人教版國小一年級語文上冊《小熊住山洞》説課稿

一、教材分析

《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閲讀課文。 課文講的是住在山洞裏的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終捨不得砍樹，多少年過去了，他們仍然住着山洞。森林裏的動物們很感激小熊一家，給他 們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環畫形式出現，語言淺顯，符合兒童特點。

二、教學目標：

根據教材和年段特點，本文的教學目標是：1、認識 10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、瞭解課文內容，懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。本課 的教學重點是識字、寫字和朗讀課文。根據教學目標，我把本課教學分為兩課時。第一課時：初讀課文、識字、寫字。第二課時：正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、瞭解課文內容，懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。

三、設計思路：

1、由於本課語言淺顯，採用連環畫的形式出現，雖然全文不注音，但可採用圖文對照的方法學習課文。故在設計上應注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學習課文。通過讀感悟林中環境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。

2、注重體現學生的自主性。在3—6自然段的學習中學生喜歡哪個季節的美景就説哪幅圖，並把相應的段落讀好。不必按部就班的按課文內容進行，給他們自主選擇的空間。

3、注重從一年級就開始培養學生收集、處理信息的能力，拓寬學生語文學習的渠道。

四、教學過程：

(一)創設情境，欣賞美。

1、小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林裏看一看，好不好？（課件展示森林的美麗畫面，激發學生對森林的嚮往，初步感受林中環境之美。）

2、今天，小熊還邀請小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪裏呢？（住在山洞裏，生説師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！

(二)品讀課文，感悟美。

1、學習第一、二自然段

①看圖：（課件展示插圖一）説説你知道了什麼？

②朗讀：生找出與圖相對應的第一、二自然段朗讀。（採用自讀---指名讀---生評價---齊讀的方式進行）

2、學習第七自然段

同學們，小熊家周圍到處是鬱鬱葱葱的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的願望實現了嗎？（沒有）你是從哪裏知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（採用生練讀----小組比賽讀的方式進行）

3、圖文對照學習第3—6自然段，感悟美。

（此環節是從看圖感受美到通過美讀來抒發情感，學生融入其中，把對環境美的感受，對小熊一家行為美的認同、讚揚都包含在其中。）

①看一看，説一説。

課件展示林中一年四季的4幅插圖，學生説圖意，感受森林景色的美麗，學生喜歡哪一幅就説哪一幅。（尊重學生的自主選擇）

②讀一讀。

讀出與圖畫相對應的自然段。教師相應點撥指導，讀出景色之美。“捨不得”三個字應請輕地讀出愛惜之情。（採用靈活的.形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，願意讀的站起來等）

③演一演（表演讀）

配樂連續讀3—6自然段，邊讀邊加上適當的動作。讓學生在優美的旋律中表達美。

④想一想：小熊一家不砍樹的原因，假如砍了樹會有怎樣的後果？

4、學習第八自然段

①看圖：小熊一家寧願住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的讚揚，你瞧，他們在幹什麼？（課件展示插圖5）生觀察後説圖意。

②朗讀：指名讀第八自然段，重點指導長句子的朗讀。

③練習：在讀完“一束束美麗的鮮花後”，練習課後的讀讀説説。

④思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會説些什麼？（你喜歡哪個小動物就選哪個説）

(三)情境模擬，運用語言。

記者採訪小熊一家（小組合作模擬練習、表演）

(四)聯繫生活，深化主題。

1、學生彙報交流課前收集的環保資料，並詢問學生從哪裏瞭解的這些信息。

2、小熊一家為了保護森林一直住山洞，在生活中我們應該怎麼做呢？（增強學生的環保意識）