八成學子恢復補習奧數的原因

八成學子恢復補習奧數的原因

國際數學奧林匹克競賽。“數學奧林匹克”的名稱源自蘇聯，其將體育競賽、科學的發源地——古希臘和數學競賽相互關聯。以下是小編精心整理的八成學子恢復補習奧數的原因，希望對大家有所幫助。

八成學子恢復補習奧數的原因

去年10月26日，成都頒佈“禁奧令”，禁止以任何形式將奧數等學科競賽與“小升中”掛鈎，禁止利用公共資源辦有償補習班。這場“禁奧風暴”曾引起全國關注，一些培訓機構也因這紙文件關門……

如今，恰逢這條禁令頒佈一週年，奧數的生存狀況如何？家長和教師又如何看待？華西都市報記者走訪一些培訓機構、學校和家長，得到的結論是——奧數越禁越火。

一位家長的心態

看到別人都補，不敢只觀望

“去年‘禁奧令’頒佈以為不用再補了，現在又要到升學的時候，看到身邊的人齊刷刷在補，我也不敢只觀望不行動了。”曹女士説。

小陳（化名）是成都城南某國小六年級學生。為了讓女兒升上一所好的中學，媽媽曹女士不僅每天接送女兒上下學，週末還要送她補英語、奧數。

“我們都晚了半年了，現在不敢放鬆哦。”曹女士告訴記者，女兒從三年級開始學習奧數，成績一直穩居年級前二十名，但去年“禁奧令”發佈後，補課老師突然宣佈暫時停課，女兒就再沒有去補習了。

“雖然週末可以睡到9點鐘，也有時間看她喜歡的書了，但她的成績的確也有些垮。”曹女士説，“禁奧令”發佈後不久，周圍幾位同事的小孩又回到了奧數課堂，自己也不可能把女兒的命運交給千分之一的小升中搖號啊！她於是給女兒講了道理，又送去了奧數學校，開始惡補之前的“損失”。

女兒小陳似乎也沒有感覺到太大的壓力，她説：“同學們都在學，我想要讀成外、實外也就要學習。”

老師則表示，幸虧這學生斷點的時日不長，而她過去又有奧數底子，因此還算來得及。

一位教師的感受

奧數更加熱了，夜間還加課

“小張（音）平日沒時間來，他爸爸白天就到我這裏諮詢難題，晚上自己講給小孩聽。”廖老師在為家長感動的同時，也為學生在新一輪的“小升中”競爭中捏了一把汗。

四川省知名數學教師小蓮過去是成都某知名外國語學校的“金牌”教練。今年年初，她選擇放棄過去8年的兼職生涯，專門到成都望子成龍學校擔任國小數學總監。如今，她教7個班級，最多的班上有50餘個學生，最近一個月，就新進了幾十個學生到她的班級。

昨日，她正在通知所有學生家長今日晚間開會，商討臨近小升中最後幾個月的衝刺事宜。她説：“上半年我帶的精品班42個孩子，有39個考上了一類學校。教師不教好，是要給家長‘背書’的。”

問及今年的奧數市場，廖老師形容“更加熱了”。她週一到週三備課，週四週五休假，週六週日上課，每週三、四、五晚上7點鐘，還有夜間加課。晚間課程不僅有成都的學生，還有綿陽、德陽和崇州的學生。

“學生小張（音）沒時間來，他的爸爸還白天到學校諮詢難題，晚上自己講給小孩聽。”廖老師在為家長感動的同時，也為學生們在新一輪的“小升中”競爭中捏了一把汗。

奧數為何又熱？

與新教材有關，難應對選校

知名數學教練用數字來比喻“禁奧”前後的奧數市場：“如果説之前的學習人數是單位1，禁奧後削減了三分之一，現在快到新一年小升中選校，已經又恢復到了8成。”

林成根過去在自己家中開辦奧數培訓學校，聽説高峯期至少有200多個學生家長想“走關係”求學。“禁奧令”後，他到成都名師堂學校擔任數學教練，近來也感受到了市場“回温”。他用一組數字來比喻禁奧前後的奧數市場：“如果説禁奧之前的學習人數是單位1，禁奧後削減僅剩三分之一，現在快到新一年小升中選校，已經又恢復到了8成。”

他分析了人氣恢復的原因有三：第一，家長們通過禁令前後的思索，認識到了孩子是否真正需要“奧數”；第二，新教材知識量較大，但系統性較弱，應對“小升中”選校有難度，部分孩子“吃不飽”，不得不課外“加餐”；第三，家長們的經濟條件好了，即使較遠的家長也有能力送孩子來求學。

據調查，如今五、六年級學生仍有超過半數在補習數學，之前停止補課的三、四年級家長有不少見環境有變，又恢復了對孩子的興趣培養。

奧數重新“瘋狂”

選校要考奧數，學生不輕鬆

“禁奧”讓市場又一次“重新洗牌”，剩餘的培訓機構求學人數並不見減，反有增加，2010年的成都奧數市場被比喻為“小心翼翼、茁壯成長”。

奧數在國內的興起，是源於1990年北京奧林匹克競賽的成功舉行。1993年成都開啟了它的“奧數時代”，發展一直呈上升趨勢。

奧數開始演繹瘋狂，是在2006年前後成都改制學校施行微機排位後。民辦名校學位有限只有通過測試難題來選拔學生。不少家長突然意識到，學習奧數或許是個有效途徑。“2006、2007、2008年就達到了學習奧數的巔峯狀態。”奧數教練林成根回憶説。

2009年冬天，“瘋狂奧數”突然被禁。一紙文件，讓不少學生歡呼輕鬆了。就在眾人百感交集之時，2010年的小升中選校不少名校仍然加入了奧數題目，甚至在面試環節也加入了奧數對答。這為奧數培訓潛滋暗長提供了土壤。於是，就在不少私人機構、小型機構倒閉的同時，“禁奧”讓市場又一次“被洗牌”，剩餘的培訓機構人數並不見減，反有增加，2010年的成都奧數市場也就被比喻為“小心翼翼、茁壯成長”。

拓展：奧數對於小升中的作用

國小升國中取消統一考試之後，奧數似乎與便有了一種難解的情緣了。重點中學對於那些奧數成績好，尤其是權威奧數杯賽中取得優異成績的學生，總是青睞有加。這極大影響了學奧數隊伍的不斷壯大。

對於的學生來説，通過奧數的學習可以得到以下的實惠：

順利走進名牌中學

要想順利走進名牌中學，含金量高的各種獎項和證書才是最保險的通行證，能在各類大賽中取得優異成績的學生，才是重點中學更為青睞的對象。

角逐名校分班考試

進入重點中學並非的終點，殘酷的分班考試，才是對的孩子們真實實力的考驗。想進數學實驗班，並沒那麼輕鬆，數學考試考的就是奧數的功底。看的就是數學的思維能力和解題能力。這些國小奧數學的好的學生，在國中數學的學習過程中就能體現出來。

鍛鍊學生思維能力

培養學生會觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括等能力。通過奧數的學習，讓孩子們會用歸納、演繹和類比進行推理，會合乎邏輯地、準確地闡述自己的思想和觀點。對於今後的其他理科科目學習的幫助很大，打牢理科學習的紮實基礎。

關於奧數與的相關問答：

每年重點中學什麼時間開始爭搶生源？

答：基本上是每年年底（每年12月左右），很多重點中學就大規模的開始了爭搶優秀生源“比賽”，比如101中學，三帆中學，資源中學，師達中學，西城實驗中學，交大附中，理工附中，二中，四中等等。

重點中學一般採取什麼形式爭搶生源？

答：很多學校都有自己的奧數班，一般是以“奧數班”、“興趣班”、“思維班”的招生形式，實際是為自己儲備優秀學員資源，這在北京已經很普遍，仁華學校為人大附中儲備生源，西城實驗中學，101中學，三帆中學，十一學校，師達中學，二中，四中等都有自己的龐大奧數培訓機構為自己籌備生源。

近幾年要考察的內容？

答：雖然現在測試科目包括了數學、英語、語文，但是考察的重點科目還是奧數——數學思維能力的考察；很多學校在考察孩子英語能力的同時兼顧了奧數能力的考察，出了很多英語奧數題；很多學校在考察學員的語文能力時，進行的實際是數學邏輯推理能力的考察。

近年中，重點中學以什麼樣的形式考察學員能力？

答：基本有幾個方面：一、面試：這種形式主要考察學員的應變能力，語言能力，知識面等；二、筆試：有兩種形式，一種是先聽後做，這種方式考察孩子的聽的能力和習慣，隨後馬上要做，考察學員的接受能力和應變能力；另一種是直接的卷子考察，這種形式主要考察學員對所學知識的應用能力；

在教委三令五審下“名校”為什麼還在考察孩子“奧數”能力？

答：那就説明目前還沒有一種比“考奧數”更有效的方法；政府的政策也處在一個摸稜兩可的境地：不提倡，不鼓勵，限制考試，但是又沒有一個更好的解決問題的方案。所以最終學校選擇的仍然是用“考試”來選拔優秀生源；

為什麼“名校”都在考察“華數”、“奧數”的內容？

答：“奧數”和“數學”本來沒有什麼嚴格的界限，學校考察“奧數”本身是對學員學習能力和思維能力的考察，“奧數能力”很好的反映了學員的思維能力，學習能力和邏輯能力。