《走遍天下書為侶》五年級上冊教學設計

一個人獨自駕舟環繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，享受着閲讀的樂趣。面對漫長枯寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。書如友，書似家，每讀一遍都像故地重遊，會有新的感受：用自己的方式反覆地讀一本喜愛的書，真像與一個朋友同船而行。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的《走遍天下書為侶》五年級上冊教學設計，希望對大家有所幫助。

教學目標

1.認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫“伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦並抄寫自己喜歡的段落(教師建議第七自然段)。

3.把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。

4.感受作者對閲讀的熱愛。

　教學重點

把握主要內容，體會作者的情感，

教學難點

理解反覆讀一本書的原因。

教學準備

收集讀書的名言，小結自己讀書的方法。

　教學過程

　　第一課時

　　第一課時

一、辯論引入，激發興趣

1.如果你獨自環繞世界旅行，又只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什麼?為什麼呢?

2.學生在小組內盡情交流，説出自己的選擇和理由。

3.全班展開交流和辯論。

4.大家暢所欲言，説出了自己的真實想法。

作者選擇以書為伴，其原因是什麼呢?他又是怎樣闡述自己的觀點的呢?請大家自讀課文。

　二、初讀課文，瞭解課文內容

1.學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.學習詞語。《走遍天下書為侶》優秀教學設計

3.指名接讀課文，並對朗讀情況作簡單評價。

4.交流：結合課前的預習和剛才的朗讀，你從文章裏知道了些什麼?

三、再讀課文，體會作者的感情

1.帶着問題自由朗讀課文：作者走遍天下以書為侶的理由是什麼?

2.全班交流：你總能從一本書中發現新東西嗎?不管你看過多少遍。

3.創設對話情境，引導有感情地朗讀。

(1)四人小組交流。

(2)全班交流、彙報。

4.林海音為了讀書不顧腰痠腿疼，腹中空空;季羨林老先生放學後偷偷看書，廢寢忘食。書究竟有怎樣的魅力，如此吸引大家呢? 你能結合自己的生活實際來談一談嗎?

學生自由交流，鼓勵學生有自己個性化的理解。

　四、精讀課文，理解讀書的方法

1.從小老師就告訴我要博覽羣書，今天作者的觀點卻讓我耳目一新。因為他居然願意坐在自己的船裏，一遍又一遍地讀同一本書。

出示句子：我願意坐在自己的船裏，一遍又一遍地讀同一本書。

2.齊讀句子。

3.如果讓你一遍又一遍地讀一本書，你會有什麼樣的感受?(枯燥乏味。)

4.作者的感受與我們有何不同?

出示並齊讀句子：這真像與另一個人同船而行。你發現了什麼?(作者把書當作了朋友。)

讀句子：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

5.朗讀第七自然段。並用符號標註。

交流並板書：思考——續編——品味——收集、整理——想象……

6.結合自己平時的閲讀，談談這樣的閲讀方法對你有什麼啟示。

7.練習背誦第七自然段。

　五、小結收穫，相互啟發

1.好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。難怪作者與書有着這樣深厚的感情，走遍天下也選擇以書為侶。

2.由學生交流本節課學習的收穫。

　　六、作業

1.有感情地朗讀剛學過的課文中你自己喜歡的段落。

2.正確、漂亮地書寫“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某”等字。

3.選擇你曾經讀過的一本書，再讀一讀，看看有沒有新的收穫。

4.收集有關書的名言或比喻。

　第二課時

　　一、複習引入

1.朗讀課文中自己喜歡的段落。

2.交流自己以前閲讀過的一本書的收穫。

　　二、品味語言，領悟表達方法

1.按照作者教的方法，我們再次閲讀了自己曾經喜歡的作品。面對作者的選擇，你有什麼深刻的感受嗎?

(作者愛書，對書有着深厚的感情，而且很會閲讀。)

2.我認為作者不僅會讀，而且會寫。

(1)學生默讀課文，劃出相關句子，體會作者對書的.深厚感情。

(2)交流：

①層層假設。

“我會選擇一本書”

通過假設環環相扣，層層撥筍，把自己的觀點清晰地表達出來。

②步步反問。

你不會因為以前見過你的朋友就不願再見到他們了吧?你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?

連續兩個有理有力的反問，加深情感的表達。

③一一列舉。

在第七自然段裏，作者將自己讀書的方式方法詳盡地敍述下來，給我們以啟發、指導，也希望有更多的人能反覆讀一本書，不斷體會新的收穫。

④貼切的比喻。

學生交流時出示句子：

·你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

·這真像與另一個人同船而行。

·一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

a.家是人生的港灣，讓人感到温馨和留戀，作者把書比喻為家。愛書之情溢於言表。

b.作者將書比喻為自己親密的朋友，足見作者對書的珍愛。

c.作者還將書比喻為一處隨時想去就去的故地。故地重遊更會別有一番滋味在心頭。

(3)生動貼切的比喻，把自己愛書的情感表達得更形象，因此作者將書比作伴侶。請你再品讀一下這些句子。

3.拓展練習。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

一本你喜愛的書就是_______，也是___________。

三、感情誦讀，仔細品味

融入自己的生活體驗，反覆朗讀，體會作者的思想感情。

　四、 小練筆

短文以“獨自旅行，以書為侶”為開頭，運用多種説理方法，説明為什麼以書為侶，以及如何以書為侶，最後強調自己的觀點。

五、總結全文，昇華情感

結合課文的學習，談談自己的感受和受到的啟發。

　六、板書設計

3.走遍天下書為侶

表達方法：

層層假設

步步設問

一一列舉

貼切的比喻

朋友 家 故地

　七、作業

1.背誦課文第七自然段。

2.填寫學習本課後的閲讀記錄卡。

3.另外選擇一本曾經喜歡讀的書，按照作者提示的方法再讀一讀，並寫出讀書筆記或填好閲讀記錄卡。