自信心和創作意識。

1．能

能留心周圍的事物，繼續學習習作，樂於書面表達交流。

2．能把自己看到的、聽到的、想到的和做過的表述清楚。

3．能夠使用逗號、句號、問號和感歎號，初步學習使用冒號、引號。

4．要重視“讀”與“寫”的結合，例文不只是幫助學生理解思想內容，照搬照抄，還應引導學生進行語言積累，指導學生學習作者的觀察方法，分析事物遣詞造句、連句成段的方法。

5．以例文為樣式，主要是片斷練習，根據每次習作的要求，例文的特點，選擇適當的角度，讓學生從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。