幸福人生讀後感

今天,我讀了我眼裏的幸福人生>>這個故事講的是,從前有一個叫洪戰輝的人,他的爸爸瘋了,只要病一發作,洪戰輝的媽媽還有他的弟弟和家裏的所有東西都會是爸爸攻擊的目標.不久,洪戰輝的媽媽就和他的爸爸離婚了,家裏頭就剩下他們三個人了.

一天,洪戰輝和他的爸爸去趕集,在回家的路上他們撿了一個棄嬰,就帶回家了,從此,他們家的經濟問題就很困難.洪戰輝每天就得5點起來就去種地上午還要去上學,日子一天天過去,洪戰輝考上大學了,他舊從家裏搬到了外面住,他還在校門外面開了一家小文具店,同學們都很喜歡到他那裏去買文具,可路對面的一家開文具店的老闆發現生意不好,就叫人把洪戰輝打的頭破血流.洪戰輝停學了,他在一家包子店打工,每天只管他一頓飯,每次洪戰輝都使勁兒吃,直到洪戰輝吃的想吐他才停下來,至今,他還説看見包子還想吐.不久,他的傷也養好了,學費也贊夠了,就繼續上學.正好這一年,他的妹妹也到了這裏上國小,妹妹也很聽話每天跟着洪戰輝,形影不離,他們在一個房子生活了許多年.最後洪戰輝成為了一個很有名得人.

讀了這個故事,我知道了,只要你有勇氣,就能戰勝一切困難.

全書的第一講是人生幸福的根源在於正確的思想觀念。作者通過幾個平平常常的小故事闡發着大道理。人生幸福的根源在於正確的觀念。有許多時候我們都認為自己很不幸福，別人有錢，我們沒錢;別人有房，我們沒有，總之美好的東西總是和我們絕緣，而一切失敗，挫折卻不請自來，從此我們厭惡這個世界，討厭自己的生活。其實換個角度思考，挫折，失敗其實也是每個人都必須經歷的痛苦，只有你經歷了這些痛苦，我們才能更好的追求幸福。

其次，我們還必須學會轉變思維方式，中國幾千年的歷史積累了許多文化遺產，但這些遺產後面則養成了現代人“吃老本”的習慣，其實許多時候我們應該放下老本，轉變觀念，追求新的幸福，千年文明不應成為我們的負擔，而應成為我們前進的動力。

最後，就今人而言，我們更應該有正確的幸福觀念，在今天日益追求物質財富的社會，我們更應該追求精神的淨化，也只有精神的淨化才能改變我們的觀念。書中這樣寫到“三思，人要抉擇一條路一定要先有判斷力”思想觀念抉擇正確，我們的幸福人生也就邁上了正確的第一步。

我是老師，誕生於一個問題從孩子的嘴裏蹦出的那一刻。我是所有勞動者當中最幸運的一個。每天面對這麼一羣天真爛漫，純潔無暇的孩子時，心境是快樂的，輕鬆的，幸福的。正確處理好老師、與學生、家長的關係，同家長架起一座溝通的橋樑，是教育環節中重要一筆。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説過這樣一段話：“兒童只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面的發展，就是兩個‘教育者’——學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發生分歧。”從書中我學到溝通的幾個方法是：

1.選擇良好的時機。

首先，和家長進行溝通時，最好採用事先約定的方式。在家長太忙或自己抽不出時間接待，都不是合宜的時機。有的班主任在與學生髮生矛盾而無法解決時，請家長協助，而家長一時抽不出身，而仍然要求家長趕來，結果問題不能解決，反而使矛盾激化。有的家長來訪，而自己又沒時間接待，把家長晾一邊，只會導致家長牢騷滿腹。其次，教師與家長交流時，最好單獨同一位家長進行溝通。教師與家長進行溝通時一定要從家長的角度來考慮，保護家長的自尊。特別是在向家長反映孩子在校的不良情況時，一定要注意單獨與家長進行溝通，不要有其他人在場，保護家長的自尊心，這樣不僅溝通會非常順利，而且問題也會很快解決。

2.利用網絡技術進行溝通與交流。

隨着教育改革的推進，信息網絡技術的發展，家校互動正以多樣、靈活、便捷的方式成為家校共育的紐帶。遵循我校“做中學”深度研究的`課題實踐，全面提高家長人文素養和培養幼兒的人文精神，我覺得我校的家校互動正以各種形式促進着家庭與學校之間的溝通和互動，能大力提高家長的教育興趣，發揮家庭教育作用。它為老師在第一時間內獲取孩子在家庭中的生活動態、發展情況提供依據;也為家長獲取孩子在校的一日生活、學習情況，及老師的指導提供借鑑，使家長樹立正確的、科學的教育觀和育兒行為。家校互動是一面鏡子，讓家長們在轉變家庭教育觀念與行為的同時，促使家長們能更好地提高自身的人文素養，從而能在家庭生活和社會實踐中培養孩子在關愛、傾聽、分享、合作、助人、感恩等方面的良好的人文品質。

總之，老師只有正確處理好與家長的關係，同家長架起一座溝通的橋樑，才能贏得家長的尊重、理解和合作。發揮家庭教育的重要作用，在學校和家庭間建立和諧、密切的聯繫，使教育形成“合力”和“向心力”。陶行知先生曾經説過：“社會含有學校的意味，學校含有社會的意味。我們要把學校的圍牆拆去，那麼才可與社會溝通。這處圍牆不是真的圍牆，是各人心中的心牆。”那麼就讓作為教師的我們首先架起與家長溝通的橋樑吧!