《珍珠鳥》優秀教師教學設計
激發關愛動物,善待生命的情感,引發有關誠信重要性的深入思考,在討論中培養團結合作精神,在質疑時引發學生求知慾、大膽探究。下面是由本站小編為大家準備的《珍珠鳥》優秀教師教學設計,喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊,請關注應屆畢業生考試網!
【教學目標】
1、引發學生思考人與動物的關係,激發學生關愛生命、善待生命的情感。
3、培養學生自主、合作、探究的學習習慣。
【教學重點】
展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界;提高鑑賞能力。
【課時安排】
一課時。
【課前預習】
1、閲讀有關資料,瞭解作者的基本情況;
2、熟讀課文,解決生字詞;
3、設計有價值的問題。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學步驟】
一、創設情境,導入課文
(下課時,出示幻燈片1,讓學生聆聽鳥兒悠揚的鳴叫。)鳥是我們人類的朋友,試想每天的清晨,都被清脆悦耳的鳥鳴聲喚起,一天的開始是多麼的美好!
提出要改變鳥類對人類的現狀──害怕,畏懼,學習本文就可以得到改變這種狀況的啟發,(出示幻燈片2)讓學生描述圖片中鳥的外形,並抓住“珍珠似的白點”引出本文題目──珍珠鳥。
二、分組自學課文,品讀文章
1、出示自學要求:
(出示幻燈片3。)
⑴ 自讀課文,掃除生字詞;
⑵ 歸納“我”為鳥兒做了哪些事?
⑶ 從哪些句子看出鳥兒對“我”有怎樣的反應?
⑷ “我”從和鳥兒的相處中得到了哪些感受?將相關的語句畫出來。
2、組內討論,教師巡視點撥。
3、班級交流後,教師明確:
⑴ 巢 瞅 雛 呷 垂蔓 眼瞼 眸子 流瀉 斑斑駁駁 生意葱蘢;
⑵ 重新為它們加工鳥籠;按時添食加水;按捺住好奇心不輕易打擾;
⑶ 由膽小──漸漸膽大──開始親近我──完全信賴我;
⑷ 信賴,往往創造出美好的境界。
三、合作探究,悟讀課文
出示探究問題:
(出示幻燈片4。)
1、“信賴”的內涵上什麼?
(自由、寬容、關愛、真誠……)
2、為什麼文章在開始部分用單獨一段強調珍珠鳥“怕人”?
3、認為小珍珠鳥的哪些動作、神態最傳神?
(如第8小節中的`:“飛啄只要大鳥在籠裏生氣地叫一聲,它立即飛回籠裏去。”這又像一個淘氣而又聽話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上,伏下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應”,然後,“放開膽子跑到稿紙上,繞到我的筆尖蹦來蹦去……”它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥,把人對動物的關照之情籠罩全篇。)
4、組內設計有價值的問題。
(至少一個。)
(此題較靈活,但應注意深入引導。)
四、美讀片段,感受“美好的境界”
(出示幻燈片5。)
讓學生挑選最有感觸的語段,一般為6~16小節中的片段,教師配樂創設環境。
五、發揮想象 產生新疑
(出示幻燈片6。)
試想小珍珠鳥長成大珍珠鳥,還會像現在那樣信賴“我”?
為什麼?這讓你想到了什麼?
要求:聯繫現實生活,人類處境,國際形式等方面的具體情況,最好是時事類的。答案開放。
六、教師小結
七、佈置作業
(出示幻燈片7。)
1、摘抄文中你認為的精彩語句。
2、試着接觸一種不熟悉的小動物,努力使它成為你的新朋友,並盡力記錄這一過程。
【板書設計】
珍珠鳥
怕人──膽大──放心──信賴
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