Unit 1 London is the capital of England説課稿

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好！今天我説課的主題是國小英語四年級下冊，第二模塊第一單元London is the capital of England.我將分別從課程標準解讀，教材分析，學生學情分析，教學目標及針對各目標的教學評價設計，教學重、難點設計，和教學過程設計5個方面，對本節課進行進一步解説。

1. 根據課程標準語言技能一級目標的要求，四年級學生通過本課時的學習，能用“what’s this? Is that …？ ”交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學對建築風景的描述表演小對話或歌謠。能根據景物圖片或提示寫簡單的描述性句子。根據情感態度二級目標：在學習中樂於參與、積極合作、主動請教,樂於瞭解英國女王的相關建築和背景知識。

2. 本課是國小英四年級下冊，第二模塊第一單元 London is the capital of England.第一課時的內容。主要講述埃米和玲玲以一本關於倫敦的書為線索，談論有關倫敦的內容，介紹了倫敦以及倫敦的著名建築物。利用學生之前學習的形容詞基礎，加之本節課的單詞和句型的學習，使學生描述的事物的範圍更廣，內容更具體和準確。

3. 本節課的授課對象是國小四年級四班的學生。性格上，本班學生活潑好動，好奇心強，喜歡自我表現，具備了一定的閲讀能力、分析問題的能力，但部分學生上課時注意力容易分散。知識上，學生通過三年級和第一模塊的學習，90%的學生已掌握了一些形容人與物的形容詞，如big , small , old ,long 等，70%對中西方文化和建築有一定的瞭解，為本課的學習奠定了基礎。

4.本課的主要教學目標是讓學生能夠運用所學來談論自己喜歡的城市或者建築。具體為四個方面。語言知識目標、語言技能目標、情感態度目標、學習策略目標。 其中目標一，主要通過兩項達標檢測習題，選詞填空和判斷正誤，進行評價；目標二，通過拓展任務一 ，給出城市和建築的圖片，讓學生描述，進行檢測；目標三，通過拓展任務二，編寫對話並展示進行反饋；目標四，的檢測和評價是通過閲讀任務：讓學生讀課文回答問題來完成。

5.本節課的教學重點有兩方面，一是單詞，包括capital, about, house， beautiful，二是重點句，包括 London is the capital of England. It’s big and beautiful. It’s small but beautiful, too. 其中，單詞capital和句子London is the capital of England.是本課時的難點。

下面我將結合教學課件，圍繞教學目標的達成，重、難點的突破方法及其相應的評價，對教學設計進行進一步解説。為達成目標，我共設計五個環節，分別是熱身環節，文本呈現及操練環節，拓展應用環節，達標檢測環節和小結、作業。通過無痕滲透的方式，逐步完成本課時的教學任務。

首先是熱身導入環節。學生在London Bridge is falling down.的熟悉旋律中，為本節課的`學習，做好身心的準備。之後，Free talk中談論朋友的設計，不但是為拉近師生距離，更是以朋友的話題，引出倫敦奧運會吉祥物Wen lock,使課文中關於倫敦的書的出現自然，無痕。其中由Wen lock為主人翁的快閃單詞的遊戲過程中，學生需要站起來搶答，這種熱身活動不但能激發學生的興趣和信心，更活躍了思維，為本節課新單詞的呈現，做足了鋪墊。

熱身環節之後是文本呈現及重點操練環節。此環節中我們要解決兩個重點單詞capital，beautiful，一個重點句London is the capital of England。一個知識點a book about London.下面我將以學生四次感知課文為主線進行解説。首先，我以今年的倫敦奧運會吉祥物為敲門磚，為學生製造關於倫敦的信息差，引入課文中關於倫敦的書，藉由此書，引出知識點It’s a book about London.利用語文，數學等課本對本知識點進行操練之後，我以問題Do you know London? London is a capital.以此引出本課的第一個重點單詞capital。操練之後引出問題， London is the capital of ________.讓學生帶着這個簡單的問題，第一遍感知課文。核對答案便引出本課時的第一個重點句London is the capital of England，利用多種方式，個人，小組，集體等，反覆進行機械操練，同時也是對重點單詞capital的再學習。作為該句的拓展，我引出北京，操練句型Beijing is the capital of China. 作為重點句的拓展，我利用capital 的另外一個首都的意思，以山東濟南，黑龍江的哈爾濱為載體，進行操練。當以圖片再次回到課文原句London is the capital of England時，引出Queen一詞時滲透西方的王室文化，然後利用queen’s house回到課文。由此讓學生第二遍精讀課文。並提出問題what’s queen’s house like? 引出重點句it’s big and beautiful .並利用圖片進行拓展操練，讓學生充分理解掌握句型。讓學生第三遍感受課文的方式是，逐句跟讀課文，模仿發音。第四遍，自讀課文，同桌或小組分角色朗讀課文，並在操練之後抽查學生對全篇課文的掌握情況。此環節要求1/3的學生能夠理解和通讀全文。

為鞏固效果，我在此設計了一個書寫練習。給出課文原文，空去重點句，讓學生選句填空。由此書寫和鞏固的訓練，一舉兩得。此環節要求超過2/3的學生能夠達標。

第三步是拓展環節。圍繞教學目標，我設計了兩個梯度性的語言活動。並且為了達到分層教學，指導學生自主學習的目的，我設計了AB兩個層次的練習。選擇A的同學可以得三星，選擇B可以得四星。學生需要根據自己掌握情況進行操練和表演。此環節的難度較大，可以作為本課在設計理念方面的亮點。

第四步是課堂小結和課後作業。課堂小結是為了幫助學生從全局把握本課時的重點。課後作業的內容包括熟讀並複述課文，使學生進一步完善對話；二是，選取文登幾個景點、建築進行描述，培養學生能力的同時，也激發了學生對家鄉的熱愛，達到本節課的情感態度目標。

最後説説我的板書設計，為達到清晰，整齊的目的，我的板書設計將重點單詞放在了重點句中，這樣可以有效幫助學生梳理和掌握本節課的重點。

So much for my explain , ,thank you !