五年級語文下冊英語教學計劃
一、學情分析
這學期繼續接任五(1)、五(2)班教學任務,五(1)共有學生人數34人,五(2)共有學生人數33人。通過兩年半的英語學習,大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,但由於各種因素的影響,學生髮展參差不齊。
有少數學生因為基礎不夠好,學習很吃力而,有的因此擾亂課堂次序,這給教學帶來不少困難。總的來説,這兩個班的大部分學生對於英語還是保持着比較高的熱情,五(1)班學生兩極分化較嚴重,優秀生上課愛表現,差生課上在優秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默,課堂有時候淪為優秀學生的秀場。五(2)班學生的情緒容易激發,課堂上,老師容易掌控學生的學習進度。總之,兩個班級的學生特點比較明顯,教學上還得因材施教。
二、教材分析
五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊Let’s learn中的大部分詞彙要求學生做到聽、説、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動,以及Let’s find out等啟發學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的Let’s try也是一項brainstorm式的活動,這一點與五年級上冊相同。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務型活動,需要學生通過問答、思考或討論來完成。
Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內容。
Read and write部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、説、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
Let’s spell部分,三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞,使學生初步瞭解到字母在單詞中的發音,四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音,五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音,在此基礎上,本冊又安排了10個常見字母組合的發音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學生用書的階段複習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,並增加了考察綜合性閲讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。
三、教學內容目標
1、能聽、説、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、能聽、説、認讀85個單詞。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能理解6個幽默小故事。
5、能瞭解6項簡單的語法知識。
四、教學重難點
1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達,尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活;
2、問答最喜歡哪個季節並陳述原因;
3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數詞有關的日期表達法;
4、學習現在進行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什麼,詢問他人正在做什麼,詢問動物正在做什麼並作答;
5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學習祈使句的用法。
五年級語文下冊英語教學計劃【二】一,學生情況分析
五年級下期的學生較之以前,他們的理解能夠肯定有所提升,據觀察瞭解到,基礎不好的學生對英語學習非常恐懼害怕,作為科任教師更要進行情況分析,注意教學方式方法,用盡量新穎的活動提升大家的學習興趣,認真上好每一節課。
二,教材分析
本書設計合理,新穎,內容生動有趣,符合高段學生的特點,學生對學習英語的興趣濃厚,對於貼近生活的語言他們也樂於學習。本學期的內容已難度加大,出現了很多語法知識。本學期的教學重點內容是一般將來時態,對一般將來時態的`瞭解和運用,還有名詞性物主代詞等的掌握都是教學的重難點。但這些內容都與學生的生活緊密相關,情境設置恰當,學生興趣濃厚,比較容易瞭解課文的大意。只是教學難度梯度較大,基礎薄弱的學生學習較顯吃力。
三,教學方法
1、教師在課堂活動設計中,要體現相對明顯的語言教學目標,課堂活動要符合高段學生的心理特點,既要着重基礎知識,也要注意培養學生的學習興趣。尤其是語法的教授更要簡而精。
2、教師要利用學校提供的一切語音設施,比如錄音機,光盤,同時做到多方面收集資料,在教學活動中適當地加入英語國家傳統知識文化的滲透。
3、結合實際情況,教學中設計比較真實的對話交流,在設定的環境中幫助學生學習語言和運用語言,並開展合作學習。
4、培養學生運用所學語言開展相關話題的討論的能力,在較為真實的語境中鍛鍊口、筆頭交流能力,培養學生的合作精神,促進學科之間的滲透和交融。
5、調動學生課外英語學習的積極性,鍛鍊學生獨立或以合作形式收集資料、
處理信息的能力,為學生提供實際運用英語的機會(如英語沙龍、學習英語廣告設計等)。
6,課外作業主要以朗讀記憶為主,書面作業為輔。在課堂上儘量給學生時間完成書面作業,回家之後的朗讀作業,由孩子跟錄音機讀或自己讀,請家長簽字並寫上日期。在老師批改書面作業時對學生回家的朗讀情況也有所瞭解。
7,五年級需要學生記憶的知識增多,學生也有能力較好地背誦單詞和短文。所以在每個單元結束的複習課時要進行單詞聽寫,學生當堂聽寫並評講改正,聽寫本也當堂回收。聽寫單詞要循序漸進,從單詞到短語。
總之,通過一學期的努力,力爭使自己的教學達到學校的各項考核要求,讓學生能夠有所進步,有所提高,爭取更大的成功。
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